Lesvoorbereiding Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs

Transcriptie

1 Lesvoorbereiding Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Naam Stijn Convents Cluster Muzikale opvoeding - Godsdienst Groep 17 Academiejaar Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Kattenberg 9, B-9000 Gent Tel Fax katrien.steenhaut@arteveldehs.be Stageschool Stageles Naam VTI Sint - Laurentius Datum Adres Pr. Thuysbaertlaan Lokeren Vak/Leergeheel Muzikale opvoeding Naam mentor Lesonderwerp Blokfluit: Improvisatie op bluesschema Afdeling TSO Leerjaar 2hbmec Aantal lln 25 Lesuur 8.20uur tot 9.10uur Beginsituatie Onderwerp vorige les en/of gekende leerstof Voortaak / Andere gegevens Herhaling blokfluit + video vervolg The sound of music 1 jongen met een autisme spectrumstoornis aanwezig Lokaal C105 Bronnen Bijlagen Leerplan secundair onderwijs, muzikale opvoeding, eerste graad, Licap, Brussel, Bordschema Leerlingenblad

2 LESONDERWERP: Blokfluit: improvisatie ALGEMENE VAARDIGHEDEN EN ATTITUDES: Aandacht voor een goede muzikale afwerken, stilte bewaren in de klassengroep. LEERPLANDOEL(EN) 1.5 Instrumentaal musiceren en experimenteren met een gevarieerd instrumentarium door middel van een gevarieerd repertoire. 1.8 Een klankstuk ontwerpen op basis van aangebrachte muzikale en/of buitenmuzikale gegevens. LESDOELEN LEERINHOUD WERKVORMEN/ MEDIA/ORGANISATIE TIJD 1. LESBEGIN Aandachtig kijken en luisteren. Verwoorden wat er opvalt tijdens de demonstratie. Verwoorden wat improvisatie betekent. Verwoorden in welke muziekstijlen improvisatie wordt toegepast. Omschrijven wat blues inhoudt. Improviseren Demo door de leerkracht: De leerkracht improviseert met de blokfluit op een bluesschema. De begeleiding gebeurt door het programma Band-In-A-Box. Antwoorden: - Er staan geen noten op het muziekpapier. - De leerkracht improviseerde. Improvisatie = wanneer de muziek niet of slechts gedeeltelijk van tevoren is vastgelegd. De muziek wordt tijdens de uitvoering spontaan verzonnen. Improvisatie = tegenpool van compositie, waarbij een muziekstuk geheel of bijna geheel is vastgelegd. Improvisatie wordt vooral toegepast in jazz en blues waar dit een hoofdelement vormt 2. LESUITWERKING 2.1 Blues - De leerkracht vertelt kort wat de blues inhoudt en wat blues inzake improvisatie betekent. Demonstratie Media: blokfluit muziekstandaard en laptop Opm: op de muziekstaander van de leerkracht staat een wit blad zonder muzieknotatie. Vragen: Wat valt jullie op?(eventueel iemand die vooraan komt kijken) Wat deed ik? In welke muziekstijlen wordt er geïmproviseerd? Media: korte luisterflits blues

3 - Improvisatie wordt in de blues toegepast op een vast schema. Bordschema: bluesschema. 2.2 De pentatoniek van mi klein op blokfluit Met eigen woorden de term pentatoniek omschrijven. De toonladder van mi klein bekijken. - Wij gaan vandaag ook improviseren met de blokfluit. De hoofdtoonaard is mi klein De improvisatie gebeurt met de pentatoniek (5 tonen) van de grondtoonladder. (5=penta) Meestal wordt in de blues de mineurtoonladder genomen. Door 2 noten niet te gebruiken, zijn er geen halve tonen meer in de toonladder. Alles wat we spelen gaat goed samenklinken. - Ik ga nu de 5 tonen omcirkelen die we gaan gebruiken om te improviseren. Wie kent de toonladder van mi klein? kan iemand met zijn eigen woorden pentatoniek omschrijven? Bordschema: Toonladder van mi klein en pentatoniek Blokfluit: leerkracht demonstreert, lln. herhalen. De noten van mi pentatonisch correct naspelen. - Aandachtspunten bij het blokfluiten: we zitten rechtop en we blazen heel zacht. Ellebogen van de tafel! Elke noot aanblazen met duu (zeker geen tuu ). Oefeningen op mi pentatonisch correct spelen. 2.3 Oefeningen in mi pentatoniek op de blokfluit Blokfluit: leerkracht demonstreert, lln. herhalen.

4 Media: leerlingenblad Aandachtig de improvisatie beluisteren. De leerkracht geeft telkens het tempo aan. De leerkracht toont de vingerzettingen mee op de blokfluit. 2.4 Toepassing: Improviseren - Met de noten die jullie nu gespeeld hebben gaan we zelf onze eigen melodie maken! Ik geef een voorbeeld. Media: band-in-a-box Een eigen improvisatie creëren. - Na de demo: ik gebruikte slechts deze 5 noten volgens mijn gevoel en smaak in een ritme naar keuze. Dat gaan jullie nu ook doen! Een blokfluitthema correct naspelen. 2.5 Improvisatie op een blokfluitthema In de blues wordt niet meteen geïmproviseerd. Er wordt eerst een thema gespeeld en daarna wordt er op het akkoordenschema gesoleerd (= solo gespeeld). 2.6 Blokfluit: de blokfluitblues - We hebben nu allemaal eens geïmproviseerd! We passen dit nu toe op een lied. Ik speel het lied eens voor en jullie volgen aandachtig mee op de partituur! - Aanleren van het lied: per 4 maten leerkracht speelt voor, lln. herhalen. Daarna het gehele lied. - De leerkracht speelt het lied eerst nog eens voor, daarna klassikaal met gitaarbegeleiding. Blokfluit: improvisatie De leerkracht legt de structuur uit en er wordt op een conforme wijze geïmproviseerd in bluesstijl. Media: Band-In-A-Box Media: leerlingenblad + gitaar 10 Musiceren met zin voor afwerking. 3. LESAFSLUITING Tot slot brengen we een afgewerkt musiceermoment. Structuur: thema improvisatie - thema Blokfluit, gitaar

5 Bordschema 1: bluesschema Bordschema 2: toonladder Em Bordschema 3: Pentatoniek

6 Oefeningen op mi pentatonisch

7