Ik bent ok zoals ik ben! Ik mag er helemaal zijn! Jaarplan OBS DE ARENDSHORST

Transcriptie

1 Ik bent ok zoals ik ben! Ik mag er helemaal zijn! Jaarplan OBS DE ARENDSHORST Datum:

2 Inhoud Inhoud Inleiding Onze school Zakelijke gegevens Beleidsterreinen Beleidsterrein Bestuur en organisatie Professionele leergemeenschap Monitor Zeeluwe Beleidsterrein Onderwijs Technologie Engels HGW / OGW Coöperatieve werkvormen KIVA Beleidsterrein Personeel Zelfevaluatie Competentievragenlijsten Beleidsterrein Communicatie Oudertevredenheid Instemming MR en vaststelling bevoegd gezag... 15

3 1 Inleiding Omdat elk kind telt en groeit met plezier! Dat is de titel van het strategisch beleidsplan van onze Stichting Proo. Met die titel dagen wij onszelf en ieder met ons uit bij de les te blijven, met het oog op morgen. Het geeft in essentie aan waar het bij de ontwikkeling van onze leerlingen om gaat. Het beleid van Stichting Proo concentreert zich rond de kernwaarden: professioneel, betrokken en vernieuwend. Daarnaast staan de begrippen opbrengstgerichtheid en vakmanschap centraal. Het huidige jaarplan van OBS De Arendshorst is mede gebaseerd op het strategisch beleidsplan van Stichting Proo. Het strategisch beleidsplan van Stichting Proo is uitgewerkt in actiepunten voor schooljaar uitgaande van de volgende beleidsterreinen: 1. Bestuur en Organisatie 2. Onderwijs 3. Personeel 4. Communicatie 5. Huisvesting 6. Financiën De beleidsterreinen zijn zoveel mogelijk geconcretiseerd in te realiseren indicatoren en resultaten. Deze indicatoren/resultaten zijn de basis voor het jaarplan van de stichting en de scholen. Voor onze scholen is een keuze gemaakt uit de indicatoren die op schoolniveau nog verder ontwikkeld/verbeterd kunnen worden. Verder is van grote invloed op dit jaarplan het opgestelde schoolplan van De Arendshorst voor In dit jaarplan zijn per beleidsterrein een inleidende tekst, beginsituatie, de doelen en de aanpak in een overzicht opgenomen. De inhoud van dit jaarplan is ook opgenomen in het programma Integraal. Gedurende het schooljaar wordt in Integraal de uitvoering beschreven. Aan het eind van het schooljaar wordt in Integraal een evaluatie opgenomen. Dit geheel vormt dan weer de evaluatie van het jaarplan De verbeteronderwerpen zijn: 1. Professionele leergemeenschap 2. Monitor Zeeluwe 3. Technologie 4. Engels 5. HGW / OGW 6. Coöperatieve werkvormen 7. KIVA 8. Zelfevaluatie 9. Competentie vragenlijsten 10. Oudertevredenheid Ik hoop u een helder beeld te kunnen geven van de keuzes die door de school zijn gemaakt en welke doelen wij willen bereiken.

4 Minou Stevens (directie)

5 2 Onze school 2.1 Zakelijke gegevens Brinnummer 11VA Schoolnaam OBS De Arendshorst Telefoonnummer Gemeente Ermelo Provincie Gelderland Vestigingsadres Zwaluwstraat CA Ermelo Correspondentie adres Zwaluwstraat CA Ermelo school arendshorst@stichtingproo.nl Directeur Minou Stevens Locatieleider -- Intern begeleider Aleida Blom Naam bevoegd gezag Stichting Proo: Primair openbaar onderwijs Noord-Veluwe College van Bestuur Berend Redder Correspondentie adres bevoegd gezag Oosteinde DR HARDERWIJK Telefoonnummer bestuur info@stichtingproo.nl

6 3 Beleidsterreinen 3.1 Beleidsterrein Bestuur en organisatie Algemene tekst Professionele leergemeenschap Professionele leergemeenschappen en Teamleren (4 niveaus; individueel-school-clusterstichting). Samen komen is een begin, Samen zijn is een vooruitgang, Samen werken is een succes, Samen leren is een feest. Het afgelopen decennium laat een groeiende belangstelling zien voor zogeheten professionele leergemeenschappen. In deze leergemeenschappen van leraren en schoolleiding staan collectieve reflectie op en verbetering van het werk in de klas en in de school centraal. In het schooljaar ( ) zijn we gestart met professionele leergemeenschappen met het thema Technisch Lezen en Woordenschat. Er zijn drie masterclasses georganiseerd waar alle medewerkers van de Stichting aan hebben deelgenomen. In het schooljaar zijn er wederom masterclasses georganiseerd m.b.t. het begrijpend lezen/begrijpend luisteren. Daarnaast is de driehoek vier keer naar een Train de Trainer bijeenkomst geweest om de ontwikkelen, vervolgens goed weg te zetten/te borgen in de school. Samen delen, onderzoeken en verbeteren van de praktijk van leerkrachten en schoolleiding om zo het onderwijs aan de leerlingen te verbeteren. Aanpak voor komend schooljaar is het thema voor de professionele leergemeenschappen; Begrijpend Lezen/Begrijpend luisteren. Er worden drie masterclasses rondom dit thema georganiseerd waarbij de teamleden zelf hun voorkeur voor onderwerpen aan kan geven, en daarnaast zijn er voor de directie en ib weer Train de Trainer bijeenkomsten. Allemaal met als doel de ontwikkeling van het team te stimuleren. Voorafgaand aan de masterclasses is het belangrijk dat het team weet in welke fase van teamleren ze zich bevinden, om samen ook het doel van dit schooljaar vast te formuleren. Eerste onderwijskundige vergadering van het schooljaar: In welke fase van teamleren bevinden wij ons als team? Monitor Zeeluwe De Onderwijszorgkoepel Noord Veluwe (Zeeluwe) is een samenwerkingsverband waarbinnen de aangesloten partijen afspraken maken om onderwijszorg en jeugdzorg voor kinderen en jeugdigen van 4 t/m 20 zo goed mogelijk op elkaar af te stemmen. De afspraken

7 hebben tot doel de kinderen en jeugdigen een ononderbroken ontwikkelingsproces te kunnen laten volgen en voor hen passend onderwijs mogelijk te maken als dat nodig is. De monitor basisondersteuning meet deze vier kenmerken van de basisondersteuning, gebruik makend indicatoren inspectie, aangevuld met indicatoren handelingsgericht werken. De monitor is gebaseerd op "IJkpunten basisondersteuning" van Cor Hoffmans; deze ijkpunten zijn voor veel samenwerkingsverbanden leidend voor het beschrijven en meten van de basisondersteuning. Afgelopen schooljaar (oktober 2015) is de monitor ingevuld door een groot gedeelte van het team, op deze manier is er een betrouwbaar beeld ontstaan van de huidige situatie. Het schooljaar daarvoor is de monitor ook ingevuld. De uitkomsten van deze twee monitoren zijn met elkaar vergeleken. Dit heeft een aantal werkpunten opgeleverd, die in het schooljaar 2015/2016 zijn opgepakt, maar ook in het huidige schooljaar een rol blijven spelen. Deze punten zijn terug te lezen onder de hoofdstukken; Planmatige ondersteuning en Samenwerking met ouders. De monitor die elk schooljaar wordt ingevuld moet een waarheidsgetrouw beeld geven van de stand van zaken op school, betreffende de basisondersteuning. - Verbeteren van de basisondersteuning in de school De monitor zal in het najaar 2016 uitgezet worden, geanalyseerd en besproken tijden een onderwijskundige vergadering.

8 3.2 Beleidsterrein Onderwijs Algemene tekst Technologie Afgelopen schooljaar zijn er veel beleidszaken opgepakt maar het onderwerp wetenschap en technologie nog niet. Tijdens de handvaardigheidslessen en natuurlessen wordt wel aandacht besteed aan meerdere technieken. De subsidie die wij hebben ontvangen is nog niet ingezet en zal begin van het schooljaar gebruikt gaan worden. Ermelo wil een start maken met Ermelo duurzaam. Ook hierbij zullen de kinderen meer kennis vergaren daar er dit jaar gemeenschappelijke projecten zijn. Er is een Wetenschap en Technologie week. Kinderen weten wat duurzaamheid betekent. Kinderen hebben kennisgemaakt met een viertal verschillende onderwerpen betreffende technologie. Techniek kast organiseren. Techniek week vaststellen in jaarrooster Elk teamlid vergaart informatie betreffende W en T. Dag van de Duurzaamheid bijwonen. Meedoen aan projecten welke door de Gemeente georganiseerd worden. Bestellen van leskisten m.b.t. W en T Engels Binnen het strategisch beleidsplan wordt het tweetalig onderwijs als speerpunt genoemd. Op onze school zijn de teamleden veel met taal bezig. Wij hebben besloten om niet alleen het Engels in de bovenbouw als Vreemde taal te geven maar willen dit school-breed inzetten. Het team zal zichzelf eerst moeten scholen om het Engels goed vaardig te zijn. Deze trainingen zullen vanuit de Stichting aangeboden in combinatie met de KPZ in Zwolle en het VO-onderwijs. Teamleden starten dit schooljaar met de training om hun eigen schrijf- en spreekvaardigheid van de Engelse taal te verbeteren.

9 In het schooljaar zal er school-breed vanaf leerjaar 1 Engels gegeven worden. Alle teamleden halen hun Cambridge B diploma. In dit schooljaar zullen de teamleden de eerste zes scholingsmomenten hebben waarbij aan eigen vaardigheden gewerkt wordt evenals aan praktische oefeningen. Er zijn intervisie bijeenkomsten voor de directie. Vanaf 1 oktober worden de eerste lessen school-breed uitgevoerd. Groep 7/8 werkt wekelijks met de methode Take it Easy. In juni nemen de teamleden deel aan het Cambridge examen HGW / OGW Op de Arendshorst wordt al gewerkt met groepsplannen en groepsoverzichten voor de vakken lezen, rekenen en spellen. Vanuit het inspectiebezoek kwam naar voren dat er cyclisch gewerkt wordt en dat er duidelijke analyses op groeps- en leerling niveau zijn. Dit jaar zal er gestart worden met groepsplannen en overzichten voor het vakgebied begrijpend lezen. Vanuit het inspectiebezoek kwam naar voren dat de evaluaties voor de OPP kinderen niet volledig zijn op de weekplanners. Binnen de cyclus kunnen alle leerkrachten de gestelde doelen op groepsniveau en leerling niveau evalueren en analysen en omzetten tot nieuwe doelen voor begrijpend lezen. Duidelijke analyse OPP-leerlingen. Op de weekplanners wordt dagelijks de OPP-kinderen geëvalueerd waarin beschreven wordt waar zij die dag op uitvallen. Per 1 september maken de leerkrachten een groepsplan begrijpen lezen m.b.v. de cito gegevens van het vorige jaar. Binnen de groepsplannen worden ook de lees strategieën meegenomen. Wie beheerst welke strategie nog niet? Coöperatieve werkvormen Op de Arendshorst zijn coöperatieve werkvormen niet als doorgaande leerlijn ingevoerd. Leerkrachten zijn gewend zelf oplossingen te bedenken bij instructies en moeten leren dat kinderen elkaar goed kunnen ondersteunen.

10 Er vinden samenwerkingsopdrachten plaats maar dit is niet structureel. Op onze school werken wij alleen met combinatie groepen en zijn de kinderen wel gewend zelfstandig te werken. De leerlingen zijn niet gewend eventuele kennis met elkaar te delen of aan elkaar te vragen. Vanuit het inspectiebezoek kwam dit naar voren als een gemiste kans en nemen wij deze opmerking mee in het jaarplan. Elke groep werkt dit jaar met vier verschillen coöperatieve werkvormen. Elke twee weken vindt er een samenwerkingsopdracht plaats Alle leerkrachten krijgen per maand een poster waarop coöperatief werkvormen staan. Alle teamleden gaan bij een les van de collega kijken en bespreekt dit na. Ervaringen worden gedeeld bij onderwijskundige vergaderingen. Directie en ib- bezoeken groepen KIVA Vanuit de leerling vragenlijsten van ZIEN kunnen wij de conclusie trekken dat de kinderen zich veilig voelen op school. Wettelijk moet elke school een antipest beleid hebben en een methode of methodiek betreffende sociale vaardigheden. Wij hebben op school een antipest protocol, veiligheidsprotocol en zijn vorig jaar gestart met KIVA. Binnen dit Finse programma zijn ook leerlingvragenlijsten vanaf groep 1. Alle leerkrachten hebben de scholing gevolgd voor dit programma en jaarlijks zal het KIVAteam op nascholing gaan. Na het tweede jaar KIVA, dit schooljaar kan de school het predicaat KIVA-school ontvangen. Predicaat KIVA-school. Leerling-vragenlijsten in november en mei. Nascholing september KIVA-team. Wekelijks KIVA-lessen school-breed. KIVA-regels duidelijk zichtbaar in de school. KIVA-activiteiten maandelijks beschrijven in de Schoolpost.

11

12 3.3 Beleidsterrein Personeel Zelfevaluatie Jaarlijks wordt de zelfevaluatie vragenlijst ingevuld binnen Integraal. Na de analyse van vorig schooljaar blijkt dat de werkdruk als hoog ervaren wordt, vooral door een jaarplan dat erg vol is voor een klein team. Vanuit het inspectiebezoek kwam als advies naar voren het jaarplan compacter te maken met minder vernieuwingen. Het jaarplan is teruggebracht naar 10 onderdelen in tegenstelling tot afgelopen jaar 20 onderdelen. De werkdruk verlagen en meer plezier bij de teamleden met betrekking tot het werken met de kinderen. Jaarplan aanpassen. Jaarplan bespreken op eerste bijeenkomst schooljaar Zelfevaluatielijst uitzetten mei Evaluatielijst analyseren juni Competentievragenlijsten Met Integraal realiseert de school een systeem voor kwaliteitszorg waarin schoolanalyse, schoolontwikkeling en persoonlijke ontwikkeling logisch met elkaar verbonden zijn. Integraal is geheel geïntegreerd in ParnasSys, zodat leeropbrengsten en procesopbrengsten real-time en in samenhang online inzichtelijk zijn. Met Integraal wordt de kwaliteit in beeld gebracht, werkt de school planmatig aan schoolontwikkeling en de gesprekkencyclus. Binnen de organisatie is de bestuurder gestart met de competentievragenlijsten en vervolgens heeft de meerscholen-directeur de vragenlijst uitgezet. Dit heeft plaatsgevonden in het schooljaar Vorig schooljaar hebben de locatieleider, de IB-er en de leerkrachten voor het eerst de competentie vragenlijst ingevuld. Naar aanleiding van de resultaten is er door iedere leerkracht een POP geschreven, die ook aansluit om het onderwijsbeleid van de school. Om tot een lerende organisatie te komen (leren van en met elkaar) is het van belang en beeld te hebben van je eigen ontwikkelpunten. Elk teamlid analyseert de opbrengsten en schrijft een POP binnen integraal en deze wordt besproken met de directie. Vervolgens wordt de POP besproken binnen de gesprekkencyclus.

13 Voor 30 september is de vragenlijst uitgezet en deze moet voor 5 oktober door zichzelf, een teamlid en directie ingevuld worden. Elk teamlid analyseert deze en schrijft voor 1 november een POP, die in de eerste week van november met de directie besproken wordt.

14 3.4 Beleidsterrein Communicatie Algemene tekst Oudertevredenheid De ouders spreken positief over de school. Bij de tevredenheidspeiling van heeft 50% van de ouders de vragenlijst ingevuld. Afgelopen schooljaar hebben de leerlingen van groep 5 t/m 8 de vragenlijst ingevuld en vooral het schoolklimaat is erg positief bevonden. Er zijn de afgelopen twee jaren een aantal formatie wisselingen geweest. Er is een nieuwe rekenmethode ingevoerd en wij willen een KIVA-school in worden. Om een reëel beeld te krijgen van de school is het van belang de OTP eens per twee jaar uit te zetten. Ook deze toetsing vindt binnen Integraal plaats. Vanuit een analyse van de OTP de tevredenheid in beeld brengen en eventuele verbeterpunten tot actiepunten omzetten. 50% of meer van de ouders vullen de lijsten in. In de Schoolpost vanaf de herfstvakantie de OTP aankondigen. Via sociale media de OTP aankondigen. In november de vragenlijst uitzetten voor een korte periode ( 1 week ). In december de opbrengsten in kaart brengen en mededelen via schoolpost aan de ouders

15 4 Instemming MR en vaststelling bevoegd gezag De medezeggenschapsraad van OBS De Arendshorst heeft haar instemming verleend aan het jaarplan Voorzitter: naam: Secretaris: naam: Ermelo, september 2016: Ermelo, september 2016 Het bevoegd gezag van de school heeft het jaarplan vastgesteld: Namens de Stichting Primair Openbaar Onderwijs Noord Veluwe. B.J.R. Redder, college van bestuur