JOUW TOEKOMST DICHTBIJ

Transcriptie

1 JOUW TOEKOMST DICHTBIJ Jaarplan DALTONSCHOOL DE BONGERD Datum: Status: Concept voor team en MR Versie: 2.3

2

3 Inhoud Inhoud Inleiding Onze school Zakelijke gegevens Beleidsterreinen Beleidsterrein Bestuur en organisatie Samenwerking met de Zuukerschool Beleidsterrein Onderwijs Eigenaarschap bij kinderen Begrijpend lezen Differentiëren en gepersonaliseerd leren met behulp van ICT Beleidsterrein Personeel Individuele scholing Stichtingsbrede scholing Functionerings- en beoordelingsgesprekken Beleidsterrein Communicatie Beleidsterrein Huisvesting Beleidsterrein Financiën Instemming MR en vaststelling bevoegd gezag... 15

4 1 Inleiding Omdat elk kind telt en groeit met plezier! Dat is de titel van het strategisch beleidsplan van onze Stichting Proo. Met die titel dagen wij onszelf en ieder met ons uit bij de les te blijven, met het oog op morgen. Het geeft in essentie aan waar het bij de ontwikkeling van onze leerlingen om gaat. Het beleid van Stichting Proo concentreert zich rond de kernwaarden: professioneel, betrokken en vernieuwend. Daarnaast staan de begrippen opbrengstgerichtheid en vakmanschap centraal. Het huidige jaarplan van Daltonschool de Bongerd is mede gebaseerd op het strategisch beleidsplan van Stichting Proo. Het strategisch beleidsplan van Stichting Proo is uitgewerkt in actiepunten voor schooljaar uitgaande van de volgende beleidsterreinen: 1. Bestuur en Organisatie 2. Onderwijs 3. Personeel 4. Communicatie 5. Huisvesting 6. Financiën De beleidsterreinen zijn zoveel mogelijk geconcretiseerd in te realiseren indicatoren en resultaten. Deze indicatoren/resultaten zijn de basis voor het jaarplan van de stichting en de scholen. Voor onze scholen is een keuze gemaakt uit de indicatoren die op schoolniveau nog verder ontwikkeld/verbeterd kunnen worden. Verder is van grote invloed op dit jaarplan het opgestelde schoolplan van Daltonschool de Bongerd voor In dit jaarplan zijn per beleidsterrein een inleidende tekst, beginsituatie, de doelen en de aanpak in een overzicht opgenomen. De inhoud van dit jaarplan is ook opgenomen in het programma Integraal. Gedurende het schooljaar wordt in Integraal de uitvoering beschreven. Aan het eind van het schooljaar wordt in Integraal een evaluatie opgenomen. Dit geheel vormt dan weer de evaluatie van het jaarplan De school wil zich verder ontwikkelen op het gebied van: 1. Talentontwikkeling bij de leerlingen 2. Het inzetten van reflectie en feedback als middel om het eigenaarschap van de leerlingen te bevorderen. 3. Gedifferentieerd en gepersonaliseerd onderwijs met behulp van ICT 4. Borging daltonwerkwijze met aansluitende visitatie Ik hoop u een helder beeld te kunnen geven van de keuzes die door de school zijn gemaakt en welke doelen wij willen bereiken. Dieke Miedema en Bert Stam (directie)

5 2 Onze school 2.1 Zakelijke gegevens Brinnummer: 12IH Schoolnaam Daltonschool de Bongerd Telefoonnummer Gemeente Epe Vestigingsadres Dorpsstraat 16, 8167NL Oene Correspondentieadres Dorpsstraat 16, 8167NL Oene school Directeur Bert Stam Locatieleider Dieke Miedema Intern begeleider Dieke Miedema Naam bevoegd gezag Stichting Proo: Primair openbaar onderwijs Noord-Veluwe College van Bestuur Berend Redder Correspondentieadres bevoegd gezag Oosteinde DR HARDERWIJK Telefoonnummer bestuur

6 3 Beleidsterreinen 3.1 Beleidsterrein Bestuur en organisatie Op het gebied van bestuur en organisatie staat de samenwerking met Daltonschool de Bongerd centraal. In de gemeente Epe is al jaren sprake van krimp. Zowel de Zuukerschool als Daltonschool de Bongerd zijn relatief kleine scholen die dicht bij elkaar liggen. Het ligt in de lijn van de verwachting dat er tussen beide scholen samengewerkt kan worden. Dat is echter nauwelijks het geval. Het voornemen is om deze samenwerking uit te breiden Samenwerking met de Zuukerschool Daltonschool de Bongerd en de Zuukerschool zijn beide kleine scholen die te maken hebben met krimp. Er bestaat een mogelijkheid om in de toekomst te gaan fuseren. Zolang daarin nog niets concreets gebeurd,? gaan we komende schooljaar wel al zo veel mogelijk de samenwerking zoeken. Op meerdere praktische en organisatorische terreinen is samenwerking tussen beide scholen gerealiseerd bijvoorbeeld: Samen op schoolreis Samen naar zwemles Samen projecten voorbereiden voor groep 1/2 Bieb in school De driehoeken van beide scholen nemen zoveel mogelijk het initiatief om gezamenlijke activiteiten te ontplooien waarbij de uitvoering zo laag mogelijk in de organisatie komt te liggen.

7 3.2 Beleidsterrein Onderwijs Het (dalton)onderwijs op Daltonschool de Bongerd is kwalitatief goed. In de laatste jaren is er veel geïnvesteerd door het team in de daltonvaardigheden bij de kinderen. Er wordt nu toegewerkt naar de visitatie in 2017 waarin de school haar vorderingen wil laten zien aan de visitatiecommissie. Daarnaast wordt ingezet op het verbeteren van het lezen en het versterken van gepersonaliseerd leren Eigenaarschap bij kinderen Daltonschool de Bongerd werkt met de vijf pijlers van Dalton namelijk zelfstandigheid, samenwerken, vrijheid/verantwoordelijkheid, reflectie en effectiviteit. Door in te zetten op deze vijf thema's verbeteren we de kwaliteit van ons onderwijs. De staat van ons Daltononderwijs wordt beschreven in de Dalton-Groepsboeken. De school heeft een omslag gemaakt van instructiegerichte leerkrachten naar begeleidende leerkrachten. Leerkrachten stellen samen met de leerlingen duidelijke doelen en gebruiken reflectie en feedback om het eigenaarschap bij de kinderen te bevorderen. Wij willen de Daltonvaardigheden verder uitbouwen. Het bevorderen van eigenaarschap bij kinderen. Het bevorderen van zelfbewustzijn bij kinderen. Het zichtbaar maken van Daltononderwijs in de school. Het borgen van Daltononderwijs in de school. Regelmatig voeren van leergesprekken over rekenen. Elk kind komt eens per maand minimaal aan de beurt om te praten over de aanpak en de resultaten van zijn rekenwerk. Bij kinderen die het nodig hebben voeren we na schooltijd gesprekken met een ouder en de leerkracht. Deze gesprekken gaan uit van het positieve en draaien om de vraag: Hoe kunnen wij jou helpen? Het hanteren van periodedoelen. Sommige doelen blijven langere tijd centraal staan in de lessen. Deze doelen komen in de klas te hangen. De weektaken worden enigszins aangepast zodat de doelen daar duidelijker zichtbaar zijn. Zichtbaar maken van talenten. De talenten van de leerlingen worden vaker besproken en worden zichtbaar gemaakt in de school. Leerlingen spreken zich uit in de leerlingenraad. De leerlingenraad peilt de mening van de leerlingen, denkt mee over de school en wordt regelmatig om advies gevraagd. De leerlingtevredenheidspeiling wordt uitgezet en door de leerlingenraad gecommuniceerd. Ouders en leerlingen krijgen een inbreng bij de rapportage. Het rapport wordt vernieuwd. Naast de resultaten wordt er aandacht gegeven aan de sterke kanten van de leerlingen. De ouders schrijven een compliment aan hun kind in het rapport en de kinderen schrijven iets over hun beleving van het leren en de lessen. Gezamenlijk project. Een keer per jaar voert de hele school een gezamenlijk project uit. Dit jaar werken we vier weken lang over opa s en oma s/vroeger en nu. Tijdens dit project zetten we creatieve en technische vakken in om te leren. Zo komt er ruimte voor allerlei talenten. Kinderen kiezen een deelonderwerp en verzamelen informatie en presenteren de verworven kennis aan schoolgenoten en ouders. Het project is gepland aan het begin van het schooljaar zodat kinderen deze manier van keuzewerk leren uitvoeren. In de loop van het jaar wordt steeds de mogelijkheid geboden om kennis naar eigen keuze te verwerven en te presenteren.

8 Borging daltonwerkwijze en voorbereiding daltonvisitatie. De visitatiecommissie komt op 9 mei In eerste instantie wordt gekeken naar de aanbevelingen uit het visitatieverslag van De aanbevelingen zijn: o Wees voorspelbaar in het geven van instructies: welk moment, welk doel(inhoud), voor welke kinderen verplicht. Maak de planning van instructiemomenten en gezamenlijke lessen inzichtelijk en zichtbaar voor de kinderen. o Geef de kinderen meer inbreng in de samenstelling van het keuzewerk en het moment waarop ze dat uitvoeren. Het voorbereiden van de visitatie zal betekenen dat wij als team deze punten duidelijker en zichtbaarder gaan uitvoeren. Het derde punt waar we aan werken is, het zichtbaar maken van Dalton door de hele school. Het hele onderwijs van de Bongerd is doortrokken van Dalton maar onze manier van werken kan beter geborgd en visueel zichtbaarder zijn Begrijpend lezen Vanuit Stichting Proo zijn er ontwikkelingen in gang gezet rondom begrijpend lezen. Kinderen die vloeiend kunnen technisch lezen en een goede woordenschat plus kennis van de wereld hebben, maken kans op een goed begrijpend leesniveau. De Bongerd zet in op technische leesvaardigheid en begint bij de jongste groepen met het modelen van begrijpend lees/luister strategieën. Deze worden visueel ondersteund door strategiekaartjes. De schoolopbrengsten van de DMT zijn boven inspectieniveau. Tijdens de begrijpend lees- en luisterlessen wordt er gemodeld en worden de leesstrategieën ingezet. In de bovenbouw kunnen de kinderen de strategieën zelf modelen. De opbrengsten van de citotoetsen begrijpend lezen is op of boven het inspectieniveau. De school maakt een leesplan. Dit leesplan is de praktische uitwerking van de theoretische kennis van de voorgaande jaren. Alle leerkrachten voeren het leesplan uit. In het leesplan staat de manier waarop het vloeiend technisch lezen wordt geoefend. Ook wordt er een begin gemaakt met nadenken over alles wat je leest. De lessen Nieuwsbegrip en de lessen begrijpend luisteren worden volgens de teamafspraken uitgevoerd. Samen met de bibliotheek wordt er gewerkt aan leesmotivatie door middel van het project bieb op school, dat samen met de Zuukerschool wordt gedaan. De kinderen die problemen hebben met lezen worden ondersteund door sprintplus. Eén van de leerkrachten verdiept zich in BOUW! om leerlingen van groep 2/3 goed te ondersteunen bij het lezen.

9 3.2.3 Differentiëren en gepersonaliseerd leren met behulp van ICT. De school werkt met tablets en computers. Het rekenonderwijs is gedeeltelijk digitaal. Spelling en taal wordt digitaal geoefend. Het rekenonderwijs loopt goed en ook het onderhoud en gebruik van de tablets loopt goed. Er staat een kast waarin de tablets worden opgeladen en leerlingen zijn hier verantwoordelijk voor. Verder differentiëren en personaliseren van het onderwijs met behulp van ICT waardoor kinderen nog zelfstandiger kunnen werken en het eigenaarschap vergroot wordt. Kinderen werken aan de eigen ontwikkeling en kunnen zich trots voelen op de eigen prestatie. Extra aandacht voor het ontwikkelen van computerkennis bij leerlingen en leerkrachten. De leerlingen Sophie en Emma onderhouden de tablets en leiden Hidde op. Leerkrachten gebruiken de woensdagmiddag, waarop geen vergaderingen zijn, om zichzelf en elkaar wegwijs te maken in office. De leerlingen van de bovenbouw krijgen extra computerles waarin het gebruik van programma s, maar ook computer- en systeembeheer een plek krijgt. Daltonschool de Bongerd wordt Inspiriumschool van Stichting Proo.

10 3.3 Beleidsterrein Personeel Sinds enige jaren wordt er zowel individueel als stichtingsbreed geschoold binnen de Stichting Proo. Daarnaast is gestart met een traject functionerings- en beoordelingsgesprekken Individuele scholing Berna Kasteel- Leurink heeft vorig jaar de tweejaarlijkse opleiding daltoncoördinator afgerond. Dieke Miedema heeft september 2015 de Master Leren Innoveren afgerond met als onderwerp: Reflecteren en feedback als middel om eigenaarschap te bevorderen. Anjo van Vemde heeft deelgenomen aan de bijeenkomsten van Jopie de Boer waar beredeneerd aanbod voor groep 1/2 is verdiept. Teamleden hebben deelgenomen aan de herhalingsscholingen BHV. Na 1 jaar locatieleider te zijn geweest gaat Dieke Miedema in januari een kleine bijscholing management volgen met een voor Proo ontwikkeld traject. Middels scholing de onderwijskwaliteit verhogen. De teamleden nemen deel aan de scholing en, indien van toepassing, vullen zij hun bekwaamheidsdossier aan met de verkregen certificaten/diploma s. Komend schooljaar gaan de volgende teamleden deelnemen aan individuele scholing: Berna Kasteel bijeenkomsten Daltonregio Groot Zwolle Dieke Miedema start schoolleidersopleiding (opleider, cursusinhoud en cursusduur moet nog bepaald worden) Bert Stam Opleiding NOVO (start)

11 3.3.2 Stichtingsbrede scholing In de afgelopen jaren heeft het team deelgenomen aan de stichtingsbrede scholing van Stichting Proo. Middels scholing de onderwijskwaliteit verhogen en het opzetten van professionele leergemeenschappen. De teamleden nemen deel aan de scholing en, indien van toepassing, vullen zij hun bekwaamheidsdossier aan met de verkregen certificaten/diploma s. Komend schooljaar zijn de volgende bijeenkomsten gepland: Twee masterclasses Eén Proodag Vier Train de trainerbijeenkomsten Eén bijeenkomst BHV Functionerings- en beoordelingsgesprekken In het schooljaar zijn alle personeelsleden van de Daltonschool de Bongerd beoordeeld. Tevens is met hen een functioneringsgesprek gevoerd. Middels functionerings- en beoordelingsgesprekken de onderwijskwaliteit verhogen. In het schooljaar wordt met elk personeelslid van de Daltonschool de Bongerd een functioneringsgesprek gevoerd

12 3.4 Beleidsterrein Communicatie In het kader van de externe communicatie wordt een flyer gemaakt. Daarnaast wordt de website vernieuwd volgens het nieuwe format van Stichting Proo Communicatiemiddelen De communicatie van de Daltonschool de Bongerd wordt verzorgd worden middels nieuwsbrieven, kalender, klasbord, website en schoolgids. Derden in kennis stellen van het onderwijs op de Bongerd. In het schooljaar wordt een poster/flyer gemaakt die weergeeft waar Daltonschool de Bongerd voor staat. De website wordt vernieuwd.

13 3.5 Beleidsterrein Huisvesting Op dit beleidsterrein zijn geen nieuwe plannen gemaakt.

14 3.6 Beleidsterrein Financiën Op dit beleidsterrein zijn geen nieuwe plannen gemaakt. De school zal uit moeten komen met de, door Stichting Proo, beschikbaar gestelde financiële middelen. Daarnaast heeft zij de beschikking over de middelen die de ouderraad beschikbaar stelt vanuit de oudpapierpot.

15 4 Instemming MR en vaststelling bevoegd gezag De medezeggenschapsraad van de Daltonschool de Bongerd heeft haar instemming verleend aan het jaarplan Voorzitter: naam: Secretaris: naam: Epe, september 2016: Epe, september 2016: Het bevoegd gezag van de school heeft het jaarplan vastgesteld: Namens de Stichting Primair Openbaar Onderwijs Noord Veluwe. B.J.R. Redder, college van bestuur