Jaarplan t Startnest Jaarplan Pagina 1

Transcriptie

1 Jaarplan t Startnest Jaarplan Pagina 1

2 Voorwoord Voor u ligt het jaarplan van Jenaplanschool t Startnest. In het jaarplan staan activiteiten die specifiek verbetering vragen, maar ook activiteiten ten behoeve van inzicht, overzicht en borging. Op deze wijze kunnen wij gericht aangeven wat wij doen, hoe en wanneer. Tevens wat onze verwachtingen zijn en wie er bij betrokken zijn. Halverwege het schooljaar wordt het plan geëvalueerd (wat hebben we al bereikt, wat valt er nog te doen?) en de resultaten besproken met team, MR (Medezeggenschapsraad) en de directeur - bestuurder. Het managementteam bespreekt het plan zeer regelmatig, het staat tweewekelijks op de agenda. De evaluatie van het jaarplan/ verbeterplan wordt beschreven in het Jaarverslag van de school, dat aan het einde van dit schooljaar verschijnt. In het Jaarplan wordt de concrete uitwerking van beleidsvoornemens beschreven. Deze voornemens komen voort uit: - Het schoolplan ; - Onderwerpen waar we reeds mee aan de slag zijn; - Zaken uit het koersplan van de stichting Wijzer aan de Amstel; - Maatschappelijke en onderwijskundige ontwikkelingen in zijn algemeenheid; - Evaluatie jaarplan/ verbeterplan Tevredenheidsonderzoeken ouders kinderen en personeel. Voor de komende jaren leggen wij onze accenten op: - een door iedereen gedragen en toegepaste organisatie van ons Jenaplan onderwijs: begeleiding Post HBO Jenaplan De nadruk voor dit jaar ligt op de: Pedagogische basishouding en Zelfredzaamheid van de kinderen Daarin verweven we ook onderdelen van Didactiek, Cursussen betekenisvolle Leergesprekken en Stamgroepwerk - WO werken vanuit een wereld oriënterende houding - Opbrengst- en handelingsgericht werken; verhogen van de opbrengsten voor spelling en rekenen - De professionele organisatie. - Ict: een middel om ons onderwijs te ondersteunen en de opbrengsten naar een hoger niveau te brengen. - Communicatie met ouders Jaarplan Pagina 2

3 Naast de doelstellingen zulle we in dit schooljaar op schoolniveau aan de slag gaan met: Activiteit Wanneer Wie Het opstellen van het formatieplan en taakverdeling februari Team/ MT Het opstellen van de schoolgids mei directeur Het opstellen en communiceren van het jaarverslag juni directeur het opstellen van de jaarkalender juni MT Het uitvoeren van gesprekken cyclus met alle teamleden Sept tot juni directeur Opstellen van schoolplan Sept tot mei Team/ directeur Ouderavond over denken in doelen november MT 3 nieuwe collega s inwerken Team / MT In de uitwerking van het jaarplan wordt gekozen voor de volgende deelgebieden: - beleidsterrein; - doel en concrete activiteiten; - inzet van personeel en middelen; - tijdsbestek; - meetbaar resultaat. Jaarplan Pagina 3

4 Schematische weergave van het Jaarplan Onderwijskwaliteit 2 Leren met de beste leerkrachten 5 Leren vanuit een eigen(zinnig) profiel 1. Een doorgaande lijn in pedagogische basishouding 1. Team ontwikkelt een handleiding waarin helder op concreet niveau beschreven staat wat er van de pedagogische basishouding van elke groepsleider verwacht wordt. 1. Team en directie ondersteuning van de HetKan, opleiders Post hbo-opleiding Jenaplan 1. Gehele schooljaar 1. Zichtbare doorgaande lijn: de werkwijze voor zelfstandigheid van de kinderen. 2. Versterken van de leerkrachtvaardigheden voor het werken vanuit doelen met 3 jarige stam groep 2. Vergroten van de vaardigheden op het gebied van: planmatig handelen samenwerking vergroten vergroten effectiviteit van de instructie doelgericht handelen systematisch werken, met oog op adequaat klassen management in alle groepen Inzetten van middelen conform onderwijsbehoefte 2. Team en directie Coördinatie: BB, MB en OB - Coördinatoren. Bewaking, begeleiding en borging: IB en directie 2. Gehele schooljaar 2. Onderwijsvolgorde wordt bepaald door domeinen. Om te bewaken dat alle domeinen aan bod komen worden de doelen vastgesteld op basis van de beschikbare methoden. Stamgroepleiders ervaren: a. dat zij tijd en ruimte ervaren voor instructie en begeleiding aan alle kinderen b. weten dat het leren van vaardigheden een proces volgt Jaarplan Pagina 4

5 c. geven feedback aan de kinderen en activiteiten om ze te helpen er beter in te worden. d. Kinderen van groep 1en 2 kunnen in minimaal 2 speelleerhoeken aan de slag 3. Het team volgt de nascholing Nieuwsbegrip 3. Teamscholing 2 dagdelen met praktische opdrachten 3. Team en directie de werkwijze bij Nieuwsbegrip borgen in de school de transfer realiseren van Nieuwsbegrip naar andere vakken. Leerkracht Gedrag (modellen) en het differentiëren op niveau zijn daarbij focuspunten, net als doorgaande lijn van groep 1-8 Jaarplan Pagina 5

6 Sociale veiligheid 1 Leren jezelf te zijn 4. Het team volgt nascholing Taal in Blokjes :methode voor lezen en spellen voor de begeleiding en behandeling van leerlingen met lees- en spellingproblemen. 1. Kanjertraining leeft in de school en biedt alle betrokkenen sturing en ondersteuning bij het creëren en vergroten van de sociale veiligheid in de school. 4. Hoe het materiaal optimaal benutten: individueel, in groepjes of klassikaal. De aansluiting bij de taalmethode en spellingregels van school. Voorbeelden uit de praktijk. Hoe de software inzetten bij de behandeling. De software bevat werkvormen voor lezen, spellen en basisvaardigheden. het instapniveau van een behandeling bepalen. Hoe voor elke leerling een aangepast behandelplan opstellen. Interactieve werkvormen voor lezen en spellen toepassen. 1. Begeleiding team door gedragsspecialist. 2. Organiseren van ouder(mid)dag ( 3. Organiseren Kanjertraining TSO 4. Team en directie 4. najaar Team directie mr ib, gedragsspecialist tso-leden. 4. Groepsleiders zetten Taal in Blokjes in als interventie bij leerlingen met lees en/of spellingproblemen en als preventie bij risicoleerlingen (vanaf groep 2). 2. Gehele schooljaar 1. Sociaal gewenst gedrag Jaarplan Pagina 6

7 Communicatie 4 Leren in de maatschappij 1. Opstellen van een ouderbeleidsplan Het ouderbeleid heeft tot doel de communicatie tussen de ouders en de groepsleiders te verbeteren. De ouderenquête van schooljaar is een belangrijke onderlegger. 1. Er wordt een werkgroep Ouderbetrokkenheid op gesteld. Deze werkgroep schrijft een ouderbeleidsplan :de werkgroep 2020: gehele team / De ouders krijgen de informatie per groep die zij nodig hebben om een constructieve dialoog tussen leerling, ouder en leerkracht te realiseren. Personeel 3 Leren in een professionele cultuur 2. De wekelijkse info wordt een twee wekelijkse info. 1. Komen tot beleid voor stagiaires 2. De ouders krijgen twee keer per maand een informatiebulletin. 1. Komen tot afspraken binnen de school over ieders rol t.a.v. stagiaires. Contactpersoon bestuur is Petra Goesten, voorlopig is Anke de Graaf contact persoon van de school 2. Directie 1. Werkgroep bestuur en directie 2. Start van het schooljaar 1. Aanvang schooljaar, binnenkomst stagiaires en bij wisselingen van stagiaires. 2. Meer informatie via de schoolapp versturen. 1. Zie beleidsplan De uitvoering wordt geëvalueerd met de werkgroep. 2. Onderlinge klassenbezoeken, zowel binnen als buiten de school maken onderdeel uit van professionalisering 2. Het maken van een planning voor onderlinge klassenbezoeken De opbrengsten van de klassenbezoeken zichtbaar maken via doelen borden, bouw, bouwoverleg en personeelsmemo s 2. Leerkrachten, directie en IB 2. Tweemaal per jaar 2. Via de klasbezoeken en het delen van de ervaringen binnen de vergaderstructuur, waarnaast het gebruikmaken van elkaars kwaliteiten ontstaat Jaarplan Pagina 7

8 ICT 5 Leren vanuit een eigen(zinnig) profiel 3. Het teamleren werken in leerteams Verbeteren van de kwaliteit van de samenwerking en de interacties tussen teamleden om eigenaar te worden van het veranderingsproces. door een effectieve wijze van communiceren, in staat zijn tot (team)reflectie en het kunnen geven en ontvangen van feedback. 1. Een beleidsplan ICT gericht op kaders digitale vakbekwaamheid van de groepsleiders. Daarnaast maken we een keuze voor een device waar we in de school mee gaan werken in de groepen 3. De bouwen fungeren als leerteams. Agile Zij komen twee wekelijks samen en werken aan ontwikkelingsdoelen van Post HBO begeleiding. Door korte teambijeenkomsten (zogenaamde 'bordsessies') maken we samen leren en ontwikkeling zichtbaar. Successen vieren en komt boven wat aandacht verdient. Centraal staat: Doelen stellen, evidence based onderzoeken van onderwijspraktijk. Toepassen en borgen 1. De werkgroep ICT buigt zich over beleid in team en leerteamverband reflecteren op ict-inzet in leersituatie Sturing vindt vooral plaats door meer tijd en ruimte beschikbaar te maken; meer met elkaar te praten over de kaders en de doelen die gehaald moeten worden. 3. Team en directie Coördinatie: BB, MB en OB Coördinatoren. Bewaking, begeleiding en borging: IB en Directie 1. ICT werkgroep MT / team Ontwikkelen van belangrijke vaardigheden - Samenwerkings vaardigheden - Planningsvaardig heden - Kritische reflectie etc. - Betrokkenheid & enthousiasme hele team - Begrip van beleid 1. Sept tot juni ICT beleidsplan Keuze device kinderen voor de school Jaarplan Pagina 8

9 Huisvesting 5 Leren vanuit een eigen(zinnig) profiel 1. Directie en bestuur van de school dragen zorg voor adequate huisvesting. Het schoolveiligheidsplan en de MJP zijn de onderleggers. 1. Een aantal hoognodige opknapbeurten zijn eerder gepland. In 2019 wordt de binnenkant van het gebouw geschilderd, de keuken vervangen. De vijver krijgt een grote onderhouds- beurt. 1. Bestuur en directie 1. Gedurende 2019/ Zichtbaar effect. Tot slot Onze samenleving verandert en daarmee samenhangend veranderen de behoeften en de leervragen van het kind. Wij staan voortdurend voor de uitdaging om antwoord te geven op vragen van kinderen en deze vorm te geven in het verzorgen van goed onderwijs en in een onderwijspraktijk waar ieder kind telt. Ik hoop dat het jaarplan een inspiratiebron mag zijn voor eenieder aan de school verbonden ten einde vorm te geven aan de verdere ontwikkeling van onze school. Jaarplan Pagina 9