Klas: Stageklas: tweede leerjaar. Samen school maken Ankerscholen en Lerarenopleiding LO in Synergie met Accent op ieders talent

Transcriptie

1 LESVOORBEREIDING A. Identificatiegegevens Student(e): Stageschool: Klas: Stageklas: tweede leerjaar Stageles nr.: Mentor: Vaklector: Hilde Van den Bossche Datum stageles: Stagelector: Begin- en einduur: LEERGEBIED: Nederlands ONDERDEEL: Technisch, begrijpend en studerend lezen LESONDERWERP: Tobbe tobt B. Opvolging: algemene beoordelingen Voorbereiding (1 ste versie) Besproken met lector: Nagezien op datum van: door mentor: op datum van: Bedenkingen door de mentor/lector: met deze lesvoorbereiding mag je lesgeven deze les aanpassen rekening houdend met volgende feedback (zie lesvoorbereiding) deze les opnieuw maken want: 2 de versie aanwezig tijdens de realisatie Odisee - Campus Waas, Hospitaalstraat 23, 9100 Sint-Niklaas AJ reine.derudder@odisee.be - tel , fax , 1

2 C. Inleidende rubrieken: LEERPLANSITUERING: Nog aan te vullen! BEGINSITUATIE: Voorkennis van de klasgroep: Dit is de eerste les lezen van het tweede leerjaar. De kinderen kennen alle klinkers en medeklinkers vanuit het eerste en lezen vrij vlot. (verder aan te vullen voor de specifieke klas.) Leerlingspecifieke gegevens: Organisatie: HOOFDDOEL: Na associatie van tekstgegevens met eigen ervaringen en verwachtingen begrijpen de kinderen expressieve woorden uit de tekst en lezen ze via aangepaste intonatie inlevend, correct en nauwkeurig met -binnen de expressie- specifieke aandacht voor de leestekens: uitroepteken en vraagteken DOELEN: MAX De kinderen voelen zich betrokken bij de eerste schooldag en delen hun ervaringen met elkaar in een gesprek. 2. Ze verzinnen op basis van de tekst zelf een vervolg in verschillende werkvormen: drama, rollenspel, poppenspel, mimespel ONDERWIJS- EN LEERMIDDELEN: bord leesboek BRONNEN: Leesmenu, handleiding, De Sikkel, 1990, p. 3-4 (te herwerken volgens de richtlijnen van nu) AJ

3 D. Bordschema en/of synthese digitaal bordschema: Linkerzijbord Middenbord Rechterzijbord Mijn eerste schooldag gevoelens van de kinderen Tobbe tobt verwachtingen over de inhoud Juf Bok: Snel voor de bel! Tobbe denkt: die duffe klas Tobbe: Ik wil de lucht zien, niet lezen. Fien: Vrijdag, blijdag! AJ

4 E. Lesverloop: Leerinhouden en didactisch handelen FASE 1: Motivatie mijn eerste schooldag Vóór het lezen: Wat weet ik? Wat wil ik weten? Timing: - Werkvorm: klasgesprek Doelnr.: Materiaal: MOEYAERT, B. (1989). Mijn tuin uit, (Draaimolen), Zwijsen, Tilburg. (prenten uit boek en boek) Motivatie: klasgesprek over mijn eerste schooldag - gevoelens - ervaringen Kennismaking met de tekst: titel: Tobbe tobt - verwachtingspatroon op basis van titel en prenten (start BS) FASE 2: Tijdens het lezen Wat wil ik weten? Wat kom ik te weten? Timing: - Werkvorm: luistermoment, klassikale bespreking Doelnr.: Materiaal: MOEYAERT, B. (1989). Mijn tuin uit, (Draaimolen), Zwijsen, Tilburg. (prenten uit boek en boek) Leerkracht leest verhaal voor, kinderen volgen mee. (of: kinderen lezen de tekst, leerkracht leest vanaf regel 19 voor.) Globale behandeling van de tekst - overeenkomsten en verschillen tussen verwachtingen en tekst - verklaring van moeilijkheden (hier moeten de woorden opgesomd worden met de verklaring. Belangrijk is vooral die woorden eruit te halen die voor het begrip van de kern van de tekst belangrijk zijn.) - leesstrategieën: woorden verklaren vanuit context, antwoorden vanuit tekst VS Hoe voelt Tobbe zich? Hoe weet je dat? Wanneer speelt het verhaal zich af? Waar vind je dat in de tekst? Waarom koos de schrijver voor deze titel? Welke andere titel past volgens jou ook? + uitleg over tobben op basis van wat gelezen is en eigen ervaringen Grondiger behandeling: - Bespreking leestekens en samenhangende intonatie + vervolg opbouw BS: bv. juf Bok: snel voor de bel! Tobbe denkt: die duffe klas. Tobbe: Ik wil de lucht zien, niet lezen. Fien: Vrijdag, blijdag! - tekst verdelen: deel 1-7, 8-13, 13-18, individuele leesbeurten: stille voorbereiding luidop leesbeurt - Klassikale evaluatie: correct, intonatie AJ

5 FASE 3: Verwerking= inoefenen via keuzehoeken Na het lezen Wat weet ik nu? Wat ben ik te weten gekomen? Timing: - Werkvorm: keuzehoeken Doelnr.: Materiaal: bijlages met uitgeschreven spellen - rollenspel (met verwijzing naar bijlage waarop de spellen kort uitgeschreven zijn) - soort poppenspel (idem als hierboven) - slot tekenen en toelichting geven - soort mimespel / tableau vivant van de belangrijkste scène van het verhaal (in tekst aangeduid en hier naar die aanduiding een verwijzing) Resultaten en evaluatie op basis van expressie, aanpassing van/ aansluiting bij de tekst F. Reflectie bij de gegeven les Bedenkingen door de student onmiddellijk na de les: AJ