Jaarplan Jaarplan Pr. Beatrixschool Pagina 1

Transcriptie

1 Jaarplan Gepersonaliseerd leren De doelen en opbrengsten van dit traject zijn: Docenten begrijpen hoe de wereld verandert en wat dit betekent voor onderwijs; Leraren begrijpen de noodzaak van autonomievergroting van leerlingen; Leraren kennen een aantal strategieën om leerlingen meer autonomie te geven; Leraren bieden leerlingen keuzes als het gaat om: waar, wanneer en hoe; Leraren experimenteren met werkwijzen om autonomie te vergroten; Op de scholen worden werkwijzen toegepast om leerlingen bovengenoemde keuzes te gebruiken en wordt nagedacht over manieren om leerlingen keuzes te bieden over wat. Aanpak en planning Na de aftrap van het traject gaan beide scholen een stip op de horizon zetten. Wat betekent voor hen eigenaarschap en gepersonaliseerd onderwijs. Daarna gaan we in een aantal bijeenkomsten om teamleden uit te dagen een stap verder te gaan dan ze al waren. Hier gaat het dan om elementen als: Doelen stellen met leerlingen; Het plannen van taken door leerlingen bij hun gestelde doelen; Voeren van gesprekken met leerlingen om hun doelen te volgen; Werken met takenkaarten; Om hier optimaal mee aan de slag te gaan, zullen er bezoeken aan scholen worden gebracht die deze stap al eerder hebben gezet, zowel binnen als buiten het bestuur. Planning: 26 september 2016 De eerste bezoeken zullen op 26 september in de middag plaatsvinden. De ochtend zal gebruikt worden om de stip op de horizon en urgentie van de verandering weer actueel te maken en van daaruit een kijkwijzer voor de klassenbezoeken te maken. 23 november 2016 Deze dag gebruiken we om s ochtend schoolbezoeken te doen en in de middag van af 15:00 uur hierop terug te kijken. Bij het terugkijken zal de kijkwijzer de leidraad zijn. 10 maart 2017 In de ochtend zal Ton van Rijn een beeld geven van gepersonaliseerd leren. De middag zullen we gebruiken om de startsituatie in augustus 2017 in kaart te brengen. Het gaat dan om de globale lijnen. 29 mei 2017 De ochtend zullen we gebruiken om het beeld van augustus 2017 verder uit te werken. De middag zal Ellen Kusters een beeld geven van de mogelijkheden die de ruimte biedt. Ze zal in gaan op de praktische uitwerking. Datum Activiteit Onderwerp Door wie Maandag 26 studiedag Autonomie Frank Coert september 2016 vergroting Woensdag 23 studiemoment Terugkoppeling Frank Coert november Vrijdag 10 maart studiedag Autonomie Frank Coert Verantwoordelijke: 3480, , , Maandag 29 mei studiedag 2017 Astrid Sloof, samen met Hans Compagne vergroting Autonomie vergroting Dat houdt in voor Pr. Beatrixschool 1740,00 Evaluatie na elke studiedag. Hans, Astrid en Frank. Starten in augustus 2017 met gepersonaliseerd leren. Ton van Rijn Frank Coert Ellen Kusters Jaarplan Pr. Beatrixschool Pagina 1

2 Directe instructie (IGDI model)/ Didactisch handelen Gewenste situatie Alle collega s kennen het principe van directe instructie en kunnen het toepassen in hun lessen. Het is een automatisme om op deze manier les te geven. We willen dit uitbreiden met interactie en differentiatie tijdens de les. Observaties door directie en IB-ers. Film opname maken van een goede DI les. Teamvergadering nov Evt. gebruik maken van de kennis van nieuwe collega. Introduceren van het IGDI model: Planning: Nov t/m april 2016 Verantwoordelijke: MT Nihil Laatste avond vergadering in het schooljaar , invullen kwaliteitskaart school aan zet: gheden.pdf Evaluatie Tijdens klassenbezoeken in het jaar Directeur heeft met kijkwijzer de groepen bezocht. Doelen worden verteld, maar staan niet altijd op het bord, instructietafel niet overal gezien, klok wordt gebruikt, rondje wordt gelopen. Audit juni Opvallende zaken bij het domein Didactisch handelen In een aantal groepen worden wel de lesdoelen genoemd, maar deze zijn vaag en niet gerelateerd aan de leerlijn. Wanneer de leerdoelen van een les in de context geplaatst staan van wat er in een bepaalde periode geleerd gaat worden, zijn de leerlingen in staat de lesstof beter te verbinden met al opgedane kennis. De uitleg van de lesstof vindt meestal plaats door vragen aan de leerlingen, die betrokken blijven meedoen en antwoorden geven. Meer werken met aanschouwelijk materiaal en door bijv. coöperatieve werkvormen te gebruiken wordt met meer plezier geleerd en dat geeft hogere opbrengsten. In enkele groepen is het gebruik van coöperatieve werkvormen waargenomen. In vijf groepen is niet gezien dat er nagegaan wordt of de leerlingen de lesstof begrepen hebben. Er wordt in bijna alle groepen geen feedback gegeven op het leerdoel en de manier van het leren. Ook krijgen de leerlingen geen informatie over wat er nog nodig is om de doelen te halen. Er wordt soms wel feedback gegeven op de werkhouding. Het evalueren met de leerlingen of zij geleerd hebben wat er geleerd moest worden, komt te weinig voor. Het leerproces van de leerlingen moet bij de evaluatie centraal staan. We gaan hier mee verder in het schooljaar -Lesdoelen worden in de context geplaatst, zodat leerlingen de lesstof beter kunnen verbinden met de al opgedane kennis. -Er worden werkvormen gebruikt die de leerlingen activeren. Zie ook Coöperatieve werkvormen. -Er wordt feedback gegeven op het leerdoel en de manier van leren. -Het leerproces van de leerlingen staat bij de evaluatie centraal. Wat is er geleerd, wat ging goed? Werkgroep didactische handelen, onder leiding van een IB-er, stelt dit 1 per maand aan de orde tijdens een teamvergadering. De werkgroep verdiept zich in literatuur en laat voorbeelden zien. Elke teamvergadering begint met een mooi praktijk voorbeeld over een bepaalde les. Leerkrachten leren van elkaar. Leerkrachten raken op deze manier geinspireerd en gaan ook aan de slag. IB-ers en directeur volgen de ontwikkeling van de leraren. Dit gebeurt door bezoek in de klassen. Hiervan wordt een verslag gemaakt en de les wordt doorgesproken met leerkracht. Op basis daarvan maakt de leerkracht een POP. De POP wordt Jaarplan Pr. Beatrixschool Pagina 2

3 besproken in het FG gesprek. In MT-DIR overleg worden de klassenbezoeken ook besproken. Planning September Januari 2017 Verantwoordelijke: IB-er en team Wordt gepland, 1x per maand op teamvergadering. Klassenbezoek door directeur/ OB of BB coördinator, met kijkwijzer AUDIT Afstemming n.a.v. Audit juni Instructies en verwerkingen zijn afgestemd op onderwijsbehoeften van de leerlingen -In alle groepen wordt gewerkt met de instructietafel -Leertijd wordt afgestemd op behoefte van de leerling Werkgroep afstemming, onder leiding van een IB-er, stelt dit 1 per maand aan de orde tijdens een teamvergadering. De werkgroep verdiept zich in literatuur en laat voorbeelden zien. Planning: September Januari 2017 Verantwoordelijke: IB-er en team Wordt gepland, 1x per maand op teamvergadering. Klassenbezoek door directeur/ OB of BB coördinator, met kijkwijzer AUDIT Engels in de onderbouw/middenbouw Engels in de hele school, met een goede doorgaande lijn. En uiteindelijk hogere opbrengsten in groep 8 voor Engels. Januari valt besluit over methode. Vanaf 2012 is er al onderzoek gedaan naar een goede methode. In januari 2016 wordt een keuze gemaakt voor een Engelse methode. Nu wordt er al Engels gegeven in groep 1,2 en 3 met prentenboeken, liedjes en verhaaltjes. Er zijn prentenboeken aangeschaft behorende bij My name is Tom. Elke groep behandelt 4 prentenboeken en leert 4 Engelse liedjes aan dit jaar. Wordt geëvalueerd en geborgd in de onderbouwvergaderingen. Scholing team: eigenvaardigheid Engels. Planning: Schooljaar Verantwoordelijke: Andrea van Donk+Conny Wenteler Methode Engels + cursus eigen vaardigheid /didactiek engels 2500, 00 Engels wordt in de onderbouw/middenbouw op het rooster gezet. Evaluatie In het jaar scholing voor het hele team voor eigenvaardigheid Engels gevolgd. Er is nog geen keuze gemaakt voor een methode. Afspraak is nu sept Methode wordt aangeschaft voor nov Activiteiten Besluit in teamvergadering sept Daarna implementatie Planning: Besluit teamvergadering 13 september. Is er gestart? Meer begaafden Een beter aanbod voor de meer begaafde leerlingen Teambijeenkomsten met Jacqueline Fahrner van Onderwijsadvies. Werkgroep Begaafden intensiever bij elkaar komen en aanvulling gewenst. Planning: Najaar 2016 Verantwoordelijke: Andrea van Donk Geen 1x per maand een vergadering van de begaafdencommissie. Jaarplan Pr. Beatrixschool Pagina 3

4 Opbrengsten verhogen De LOVS-CITO-toetsen worden geanalyseerd op groepsniveau en op schoolniveau. Deze analyses worden besproken in het MT, met de groepsleerkrachten en in het team. Hieruit vloeien acties voort om bepaalde vakken op groepsniveau of schoolniveau te verbeteren. Van collega s leren speelt hierbij een belangrijke rol. Wat heeft de ene collega gedaan voor goede opbrengsten? We willen verder kijken dan voldoende, onze school zou hoger kunnen scoren. In januari 2016 hebben alle groepen een groei door gemaakt. Opbrengsten worden 2x per jaar in team en in MT-DIR besproken. Planning: Schooljaar Verantwoordelijke: Arianne van Kesteren en Andrea van Donk Elk jaar is er een planning, waarin alle toetsen, analyses, besprekingen en acties binnen de verschillende geledingen zijn opgenomen. Evaluatie De opbrengsten waren in januari 2016 niet goed genoeg. Sommige groepen waren gedaald. We hebben daarom gevraagd om een audit van D4w, waaraan kan dit liggen? De resultaten waren in juni flink gestegen. Voor het schooljaar willen we zorgen dat de resultaten ook in het eerste half jaar groeien, dat lijkt nl. een trend te zijn de afgelopen jaren. Eerst dalende opbrengsten, daarna stijgen. De LOVS-CITO-toetsen worden geanalyseerd op groepsniveau en op schoolniveau. Deze analyses worden besproken in het MT, met de groepsleerkrachten en in het team. Hieruit vloeien acties voort om bepaalde vakken op groepsniveau of schoolniveau te verbeteren. Van collega s leren speelt hierbij een belangrijke rol. Wat heeft de ene collega gedaan voor goede opbrengsten? We willen verder kijken dan voldoende, onze school zou hoger kunnen scoren. In januari 2017 hebben alle groepen een groei door gemaakt. Om niet dezelfde fout te maken als voorgaande jaren, moet de URGENTIE duidelijk zijn bij het team. IB-ers bespreken aan het begin van het schooljaar de doelen die bereikt zullen worden. Tijdens de groepsbesprekingen krijgen leerkrachten feedback op hun analyse. (2x per jaar). Dit wordt gedaan door de IB-er. Directeur is aanwezig bij de groepsbesprekingen en stelt ook vragen over de analyse. Er wordt verslag gemaakt van deze gesprekken. Opbrengsten worden 2x per jaar in team en in MT-DIR besproken. Planning: Schooljaar Verantwoordelijke: Arianne van Kesteren en Andrea van Donk Elk jaar is er een planning, waarin alle toetsen, analyses, besprekingen en acties binnen de verschillende geledingen zijn opgenomen. Februari 2017, zijn opbrengsten gegroeid? IKC een IKC vormen met Junis Gesprekken, contacten met buren aanhalen, voor-en nadelen, onderzoeken ruimte Planning: Schooljaar Verantwoordelijke: Astrid Jaarplan Pr. Beatrixschool Pagina 4

5 Geen In september overleg Junis en Astrid Planning: Verantwoordelijke: Evaluatie Activiteiten Planning: Verantwoordelijke: Ouderbetrokkenheid Ouders meer betrekken bij de school. Ouders, kinderen, leerkrachten voelen zich verantwoordelijk. Communiceren op de ouderbetrokkenheid 3.0 manier door alle leerkrachten. Collega s weten wat 3.0 inhoudt. Meedenken met schoolbeleid door ouders Scholingsbijeenkomsten bezoeken over ouderbetrokkenheid. Literatuur KPC Schoolraad en MR hebben meegedacht over het nieuwe schoolplan. Invullen enquête geeft niet altijd de juiste informatie, door te praten met ouders komt er meer informatie. Resultaten dit jaar presenteren aan de ouders. Sept Nieuwjaarsreceptie voor ouders(informatieavond). Door het jaar heen, brainstorm rondes met ouders die het leuk vinden om mee te denken. Astrid geen Is het gelukt om in het schooljaar ouders bij schoolzaken te betrekken(geen ouderparticipatie). Komen er meer dan 10 ouders naar de brainstormrondes? Ouders vinden het lastig om te komen als ze niet in een SR of MR zitten. Gaan we wel mee verder. SR en MR hebben meegedacht voor het schoolplan. En dat is ook weer geëvalueerd. Er is een klankbord groep van ouders die 6x in bij elkaar komt om mee te denken over gepersonaliseerd leren. Ouders zijn benaderd mee te denken in het klankbordgroep over gepersonaliseerd leren. Ouders motiveren in wekelijkse mail en urgentie laten zien, ook bij ouders. 1x per 2 maanden een bijeenkomst Astrid geen Plannen in jaarplanner Is het gelukt om in het schooljaar ouders bij schoolzaken te betrekken(geen ouderparticipatie). Komen er meer dan 10 ouders naar de brainstormrondes? Ouders vinden het lastig om te komen als ze niet in een SR of MR zitten. Gaan we wel mee verder. Behalen certificaat Gezonde school We krijgen het certificaat en de bijbehorende 2000 euro subsidie Maken van een plan en een uitleg door vertegenwoordiger GGD aan het team. Planning: September 2016 Verantwoordelijke: Cobie van Meijeren en Astrid Sloof Geen Certificaat uitreiken Is het behaald? Jaarplan Pr. Beatrixschool Pagina 5

6 Visie op het (jonge) kind Collega's onderbouw weten wat de visie van de Prinses Beatrixschool is op "het jonge kind." Interactieve bijeenkomst op school of praktijklocatie waarbij Theorie en Praktijk aan elkaar gekoppeld worden. Annette Spijker/psychomotorisch kindertherapeut. 3uur. Planning: Schooljaar Verantwoordelijke: Corita Meijer (OB coördinator) i.s.m. Arianne van Kesteren (IB) 70 euro per uur Komt elke onderbouwvergadering op de agenda Klassenbezoeken OB coördinator/ib-er en in groepsbesprekingen. Jaarplan Pr. Beatrixschool Pagina 6