Dit is de digitale schoolgids van R.K. basisschool St. Jacobusschool

Transcriptie

1 Dt s de dgtale schoolgds van R.K. bassschool St. Jacobusschool

2 s t n p 5 v f 1 z k c o g 2 8 x u e d b r z l y g 6 4 m q h t 7 9 St. Jacobusschool schoolgds schoolvakantes adressen 2

3 d y z x p 5 8 Woord vooraf Dt s de dgtale schoolgds van de St. Jacobusschool. Wj nformeren u met dt document zo goed mogeljk over de utgangspunten en doelstellngen van onze school. Net als vorg schooljaar hebben we er voor gekozen om veel praktsche nformate ut de gds te laten. Zo vndt u bjvoorbeeld ons St. Jacobusschool ABC op de webste onder het menu Ouders. Wat wj wel vermelden n deze schoolgds s een algemene ndruk van wat u van ons kunt verwachten, wat wj van u verwachten en vooral wat wj voor uw knderen wllen betekenen. De gds s bedoeld als een handg naslagwerk voor de ouder(s)/ verzorger(s) de al knderen bj ons op school hebben maar s zeker ook ter nformate voor ouders de overwegen om hun knd(eren) bj ons aan te melden. Deze schoolgds s met plezer en zorg samengesteld door drecte en teamleden. Hebt u nog suggestes voor aanvullngen of verbeterngen, dan horen we dat graag van u. Wj wensen u veel leesplezer. Team bassschool St. Jacobus schoolvakantes adressen 3

4 6 2 k Wat staat er n deze schoolgds Na een korte schets van onze school vndt u n deze schoolgds nformate over: wat de knderen leren op onze school; de zorg voor de knderen; wat ouders en school van elkaar mogen verwachten; de resultaten de onze school berekt. Het schoolbeled s utvoerger beschreven n ons schoolplan. Hern hebben wj voor een perode van ver jaar utgebred vermeld hoe ons onderwjs n elkaar zt en wat onze plannen zjn om een goede school te bljven. Onder het motto: je hoeft net zek te zjn om beter te worden. U bent welkom om het schoolplan eens n te kjken. Voor praktsche nformate kjkt u op schoolvakantes adressen 4

5 Inhoud Een woord vooraf 1. Een schets van onze school 2. Wat onze school zch ten doel stelt 3. Onderwjs 4. Zorg voor de leerlngen 5. Leraren 6. Ouders en school 7. Resultaten van ons onderwjs 8. Schooltjden en vakantes 9. Adressen 10. Afkortngen x 6 2 k schoolvakantes adressen 5

6 1. Een schets van onze school 1.1 Algemeen De St. Jacobusschool s een school met een katholeke sgnatuur. Dt neemt net weg dat er bnnen onze school plaats s voor edereen. Op onze school ztten ook knderen met een andere of géén specfeke geloofsovertugng. Het leren omgaan met elkaar en het respecteren van elkaars anders zjn kan herdoor worden versterkt. Men kan stellen dat deze dverstet aan geloofsovertugngen ons zelfs sterker maakt. Onze school staat mdden n Valburg en s de enge school voor prmar onderwjs n het dorp. Het gebouw heeft 9 groepslokalen en een centrale ontmoetngsrumte. Deze multfunctonele rumte wordt gebrukt voor dverse actvteten. Drecte, Taal-Leesspecalst en Interne begeleder (IBer) beschkken eder over egen kantoorrumte. Rondom de school s veel speelrumte; de speelplaats heeft een verhard gedeelte en een kunstgrasgedeelte met veel klm- en klautertoestellen. Voor onze gymlessen maken we gebruk van de sportzaal n t Krekske. 1.2 Team drecte De drecteur, dhr. Bas Peters, draagt samen met het team van leerkrachten zorg voor de kwaltet van het onderwjs, de organsate, de sfeer, de leerlngbegeledng, de ouderhulp en het welzjn van allen de bj de school betrokken zjn. De drecteur geeft ledng en rchtng aan het team, staat ouders te woord en vertegenwoordgt de school n besprekngen met het managementteam, het college van bestuur en externe nstantes. Om deze taak goed te kunnen utvoeren s de drecteur voor een groot deel vrjgesteld van lesgebonden taken. x b u Leerkrachten Per 1 augustus 2014 zjn er op onze school 11 leerkrachten werkzaam. Het zjn enthousaste en gemotveerde leerkrachten de hart voor knderen hebben en sereus met ouders/verzorgers omgaan. Op de St. Jacobusschool besteedt de leerkracht veel aandacht aan lesvoorberedng, lestaken en het vastleggen van leerlngengegevens. Ook s er veel overleg over leerlngenzorg. Daarnaast maken teamleden deel ut van projectgroepen, de 3 5 schoolvakantes adressen 6

7 n 2 c x 6 zch bezghouden met het ontwkkelen en onderhouden van de onderwjskwaltet, en nemen zj samen met ouders de organsate op zch van festvteten voor onze knderen. Intern Begeleder (IB-er) De Interne begeleder (IB-er), mevrouw Carola Leenders, houdt zch bezg met de organsate en coördnate van de leerlngenzorg op onze school. Kenmerkende actvteten van de IB-er zjn: het coördneren van leerlngbesprekngen, bjwerken van het leerlngvolgsysteem, nterpreteren van toetsutslagen, overleg voeren herover met collega s, contacten onderhouden met ouders en externen en het bjhouden van de orthotheek. Taal-Leesspecalst Onze taal-leesspecalst, mevrouw Mare-José van der Logt, s o.a. belast met beledsutvoerende taken om de doorgaande ljn op het gebed van de taal- en leesontwkkelng n de school te realseren. Daarnaast begeledt zj collega s, bj taal- en leesprocessen n de groepen. Ook de utvoerng van het dyslexeprotocol n de school valt deels onder haar verantwoordeljkhed. drecte op admnstratef gebed. Daarnaast doen ook leerkrachten een beroep op haar bj admnstrateve afhandelng van leerlng zaken. 1.3 Stchtng Katholek Onderwjs Batavorum Onze school maakt deel ut van Stchtng Katholek Onderwjs Batavorum. In Stchtng Katholek Onderwjs Batavorum hebben 10 bassscholen ut de gemeenten Lngewaard en Overbetuwe hun krachten gebundeld. Het aantal personeelsleden bedraagt crca 230 en het aantal leerlngen crca Kjk voor meer nformate op ICT coördnator ICT staat voor Informate en Communcate Technologe. Het werk van de ICT-coördnator, mevrouw Ans Thoonen, s erop gercht het gebruk van de computer n het onderwjs te bevorderen en op de hoogte te bljven van allerhande ontwkkelngen betreffende het computeronderwjs. In overleg wordt er bekeken welke computerprogramma s aansluten bj ons onderwjs en op welke maner de computer een rol kan spelen bj de leerlngenzorg. Concërge De concërge, dhr. Ben van Zwam, draagt zorg voor praktsche zaken zowel bnnen als n de drecte omgevng van de school. Admnstrateve Ondersteunng. Mevrouw Helma Frentz ondersteunt de schoolvakantes adressen 7

8 2. Wat onze school zch ten doel stelt 2.1 Msse Samen... maakt mj sterk Aan een gezonde en evenwchtge schoolontwkkelng lgt een goed pedagogsch klmaat ten grondslag. Daarn s een goede relate tussen leerlngen onderlng, leerlng en leerkracht, team, ouders én de dverse geledngen de bj de St. Jacobusschool betrokken zjn, onontbeerljk. Daarom ludt onze msse: Samen maakt mj sterk. De school s een plaats waar onderlnge relates gedragen worden door de zorg voor jezelf, elkaar en je omgevng. Wj vnden het van belang dat knderen op een posteve wjze worden aangemoedgd en gestmuleerd bj hun cognteve, socale en sensomotorsche ontwkkelng. Daarom creëren wj n onze school bewust acteve en utdagende actvteten de bjdragen aan de vormng en opvoedng van onze leerlngen. Daarbj lgt het accent op samen werken en samenwerken. Bede aspecten zjn, wat ons betreft, van belang om een knd zo goed mogeljk toe te rusten voor het vervolgonderwjs en het latere leven. Wj vnden het belangrjk dat elk knd zoveel mogeljk leert, al naargelang zjn egen mogeljkheden, maar ook dat het plezer heeft n het leven, dat het open en communcatef s, dat het zch aanvaard weet en dat het zch verbonden voelt met andere mensen en met de wereld om hem heen. Wj zen het als onze opdracht om ervoor te zorgen dat onze leerlngen zch op bass van bovenstaande utgangspunten maxmaal kunnen ontwkkelen op het gebed van kenns en vaardgheden én naar de persoon de ze zjn en wllen worden. 2.2 Vse Onze pedagogsche vse In de opvoedkundge vse staat het ontdekken van je egen kwalteten centraal, trots zjn op we je bent en wat je kunt. Leerkrachten spreken knderen aan op hun competente en net op hun falen. Elk knd wordt geleerd verantwoordeljkhed te nemen voor zjn egen leren, ontwkkelng en emancpate. De school bedt daarvoor dudeljkhed en structuur. Knderen leren net om te leren, maar om te leven. We zjn daarom net alleen gercht op de verstandeljke ontwkkelng van het knd, maar op een veelzjdge ontploong van talenten. Knderen leren behalve met hun hoofd (het cognteve leren), ook met hun hart (het socale leren) en met hun handen (het praktsche leren). Egen ntatef, zelfstandg werken en de nteresses geven leerlngen doorlopend mpulsen aan hun ontwkkelng. De leerkracht creëert utdagende leerstuates, volgt de ontwkkelng van de knderen en stuurt bj. De prncpes van adaptef onderwjs (onderwjs op maat) zullen we n ons onderwjs de komende jaren verder bljven utwerken. De ddactsche vse Wj vnden het belangrjk dat leerlngen leren om zoveel mogeljk zelf oplossngen te vnden voor vragen en problemen. Leerlngen worden utgedaagd en gestmuleerd om op zoek te gaan naar antwoorden op hun vragen, onder andere va computer/nternet en (bblotheek-)boeken. Zelfstandg werken en het vermogen tot samen werken en samenwerken zjn daarbj belangrjke, te ontwkkelen vaardgheden. Wj borgen de posteve ervarngen van het zelfstandg werken n ons onderwjs en bljven ze ontwkkelen. Omgaan met verschllen en dus het aanbod van nstructe op nveau, bljft naast de ontwkkelng van coöperateve werkvormen, ook n de komende jaren bj ons op de St. Jacobusschool utgangspunt van schoolontwkkelng. Deze voornemens zjn opgenomen n ons schoolplan. y d 2 s p 8 z schoolvakantes adressen 8

9 2.3 Utgangspunten/achtergronden Pedagogsch klmaat Op onze school staat het knd centraal. Belangrjk s dat de knderen zch thus voelen op de St. Jacobusschool. Een knd s net geljk aan een volwassene, maar wel geljkwaardg. Leerkrachten lusteren actef naar wat knderen te vertellen hebben. Daarnaast s er voldoende rumte voor de knderen om ook werkeljk knd te zjn en te kunnen spelen. Centrale doelstellng s dat knderen de de St. Jacobusschool bezoeken graag naar school gaan; het s een ontmoetngsplaats om vrendjes te treffen, contact te maken en de contacten te onderhouden. Daarbj s het van belang dat men elkaar accepteert zoals men s. Kortom, de leerlngen van onze school: Voelen zch velg Kunnen zch zelfstandg ontwkkelen Voelen zch utgedaagd Ontwkkelen zch op een egen nveau Voelen zch geaccepteerd Reflecteren op hun werk Kunnen samenwerken n o Om deze doelstellngen te kunnen bereken s een aantal regels en afspraken opgesteld. De belangrjkste zjn dat: wj pestgedrag net tolereren wj ruzes tussen knderen n overleg met hen oplossen wj delen n het lef en leed van knderen knderen zch zodang opstellen dat ze door hun gedrag anderen net storen knderen postef over zchzelf en anderen denken andermans egendommen worden gerespecteerd f g 3 c d j 1 k t schoolvakantes adressen 9

10 2.3.2 Ddactsch klmaat Een knd wl graag leren. Onze school stelt zch ten doel om voor eder knd de voorwaarden te scheppen en nsprate, stmulans en hulp te beden, zodat het knd zchzelf, op zjn of haar egen maner en n egen tempo kan ontwkkelen. Van onze leerkrachten kunt u verwachten dat zj regelmatg met knderen reflecteren op het werk dat leerlngen maken, oog hebben voor verschllen tussen leerlngen en hun werkwjze daarop aanpassen, vertrouwen utspreken naar knderen en steeds meer als begeleder optreden. We maken adequaat gebruk van moderne lesmethoden Ouders en school De school s er net alleen voor knderen, maar ook voor ouders. Wj motveren ouders om een acteve rol n de school te vervullen, vanut de gedachte van gedeelde verantwoordeljkhed. Wj stmuleren ouders op ouderavonden om hun vse ten aanzen van kwaltet van onderwjs te ventleren zodat een daloog ontstaat. Er vndt nformate-utwsselng over het knd plaats n een sfeer van vertrouwen en openhed. Als wj over een knd spreken, komen zowel het welbevnden als de ontwkkelngsljn van het knd aan de orde. Bj belemmerngen n de ontwkkelng van het knd beschouwen we de ouders als de eerste deskundgen. Va schoolgds, neuwsbref, nformateavonden, oudergesprekken en ntakegesprekken maken we dudeljk we we zjn en waar we voor staan. Iedere twee jaar nemen we een ouderenquête af om de tevredenhed van ouders te pelen, vooral over de kwaltet van ons onderwjs en de nforma- van de school. s tevoorzenng 0 R 3 schoolvakantes adressen 10

11 3. Onderwjs 8 s x d z r p Organsate De St. Jacobusschool geeft les aan knderen van groep 1 tot en met 8 van het prmar onderwjs. We maken ondersched tussen onderbouw (groep 1 t/m 4) en bovenbouw (groep 5 t/m 8). De kleutergroep (1/2)s heterogeen samengesteld. Dt betekent dat n het lokaal een groep knderen n de leeftjd van 4, 5 en 6 jaar bj elkaar zt. Voor onze kleutergroep s dat al jarenlang een goed werkende organsatevorm. De andere groepen worden bj voorkeur zoveel mogeljk homogeen samengesteld. Implementate van neuwe methoden en de ddactsche werkvormen de wj gebruken, lggen her aan ten grondslag. Deze organsatevorm geeft leerkrachten meer armslag om neuwe werkvormen goed n te voeren. 3.2 Groepen We passen de verdelng van de leerlngen over de groepen jaarljks aan op bass van de leerlngenaantallen n de verschllende jaargroepen. Daarnaast hanteren we ook een aantal vaste crtera. Ze ook onze webste 3.3 Onderwjsaanbod: Doelen en methoden Naast onze egen doelstellngen de zjn opgenomen n ons schoolplan, zjn wj gehouden aan de doelstellngen zoals de n artkel 8 van de Wet op het prmar Onderwjs zjn omschreven: Het onderwjs wordt zodang ngercht dat de leerlngen een ononderbroken ontwkkelngsproces kunnen doorlopen. Het onderwjs wordt afgestemd op de voortgang n de ontwkkelng van de knderen. Het onderwjs rcht zch n elk geval op de socaal- emotonele en de verstandeljke ontwkkelng, op het ontwkkelen van de creatvtet, op het verwerven van de noodzakeljke kenns en van socale, culturele en lchameljke vaardgheden. Het onderwjs gaat er van ut dat de leerlngen opgroeen n een multculturele samenlevng en actef burgerschap bedrjven. Voor een utgebredere doelomschrjvng verwjzen we naar ons schoolplan Groepen 1 en 2 Kleuters leren al spelende. Wj sluten daarbj aan door te zorgen voor specfek materaal waarmee de kleuters kunnen leren. We maken daarbj ook gebruk van de computer en het dgbord. Onze aandacht voor het jonge knd gaat vooral ut naar zjn ontwkkelng n het spel, de socaal emotonele ontwkkelng, createve ontwkkelng en de voorberedngen op de vaardgheden voor aanvankeljk lees- en rekenonderwjs. Om dat te kunnen bereken praten we veel met de knderen over allerle onderwerpen, zodat ze veel woorden leren begrjpen en gebruken en goed leren spreken. Dt s van belang voor het latere lees- en taalonderwjs. Door mddel van thema s en projecten spelen we n op de ervarngs- en belevngswereld van de knderen. Deze projecten kunnen sezoensgebonden zjn. Daarnaast gebruken we n de kleutergroepen de methode Schatkst. De projecten ut Schatkst bevatten werkvormen, de wj nzetten om de taal- en rekenontwkkelng van onze kleuters te bevorderen. De kleuters werken veel n hoeken de n overleg met hen worden gecreëerd: bjv. een bloemenwnkel n de lente, een bouwhoek, een lusterhoek, een schrjfhoek. Tjdens het spelend leren en lerend spelen observeren de leerkrachten de knderen. De resultaten worden vastgelegd n KIJK, een observateprogramma. Dat doen wj om de ontwkkelngen van de knderen systematsch te volgen en de vorderngen vast te stellen. Op de maner kunnen we knderen op maat begeleden. Bewegngsspel Iedere dag s er een uur spel. Dt vndt zowel buten op de speelplaats als bnnen n de gymzaal y p l 9schoolvakantes adressen 11

12 m v h x 0 plaats. Als de knderen butenspelen s dt meestal vrj spel, spel met materaal en bj moo weer spelen n de zandbak. Bj het bnnenspel zjn mnder mogeljkheden, want de school beschkt net over een speelleerlokaal. Er kan wel één keer n de week gebruk gemaakt worden van de gymzaal n t Krekske. De zorg voor het jonge knd Voor de kwaltetsverbeterng n de onderbouw zjn er de volgende aandachtspunten: klene groepen 1-2; bevorderen van het zelfstandg werken door het gebruk van een kesbord; effecteve nstructes aan klene groepjes leerlngen; hanteren van het observate- en regstratesysteem KIJK ; werken met Schatkst Rekenen en Taal; nzet ICT mddelen Bassvaardgheden voor de groepen 3 t/m 8 Ons onderwjs rcht zch op het bereken van de kerndoelen zoals deze geformuleerd zjn n de Wet op het Prmar Onderwjs. Voor een gedetalleerde beschrjvng verwjzen we naar ons schoolplan Bassvaardgheden: lezen, schrjven, taal en rekenen Het ontwkkelen van de bassvaardgheden begnt n groep 3. Daarbj maken we gebruk van moderne lesmethoden, de voldoen aan de kerndoelen en zo goed mogeljk aansluten bj de belevngswereld van het knd. Lezen In groep 3 start het aanvankeljk lezen aan de hand van de methode Velg Leren Lezen. Het lezen neemt op school een zeer belangrjke plaats n, want het vormt de bass voor bjna alle andere vakgebeden. Va het aanbeden van ankerwoorden leert het knd woorden spltsen n letters en klanken. Door samenvoegng van deze woordelementen leert het knd steeds meer neuwe woorden lezen. Daarbj worden veel dfferentatemomenten ngebouwd. Bovenden krjgen de leerlngen regelmatg gelegenhed om n egen tempo hun leesvaardghed te ontwkkelen. De gehanteerde lesmethode bevat veel elementen, de het zelfstandg werken van onze knderen bevorderen. Na enkele maanden kunnen de knderen eenvoudge verhaaltjes lezen. Het leesnveau bepalen we door het afnemen van sgnalerngstoetsen en de dremnutentoets (DMT), een leestoets van het CITO. Ook het tutor-lezen s als werkvorm schoolbreed ngevoerd. Vanaf groep 4 wordt voor het voortgezet technsch lezen de methode Estafette ngezet. Er s ook veel aandacht voor vrje leesmomenten; de school beschkt over een schoolbblotheek de s ngercht n nauwe samenwerkng met Bblotheek Gelderland Zud. Alle leerlngen op school beschkken over een egen bblotheekpas. Schrjven Onze schrjfmethode Pennestreken leert de knderen het verbonden schrft. Hermee hebben de leerlngen n groep 8 utendeljk een egen, goed leesbaar handschrft ontwkkeld. In de bovenbouw lgt het accent wat meer op het createf schrjven. 4 schoolvakantes adressen 12 d

13 Taal en spellng Snds twee jaar hebben we vanaf groep 4 een neuwe taalmethode ngevoerd en geïmplementeerd; Taal n Beeld en Spellng n Beeld. De borgng krjgt ook komend schooljaar een plaats. Deze taalmethoden zjn modern en sluten goed aan bj onze onderwjskundge vse. Bovenden kunnen we met deze methoden nog beter de doorgaande ljn en de samenhang met de leesmethode ut groep 3 bewerkstellgen. Bede methoden motveren leerlngen vanut alledaagse stuates op het gebed van taal. Onze knderen leren daardoor op een utdagende maner en naar we hopen met nog meer plezer. De methoden gaan er van ut dat de leerkracht de lessen start op een nteracteve maner met de hele groep. Na een nstructeperode kunnen leerlngen zelfstandg aan de slag. Daarbj kan ndvdueel gewerkt worden of samen met anderen. De methoden geven de leerkracht de mogeljkhed om onderwjs op maat te geven. Dat betekent dat we goed rekenng kunnen houden met verschllen tussen leerlngen. Bj de lesmethoden horen computerprogramma s waarmee leerlngen op een speelse maner op egen nveau kunnen oefenen. Bede methoden hebben toetsmomenten en dgtale software om de vorderngen van de leerlngen goed kunnen volgen. Kennsgebeden en wereldorënterende vakken Het vak wereldorëntate s veelomvattend. Vakgebeden de daar onder vallen zjn aardrjkskunde, geschedens, natuur, technek en gezondhedseducate. Met behulp van onze methoden kweken we belangstellng voor de wereld als geheel. Daardoor leren de knderen grotere verbanden herkennen. In groep 1 t/m 4 worden de vakken gecombneerd aangeboden. Aan bod komen onder meer de leefomgevng van de knderen, maar ook de socale redzaamhed en het omgaan met elkaar. Vanaf groep 5 doen onze leerlngen n de lessen aardrjkskunde kenns en ervarng op, gercht op de wereld om hen heen. Het aanbod van onderwerpen geeft hen nzcht n verschjnselen n gebeden dchtbj en veraf en de nvloed de de mens b 5 u 3 8 Rekenen Voor het rekenonderwjs maken we nu nog gebruk van de lesmethode Alles telt. Deze realstsche rekenmethode verkent met de leerlngen een breed scala van oplossngen voor praktsche rekenproblemen de zj n het dageljks leven tegenkomen. Vanaf groep 3 leren knderen naast de bassrekenstof, ook omgaan met grafeken, tabellen en meten van afstand, tjd en geld. In de hogere leerjaren raken de knderen daarnaast vertrouwd met de rekenmachne als hulpmddel. Wj starten met ngang van schooljaar met een actuelere methode: Alles telt vs.2. x pschoolvakantes adressen 13

14 3 w s 5 7 f 8 r d p daarop heeft. Ook s er rume aandacht voor de topografe van Nederland, Europa en de Wereld. Lesmethode: Een wereld van verschl. Inzcht n hstorsche gebeurtenssen en de effecten op de hudge tjd, de veranderende samenlevng, de relate tussen het leven ut vroegere tjden en nu vormt de bass van onze geschedenslessen. Voor dt vakgebed gebruken we een moderne lesmethode: de verneuwde verse van Een zee van Tjd. Door beelden, teksten, llustrates en onderzoek leren de knderen nformate te verzamelen en te gebruken. De leergebeden natuuronderwjs, technek en gezond gedrag worden deels ngevuld met schooltelevse en de methode Natuurljk. Daarnaast maken we gebruk van het aanbod van NME Overbetuwe (Natuur & Mleu Educatecentrum) bestaande ut praktsche lesksten en excurses. In alle groepen besteden we aandacht aan het verkeer, de verkeersregels en de verkeersvelghed tjdens de weg van en naar school. We gebruken de lesmethode Op Voeten Voorut voor de onderbouwgroepen, Op Voeten en Fetsen voor de groepen 5 en 6 en de JeugdVerkeersKrant voor de groepen 7 en 8. Deze actuele kranten worden samengesteld door 3VO. Jaarljks doet groep 8 mee aan het verkeersexamen en wordt de fetsproef afgenomen. Expressevakken Heronder vallen de createve actvteten zoals tekenen, handvaardghed, muzek, dramatsche expresse en kunstznnge vormng. Op het gebed van handvaardghed en tekenen leren de knderen techneken hanteren en omgaan met materalen, gereedschap en hulpmddelen. We werken met een jaarplan met zoveel mogeljk varate n het gebruk van techneken en materalen. Ook maken we dankbaar gebruk van de hulp van het kunstenaarscollectef Valburg. l bschoolvakantes adressen 14

15 g 3 d t n j Actef burgerschap Heronder wordt verstaan: het zelfstandg verantwoordeljkhed nemen door leerlngen voor gemeenschapbelangen bnnen en buten de school. Het doel van actef burgerschap s om een goede verbndng te leggen tussen school en het dageljks leven n de wereld om ons heen. Wj stmuleren onze leerlngen tot actef burgerschap. In school gebeurt dat bjvoorbeeld tjdens het Tutorlezen waarbj de oudere leerlngen de jongere begeleden bj hun ontwkkelng van het leesproces. Ook praten we met knderen over de regels en afspraken n en rond de school. De regels zjn gezamenljk opgesteld en vastgelegd. Aandacht voor mensen n nood vormt een aanknopngspunt voor actefburgerschap buten de school Cultuuronderwjs/Edu-art Op school s een cultuurbeledsplan opgesteld en een zogenaamde nterne cultuurcoördnator aangesteld. Deze coördnator nteert de culturele actvteten n samenwerkng met de overge teamleden. Er vndt afstemmng plaats met andere scholen n de rego. Het wsselend aanbod van het kunstmenu draagt er aan bj dat onze leerlngen regelmatg naar toneel-, muzek- en dansvoorstellngen gaan Zntugljke en lchameljke oefenng Van nature zjn knderen levendg en vol energe, ze hebben een grote behoefte aan bewegng. Behalve het aanleren van dverse bewegngsvormen, leren knderen n het spel vaardgheden als spelnzcht, sportef en socaal gedrag en betrokkenhed Levensbeschouwng Het stmuleren van het gevoel voor egenwaarde, respect en waarderng voor andere mensen en o.a. hun geloofsovertugngen, staat centraal n de lessen catechese. In de al genoemde methoden voor aardrjkskunde en geschedens maken leerlngen (vooral n de bovenbouw) kenns met wereldgodsdensten. Kennsmaken hermee mplceert voor een deel dat onze leerlngen onze hudge multculturele samenlevng leren verkennen en respect en waarderng krjgen voor andere levensstjlen en overtugngen Socaal emotonele ontwkkelng Als team vnden wj een goede socaal-emotonele ontwkkelng (seo) van groot belang voor de ontwkkelng van knderen. Ons onderwjs n socale redzaamhed en bevorderng van het gezond gedrag s erop gercht dat de leerlngen kenns, nzcht en vaardgheden ontwkkelen als consument van èn als deelnemer aan het socale verkeer n met name groepsprocessen. In het afgelopen schooljaar heeft het team n samenwerkng met de collega s van de andere Brede Schoolpartners een ntenseve Kanjertranng gevolgd. Inmddels s dt project op onze school geïmplementeerd en wordt goed SEO-onderwjs n alle groepen gewaarborgd. schoolvakantes adressen 15

16 k c ICT De St. Jacobusschool beschkt over een modern computernetwerk: de klas.nu 3.0. Er zjn dverse actuele computerprogramma s geïnstalleerd de n ons dageljkse onderwjs hun plaats hebben gevonden. Ook s er voor knderen de extra zorg nodg hebben bjpassende software aangeschaft. We beschkken bovenden n alle groepen over dgtale schoolborden. Er s een meerjaren beledsplan opgesteld met concrete doelen de we n de komende jaren gaan realseren Het takenblad Vanaf de kleutergroep leren we de knderen werken met dag- en weektaken. Uteraard zt daar een opklmmende graad van zelfstandghed n. Naast het fet dat het zelfstandg werken aan de leerkracht tjd en rumte geeft leerlngen extra te begeleden, vnden we het ook belangrjk dat knderen verantwoordeljkhed leren dragen en hun werk leren plannen. Het werken met dag- en weektaken bedt de leerkracht rumte om te kunnen dfferentëren en rekenng te houden met verschllen tussen leerlngen. Er zjn knderen de mnder nstructe nodg hebben en knderen de eerder, vaker of langer nstructe nodg hebben. Voor ons s dat de bass om te komen tot onderwjs op maat voor onze leerlngen. 3 s 9 x f1o schoolvakantes adressen 16

17 4. Zorg voor onze leerlngen 4.1 Aannamebeled, toelatngsprocedure en voortgangsbeled Knderen de de leeftjd van 4 jaar hebben berekt worden op onze school toegelaten op de eerste schooldag na hun 4e verjaardag. Om te wennen mogen ze n een perode van ver weken daaraan voorafgaand een aantal dagdelen n de week meedraaen n hun neuwe groep. Knderen de jarg zjn n jul of augustus starten na de zomervakante en komen gezamenljk een uurtje wennen n de laatste week vóór de zomervakante. In overleg met de andere scholen n de gemeente Overbetuwe s afgesproken dat alle kleuters de vóór 1 oktober 4 jaar worden, bj de start van het schooljaar mogen nstromen. 6 Wanneer wj geen bercht hebben ontvangen, zjn wj ongerust en nemen we contact met u op. Op school s een folder beschkbaar waarn dudeljk s omschreven wat valt onder geoorloofd en ongeoorloofd schoolverzum. Bj ongeoorloofd schoolverzum melden wj dat bj de leerplchtambtenaar van Gemeente Overbetuwe. Een verzoek voor (geoorloofd) schoolverzum doet u schrfteljk bj de drecte van de school. k 2 x p 8 y Voor de aanmeldng van alle neuwe leerlngen hanteren we een ntakeprotocol. Voorafgaand aan de nschrjvng voeren we met u en uw knd een ntakegesprek. In dt gesprek wllen wj u, maar vooral uw knd al wat beter leren kennen. Het doel s vooral om samen met u te bekjken of onze school bj uw knd past. Na afloop van het gesprek krjgt u een nschrjfformuler. De aanmeldng s een fet wanneer u het nschrjfformuler heeft ngevuld en ondertekend op school heeft ngeleverd. Als een leerlng op school komt vndt er utgebred contact plaats met de nstellng waar het knd vandaan komt. Met peuterspeelzaal en het knderdagverbljf s bovenden een schrfteljke overdrachtsprocedure overeengekomen. Waar nodg vndt ook mondelnge overdracht plaats. 4.2 Absentebeled Wj verwachten van u dat u ons op de hoogte stelt als uw knd net op school kan komen. Wj verzoeken u om dt te doen vóór aanvang van de school. 5 schoolvakantes adressen 17

18 4.3 Volgen van de ontwkkelng van de knderen De St. Jacobusschool volgt de ontwkkelng van de leerlngen op twee maneren. Enerzjds aan de hand van het dageljkse werk van knderen en de daarbj behorende methodegebonden toetsen. Anderzjds worden op vaste momenten n het jaar methode onafhankeljke toetsen afgenomen. De utslagen van deze toetsen geven ons objecteve gegevens over de leerprestates van uw knd(eren). Objectef betekent dat de toetsscores ons n staat stellen een vergeljkng met het landeljk gemddelde te maken. Door deze toetsen jaarljks af te nemen en de scores op te slaan, s het mogeljk om de ontwkkelng van knderen op lange termjn te kunnen volgen. u x 3 b 5 Tevens s het herdoor mogeljk om ons onderwjs regelmatg te evalueren. Wj selecteren de toetsen zorgvuldg omdat wj vnden dat zj een meerwaarde moeten hebben bnnen ons onderwjs. Onze school maakt gebruk van het LOVS, het Leerlng Onderwjs Volg Systeem van het CITO. Onze IB-er s endverantwoordeljk voor de organsate en utvoerng ervan. Jaarljks wordt een toetskalender opgesteld. Ook bespreekt de IBer de toets scores met de verantwoordeljke leerkracht. Uteraard worden ouders drect geïnformeerd bj opvallende scores van hun knd. Om de ontwkkelng van de knderen n groep 1 en 2 extra te volgen, maken we tevens gebruk van de KIJK regstrate. Deze vullen we n na ongeveer 1 maand onderwjs, vervolgens halverwege en aan het end van groep 1 en halverwege en aan het end van groep 2. Naast het systeem van toetsen kent onze school de groepsbesprekngen. Twee maal per jaar zal onze IBer met de leerkracht de hele groep doorspreken. Ieder knd komt dan aan bod; hoe functoneert het knd cogntef, socaal emotoneel, hoe lgt het knd n de groep enz. Ook de groep als geheel wordt n de gesprekken meegenomen. Leerkrachten hebben altjd de mogeljkhed om de IB-er te consulteren op het moment dat er zorg s over een leerlng. Samen bekjken ze welke route wordt utgestppeld. Voor we tot acte overgegaan, schoolvakantes adressen 18

19 2 worden de ouder(s)/verzorger(s) geïnformeerd. Zj worden uteraard nauw betrokken bj het vaststellen van het zorgbeled voor hun knd. De toetsresultaten, nclusef de observates n de onderbouw, leggen wj vast n een leerlngdosser. Dt dosser bevat onder meer de rapporten, de resultaten van methodegebonden en net methodegebonden toetsen, gegevens van leerlng-besprekngen, verslagen van gesprekken met de ouders en eventuele handelngsplannen. Deze dossers worden beheerd door de groepsleerkracht en de coördnator leerlngenzorg en bewaard n een afgesloten dosserkast. Ouders hebben het recht om het dosser van hun knd(eren) n te zen. Voor alle dudeljkhed: leerlng-dossers zjn egendom van de school. Bj een overgang van een knd naar een andere school bljft het orgnele dosser op school, zodat daar bj navraag op een later tjdstp door de school op kan worden teruggevallen. De neuwe school ontvangt naast het onderwjskundg rapport een kope van de belangrjkste stukken ut het dosser. geïnformeerd. De zorg vndt zoveel mogeljk plaats n de klas, waarbj ook de egen, vertrouwde leraar een belangrjke rol speelt. Op deze wjze krjgt elk knd de zorg de het nodg heeft 4.5 Begeledng van leerlngen naar het voortgezet onderwjs Als leerlngen n groep 8 ztten, geeft de leerkracht een voorlopg schoolkeuzeadves voor het voortgezet onderwjs. Inden nodg kunnen ouders en school hun verwachtngen nog bjstellen en kan bjvoorbeeld nader onderzoek of extra aandacht voor het knd worden aangeboden. Na de Cto Endtoets worden de resultaten van de toets en het utendeljke schoolkeuzeadves ndvdueel met ouders (en leerlngen) doorgesproken. Op een specale ouderavond, n januar, wordt u geïnformeerd over de mogeljkheden de u heeft bj de schoolkeuze voor voortgezet onderwjs. y z p c x 4.4 Zorg op maat Soms heeft een knd extra zorg nodg. Daarom heeft onze school een samenhangend systeem van leerlngenzorg ontwkkeld. Onderwjs op maat betekent voor ons mmers ook zorg op maat! Om eventuele problemen snel op te sporen, bespreken de leraren samen met de IB-er de resultaten van alle leerlngen. Zowel zwakke als heel goede resultaten kunnen aanledng zjn voor extra zorg. Uteraard nformeren wj u als ouder herover. Voor knderen met heel goede resultaten zjn extra materalen en leeractvteten beschkbaar n de vorm van Levelwerk. De knderen de hervoor n aanmerkng komen, werken zelfstandg aan de extra opdrachten. Zj worden met de plannng en utvoerng van deze actvteten wekeljks begeled. Ook knderen met mnder sterke resultaten krjgen extra begeledng. Dat staat n de groepsplannen vermeld. Hern staat welke extra zorg het knd krjgt en op welke maner. Na 8 weken wordt nagegaan of het handelngsplan werkt. Als het nodg s wordt het plan bjgesteld. Handelngsplannen worden opgesteld door de groepsleerkracht. De ouders worden herover 4.6 Passend Onderwjs Met de nvoerng van Passend Onderwjs op 1 augustus 2014 krjgen scholen n Nederland zorgplcht en daarmee de verantwoordeljkhed om alle leerlngen een passende onderwjsplek te beden. Het doel van deze zorgplcht s dat geen enkele leerlng meer tussen de wal en het schp valt. Alle schoolbesturen n Nederland hebben van het Mnstere van OCW de opdracht gekregen om n neuwe regonale samenwerkngsverbanden Passend Onderwjs te gaan verzorgen voor alle leerlngen n de egen rego. Dt heeft geresulteerd n de oprchtng van SWV ( samenwerkngsverband) PassendWjs. Ons schoolbestuur, SKO Batavorum, heeft zch net als de andere schoolbesturen n de rego bj PassendWjs aangesloten. Ze ook: schoolvakantes adressen 19

20 Wat s Passend Onderwjs? Passend onderwjs s egenljk nets anders dan goed onderwjs voor elk knd! Algemeen gesproken begnt dat gewoon op school n de klas. Het kan voorkomen dat leerlngen extra zorg nodg hebben. Daartoe hebben we op onze school een zorgstructuur ontwkkeld de voorzet n extra hulp aan de leerlngen de dat nodg hebben. Bjvoorbeeld omdat het leren moeljker gaat, omdat een knd utdagng mst of omdat extra begeledng nodg s vanwege een beperkng of een gedragsprobleem. Met onze zorgstructuur kunnen we veelal passend onderwjs beden aan al onze leerlngen. Hoe wj dat doen staat n ons Schoolondersteunngsprofel (SOP) beschreven. h 8 Als onze school deze zogenaamde bassondersteunng zelf net kan beden zullen wj aangeven dat uw knd het beste naar een andere school kan gaan. Na overleg met de ouders gaan wj er voor zorgen dat er een school gevonden wordt de wel een passend aanbod kan doen en uw knd kan toelaten. Momenteel moet u n zo n stuate nog vaak zelf naar een neuwe school zoeken. Met de nwerkngtredng van passend onderwjs hebben wj als verwjzende school de verantwoordeljkhed. Wj vnden het daarbj belangrjk dat er met u overlegd wordt, welke school n uw stuate passend s voor uw knd. Voor meer en utgebredere nformate verwjzen wj u naar een door de overhed specaal gemaakte nformatefolder. Va deze lnk kunt u de folder downloaden. U kunt ook de volgende webstes raadplegen: of y 5 d z schoolvakantes adressen 20

21 f k o 5. Leraren 5.1 Personeelsbeled Waar het om draat op onze school zjn de leerlngen. Zj hebben recht op goed onderwjs van goede leerkrachten. Om er voor te zorgen dat onze leerkrachten hun werk goed kunnen doen, hanteren wj een zogenaamd ntegraal personeelsbeled. Dt betekent o.a. dat we de kenns en vaardgheden van de leerkrachten afstemmen op het onderwjs en de zorg voor de leerlngen. De St. Jacobusschool heeft aandacht voor de kwaltet van haar personeel. Regelmatg worden functonerngsgesprekken gehouden en klassenbezoeken afgelegd. Na het klassenbezoek bespreekt de schooldrecteur de resultaten met de leerkracht. Verder houdt elke leerkracht het wetteljk verplchte bekwaamhedsdosser bj. Hermee kan men toetsen of er nog ontwkkelpunten zjn voor bepaalde competentes de nodg zjn voor het lesgeven. 5.2 Wjze van vervangng bj zekte, (stude) verlof of scholng Uteraard ontkomt de school net aan vervangngen n geval van bjzondere omstandgheden zoals verlof, zekte, compensateverlof. Dt proberen we altjd op te lossen met nterne vervangers. Mocht dt onverhoopt net mogeljk zjn, dan komt er emand van butenaf. In noodgevallen zullen knderen naar hus gestuurd moeten worden. Herover krjgt u een dag van tevoren bercht. In het vervangngsprotocol s dt vastgelegd. Onze Medezeggenschapsraad heeft dt protocol goedgekeurd. Het Vervangngsprotocol vndt u op onze webste. c s z yp 5.3 Scholng van leerkrachten Net als leerlngen zjn ook wj noot utgeleerd. Wj vnden het belangrjk dat wj de ontwkkelngen n het onderwjs bljven volgen en werken aan het vergroten van onze deskundghed. Wj volgen nascholngscursussen met als doel het versterken van het onderwjskundg profel van de school Stagares Wj geven studenten van de Lerarenopledng Bassonderwjs graag de kans om het vak van groepsleerkracht op onze school te leren. In overleg met de groepsleerkracht voert de stagare wekeljks een aantal stageopdrachten ut. Daarnaast s de stagare behulpzaam bj de dageljkse praktjk. Naast stagares van de Lerarenopledng werken wj samen met SPW-stagares (Socaal pedagogsch werk) van het ROC en studenten pedagogek en lchameljke opvoedng van de Hogeschool Arnhem-Njmegen. schoolvakantes adressen 21

22 6. Ouders en school 5 j s 6.1 Belang van betrokkenhed van ouders De school s er net alleen voor knderen, maar ook voor de ouders. Wj zen de betrokkenhed van ouders als een noodzaak. Om allerle extra actvteten te kunnen organseren s de hulp van een grote groep ouders onontbeerljk. Wj zjn een acteve school waar, naast het lesgebeuren, aandacht s voor schoolresjes, excurses, themafeesten, sportdagen etc. Wj beseffen dat we dat zonder uw hulp, net voor elkaar krjgen. Gelukkg kunnen we altjd op een grote groep ouders rekenen de zch nzet voor onze school. We wllen her nog eens benadrukken dat we de hulp van ouders waarderen en hopen dat u begrp hebt voor het fet dat er regelmatg om hulp gevraagd wordt. 6.2 Informatevoorzenng aan ouders Wj vnden het van groot belang dat er een goede samenwerkng en communcate s tussen ouders en onze school. Wj proberen de nformateljnen zo kort mogeljk te houden. Daarbj maken we gebruk van mondelnge en schrfteljke communcateljnen: Een webste met actueel neuws en veel foto s: Een persoonljk gesprek. Vooraf een afspraak maken s aan te bevelen; Informateavonden aan het begn van het schooljaar. Op deze avonden vertelt de leerkracht over het onderwjsprogramma n de betreffende groep; De neuwsbref, de elke twee weken dgtaal utkomt; Breven met een korte actuele mededelng; De schoolgds, met nformate over ons onderwjs en de school. 6.3 Medezeggenschapsraad (MR) en Gemeenschappeljke Medezeggenschapsraad (GMR) Va de medezeggenschapsraad kunnen ouders meedenken, meepraten en meebeslssen over het beled van de school. Onze raad bestaat ut 2 vertegenwoordgers vanut de ouders en 2 teamleden. Jaarljks verantwoordt de MR haar actvteten n een jaarverslag, dat op de webste wordt gepublceerd. Zaken waar de MR zch zoal mee bezg houdt zjn: Fnancën, Personeelsbeled, Beheer van de gebouwen, vakanterooster en andere algemene schoolse zaken. Naast bovengenoemde medezeggenschapsraad s er bnnen SKO Batavorum een gemeenschappeljke medezeggenschapsraad (GMR). Met een GMR hoeft het bevoegd gezag over onderwerpen van gemeenschappeljk belang slechts één keer overleg te plegen, n plaats van met alle Medezeggenschapsraden van de scholen afzonderljk. De beslutvormng over bovenschoolse zaken zal herdoor dudeljker en sneller zjn. Onze medezeggenschapsraad heeft een aantal bevoegdheden overgedragen aan de GMR. De GMR overlegt dan bnnen het kader van de overgedragen bevoegdheden over aangelegenheden de de scholen gezamenljk aangaan. d t schoolvakantes adressen 22

23 k o c 6.4 De Ouderraad (OR) De Ouderraad organseert n samenwerkng met het team de bnnen- en butenschoolse actvteten. Jaarljks wordt er voor alle ouders een (jaar) vergaderng georganseerd. Daarnaast vergadert de Ouderraad zelf ongeveer 6-8 keer per jaar. Als u vragen, suggestes of opmerkngen hebt over actvteten de de Ouderraad organseert, kunt u altjd terecht bj één van de leden (ze Ouderbjdrage Om alle actvteten te kunnen bekostgen, vragen wj aan de ouders een vrjwllge ouderbjdrage. De hoogte van de ouderbjdrage wordt vastgesteld na fat van de oudergeledng van de MR. Stroomt uw knd gedurende het schooljaar n, dan wordt de bjdrage daarop aangepast. De ouderbjdrage wordt aan uw knd besteed onder andere voor een cadeautje met Snterklaas, eten en drnken bj dverse festvteten, schoolresje en andere actvteten. Jaarljks worden bestedngen verantwoord n het fnancële verslag en vastgesteld n de jaarvergaderng. Zonder uw bjdrage kunnen wj deze actvteten net betalen. 6.6 Klachtenregelng Een goed, velg klmaat en goede onderlnge contacten zjn voor alle belanghebbenden n school een voorwaarde om goed te kunnen functoneren. Toch vnden op school soms gebeurtenssen plaats waar ouders, leerlngen of personeelsleden samen net utkomen. U bent dan net machteloos, maar kunt een klacht ndenen. Een klacht ndenen kan op elk moment. Wel weegt de klachtencommsse bj haar utspraak mee of er genoeg moete s gedaan om het probleem op school op te lossen. Een onafhankeljk oordeel van de klachtencommsse kan voor alle partjen een oplossng betekenen. Een procedure bj de klachtencommsse duurt echter lang en vraagt veel van de betrokkenen. In veel gevallen s het beter te proberen het net zover te laten komen. Dat kan door met elkaar n gesprek te gaan (ouders, leerkracht en drecteur) en samen naar een oplossng te zoeken. Zo n oplossng vnden s net altjd even gemakkeljk. Het vraagt nspannngen van ouders en van de school, beden moeten bered zjn het gesprek aan te gaan. Op onze school geldt, zoals wetteljk voorgeschreven, een klachtenregelng (wj hebben ons geconformeerd aan de landeljke klachtenregelng Prmar en Voortgezet Onderwjs). Deze lgt op verzoek voor edereen ter nzage. Hoe gaat de procedure bj een klacht n zjn werk en wat houdt de klachtenregelng n? Op onze school s één contactpersoon benoemd: Carola Leenders. Als het u net lukt een probleem z h 5 d 8 y schoolvakantes adressen 23

24 2 c x op te lossen, kunt u terecht bj de contactpersoon. Zj kan u advseren met we u het beste n gesprek kunt gaan. De contactpersoon kan u ook doorverwjzen naar de vertrouwenspersoon. Deze kan bemddelen bj het conflct. Voor de scholen van SKO Batavorum s dat Mw. Ina Blanken. Zj s telefonsch te bereken va of dgtaal va nfo@nablanken.nl. Is het herna nog net gelukt het probleem op te lossen, dan verwjst de vertrouwenspersoon naar een onafhankeljke klachtencommsse. Onze school s aangesloten bj de Landeljke Klachtencommsse Katholek Onderwjs. Partjen krjgen van de klachtencommsse eerst de gelegenhed onderlng tot overeenstemmng te komen. Lukt dat net, dan volgt een hoorzttng. Na de zttng beslst de klachtencommsse of de klager geljk heeft. Een 6 utspraak van de klachtencommsse s net te vergeljken met de utspraak van een rechter. De commsse kan er net voor zorgen dat de school beslssngen terugdraat. De school mag zelf beslssen of de utspraken van de commsse worden overgenomen. U kunt net tegen een utspraak n beroep. Wel kunt u een rechtszaak begnnen tegen het schoolbestuur. Op school lgt naast de klachtenregelng, de brochure Klachten op school, hoe los je ze op? ter nzage. Voor klachten de betrekkng hebben op seksuele ntmdate of ernstg psychsch of fysek geweld kunt u ook terecht bj de specaal hervoor aangestelde vertrouwensnspecteur bj het centraal Meldpunt vertrouwensnspecteurs: schoolvakantes adressen 24

25 3 6.7 Ongewenst agressef gedrag van ouders Het omgaan met ongewenst (agressef) gedrag van ouders behoort tot de verantwoordeljkhed van de drecte. Het gedrag van ouders kan een reacte zjn op de aanpak van het gedrag van hun knd, omdat de vertrouwensrelate tussen de ouders en school s verstoord, omdat zj net akkoord gaan met een maatregel van school of als reacte op het gedrag van andere knderen naar hun egen knd. In het omgaan met ernstg ongewenst of agressef gedrag van ouders s het noodzakeljk om de grenzen van wat acceptabel s dudeljk te trekken. Voorbeelden van dudeljk ongewenst gedrag zjn: handtasteljkheden jegens leerlngen en leerkrachten; dregen met fysek geweld; verbaal geweld; ongepast aanspreken van andere knderen waarbj de relate groot tegenover klen s ngezet; schelden/vloeken; zonder afspraak aanspreken van leerkrachten n het bjzjn van andere ouders of leerlngen waarbj een bjzonder negateve gespreksladng te bespeuren valt. Noodzakeljk bj het handhaven van de gedragsregels s een goede regstrate van de voorvallen; het nformeren van de onderwjsnspecte; het zo nodg nformeren van de wjkagent; het zo nodg meldng maken van het voorval bj een leerplchtambtenaar. Bj ernstg ongewenst gedrag van leerlngen of ouders s het van groot belang om te regstreren wat er s gebeurd, welke afspraken zjn gemaakt en welke besluten er genomen zjn. De rapportage wordt opgeslagen n het leerlng-dosser. Ouders hebben het recht het leerlngdosser van hun knd n te zen. 6 m Is deze grens overschreden dan kan (bnnen de kaders van het vastgestelde beled ten aanzen van de schorsng en verwjderng van leerlngen) worden besloten tot: het geven van een waarschuwng aan de ouders leerlngen; het schorsen van de leerlng; de ouders verzoeken een andere school voor hun knd te zoeken; de leerlng te verwjderen; de ouders een schoolverbod te geven. Dt houdt n dat ouders net zonder toestemmng van de drecte op het terren van de school mogen komen. schoolvakantes adressen 25

26 6 7. Resultaten van ons onderwjs 7.1 Utkomsten van het perodek kwaltetsonderzoek De nspecte van het onderwjs heeft onze school n maart 2012 voor het laatst bezocht. Tjdens zo n bezoek gaat de nspecte na of de school goed onderwjs geeft en of de resultaten van de leerlngen voldoende zjn. De nspecte beoordeelt of onze school voldoet aan een aantal kwaltetsesen. Ut de rscoanalyse van de nspecte komt naar voren dat de endopbrengsten van de school als goed worden gewaardeerd, terwjl de opbrengsten van de tussentoetsen rum voldoende zjn. Dat strookt met onze egen nzchten; het leerlngvolgsysteem met de dverse toetsen, levert over de afgelopen 5 jaar voor onze school een postef en evenwchtg beeld op. Geconstateerd s dat het aanbod van de school zeker toerekend s. De resultaten zjn zeker net slecht, maar het kan natuurljk altjd beter. De afgelopen jaren hebben we veel tjd en energe geïnvesteerd n de leerlngenzorg en de kwaltet van het lees- en spellngonderwjs. Ut de resultaten bljkt dat dt zjn vruchten afwerpt. We bljven ons rchten op de borgng van deze processen. Ouders de het rapport van de nspecte wllen lezen, kunnen dat nzen op Tweejaarljks wordt een tevredenhedsonderzoek gehouden onder personeel, ouders en leerlngen vanaf groep 5. De utkomsten hervan leden tot verbeterplannen op de gebeden de daartoe aanledng geven. In het voorjaar van 2013 s opneuw een kwaltetsonderzoek afgenomen. Voor de resultaten van de ouderenquête 2013 verwjzen we naar onze webste. 7.2 Utstroom en aanslutng We houden zorgvuldg bj hoe de ontwkkelng van onze leerlngen verloopt. Dat doen we aan de hand van het CITO leerlngvolgsysteem. Onze school neemt deel aan de Entree en Endtoets bassonderwjs van het CITO. De resultaten zjn een graadmeter bj de doorstromng van onze leerlngen naar het vervolgonderwjs. De advezen voor het voortgezet onderwjs lggen op het nveau dat overeenstemt met de samenstellng van de leerlng-populate. De onderwjsnspecte steunt ons n de opvattng. Dt jaar s de utstroom van onze leerlngen als volgt: s R k Utstroom leerlngen VMBO KL MAVO 2 leerlngen 6 leerlngen 0 MAVO/HAVO 3 leerlngen 4 leerlngen 5 HAVO/VWO 10 leerlngen 4 leerlngen VWO/Gymnasum 2 leerlngen schoolvakantes adressen 26 3 HAVO 1 leerlng

27 nog beter onderwjs op maat te beden. Voor komend schooljaar zal ook deze werkwjze worden geborgd. De aandacht voor een goed klassenmanagement door te werken met het drecte nstructemodel en taakuur krjgt ook n het komend schooljaar voldoende aandacht. Bede werkwjzen zjn van belang om leerlngen te leren zelfstandg oefenstof te verwerken waardoor de leerkracht meer rumte krjgt voor extra nstructes aan leerlngen of groepen leerlngen de dat nodg hebben. Met dt alles hopen we te bereken dat onze leerlngen leren om zelfstandg te werken en (deels) verantwoordeljkhed te dragen voor hun egen ontwkkelng, terwjl leerkrachten nog meer n staat gesteld worden om leerlngen de aandacht te geven de zj verdenen. 7 n Q d T Wj bljven onze schoolverlaters volgen, vooral om te zen of de aanslutng met het voortgezet onderwjs goed verloopt. Daarover voeren we overleg met onze collega s ut het voortgezet onderwjs. 7.3 Utkomsten van kwaltetsverbeterng van de school Tjdens evaluatebjeenkomsten gedurende het schooljaar onderzoeken we hoe we ons onderwjs kunnen verbeteren. Zo s het afgelopen jaar onze nzet gercht geweest op de bevorderng van de acteve leerhoudng van onze leerlngen. De borgng van het onderwjs op het gebed van technsch lezen en spellng heeft ook n het afgelopen schooljaar aantoonbare goede resultaten opgeleverd. Naast de reeds gehanteerde werkwjzen s dat mede te danken geweest aan de succesvolle nvoerng van de 1-Zorgroute, waarbj leerkrachten op bass van groepsplannen en groepsoverzchten op het gebed van lezen en spellng, rekenng houden met verschllen tussen leerlngen. Met de aanschaf van een neuwe reken- en wskundemethode breden we de 1-Zorgroute verder ut. Er zal ook n dt neuwe schooljaar heel veel aandacht zjn voor een goede borgng van deze 1-Zorgroute.Gerchte teamscholng heeft er toe geled dat onze leerkrachten hebben geleerd om aan onze leerlngen schoolvakantes adressen 27

28 3 8 Schooltjden en vakantes Dt zjn de schooltjden: Groep 1 t/m 4 Vakanterooster Dag Ochtend Mddag Herfstvakante 20 t/m 24 oktober Maandag * Dnsdag Woensdag vrj Kerstvakante 22 december t/m 2 januar Voorjaarsvakante 16 t/m 22 februar 2 e Paasdag 6 aprl 6 Donderdag Vrjdag vrj Konngsdag Mevakante 27 aprl 4 me t/m 15 me m *groep 1/2 heeft op maandagmddag vrj Groep 5 t/m 8 Bevrjdngsdag 5 me 2 e Pnksterdag 25 me Zomervakante 20 jul t/m 28 augustus Dag Ochtend Mddag Maandag Dnsdag Woensdag vrj 4 Donderdag Vrjdag schoolvakantes adressen 28