Evaluatie jaarplan

Transcriptie

1 Gildeschool Ruimte en aandacht voor ieder kind Evaluatie jaarplan Datum: Status: definitief

2 Evaluatie jaarplan Gildeschool Pagina 2

3 Schoolgegevens: Gildeschool Brinnummer: 13 WE Directeur: A. Stam Locatiedirecteur: A. Kolkman Adres hoofdvestiging: Sint Crusiusweg 12 Contact school: Tel gildeschool@stichtingproo.nl Website: www. gildeschool-epe.nl Bevoegd gezag: Stichting Proo primair Openbaar Onderwijs Noord Veluwe Adres bevoegd gezag: Oosteinde 17, 3842 DR Harderwijk Contactpersoon: B.J.R. Redder, college van bestuur Telefoon : Contact bevoegd gezag: info@stichtingproo.nl Website: Evaluatie jaarplan Gildeschool Pagina 3

4 Inhoudsopgave Inhoudsopgave Inleiding Algemeen De missie en visie van onze school De missie van de Gildeschool De visie van de Gildeschool Slogan en kernwaarden Streefbeelden/streefdoelen Onderwijskundig beleid Principes kwalitatief goed onderwijs Begrijpend lezen Handelingsgericht werken Scholing begrijpend lezen Optimaliseren onderwijskundig proces met ICT Versterken en borgen van de basisondersteuning Cultuur Met Kwaliteit Personeelsbeleid Principes personeelsbeleid Ambities schoolleiding Ambities professionele houding Persoonlijke ontwikkeling Externe contacten Brede schoolontwikkeling... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd Samenwerking met Kanjers Huisvesting Inrichting gebouw Instemming MR en vaststelling... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. Evaluatie jaarplan Gildeschool Pagina 4

5 1. Inleiding Een nieuw schooljaar ligt voor ons. Het komende schooljaar staat in het teken van de ontwikkeling van: Versterken en borgen van basisondersteuning Handelingsgericht werken Scholing begrijpend lezen Optimaliseren onderwijskundig proces met ICT Gesprekkencyclus in relatie tot persoonlijke ontwikkeling Opzetten integraal kindcentrum Vervanging meubilair in de hal Cultuur met Kwaliteit Het jaarplan is een concrete beschrijving van doelen, die we dit schooljaar willen bereiken en van activiteiten die zullen worden uitgevoerd om het een en ander te realiseren. Tevens geeft het plan aan wie betrokken is bij de uitvoering en wanneer het moet worden afgerond. Het jaarplan wordt jaarlijks in september - gecombineerd met het jaarverslag - aangeboden aan de Medezeggenschapsraad en het bestuur van Stichting Proo. Wij wensen alle betrokkenen een fijn en succesvol schooljaar toe. Albertien Kolkman (locatiedirecteur) Bert Stam (directeur) Evaluatie jaarplan Gildeschool Pagina 5

6 2. Algemeen Dit jaarplan is gebaseerd op het schoolplan De actiepunten zijn in dit jaarplan verbijzonderd in te behalen doelen. Hierbij is per actiepunt gebruik gemaakt van het onderstaande schema. Het jaarplan wordt aan het eind van het schooljaar geëvalueerd. In deze evaluatie wordt vastgesteld in hoeverre het actiepunt gerealiseerd is en er worden aanbevelingen gegeven voor het komend jaarplan. Actiepunt: Doel: Streefdoelen Resultaat: Planning: Evaluatie en borging: Initiatiefnemer(s) Betrokkene(n) Uitvoerder(s): Inzet middelen of consequenties voor organisatie of professionalisering en inzet personeel: Verantwoording: Communicatie: Titel van het actiepunt De te behalen doelstelling De doelstelling vanuit het schoolplan waaraan het doel is gekoppeld Omschrijving van de merk- of meetbare verandering Tijdsplanning Wijze van evaluatie en borging Participanten Benodigde investeringen Wijze van het afleggen van verantwoording Wijze waarop ouders en derden geïnformeerd worden Evaluatie jaarplan Gildeschool Pagina 6

7 3. De missie en visie van onze school 3.1. De missie van de Gildeschool Onze school is een openbare school waar gewerkt wordt volgens het leerstofjaarklassensysteem (jaargroepen) met veel aandacht voor het individuele kind; ruimte en aandacht voor ieder kind. De aandacht richt zich vooral op de basisvaardigheden rekenen, taal en lezen. De sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen is daarnaast een belangrijk aandachtspunt waar structureel en gestructureerd aandacht aan wordt besteed. Hierbij hebben wij aandacht voor het mede opvoeden van de leerlingen tot volwaardige en respectvolle burgers. Het is ons doel om leerlingen cognitief, creatief en sociaal te ontwikkelen, zodat ze kunnen doorstromen naar een passend vorm van vervolgonderwijs. Onze school staat open voor alle kinderen, die door hun ouders/verzorgers worden aangemeld. De school heeft een ondersteuningsprofiel dat de grenzen aangeeft van onze mogelijkheden en/of capaciteiten De visie van de Gildeschool Op de Gildeschool zijn onderwijs en opvoeden nauw met elkaar verbonden. Wij profileren ons als school met de ambitie om gewoon goed onderwijs te geven. De doorgaande leerlijn op zowel onderwijskundig gebied als op pedagogisch terrein, geeft het kind de gelegenheid zich maximaal te ontplooien. Centraal daarbij staan zelfstandigheid en samenwerken met anderen. Stap voor stap leert ieder kind zijn verantwoordelijkheden kennen en zijn vrijheid op een goede manier te gebruiken. Ons streven is dat kinderen zich veilig voelen en met plezier naar school gaan. De Gildeschool wil in de komende jaren steeds meer aandacht besteden aan informatietechnologie ter ondersteuning van een krachtige en uitdagende leeromgeving. Het team van de Gildeschool werkt aan een voortdurende ontwikkeling. Wij verstaan ons vak en werken doelgericht en met passie aan de beste resultaten voor de Gildeschool en haar leerlingen Slogan en kernwaarden Onze slogan is: Ruimte en aandacht voor ieder kind! Wij geven ieder kind een stevige basis voor de toekomst mee. Onze kernwaarden zijn: Doorgaande lijn van leren. De leermethoden van de verschillende vakken lopen door van de onderbouw t/m groep 8. Van 0 tot 12 jaar. Door onze samenwerking met kindercentrum Kanjers verloopt de doorstroom vanuit het kindercentrum Kanjers naar de Gildeschool soepel. Aansluiten op de individuele mogelijkheden van het kind. Binnen de methode kunnen de leerkrachten de leerstof op verschillende manieren aanbieden. Inzicht in ieders ontwikkeling. De doorgaande lijn garandeert continu inzicht in de ontwikkelingen van het kind. Werken met dag- en weektaken. Kinderen leren zelfstandig te zijn door te werken met dag- en weektaken. Hierbij is er veel aandacht voor het werken met de kieskast en de achterkant van de weektaak. Organiseren eigen werk. Kinderen leren hun werk- en informatiebehoefte zelf te reguleren met behulp van onze dobbelsteen. Een krachtige en uitdagende leeromgeving Evaluatie jaarplan Gildeschool Pagina 7

8 3.4. Streefbeelden/streefdoelen Voor de komende vier haar zijn de volgende richtinggevende uitspraken van belang voor onze activiteiten en prioritering: Er is een goede samenwerking met het kindercentrum Kanjers. Wekelijks komen de peuters van de peuterspeelzaal en de peuteropvang bij ons op bezoek. Daarnaast werken we eenmaal per week met een 3+ groep. Hiervoor hebben we een businesscase 3+ activiteiten Koppel en Gildeschool opgesteld. In de onderbouwgroepen is het uitgangspunt Planmatig werken aan doelen met veel aandacht voor Fonemisch Bewustzijn (aan de slag met klanken en letters in groep 1 en 2) en Gecijferd Bewustzijn. In de school werken de leerkrachten aan een doorgaande lijn voor rekenen, taal en lezen. De didactische en pedagogische aanpak is van groep 1 t/m 8 op elkaar afgestemd. Op onze school wordt structureel (gestructureerd) aandacht geschonken aan de sociaal-emotionele ontwikkeling volgens de methode Goed gedaan. De kinderen werken met dag- en weektaken om het zelfstandig werken te bevorderen. Bij sommige opdrachten werken de leerlingen samen. De kinderen werken op school aan de ontwikkeling van hun ICT-vaardigheden. Op onze school wordt opbrengstgericht gewerkt. Op onze school is er sprake van passend onderwijs. Onze school is gehuisvest in een karakteristiek gebouw met moderne faciliteiten en heeft een gezellige uitstraling. Onze school waarborgt een goede doorstroming naar een passende vorm van voortgezet onderwijs. Alle medewerkers werken (samen) aan hun persoonlijke ontwikkeling gerelateerd aan de schoolontwikkeling. Evaluatie jaarplan Gildeschool Pagina 8

9 4. Onderwijskundig beleid 4.1. Principes kwalitatief goed onderwijs Onze school heeft een aantal principes vastgesteld voor kwalitatief goed onderwijs. Ten aanzien van ons onderwijs (effectief onderwijs) zoeken we naar een goede balans tussen de aandacht voor de cognitieve ontwikkeling en de sociaal/emotionele ontwikkeling van de kinderen. Van belang zijn de volgende aspecten: De leertijd wordt effectief besteed. Het leren van de leerlingen (de onderwijsbehoefte) staat centraal. De leerkrachten hebben hoge verwachtingen van de leerlingen en laten dat merken. Leerlingen die dat nodig hebben krijgen extra aandacht. De leraren passen hun onderwijs aan gelet op de kwaliteiten van een kind, een groepje of de groep als geheel. De leraren werken opbrengstgericht (vanuit heldere doelstellingen). Leerkrachten zorgen voor een ordelijk en gestructureerd klimaat dat geschikt is voor leren en onderwijzen. De communicatie (interactie) tussen de leerkracht en de leerlingen en de leerlingen onderling verloopt geordend. Het belang van de (bege)leidende en sturende rol van de leerkracht wordt onderkend. De leraren zetten waar mogelijk aan tot het werken met (behulp van) ICT-middelen. De zorg en begeleiding is een onderdeel van het handelen van de leraren. De leraren werken met het directe instructiemodel met verlengde en begeleide instructie als instructievorm. Evaluatie jaarplan Gildeschool Pagina 9

10 4.2. Begrijpend luisteren en begrijpend lezen Doel: Verbetering en borging van de afstemming in de groepen 1 t/m 8 van de instructie in de lessen begrijpend luisteren en lezen. Streefdoelen: In de school werken de leerkrachten aan een doorgaande lijn voor rekenen, taal en lezen. De didactische en pedagogische aanpak is van groep 1 t/m 8 op elkaar afgestemd. Op onze school wordt opbrengstgericht gewerkt. Onze school waarborgt een goede doorstroming naar een passende vorm van voortgezet onderwijs. Alle medewerkers werken (samen) aan hun persoonlijke ontwikkeling gerelateerd aan de schoolontwikkeling. Omschrijving: Begrijpend luisteren en lezen is van groot belang voor de schoolontwikkeling van leerlingen. Het verbeteren van de kwaliteit van de begrijpend leesvaardigheden van leerlingen zal bijdragen aan het verbeteren van de eindkwalificaties van de leerlingen die uitstromen naar het voortgezet onderwijs. Middelen: Kennis vanuit de tweejarige masteropleiding Leren en innoveren. Overleg tijdens vergaderingen. Klassenbezoeken. Collegiaal kijken. Tijdsinvestering Afstemming tijdens formele en informele overlegmomenten en klassenbezoeken. Bekostiging: N.v.t. Wie: Gehele team met de driehoek als kartrekker Begeleiding: Intern begeleiders en directie. Evaluatie: Tijdens klassenbezoeken is de afstemming te zien op het gebied van begrijpend luisteren en lezen. Alle leerkrachten vergaren inhoudelijke kennis. Vanaf eind groep 4 resultaten op de CITO-toets Begrijpend lezen boven de inspectienorm. Evaluatie van het proces vindt plaats in de teamvergadering van juli Verantwoording: Schriftelijke verslaglegging van het proces vindt plaats in evaluatie van het jaarplan Communicatie De medezeggenschapsraad wordt geïnformeerd tijdens de reguliere MR-vergaderingen. De overige ouders worden geïnformeerd via de nieuwsbrief. Realisatie: Na de scholingsfase in de schooljaren hiervoor, heeft het schooljaar in het teken gestaan van de implementatie van begrijpend luisteren en lezen. Dit is afgesloten met een schoolbezoek in het kader van HEV (Help Elkaar Verbeteren/Verder). Hieruit hebben we hele mooie reacties gekregen van de bezoekende collega s. Daarnaast is de kwaliteitskaart begrijpend (luisteren en) lezen afgemaakt. De resultaten van de citotoetsen laten een stijgende lijn zien. Aanbeveling: De implementatiefase is nog niet afgesloten. Komend schooljaar zal zowel in de onderbouw als in de bovenbouw gewerkt worden aan verdere aanscherping. Dit zal resulteren in een definitieve kwaliteitskaart begrijpend lezen. Er komt een aantal nieuwe collega s de school in en Annelie Jager, die het traject vanuit Vierslagleren mede getrokken heeft is vertrokken. Dit vraagt om samenwerking tussen teamleden in de vorm van maatjeswerk. Evaluatie jaarplan Gildeschool Pagina 10

11 4.3. Handelingsgericht werken Doel: Handelingsgericht werken beoogt de kwaliteit van het onderwijs en de begeleiding voor alle leerlingen te verbeteren. Ook wordt met deze werkwijze een preventieve aanpak van onderwijs- en ontwikkelingsproblemen mogelijk, door vroegsignalering en zo snel mogelijk adequaat handelen. Streefdoelen: In de school werken de leerkrachten aan een doorgaande lijn voor rekenen, taal/spelling en lezen. De didactische en pedagogische aanpak is van groep 1 t/m 8 op elkaar afgestemd. Op onze school wordt opbrengstgericht gewerkt. Op onze school is er sprake van passend onderwijs. Onze school waarborgt een goede doorstroming naar een passende vorm van voortgezet onderwijs. Alle medewerkers werken (samen) aan hun persoonlijke ontwikkeling gerelateerd aan de schoolontwikkeling. Omschrijving: In de afgelopen jaren zijn flinke stappen gezet als het gaat om handelingsgericht werken. Er worden groepsplannen gemaakt voor rekenen en spelling en de leerkrachten werken vanuit deze groepsplannen. De werkwijze is nog niet beschreven in een handleiding. We gaan het gestarte proces rondom spelling borgen in een document. Daarnaast gaan we groepshandelingsplannen voor spelling en rekenen borgen. Middelen: Teamkennis vanuit de eerste jaren dat gewerkt is met handelingsgericht werken. Overleg tijdens vergaderingen. Klassenbezoeken. Collegiaal kijken. Tijdsinvestering Vergaderingen, klassenbezoeken, schrijven van een borgingsdocumentje. Bekostiging: Geen aanvullende middelen noodzakelijk. Wie: Gehele team met name stuurgroep HGW. Begeleiding: Intern begeleiders en directie. Evaluatie: De leerkrachten maken groepsplannen en voeren deze uit. De plannen worden na elke periode geëvalueerd en de evaluatie wordt meegenomen in de groepsbespreking met de interne begeleiding. Evaluatie van het proces vindt plaats in de teamvergadering van juli Verantwoording: Schriftelijke verslaglegging van het proces vindt plaats in evaluatie van het jaarplan Communicatie De medezeggenschapsraad wordt geïnformeerd tijdens de reguliere MR-vergaderingen. De overige ouders worden geïnformeerd via de nieuwsbrief. Realisatie: Het document is nog niet af. Aanbeveling: Het document in het eerste kwartaal van schooljaar afmaken. Evaluatie jaarplan Gildeschool Pagina 11

12 4.4. Scholing begrijpend luisteren en lezen Doel: Het doel van begrijpend lezen is tweeledig. Enerzijds een inhoudelijke kwaliteitsimpuls technisch lezen en anderzijds het opzetten van professionele leergemeenschappen. Streefdoelen: In de school werken de leerkrachten aan een doorgaande lijn voor rekenen, taal/spelling en lezen. De didactische en pedagogische aanpak is van groep 1 t/m 8 op elkaar afgestemd. Op onze school wordt opbrengstgericht gewerkt. Op onze school is er sprake van passend onderwijs. Onze school waarborgt een goede doorstroming naar een passende vorm van voortgezet onderwijs. Alle medewerkers werken samen aan hun persoonlijke ontwikkeling gerelateerd aan de schoolontwikkeling. Omschrijving: Er worden stichtingsbreed drie masterclasses georganiseerd waarin op vier niveaus (1-2, 3-4, 5-6, 7-8) de basis van het begrijpend lezen wordt behandeld. Er worden stichtingsbreed drie Train de trainerbijeenkomsten voor de directeur, locatieleider en intern begeleiders georganiseerd waarin afspraken worden gemaakt over de implementatie van de masterclasses bij de teams. Tijdens de bijeenkomsten wordt structureel gewerkt aan het opzetten van professionele leergemeenschappen. Tijdens de bijeenkomsten wordt de opgedane kennis uit het begrijpend leerproces van de afgelopen twee jaar op de Gildeschool gedeeld met de overige scholen van Stichting Proo. Middelen: Masterclasses waaronder de Proo dag Train de trainerbijeenkomsten Overleg tijdens vergaderingen. Klassenbezoeken. Collegiaal kijken. Tijdsinvestering Scholingsbijeenkomsten, vergaderingen, klassenbezoeken, kwaliteitskaart maken. Bekostiging: De scholing wordt bovenschools bekostigd. Wie: Hele team. Begeleiding: Externe begeleiders School aan Zet, interne deskundigen, intern begeleiders en directie. Evaluatie: Aan het eind van het schooljaar is er een kwaliteitskaart lezen. Evaluatie van het proces vindt plaats in de teamvergadering van juli Verantwoording: Schriftelijke verslaglegging van het proces vindt plaats in evaluatie van het jaarplan Communicatie De medezeggenschapsraad wordt geïnformeerd tijdens de reguliere MR-vergaderingen. De overige ouders worden geïnformeerd via de nieuwsbrief. Realisatie: De scholing is gevolgd. Aanbeveling: Scholing in het schooljaar zal meer gepersonaliseerd zijn. De teamleden hebben hiervoor keuzes kunnen maken uit een Proobreed aanbod. Evaluatie jaarplan Gildeschool Pagina 12

13 4.5. Optimaliseren onderwijskundig proces met ICT Doel: Het onderwijs van de Gildeschool kan met behulp van ICT als voertuig verder geoptimaliseerd worden naar eigen leerlijnen voor kinderen. Hierdoor wordt meer tegemoet gekomen aan verschillen tussen leerlingen en krijgt talentontwikkeling en persoonsvorming een plek. Streefdoelen: In de school werken de leerkrachten aan een doorgaande lijn voor rekenen, taal/spelling en lezen. De didactische en pedagogische aanpak is van groep 1 t/m 8 op elkaar afgestemd. De kinderen werken op school aan de ontwikkeling van hun ICT-vaardigheden. Op onze school wordt opbrengstgericht gewerkt. Op onze school is er sprake van passend onderwijs. Onze school waarborgt een goede doorstroming naar een passende vorm van voortgezet onderwijs. Alle medewerkers werken samen aan hun persoonlijke ontwikkeling gerelateerd aan de schoolontwikkeling. Omschrijving: De maatschappij en het onderwijs als onderdeel daarvan veranderen in snel tempo. Binnen het onderwijs wordt ICT een steeds belangrijker middel om te komen tot meer op de persoon toegesneden onderwijs. Het leren van kinderen verandert doordat zij op een steeds jongere leeftijd gewend raken aan ICT als hulpmiddel. De beeldvorming bij ouders over onderwijs verandert mee in dit proces. De mogelijkheid om ICT als voertuig te gebruiken binnen het onderwijs worden snel groter en gebruiksvriendelijker. De Gildeschool moet hierin haar eigen weg kiezen om, binnen de gestelde streefdoelen, te komen tot een eigen invulling hiervan. Het proces zal via planvorming ( ), scholing ( ), invoering ( ) en borging ( ) in vier stappen worden uitgevoerd. Middelen: Stichtingsbrede scholing waaronder gebruik maken van Inspirium Individuele scholing Collegiaal overleg en vergaderingen Klassenbezoeken. Tijdsinvestering Scholingsbijeenkomsten, vergaderingen, Bekostiging: De scholing wordt bovenschools bekostigd. Wie: Hele team. Begeleiding: Bovenschool ICT coördinator Evaluatie: Aan het eind van het schooljaar is er een kwaliteitskaart ICT/beleidsplan ICT. Evaluatie van het proces vindt plaats in de teamvergadering van juli Verantwoording: Schriftelijke verslaglegging van het proces vindt plaats in evaluatie van het jaarplan Communicatie De medezeggenschapsraad wordt geïnformeerd tijdens de reguliere MR-vergaderingen. De overige ouders worden geïnformeerd via de nieuwsbrief. Evaluatie jaarplan Gildeschool Pagina 13

14 Realisatie: In de voorbereidingsgroep is uiteindelijk gekozen om te gaan werken met Snappet voor rekenen en spelling. Voor de zomervakantie zijn hiervoor de noodzakelijke stappen gezet. In schooljaar zal hiermee gestart worden. Aanbeveling: In schooljaar starten met Snappet. Hierbij wordt scholing gevolgd en daarnaast zal er collegiaal overleg plaats moeten vinden om iedereen op een goede manier direct mee te nemen in het proces. Het zal een grote plek in moeten nemen in de onderwijskundige vergaderingen. Evaluatie jaarplan Gildeschool Pagina 14

15 4.6. Versterken en borgen van de basisondersteuning Doel: Afstemmen van gemaakte afspraken binnen de basisondersteuning en het borgen daarvan Streefdoelen: De didactische en pedagogische aanpak is van groep 1 t/m 8 op elkaar afgestemd. Op onze school wordt opbrengstgericht gewerkt. Op onze school is er sprake van passend onderwijs. Onze school waarborgt een goede doorstroming naar een passende vorm van voortgezet onderwijs. Alle medewerkers werken samen aan hun persoonlijke ontwikkeling gerelateerd aan de schoolontwikkeling. Omschrijving: Sinds de invoering van passend onderwijs wordt op de Gildeschool inhoud gegeven aan basisondersteuning. Interpretatie van de resultaten van de monitor basisondersteuning van de Onderwijszorgkoepel Noord Veluwe geeft aan dat niet alle onderdelen van de basisondersteuning voldoende geborgd zijn. In worden de afspraken ten aanzien van basisondersteuning schoolbreed nogmaals onder de loep genomen en vastgelegd in het Schoolondersteuningsprofiel. Dit dient tevens als borgingsdocument. Middelen: Overleg tijdens vergaderingen. Tijdsinvestering Vergaderingen. Bekostiging: N.v.t. Wie: Hele team. De interne begeleiding heeft hierin een leidende rol. Begeleiding: Geen Evaluatie: Aan het eind van het schooljaar is het Schoolondersteuningsprofiel up-to-date en zijn de afspraken geborgd. Monitoring vindt plaats middels de monitor basisondersteuning. Verantwoording: Schriftelijke verslaglegging van het proces vindt plaats in evaluatie van het jaarplan Communicatie De medezeggenschapsraad wordt geïnformeerd tijdens de reguliere MR-vergaderingen. De overige ouders worden geïnformeerd via de nieuwsbrief. Realisatie: Het schoolondersteuningsprofiel is niet gemaakt. Aanbeveling: Het schoolondersteuningsprofiel wordt voor gemaakt. Tevens zal het voor die datum besproken zijn met het team en in de medezeggenschapsraad. Evaluatie jaarplan Gildeschool Pagina 15

16 4.7. Cultuur Met Kwaliteit Doel: Het doel van Cultuureducatie Met Kwaliteit is het leren omgaan met het gebruik van nieuwe media bij de creativiteitsontwikkeling en kunst- en cultuurbeleving van kinderen en jongeren. We willen de disciplines laten versmelten met het bestaande Cultuureducatieplan van school. Streefdoelen: De didactische en pedagogische aanpak is van groep 1 t/m 8 op elkaar afgestemd. Op onze school wordt opbrengstgericht gewerkt. De kinderen werken op school aan de ontwikkeling van hun ICT-vaardigheden. Op onze school is er sprake van passend onderwijs. Onze school waarborgt een goede doorstroming naar een passende vorm van voortgezet onderwijs. Alle medewerkers werken samen aan hun persoonlijke ontwikkeling gerelateerd aan de schoolontwikkeling. Omschrijving: De scholing heeft plaats gehad in het schooljaar Vanuit de scholing moet samen gezocht worden naar een praktische manier om de opgedane kennis duurzaam te implementeren in de school. Vanuit het team moet een nieuwe ICC gekozen worden die het project gaat trekken. Middelen: Overleg tijdens vergaderingen. Tijdsinvestering Vergaderingen. Bekostiging: De scholing wordt bovenschools bekostigd. Het project wordt betaald vanuit een rijkssubsidie Wie: Hele team. De ICC-er heeft een coördinerende rol. Begeleiding: Geen Evaluatie: Aan het eind van het schooljaar is er een doorgaande lijn met betrekking tot de leerlijnen kunst en cultuur. Verantwoording: Schriftelijke verslaglegging van het proces vindt plaats in evaluatie van het jaarplan Communicatie De medezeggenschapsraad wordt geïnformeerd tijdens de reguliere MR-vergaderingen. De overige ouders worden geïnformeerd via de nieuwsbrief. Realisatie: Er is een start gemaakt met de implementatie van het geleerde. Aanbeveling: Doorgaan met de implementatie, eventueel koppelen aan het project, en vastleggen in het cultuurbeleidsplan. Evaluatie jaarplan Gildeschool Pagina 16

17 5. Personeelsbeleid 5.1. Principes personeelsbeleid De Gildeschool heeft zich in het schoolplan uitgesproken over een aantal kaders als het gaat om de ambities van de schoolleiding en professionele houding van alle personeelsleden Ambities schoolleiding De schoolleiding is deskundig. De schoolleiding ontwikkelt (innovatief) beleid op grond van strategische keuzes. De schoolleiding kan beleid operationaliseren en implementeren. De schoolleiding accepteert teamleden zoals ze zijn. De schoolleiding wordt door de teamleden geaccepteerd. De schoolleiding geeft teamleden voldoende ruimte. De schoolleiding communiceert in voldoende mate en op een goede wijze met het team. De schoolleiding schept voorwaarden voor een functioneel en plezierig werkklimaat. De schoolleiding stimuleert eigen initiatieven van teamleden. De schoolleiding ondersteunt teamleden in voldoende mate en heeft vertrouwen in hun kunnen. De schoolleiding heeft voldoende delegerend/coördinerend vermogen. De schoolleiding organiseert de dagelijkse gang van zaken adequaat Ambities professionele houding Leraren handelen overeenkomstig de missie en de visie van de school. Leraren stellen zich collegiaal op. Leraren voelen zich medeverantwoordelijk voor de school, de leerlingen en elkaar. Leraren kunnen en willen met anderen samenwerken. Leraren bespreken hun werk met anderen. Leraren bereiden zich adequaat voor op vergaderingen en bijeenkomsten. Leraren voeren genomen besluiten loyaal uit. Leraren stellen zichzelf en het klaslokaal open voor anderen. Leraren zijn aanspreekbaar op resultaten en op het nakomen van afspraken. Leraren zijn gemotiveerd om zichzelf te ontwikkelen. Leraren kunnen en willen anderen begeleiden of helpen. Leraren beschikken over reflectieve vaardigheden. Leraren kunnen planmatig werken. Leraren leveren een bijdrage aan de ontwikkeling van de school. Evaluatie jaarplan Gildeschool Pagina 17

18 5.2. Persoonlijke ontwikkeling Doel: Ontwikkelen van bekwaamheden ten dienste van de leerkracht zelf en de organisatie. Streefdoelen: Alle medewerkers werken (samen) aan hun persoonlijke ontwikkeling gerelateerd aan de schoolontwikkeling. Omschrijving: Leerkrachten moeten hun competenties blijven ontwikkelen. Hiervoor staan hen een aantal middelen ter beschikking. Deze middelen zullen structureel worden ingezet. Komend schooljaar wordt de persoonlijke ontwikkeling vormgegeven volgens het gesprekcyclus-model uit De mooiste weg van Johan Spitteler en Reinhoud Buijs. Middelen: Bekwaamheidsdossier Scholing Functioneringsgesprek Beoordelingsgesprek Klassenbezoeken Collegiale consultatie Tijdsinvestering Meerdere vergaderingen, klassenbezoeken, functioneringsgesprek en beoordelingsgesprek. Bekostiging: Geen Wie: Leerkrachten en locatiedirecteur Begeleiding: Locatiedirecteur en directeur Evaluatie: Met alle personeel is jaarlijks één functioneringsgesprek en tweejaarlijks één beoordelingsgesprek gevoerd. Elk personeelslid heeft zijn bekwaamheidsdossier op orde. Er vindt collegiale consultatie plaats tussen collega s onderling en er worden klassenbezoeken afgelegd door locatiedirecteur en directeur. Evaluatie van het proces vindt plaats in de teamvergadering van juli Verantwoording: Schriftelijke verslaglegging van het proces vindt plaats in evaluatie van het jaarplan Communicatie De medezeggenschapsraad wordt geïnformeerd tijdens de reguliere MR-vergaderingen. Realisatie: In het schooljaar is met het merendeel van het personeel een functioneringsgesprek gevoerd. Een aantal gesprekken vonden plaats in de eerste weken van het schooljaar Dit omdat de planning van de gesprekken later was dan gewenst. Met een aantal personeelsleden is een beoordelingsgesprek gevoerd. Met de overige personeelsleden vindt dat begin oktober plaats. Aanbeveling: Deze de nog te voeren functioneringsgesprekken zijn gepland in de eerste vier weken van het schooljaar De resterende beoordelingsgesprekken worden voor de herfstvakantie gevoerd. Evaluatie jaarplan Gildeschool Pagina 18

19 6. Externe contacten 6.1. Samenwerking met Kanjers Kindercentrum Kanjers voor kinderopvang, peuterspeelzaal en naschoolse opvang grenst aan ons plein. Zodoende is er rondom ons plein complete dagopvang te regelen voor kinderen van 0-12 jaar. De Gildeschool en Kindercentrum Kanjers werken nauw met elkaar samen. Er is sprake van een doorgaande ontwikkelingslijn. Een paar keer per jaar wordt er aan gezamenlijke thema s gewerkt. De leerkrachten van de betrokken groepen hebben de verkorte cursus VVE gevolgd. In de samenwerking met Kanjers wilden we komen tot het opzetten van een 3+ groep om daarmee de overgang van de kinderopvang/peuterspeelzaal naar de basisschool zo geleidelijk mogelijk te laten verlopen. Deze 3+ groep zou haar plek moeten vinden in de Gildeschool. Tevens zou dit een mogelijkheid zijn om in te spelen op de ontwikkelingsmogelijkheden van kinderen. Doel: Creëren van een geleidelijke overgang tussen kinderopvang/peuterspeelzaal en groep 1 van de basisschool. Streefdoelen: Er is een goede samenwerking met het kindercentrum Kanjers. Bij sommige opdrachten werken de leerlingen samen. Op onze school is er sprake van passend onderwijs. Alle medewerkers werken (samen) aan hun persoonlijke ontwikkeling gerelateerd aan de schoolontwikkeling. Omschrijving: Middels een 3+ groep kunnen toekomstige kleuters een geleidelijke overgang bieden naar de basisschool. Daarnaast kunnen we inspelen op de ontwikkelingsbehoeften van deze kinderen door hen, op het juiste moment, te voorzien van het passende aanbod. Onderzocht wordt of de Gildeschool in aanmerking kan komen voor een IKC zoals bedoeld in het strategisch beleidsplan van Stichting Proo en hoe dit gerealiseerd kan worden. Evaluatie jaarplan Gildeschool Pagina 19

20 Middelen: Personeel Overlegmomenten Kanjers Gildeschool Overleg college van bestuur directie Gildeschool Ingericht lokaal met materiaal voor peuters en jongste kleuters Tijdsinvestering Overlegmomenten en evaluatiemomenten Bekostiging: ,00 Wie: Leerkrachten, leidsters Kanjers en directie Begeleiding: Evaluatie: Verantwoording: Communicatie Directie Stichting Koppel, locatiedirecteur en directeur In juni 2016 wordt deze pilot geëvalueerd en wordt bekeken of en in welke vorm er voortzetting aan wordt gegeven. Evaluatie van het proces vindt plaats in de teamvergadering van juli Schriftelijke verslaglegging van het proces vindt plaats in evaluatie van het jaarplan De medezeggenschapsraad wordt geïnformeerd tijdens de reguliere MR-vergaderingen. Er wordt een PR offensief gestart rondom dit initiatief, met flyers, ouderavonden en vermelding in regionale pers. Realisatie: We werken inmiddels al een paar jaar met de 3+ groep. Deze wordt gefinancierd door stichting Proo en uitgevoerd door de Gildeschool. De 3+ groep heeft in het schooljaar , wederom, goed gefunctioneerd. Er is sprake van een geleidelijke overgang tussen kinderopvang/peuterspeelzaal en groep 1 van de basisschool. Aanbeveling: Voortzetten van de 3+ groep door de betrokken personeelsleden. We willen graag met Stichting Koppel in gesprek blijven over de mogelijkheden m.b.t. de samenwerking in de toekomst. Als school richten we ons ook op de kansen voor de toekomst. Evaluatie jaarplan Gildeschool Pagina 20

21 7. Huisvesting 7.1. Inrichting gebouw De Gildeschool heeft een prachtig gebouw dat, ondanks haar leeftijd, prima voldoet voor het onderwijs en daarnaast ook een authentieke uitstraling heeft. Er wordt veel tijd besteed aan de opgeruimde school. Binnen het gebouw is de inrichting van de hal een dissonant. In het verleden is er sprake geweest van vervanging van het meubilair. Dit is niet van de grond gekomen. In het schooljaar zal geprobeerd worden om opnieuw middelen beschikbaar te krijgen voor de vervanging van het meubilair. Doel: Inrichting van de hal in balans brengen met de rest van de uitstraling van de school. Streefdoelen: De school is gehuisvest in een karakteristiek gebouw met moderne faciliteiten en heeft een gezellige uitstraling. Omschrijving: Aanschaf van nieuw meubilair voor de hal Middelen: 4000,00 Tijdsinvestering Nihil Bekostiging: Investeringsbudget Stichting Proo Wie: Leerkrachten en directie Begeleiding: Locatiedirecteur en directeur Evaluatie: Aan het eind van het schooljaar heeft de hal nieuw meubilair. Verantwoording: Schriftelijke verslaglegging van het proces vindt plaats in evaluatie van het jaarplan Communicatie De medezeggenschapsraad wordt geïnformeerd tijdens de reguliere MR-vergaderingen. Realisatie: Aanschaf heeft niet plaatsgevonden. Er was wel meubilair beschikbaar van andere scholen, maar dat is afgewezen. Aanbeveling: Opnieuw meubilair aanvragen voor Evaluatie jaarplan Gildeschool Pagina 21

22