Visitatieverslag Zie handleiding visitatie lidscholen primair onderwijs (Gebaseerd op Toetsingskader Erkenning Daltoninstellingen)

Transcriptie

1 Bijlage 3 Visitatie lidscholen primair onderwijs Nederlandse Dalton Vereniging Visitatieverslag Zie handleiding visitatie lidscholen primair onderwijs (Gebaseerd op Toetsingskader Erkenning Daltoninstellingen) Naam school O.B.S. Het Kompas Adres Schoolstraat 23 Postcode en plaats 7586 AR Overdinkel Directeur Dhr. J.F. Slot Adjunct-directeur Daltoncoördinator Brigitte Oude Kempers en Juul Strijbosch Aantal groepen 6 Aantal leerlingen 134 Populatie 1.0=66%,1.25= 20%, 1.90= 8%,1.30= 5%,2.20= 1% Aantal leraren 10 In bezit van Daltoncertificaat 8 Bezig met Daltoncursus 1 m.i.v. komend schooljaar Nevenvestigingen nee Visitatieteam Voorzitter mevr. Heleen Achterop Lid 1. mevr. Harja Zwaan Lid 2. dhr./mevr. Lid 3. dhr./mevr. Datum visitatie Soort visitatie licentieaanvraag 2 e licentieaanvraag x licentieverlenging versnelde visitatie licentieverlenging visitatie na bezwaarprocedure Commissie Visitatie Primair Onderwijs Nederlandse Dalton Vereniging Bezuidenhoutseweg AM Den Haag Tel

2 0 Realisering aanbevelingen vorige visitatie * x en uit vorig visitatieverslag 1 Wij bevelen een beter gebruik en goede inrichting van de kuil aan. Denk aan afgeschermde werkplekken. Kinderen kunnen hun verantwoordelijkheid best aan. 2 Kinderen moeten de taakbrieven soms zorgvuldiger invullen, dit moet een aandachtspunt zijn voor het komende schooljaar. Ook constateren wij dat met name de laatste twee kolommen niet eenduidig gebruikt worden, hier moet een betere afstemming op komen. De laatste kolom (beoordeling) adviseren we te laten gebruiken door de leerkracht met bijv. een paraaf van instemming. 3 De blokjes moeten wat ons betreft een andere lay-out krijgen met name in de bovenbouw (zie groep 3) Denk om de PR. 4 Wat is het schoolbeleid rondom het werken in stilte? 5 De kinderen kunnen nu hun werk zelfstandig beoordelen. Wel kunnen we met plezier vaststellen dat er een uitbreiding komt van keuzewerk materialen. Tot ons genoegen ondersteunt het bestuur dit * niet van toepassing bij 1 e licentieaanvraag 1 Vrijheid/ Verantwoordelijkheid x 1.1 Er is sprake van diverse vormen van sturing van verantwoordelijkheid, 3 (leerkrachtgestuurd, gedeelde sturing en leerlinggestuurd) 1.2 Leerlingen en leerkrachten stellen taak- en keuzewerk samen en 3 hebben de vrijheid dit in te delen 1.3 Leerlingen en leerkrachten kunnen omgaan met vrijheden en verantwoordelijkheden 1.4 Op basis van vertrouwen wordt vrijheid vorm gegeven 1.5 Leerkrachten hebben mogelijkheden eigen initiatieven te nemen 1.6 Leerlingen zijn betrokken bij het beoordelen van het eigen werk 1.7 Leerlingen kunnen vertellen waarom ze hun tijd zelf mogen indelen 1.8 Leerlingen hebben keuzevrijheid van werkplek 1.9 Leerlingen mogen zelf hulpmiddelen pakken 1.10 Leerkrachten leren strategieën aan voor denken en leren 1.11 Leerkrachten volgen systematisch de vorderingen van hun leerlingen 1.12 Leerkrachten hanteren een doelmatige instructie 1.13 Leerkrachten dragen zorg voor gedifferentieerde opdrachten 1 2

3 2 Zelfstandigheid x 2.1 Er is sprake van diverse vormen van zelfstandigheidsontwikkeling 1 binnen de range van zelfstandig werken, zelfstandig leren, zelfverantwoordelijk leren en zelfsturend leren 2.2 Leerlingen en leerkrachten zijn in staat om te gaan met uitgestelde aandacht 2.3 Leerkrachten bieden instrumenten aan die de zelfstandigheid van leerlingen bevorderen, zoals taakbord, taakbrief, planbord etc 2.4 Leerkrachten en leerlingen evalueren en reflecteren dagelijks 2.5 Leerkrachten en leerlingen zijn in staat om een planning te maken 2.6 Leerlingen kunnen zelfstandig met hulpmiddelen omgaan 2.7 De hoeveelheid tijd voor de leerlingen is toereikend om de doelstelling zelfstandigheid te bereiken 1 3 Samenwerking x 3.1 Er is sprake van diverse vormen van samenwerking binnen de range van samenwerken, samenwerkend leren, coöperatief leren en interactief leren 3.2 Samenwerking van leerlingen vindt plaats op basis van wederzijds respect 3.3 Samenwerking van leerkrachten vindt plaats op basis van wederzijds respect 3.4 Leerkrachten stimuleren het samenwerken tussen leerlingen 3

4 4 Daltonontwikkeling x 4.1 De school heeft de Daltonontwikkeling beschreven in het schoolplan of 4 een ander plan, waaruit blijkt dat er structureel wordt gewerkt aan het ontwikkelen, borgen en evalueren van het beleid 4.2 De Daltonidentiteit is terug te vinden in de schoolgids, op de website en via ander informatiemateriaal 4.3 De school stelt de leerkrachten in de gelegenheid elkaar te consulteren 4.4 In het schoolplan of een ander plan is Daltonscholing opgenomen 4.5 Daltonontwikkeling wordt aangestuurd door bijv. een coördinator 4.6 De Daltonmogelijkheden van het gebouw worden optimaal benut 4.7 Er zijn middelen aanwezig om de Daltonwerkwijze ten dienste te staan, zoals dagkleuren, taakborden of andere middelen 4.8 Registratie van Daltonactiviteiten vindt voor iedereen op een herkenbare manier plaats 4.9 In de taakopdrachten wordt rekening gehouden met verschillen tussen 2 leerlingen De methodes zijn Daltonvriendelijk 4.11 De Daltonregels zijn duidelijk voor alle betrokkenen 4.12 Er is een duidelijke doorgaande Daltonlijn binnen de school 4.13 De school is betrokken bij Dalton-regioactiviteiten De school volgt systematisch de vorderingen van haar leerlingen door middel van een leerlingvolgsysteem 5 Houding schoolbestuur t.o.v. het Daltononderwijs 5.1 Het bestuur ondersteunt de Daltonontwikkeling van de school 6 Houding van ouders t.o.v. het Daltononderwijs 6.1 De ouders ondersteunen de Daltonontwikkeling van deze school 6.2 De ouders worden geïnformeerd over de Daltonwerkwijze 6.3 Opmerkingen, suggesties m.b.t. Daltonwerkwijze door ouders worden door het team ter harte genomen 4

5 Advies aan het algemeen bestuur van de NDV: Advies Criteria Licentie verlenen Gearceerde onderdelen 1,2,3 en 4 voldoende of goed Over twee jaar versnelde visitatie licentieverlening Gearceerde onderdelen 1,2,3 of 4 matig of onvoldoende Geen licentie verlenen Na hervisitatie matig of onvoldoende bij één of meerdere gearceerde onderdelen 0,1,2,3 of 4 x Licentie voor vijf jaar verlengen Gearceerde onderdelen 0,1,2,3 en 4 voldoende of goed Over twee jaar versnelde visitatie (bij de vijfjaarlijkse visitatie) Gearceerde onderdelen 0,1,2,3 of 4 matig of onvoldoende Licentie intrekken Na versnelde visitatie matig of onvoldoende bij één of meerdere gearceerde onderdelen 0,1,2,3 of 4 en die met een plan van aanpak opgenomen worden in het Schoolverslag visitatie: Omschrijving Breid de taakuren uit zodat de kinderen de doelstelling van zelfstandigheid kunnen bereiken en het mogelijk wordt alle kinderen op hun eigen niveau uit te dagen. Ook de meerbegaafde kinderen moeten binnen dalton op maat bediend worden. Kijk naar wat heeft ieder kind specifiek nodig heeft en zorg dat dit op de taakbrief zichtbaar is. Laat zien dat de leerkracht meer de begeleider is in plaats van de leider, zodanig dat het voor de leerlingen meer mogelijkheden biedt verantwoordelijk te zijn voor hun eigen leerproces. Maak in het daltonplan de dalton ontwikkeling voor de komende jaren concreet. Slotopmerkingen: Jullie hebben een team dat als een geheel overkomt en waarbij een ieder zich bereid toont zich in te zetten om een goede daltonschool te blijven. Met de plannen die jullie hebben om de komende jaren met Meervoudige Intelligentie bezig te gaan, hebben we er alle vertrouwen in dat de bovenstaande aanbevelingen voor de volgende visitatie zijn gerealiseerd. Meervoudige intelligentie biedt volop kansen om jullie taak- en keuzewerk uit te breiden!!! Ondertekening voorzitter visitatieteam: naam handtekening datum 27 maart 2009 Heleen Achterop 5