FEEDBACKRIJKE SCHOOL. Wat is dat. Hoe bereik je dat. Ria van der Sar,

Transcriptie

1 FEEDBACKRIJKE SCHOOL Wat is dat Hoe bereik je dat Ria van der Sar,

2 Inspectie Goede feedback blijkt forse opgave Een van de belangrijkste aanknopingspunten om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren, is feedback op de manier van lesgeven. Feedback wint aan kracht als die op teamniveau is ingebed in bredere analyses van de resultaten van de leerlingen, leraren elkaar ook feedback geven, wordt nagegaan of eerder gestelde verbeterdoelen zijn gehaald, de feedback aansluit op de koers van de school of instelling.

3 Onderzoek Hattie Feedback heeft groot effect op opbrengsten

4 Doelen feedbackrijke school Wij hebben een open en eerlijke feedbackcultuur waarin mensen elkaar feedback willen, durven en kunnen geven Het MT weet dat zij in de feedbackrijke school een voorbeeldfunctie hebben Het MT wil, durft en kan feedback geven, ontvangen en vragen van teamleden Het MT zorgt ervoor dat teamleden elkaar feedback willen, durven en kunnen geven Het team geeft, ontvangt en vraagt feedback van teamleden, ouders en leerlingen Het team zorgt ervoor dat leerlingen elkaar feedback willen, durven en kunnen geven

5 leerlingen team, ouders mt

6 Wat maakt feedback forse opgave? Doel: Als mensen elkaar feedback willen, durven en kunnen geven, dan verbeteren de tevredenheid, de samenwerking en productiviteit zit het bij willen (houding)? zit het bij durven (vaardigheden)? zit het bij kunnen (kennis)?

7 Wat is feedback Feedback is informatie die een directeur, IB-er, leraar, klasgenoot, ouder of deskundige geeft met betrekking tot aspecten van iemands prestatie of begrip in relatie tot het doel dat bereikt moet worden (Hattie, Timberley 2007). Feedback gaat altijd over wat al of niet gedaan is bij het uitvoeren van een taak of opdracht.

8 De niveaus en vragen van feedback Niveaus Hoofdvraag feedbackvraag Taak Proces Zelfregulatie Meest effectief Zelf Minst effectief Hoe goed is de taak uitgevoerd Is het correct gedaan of niet? Welke strategieën zijn nodig voor de taak, zijn er alternatieve die gebruikt kunnen worden Wat is de noodzakelijke kennis en begrip om te weten wat je doet? Zelfmonitoring, processturing en taken Persoonlijke evaluatie en gevoel voor het leren Waar ga ik heen? Wat zijn mijn doelen? Hoe sta ik ervoor? Welke vooruitgang is er op weg naar het doel? Wat is de volgende stap? Wat kan ik vervolgens het beste doen om vooruitgang te boeken?

9 Taakniveau Taak of productniveau heeft betrekking op hoe goed iemand de taak heeft uitgevoerd. Het geeft informatie of het antwoord wel of niet correct is, het gedrag wel of niet acceptabel is, en of de taak wel goed geïnterpreteerd is. Van fouten kan veel geleerd worden. Taakgerichte feedback helpt personen hun (zelfgestelde) leerdoelen te behalen. MT> team Ik zie na de bel van half negen nog ouders in jouw lokaal

10 Procesniveau Procesniveau gaat over wat nodig is om een taak uit te voeren. Bijvoorbeeld feedback op de door de persoon gekozen aanpakwijze van de taak of de wijze waarop de persoon fouten opspoort en hiervan leert. Het opsporen van denkfouten en de transfer naar andere leertaken is hierbij belangrijk. MT> team Ik zie dat het percentage leerlingen dat bij begrijpend lezen een D score haalt is gestegen van 20% naar 50%

11 zelfregulatieniveau Zelfregulatieniveau is gericht op vertrouwen laten krijgen in zichzelf en controle uitoefenen op eigen ontwikkel- of veranderproces Bijvoorbeeld: leren nadenken over de fouten die ze maken en over de oorzaak daarvan Leren bewuste keuzes te maken voor een betere aanpak Leren inzicht te geven in hun eigen handelen waardoor hun inzet en betrokkenheid groter wordt. Ik wil op tijd beginnen met de les en ouders niet meer in het lokaal hebben na de bel want dat mag bij de collega s ook niet

12 Onderwerpen voor feedback Feedback doelgroep MT-MT MT-team MT-ouders Team-MT Team-team Team-ouders Team-leerling Leerling-leerling Leerling-team taak proces zelfregulatie

13 3 vormen van feedback 1. Feedback geven 2. Feedback ontvangen 3. Feedback vragen Iedere feedback is opgebouwd met feed-up, feedback, feed forward en follow up vragen

14 Feedbackvragen zijn: Feed-up waar werk ik naar toe? Feedback hoe gaat het tot nu toe? Feed forward wat is de volgende stap? Follow up in hoeverre is het doel bereikt?

15 Voorbeeld Feedback geven op proces, Feed-up Waar werk ik naartoe? Alle leerkrachten beginnen om half negen met de les Ik bedenk van tevoren goed waar ik het niet mee eens ben Ik ben het er niet mee eens dat na de bel (na half negen) nog ouders in de klas zijn Ik bedenk waarom ik het er niet mee eens ben Ik vind effectieve onderwijstijd belangrijk en daarom ben ik het er niet mee eens dat er na de bel nog ouders in het lokaal zijn Ik bedenk wat ik wil bereiken met mijn feedback Ik wil dat alle leerkrachten direct na de bel starten met de les

16 Voorbeeld feedback geven op proces, Feedback Hoe gaat het tot nu toe? Beschrijf het gedrag dat je hebt geobserveerd zo concreet mogelijk Ik gebruik ik-boodschappen B: bevestiging, ik geef bevestiging op wat al goed is of gaat Ik zie dat je op maandag en vrijdag als je in groep 5 staat wel op tijd begint met de les K: kritiek, ik ben kritisch over wat nog niet goed is of gaat Ik zie dat je op dinsdag en donderdag als je in groep 3 staat te laat begint met de les Vertel wat de impact van het gedrag is voor jou Ik vind het moeilijk uitleggen naar de andere collega s als ouders bij jou wel in het lokaal mogen blijven na de bel

17 Voorbeeld feedback geven op proces, Feed forward Wat is de volgende stap? C: constructief, ik geef aanwijzingen hoe nu verder Dit kan begeleidend: geef aanwijzingen, suggesties, biedt hulp, laat de ander het meeste werk doen wat heb jij nodig om op tijd te beginnen? Is het misschien een idee als je 5 minuten voor tijd zegt dat de bel zo gaat en dat je dan echt gaat beginnen? Dit kan sturend: geeft instructies, herhaal afspraken, doe een deel van de taak, geef richting waarbij weinig ruimte is om het niet op te volgen, geef uitleg ik kom morgen bij je in het lokaal om de ouders op tijd te laten vertrekken

18 Voorbeeld feedback op proces, Follow up In hoeverre is het doel bereikt? Ik vraag me af wat ik heb bereikt met het geven van de feedback Ik zie dat alle leerkrachten direct na de bel beginnen met de les

19 Op weg naar een feedbackrijke school Maak feedback een thema voor een schooljaar Start met MT Daarna team Dan leerlingen

20 Te bereiken doelen MT Het MT weet dat zij in de feedbackrijke school een voorbeeldfunctie hebben Het MT wil, durft en kan feedback geven, ontvangen en vragen van teamleden Het MT zorgt ervoor dat teamleden elkaar feedback willen, durven en kunnen geven MT stelt vast wie er in de stuurgroep/ werkgroep/ leerteam feedback komen?

21 Voorstel traject Begeleiding: Inhoud: 1 training MT feedback voor MT-leden Stuurgroep 1 voorbereiding teamtrainingen 2 trainingen team 1 feedback geven en 1 feedback ontvangen en vragen Stuurgroep 2 4x intervisie stuurgroep voorbereiding intervisie in groepjes van 3 met Stuurgroep 3 Observaties voorbereiding observaties met kijkwijzer met stuurgroep Stuurgroep 4 evaluatie traject en borging

22