Raamleerplan. Volksmuziek. Instrument: Folkgitaar. Deeltijds Kunstonderwijs studierichting muziek. oktober
|
|
- Bram Pauwels
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Onderwijssecretariaat van Steden en Gemeenten van de Vlaamse Gemeenschap Ravensteingalerij 3 bus Brussel tel. 02/ fax 02/ info@ovsg.be Volksmuziek Instrument: Folkgitaar Raamleerplan Deeltijds Kunstonderwijs studierichting muziek oktober
2 Inhoudstafel 1. Inleiding 2. Doelstellingen 3. Gebruik van het leerplan 4. Materiële uitvoerbaarheid 5. Leerplan 6. Evaluatie 7. Bibliografie oktober
3 1. Inleiding Folkgitaar (met stalen snaren) is een relatief jong instrument in de folkfamilie. Toch heeft het al een respectabele plaats als begeleidingsinstrument en als melodisch- en solo-instrument ingenomen. Het wordt zowel met het plectrum als met de vingers bespeeld. Sinds de jaren 60 van de vorige eeuw is onder invloed van Davey Graham de DADGADstemming (half-open stemming van de snaren van laag naar hoog) in gans Europa en Amerika sterk in populariteit toegenomen. De stemming is heel flexibel en toepasbaar op muziek uit vele regio s. Naast de standaardstemming zijn er echter vele andere stemmingen in omloop. Er is dus heel wat mogelijk, zolang de juiste speelstijl wordt gehanteerd. Samen musiceren en melodieën uitwisselen is eigen aan volksmuziek en folk. De muziek vindt zijn oorsprong in de orale traditie, waarbij de muziek van muzikant tot muzikant wordt aangeleerd. Op het gehoor leren spelen van melodieën en harmonieën is daarom vanaf de start van de opleiding van wezenlijk belang. Daarmee samenhangend is het samenspelen met andere leerlingen en de leraar een belangrijk onderdeel in de les. Naast het spelen van melodieën is ook het variëren ervan zeer belangrijk (melodisch, harmonisch, versieringen, ). De laatste jaren wordt er ook meer en meer geïmproviseerd. Deze improvisaties zijn meestal modaal of diatonisch. Folkmuziek is ondertussen een groot huis geworden met vele kamers waar veel mogelijk is en heel wat vrijheid heerst. Naast de pure volksmuziek sijpelen er veel invloeden van andere muziekstijlen en andere regio s binnen. De muziek leeft, maar er is steeds een groot respect voor de traditie, voor de wortels van de muziek. In de opleiding folk valt er voor de leerling veel te ontdekken en te beleven. oktober
4 2. Doelstellingen De leerlingen leren zowel de volksmuziek van bij ons als de volksmuziek uit ruimere Europese tradities kennen en spelen. Het repertoire omvat zowel traditionele als nieuw gecomponeerde muziek. De leerlingen besteden grote aandacht aan het spelen op het gehoor. De leerlingen worden gemotiveerd en gestimuleerd tot het samen musiceren. De leerlingen leren zowel imiteren, variëren als improviseren om ten volle deel uit te maken van het folkgebeuren. 3. Gebruik van het leerplan Dit leerplan is een graadsleerplan. Het leerplan is onderverdeeld in drie kolommen: o doelstellingen, o leerinhouden, o methodologische wenken. Het leerplan is ingedeeld in een aantal hoofdstukken. 4. Materiële uitvoerbaarheid Het betreft de minimale materiële vereisten die noodzakelijk zijn voor een goede uitvoering van het leerplan. lokaal In het lokaal bevindt zich het nodige standaard didactisch materiaal: een tafel stoel(en) aangepast aan de leerlingen in functie van het bespelen van hun instrument muziekstaander(s) spiegel (wenselijk) begeleidingsinstrument(en) (wenselijk) bord (wenselijk) materiaal per leerlingengroep De leerlingen staan zelf in voor de nodige accessoires die bij hun instrument horen. (voetensteun, rietjes, ) oktober
5 5. Leerplan Lagere graad sectie jongeren / volwassenen Doelstellingen Leerinhouden Methodologische wenken De leerlingen kunnen op basis van de leerinhouden: een eenvoudige melodie of eenvoudige begeleiding tokkelen of spelen met een plectrum; een eenvoudige melodie met begeleiding tokkelen; zowel op het gehoor naspelen (imitatie) als van blad spelen. STEMMING: DADGAD (kennismaking, situering, gebruik, ) op maat van de leerling kan teruggegrepen worden naar de gewone gitaarstemming (EADGBE) of DADGBE HOUDING: in folk zijn er verschillende houdingen mogelijk er wordt gestreefd naar een goede ergonomische houding, afhankelijk van de leerling en het instrument ATTITUDEVORMING: regelmaat / dagelijkse studie inoefening / verbetering / afwerking regelmatig naar (volks)muziek luisteren NOTATIE: gewone muzieknotatie tabulatuur akkoorddiagram TECHNIEK: aandacht voor de houding van de rechterhand; leerlingen spelen tirando aandacht voor een correcte duimpositie en plaatsing van de vingers van de linkerhand spelen met 4 vingers: p i m a aandacht voor het legato spelen inoefenen van positie I en II Een folkgitaar is zwaarder dan een klassieke gitaar en heeft stalen snaren. Daarom is het soms beter om te starten met een klassieke gitaar met nylon snaren. Er bestaan ook kleinere instrumenten (3/4, 1/2). Het gebruik van een capodastro is interessant als de gitaar te groot is voor te kleine handen. aparte oefeningen voor de ontwikkeling van de kracht, controle en flexibiliteit van de vingers om het legatospel te verbeteren oktober
6 aandacht voor de coördinatie tussen linkerhand en rechterhand inoefenen van plectrumtechnieken en tokkeltechnieken gebruik van een capodastro TOONAARDEN: D (d) en G (g) + aanverwante modi AKKOORDEN: inoefenen van de voornaamste akkoordverbindingen (I IV V) in de toonaarden D (d) en G (g) MAATSOORT/RITMIEK/METRIEK/TEMPO: 2/4, 4/4 en 3/4 aandacht voor de specifieke ritmiek van de volksdansen aandacht voor de metriek vanuit het danskarakter aandacht voor tempostabiliteit aandacht voor een solide slagtechniek in de rechterhand met dansers samenwerken of zelf dansen om de metriek en de ritmiek aan te voelen en beter te begeleiden REPERTOIRE: dansen: polka scottish wals andro TOON: andere melodieën zoeken naar een goede toon: 1. aandacht voor het volume (volle toon) 2. aandacht voor de zuiverheid van de toon DYNAMIEK: contrastdynamiek aandacht voor de verhouding melodie begeleiding oktober
7 MUZIKALITEIT: aandacht voor karakter, tempo, frasering van een melodie of begeleiding muziek laten beluisteren GEHOORTRAINING: naspelen van (eenvoudige) melodieën en begeleidingen (I IV V) op het gehoor herkennen van de AB-vorm zoveel mogelijk zonder partituur spelen SAMENSPEL: aandacht voor het samenspelen waarbij de leerlingen melodie en/of begeleiding spelen oktober
8 Middelbare graad Doelstellingen Leerinhouden Methodologische wenken De leerlingen kunnen op basis van de leerinhouden moeilijkere melodieën of begeleidingen tokkelen of spelen met een plectrum; moeilijkere melodieën met begeleiding tokkelen; zowel op het gehoor naspelen (imitatie) als van blad spelen (aandacht voor geheugenwerk); melodieën eenvoudig variëren. De leerlingen bouwen aan een repertoire. STEMMING: idem lagere graad zelf stemmen van het instrument met een stemapparaat (of op het gehoor) HOUDING: verder uitdiepen en bewaken van de aandachtspunten van de lagere graad ATTITUDEVORMING: verder uitdiepen en bewaken van de aandachtspunten van de lagere graad NOTATIE: idem lagere graad eenvoudige versieringen TECHNIEK: spelen van eenvoudige versieringen (LH): 1. voorslag 2. trillers toepassen van de stijgende binding (hammer on) en dalende binding (pull off) op melodieën verder verkennen van de toets: 1. horizontaal: melodieën op 1 snaar 2. verticaal: uitbreiding van de posities (tot IV) en positiewisselingen inoefenen van eenvoudige barré-akkoorden (dwarsgreep) inoefenen van natuurlijke harmonieken aandacht voor het legato- en staccatospel eenvoudig gebruiken van het capodastro toonladders spelen op één snaar oktober
9 verder uitbreiden van de tokkeltechniek 1. eenvoudige 2- en 3-stemmigheid 2. alternerende bas met de duim 3. uitbreiden van de begeleidingspatronen bij melodieën en liederen verder uitbreiden van de plectrumtechnieken: 1. frasering 2. articulatie: aandacht zware en lichte tellen, accenten geven 3. voelen van het metrum TOONAARDEN: idem lagere graad C A (a) e + aanverwante modi AKKOORDEN: inoefenen van grepen en akkoordverbindingen van de nevengraden in D (d) en G (g) inoefenen van de basisakkoorden in C A (a) e septiemakkoorden HARMONIE: plaatsen van akkoorden/verbindingen (hoofdgraden) onder een melodie MAATSOORT/RITMIEK/METRIEK/TEMPO aanvoelen van binaire en ternaire maatsoorten REPERTOIRE: verder inoefenen en afwerken van het reeds ingestudeerde repertoire van de lagere graad nieuwe dansen: bourree in 2 en in 3 rustige jigs in 6/8 mazurka hanter dro andere melodieën met dansers samenwerken of zelf dansen om de metriek en de ritmiek aan te voelen en beter te begeleiden oktober
10 TOON: aandacht voor klankvorming DYNAMIEK: idem lagere graad overgangsdynamiek accenten MUZIKALITEIT: aandacht voor frasering, sfeer, kleur, tempo en karakter eenvoudig variëren van melodieën (melodisch, ritmisch, versieringen, ) aandacht voor verschillende speelstijlen, zowel op de gitaar als op andere folkinstrumenten GEHOORTRAINING: naspelen van moeilijkere melodieën en begeleidingen op het gehoor herkennen van de meest courante vormstructuren naspelen en noteren van beluisterde muziek zelf aanvoelen van de juiste akkoorden/verbindingen (hoofdgraden) onder een melodie herkennen van majeur/mineur-akkoorden herkennen van de dansen muziek laten beluisteren opname-apparaat kan handig zijn om thuis te oefenen in naspelen van melodie, frasering, speelstijlen leerlingen stimuleren om zelf eenvoudige dansen of melodieën te maken en een passende begeleiding te zoeken SAMENSPEL: aanpassen van eigen sound aan die van de medespelers aandacht voor het samen spelen oktober
11 Hogere graad Doelstellingen Leerinhouden Methodologische wenken Leerlingen kunnen op basis van de leerinhouden zelfstandig aan het folkgebeuren participeren. De leerlingen hebben een uitgebreid repertoire. STEMMING: idem middelbare graad kennismaken met andere stemmingen zelf stemmen van het instrument op het gehoor en met stemapparaat HOUDING: verder uitdiepen en bewaken van de aandachtspunten van de middelbare graad ATTITUDEVORMING: verder uitdiepen en bewaken van de aandachtspunten van de middelbare graad NOTATIE: idem middelbare graad versieringen en specifieke gitaartechnieken (notenschrift + tabulatuur) TECHNIEK: pizzicatospel versieringen: rolls slides triplets andere versieringen gebruikelijk in folk reeds ingeoefende versieringen in LG en MG kunstmatige harmonieken spelen op de volledige toets gebruik capodastro verder gebruik van barrées oktober
12 meerstemmig spelen: solo begeleiding aandacht voor het werken met gitaarversterking inoefenen van de verschillende plectrumtechnieken aandacht voor percussieve elementen manier van spelen aanpassen wanneer met versterking wordt gespeeld TOONAARDEN: idem middelbare graad c F Bes + aanverwante modi AKKOORDEN: hoofd- en nevengraden van bovenvermelde toonaarden, met en zonder capodastro akkoorden met een andere basnoot (slash-akkoorden) uitbreiding akkoorden (sus, 9, ) HARMONIE: plaatsen van akkoorden (hoofd-en nevengraden) van bovenvermelde toonaarden onder een melodie harmonische variatie MAATSOORT/RITMIEK/METRIEK/TEMPO: aandacht verschil binair ternair (straight en swing) gebruik van ritmische stijlmiddelen uit verschillende genres aandacht voor samengestelde maatsoorten REPERTOIRE: verder inoefenen en afwerken van het reeds ingestudeerde repertoire van de lagere en middelbare graad aansporen van de leerlingen om deel te nemen aan het folkgebeuren, zowel als luisteraar, danser, muzikant, oktober
13 nieuwe dansen zoals bijvoorbeeld: reels (straight + swing) jigs (single, double en slip jig) hornpipes muiñheira jota polska wals in 5, 8, (11) musette uitbreiding Bretoense dansen andere melodieën begeleiden van liederen TOON: ontwikkelen van een eigen klank aanpassen van de klankkleur (vb. door het verplaatsen van het capodastro) DYNAMIEK: idem middelbare graad MUZIKALITEIT: analyse in de diepte van de speelstijl van verschillende gitaristen binnen de folk en daarbuiten, ook van volksinstrumenten en aanverwante snaar- en tokkelinstrumenten ontwikkeling van een eigen speelstijl aandacht voor het juiste karakter van de muziek (frasering, articulatie, sfeer, kleur, tempo, ) variëren van een melodie GEHOORTRAINING: naspelen op het gehoor grote aandacht voor het spelen zonder partituur herkennen van de meest courante dansen herkennen van septiemakkoorden verdere analyse in de diepte van verschillende speelstijlen in folk op verschillende instrumenten en uit verschillende regio s (luisterfragmenten) oktober
14 zelf aanvoelen van de juiste akkoorden/verbindingen (hoofd- en nevengraden) onder een melodie herkennen van eenvoudige modale harmonisatie SAMENSPEL: spelen van een voor-, na- en tussenspel bewustwording van de rol van de gitarist in een folkensemble IMPROVISATIE: aansporen tot improvisatie TRANSPOSITIE: transponeren van eenvoudige melodieën en akkoordreeksen met en zonder capodastro oktober
15 6. Evaluatie Lagere graad sectie jongeren / volwassenen het repertoire omvat 4 werken en voldoet aan onderstaande criteria: 1 verplicht werk minstens 1 werk van eigen bodem minstens 1 traditioneel nummer minstens 1 solowerk het examen kan een vorm van samenspelen aannemen waaruit blijkt dat de leerling zowel een melodie als een begeleiding kan spelen (liefst met een medestudent of met de leerkracht) er wordt zoveel mogelijk uit het geheugen gespeeld Middelbare graad het repertoire omvat 4 werken en voldoet aan onderstaande criteria: 1 verplicht werk minstens 1 werk van eigen bodem minstens 1 traditioneel nummer minstens 1 nieuw gecomponeerd folk-stuk minstens 1 solowerk gebruik van verschillende stijlen het examen kan een vorm van samenspelen aannemen waaruit blijkt dat de leerling zowel een melodie als een begeleiding kan spelen (liefst met een medestudent of met de leerkracht) er wordt zoveel mogelijk uit het geheugen gespeeld Hogere graad het repertoire omvat 5 werken en voldoet aan onderstaande criteria: 1 verplicht werk minstens 1 werk van eigen bodem minstens 1 traditioneel nummer minstens 1 nieuw gecomponeerd folk-stuk minstens 2 solowerken het examen kan een vorm van samenspelen aannemen waaruit blijkt dat de leerling zowel een melodie als een begeleiding kan spelen (liefst met een medestudent of met de leerkracht) er wordt zoveel mogelijk uit het geheugen gespeeld oktober
16 7. Bibliografie Deze repertoirelijst is niet limitatief en kan naar eigen inzicht verder worden aangevuld. BRUNO MURSIC Guitare Breizh Edit. Henry Lemoine PIERRE BENSUSAN Livre de guitare Presents dadgad guitar (verzameling) Mel Bay ROLAND CONQ Celtic/Breton Music for DADGAD guitar Edit. Alain Pennec SARAH MC QUAID Irish dadgad guitar book Ossian SOIG SIBERIL Musique Celtique Coop Breizh Internet: Algemeen: oktober
Raamleerplan. Volksmuziek. Instrument: Doedelzak. Deeltijds Kunstonderwijs studierichting muziek. oktober
Onderwijssecretariaat van Steden en Gemeenten van de Vlaamse Gemeenschap Ravensteingalerij 3 bus 7 1000 Brussel tel. 02/506 41 50 fax 02/502 12 64 info@ovsg.be www.ovsg.be Volksmuziek Instrument: Doedelzak
Nadere informatieRaamleerplan. Volksmuziek. Instrument: Draailier. Deeltijds Kunstonderwijs studierichting muziek. oktober 2010 1
Onderwijssecretariaat van Steden en Gemeenten van de Vlaamse Gemeenschap Ravensteingalerij 3 bus 7 1000 Brussel tel. 02/506 41 50 fax 02/502 12 64 info@ovsg.be www.ovsg.be Volksmuziek Instrument: Draailier
Nadere informatieVolksmuziek Ensemble Volksmuziek Raamleerplan Deeltijds Kunstonderwijs studierichting muziek
Onderwijssecretariaat van Steden en Gemeenten van de Vlaamse Gemeenschap Ravensteingalerij 3 bus 7 1000 Brussel tel. 02/506 41 50 fax 02/502 12 64 info@ovsg.be www.ovsg.be Volksmuziek Ensemble Volksmuziek
Nadere informatieRaamleerplan. Volksmuziek. Instrument: Diatonische Accordeon (Trekharmonica) Deeltijds Kunstonderwijs studierichting muziek.
Onderwijssecretariaat van Steden en Gemeenten van de Vlaamse Gemeenschap Ravensteingalerij 3 bus 7 1000 Brussel tel. 02/506 41 50 fax 02/502 12 64 info@ovsg.be www.ovsg.be Volksmuziek Instrument: Diatonische
Nadere informatieRaamleerplan. Volksmuziek. Volkszang. Deeltijds Kunstonderwijs studierichting muziek. oktober
Onderwijssecretariaat van Steden en Gemeenten van de Vlaamse Gemeenschap Ravensteingalerij 3 bus 7 1000 Brussel tel. 02/506 41 50 fax 02/502 12 64 info@ovsg.be www.ovsg.be Volksmuziek Volkszang Raamleerplan
Nadere informatieDIDACTISCH LESMATERIAAL & DIDACTISCH TIPS TOOLBOX
DIDACTISCH LESMATERIAAL & DIDACTISCH TIPS TOOLBOX Musix rond Vier weverkens LES 1: (bijlagen 1,2 > deze kunnen ev. Via smartboard worden geprojecteerd ) Viva voce aanleren 1 ste strofe Vier weverkens (Kaderen
Nadere informatieHOOFDSTUK 18 : INLEIDING TOT DE RITMIEK
HOOFDSTUK 18 : INLEIDING TOT DE RITMIEK Hierbij starten we met het 2de deel van deze gitaarcursus; de ritmiek. Het noteren van ritmische patronen is in de muzieknotatie als laatste ingevoerd, in het begin
Nadere informatieCurriculum Leerorkest groep 5 t/m 8
Curriculum Leerorkest groep 5 t/m 8 Alle nieuwe doelen per leerjaar worden cursief- en dikgedrukt. Zingen Spelen Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8 20 liedjes correct zingen, klassikaal en in een groepje
Nadere informatiePer graad is een extra studiejaar mogelijk. In principe is dat het laatste studiejaar.
MUZIEKACADEMIE ANDERLECHT EVALUATIE instrumentale vakken aangeboden opties LAGERE GRAAD optie Algemene Muziekleer sectie JONGEREN 8 jaar sectie VOLWASSENEN 15 jaar (uitz. vanaf 12 jaar) L1 L2 : klasexamen
Nadere informatieVerantwoording Doorgaande Leerlijn Muziek Thema s - Muzieklessen....by Just Notes Music
Verantwoording Doorgaande Leerlijn Muziek Thema s - Muzieklessen...by Just Notes Music Inhoudsopgave Inhoudsopgave 1 Vooraf 2 Leerlijn Muziek 3 Competenties Groep 1-2 3 Competenties Groep 3-4 4 Competenties
Nadere informatieLesvoorbereiding Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs
Lesvoorbereiding Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Naam Stijn Convents Cluster Muzikale opvoeding - Godsdienst Groep 17 Academiejaar Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Kattenberg
Nadere informatieHOODSTUK 6 : ZELF MELODIEËN MAKEN EN TRANSPONEREN
HOODSTUK 6 : ZELF MELODIEËN MAKEN EN TRANSPONEREN Dit deel van de cursus behandelt eigenlijk enkel de harmonische kant van de muziektheorie, vandaar dat we voor het zelf maken van melodieën voorlopig niet
Nadere informatieMuziekvakexamens 2008
Muziekvakexamens 2008 Speciale Onderwijsleer Methodiek Gitaar Vrijdag 19 december 2008 11.00-13.00 uur Naam: Woonplaats: Gebruik het bijgevoegde gelinieerde papier voor beantwoording van de vragen. Vermeld
Nadere informatieREPERTOIRESTUDIE WOORDKUNST Hogere Graad
Onderwijssecretariaat van de steden en gemeenten van de Vlaamse Gemeenschap Ravensteingalerij 3 bus 7 1000 Brussel 02/506 41 50 ovsg@pi.be www.ovsg.be Leerplan REPERTOIRESTUDIE WOORDKUNST Hogere Graad
Nadere informatieHOOFDSTUK Introductie video. 2.Houding gitaarspelen linker hand
HOOFDSTUK 2 1. Introductie video 2.Houding gitaarspelen linker hand Als we kijken naar de houding van de linkerhand kunnen we het beste er even een A4 papiertje bij pakken. Bij de basis houding voor je
Nadere informatieINHOUDSOPGAVE. Harmoniseren met I, IV en V in de toonsoort C Pagina 6. Harmoniseren met I, IV en V in de toonsoorten D, F en G Pagina 11
INHOUDSOPGAVE Voorwoord Pagina 2 De basis Pagina 3 Harmoniseren met I, IV en V in de toonsoort C Pagina 6 Harmoniseren met I, IV en V in de toonsoorten D, F en G Pagina 11 Harmoniseren met I t/m VI Pagina
Nadere informatieDe didactische analyse van partituren: Rococo-Concerto voor klarinet en piano Jurriaan Andriessen (1973) Eerste deel
De didactische analyse van partituren: Rococo-Concerto voor klarinet en piano Jurriaan Andriessen (1973) Eerste deel A. Basisschema voor de analyse van de partituur 1. Macroscopisch A. Componist 1. Historische
Nadere informatieInleiding in de jazzharmonie op de piano
Inleiding in de jazzharmonie op de piano Masja van der Meer INLEIDING 3 HOE GEBRUIK JE HET BOEK? 4 Tijdsplanning studeren: 5 HOOFDSTUK 1: DE BASIS 6 Welke kennis en vaardigheden heb je nodig? 6 Notatie,
Nadere informatieEINDWERK ALGEMENE MUZIEKCULTUUR
EINDWERK ALGEMENE MUZIEKCULTUUR 2016-2017 Ter informatie AMC focust gedurende drie jaar op de ontwikkeling van de auditieve vaardigheden. De theorie staat in functie daarvan. Telkens werd vertrokken vanuit
Nadere informatieMuzische opvoeding. Muzikale opvoeding. klas: doelen deelleerplan VSKO 1999
Muzische opvoeding Muzikale opvoeding klas: doelen deelleerplan VSKO 1999 1. Het kind musiceert met klank en muziek 3 1.1 Musiceren en experimenteren met de stem, met aandacht voor een goed stemgebruik
Nadere informatieToelatingsprocedure Opleiding docent muziek
Toelatingsprocedure Opleiding docent muziek De adspirant student meldt zich aan voor het toelatingsexamen op twee manieren. Na aanmelding via Studielink vult hij online de vragen in op de pagina inschrijving
Nadere informatieMUZIEK IN DE LAGERE SCHOOL EERSTE KLAS
MUZIEK IN DE LAGERE SCHOOL EERSTE KLAS Muziek in de eerste klas: het gaat hier vooral om de inhoud van de muzieklessen in de namiddagperiodes. Sommige elementen daarvan komen ook aan bod in de ochtendmuziek.
Nadere informatiesample Inhoudstafel :
Inhoudstafel : Inhoudstafel... 1 Begeleidingspraktijk?... 2 Vier deelgebieden... 2 Praktische Harmonie en Begeleiding... 3 Akkoorden... 3 Letterbenamingen en Akkoordsymbolen... 4 Omkeringen... 6 De Hoofdgraden...
Nadere informatieDe akkoorden worden aangeduid met hoofdletters, eventueel gevolgd door één of meerdere aanduidingen in de vorm van letters of een cijfer.
1 GITAAR CURSUS De basis van het gitaar-spel steunt op akkoorden. Verschillende noten (minimum 3) die op een harmonische manier samenklinken vormen een akkoord. Deze akkoorden worden in één beweging met
Nadere informatieETUDES VOOR DE CF TREKHARMONICA
ETUDES VOOR DE TREKHRMONI www.harry-dijkstra.nl ETUDE No. 1 REPETERENDE TONEN Doel van deze oefeningen: het verbeteren van de 'repeterendetonen' techniek. Deze techniek bestaat uit het herhalen van ETUDE
Nadere informatieHeb je moeite om de toonaard van een song waarin je kan soleren te identificeren?
Wil je een competentere gitarist worden? Ben je gefrustreerd doordat je steeds dezelfde gitaarlicks speelt? Heb je het gevoel dat je vast zit in één positie op de gitaarhals wanneer je een solo speelt?
Nadere informatieInventaris (wanneer wordt er gezongen, wanneer wordt er instrumentaal gemusiceerd en wat komt aan bod)
Muziek in kleuterschool en lagere school KLEUTERSCHOOL Inventaris (wanneer wordt er gezongen, wanneer wordt er instrumentaal gemusiceerd en wat komt aan bod) 1. s Morgens in de kring (verschillende liederen
Nadere informatieHOOFDSTUK 24 : ANDERE MAATSOORTEN
HOOFDSTUK 24 : ANDERE MAATSOORTEN In pop en rockmuziek zal de 4/4de maatsoort de meest voorkomende maatsoort zijn, maar muziekstukken in stijlen zoals jazz, blues en sympho-rock zullen soms worden geschreven
Nadere informatieCultuureducatie met Kwaliteit Nijmegen - Vaardigheidslijn Muziek -
Cultuureducatie met Kwaliteit Nijmegen - Vaardigheidslijn Muziek - De vaardigheidslijn muziek geeft een geordend overzicht van een doorlopende leerlijn voor groep 1 t/m 8. Muziek maakt onderdeel uit van
Nadere informatieIMPRO COURSE. Tim Van Roy
IMPRO COURSE Tim Van Roy Worldcopyright 2014 by Digital Music Print De Waghemakerestraat 14 2060 Antwerpen Belgium Inhoudstafel Voorwoord: Inhoudstafel p. 1 Over de auteur & gitaarbouwer p. 2 Kennen en
Nadere informatieDingeman Coumou www.coumou.nl
Inleidende oefeningen voor klassiek gitaar Methode om in de eerste gitaarlessen de juiste houding van de linker en rechter hand te leren. Samengesteld door Dingeman Coumou www.coumou.nl Ga er maar zo bij
Nadere informatieDe Vakman. De leerling hanteert de muzikale parameters en componenten. De leerling leest en schrijft de muziektaal
De Vakman De leerling kan gericht luisteren van intuïtief naar bewust waarnemen luisteren naar het eigen musiceren weten wat je hoort zich de muziek inwendig voorstellen de muzikale parameters en componenten
Nadere informatieInhoudstafel DEEL 1: THEORIE EN TECHNIEK
Inhoudstafel DEEL 1: THEORIE EN TECHNIEK 1. Wat heb je nodig 2. De onderdelen van de gitaar 3. De houding 4. De vier steunpunten 5. De 6 snaren en hun kleuren 6. De 6 snaren en hun noten 7. Kaartjes knippen:
Nadere informatieHoofdstuk 4 De Klankkast
Gitaar Hoofdstuk 1 De Gitaar De gitaar is een snaarinstrument, je kunt er leuke muziek mee maken. Door met je vingers over de snaren te gaan. En met je andere hand akkoorden of noten te maken. Doordat
Nadere informatieAMV. Kunstacademie Noord-Limburg COMPETENT IN ARTISTIEKE COMPETENTIES ARTISTIEKE COMPETENTIES
AMV Kunstacademie Noord-Limburg COMPETENT IN ARTISTIEKE COMPETENTIES ARTISTIEKE COMPETENTIES ONDERZOEKSVRAGEN 1. Hoe is het materiaal tot stand gekomen? 2. Welke competenties gebruiken we? 3. Hoe zijn
Nadere informatieWelke vinger te gebruiken? Niet zomaar een reeks over vingerzettingen op de mandoline Deel 4
Het vervolg op deel 3 Welke vinger te gebruiken? Niet zomaar een reeks over vingerzettingen op de mandoline Deel 4 Naar aanleiding van een vraag van een student wordt in dit deel de 3 e maat van het 1
Nadere informatieMuziekschrift is een hulpmiddel voor de muzikant om muziek te reproduceren. Resultaatnotatie Traditionele mensurale notatie:
Muziekschrift is een hulpmiddel voor de muzikant om muziek te reproduceren. Zonder muziekschrift zouden we nauwelijks weten hoe muziek uit de tijd voor de uitvinding van de grammofoon heeft geklonken,
Nadere informatieAnouk Platenkamp 2015
Wat als een sessie overleven niet meer genoeg is? Anouk Platenkamp In het artikel hoe overleef ik een sessie? heb je kunnen lezen over de eerste stappen om mee te spelen met een sessie. We hebben gekeken
Nadere informatieMUZIEK TWEEDE GRAAD KSO VAKKEN UIT HET COMPLEMENTAIR GEDEELTE: BEWEGINGSEXPRESSIE VERBALE VORMING MUZIEKGESCHIEDENIS LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJS
MUZIEK TWEEDE GRAAD KSO VAKKEN UIT HET COMPLEMENTAIR GEDEELTE: BEWEGINGSEXPRESSIE VERBALE VORMING MUZIEKGESCHIEDENIS LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJS VVKSO BRUSSEL Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair
Nadere informatieIk speel op mijn Gitaar
Ik speel op mijn Gitaar auurk ed. 07 by auurk vzw belgium - ISMN 7068 - Voorwoord Toen ik in 000 begon met gitaarles geven, ging ik op zoek naar een methode die start met tokkelen in plaats van met eenstemmig
Nadere informatiebasiscompetenties 2de graad muziek
basiscompetenties 2de graad muziek 1 CONCORDANTIETABEL Basiscompetenties 2de graad muziek Concordantie tussen: - de specifieke basiscompetenties muziek voor de 2 de graad van de langlopende studierichtingen
Nadere informatieHoofdstuk 7. 1. Introductie video
Hoofdstuk 7 1. Introductie video 2.Techniek vinger 4/ pinky! De pink is een best moeilijke vinger om noten/ tonen mee te spelen maar met frequent en structureel oefenen zal het snel makkelijker worden.
Nadere informatieOOSTENRIJK 1 GROEP 7. Muzikale elementen. Volksmuziek. Bron: Alma ten Bruin
OOSTENRIJK 1 GROEP 7 Muzikale elementen Volksmuziek Bron: Alma ten Bruin Benodigdheden: CD: Landen Digibord Liedblad Bijlage 1 2 en 3 Werkblad 1 Bord Voorbereiding: CD maken en CD speler klaarzetten. Kaart
Nadere informatieLes 1 (van een reeks van 3) aan beginnende orgelleerlingen volgens de in de scriptie beschreven inzichten. (Duur van de les: 30 min.
Bijlage 1 Les 1 (van een reeks van 3) aan beginnende orgelleerlingen volgens de in de scriptie beschreven inzichten. (Duur van de les: 30 min.) Beginsituatie: De leerling heeft enkele lessen gehad. Hij
Nadere informatieToelatingseisen primair instrument (muziekpraktisch deel)
Afdeling Docent Muziek Toelatingseisen primair instrument (muziekpraktisch deel) Hieronder volgt een indicatie van de eisen voor het primair instrument. Docent Muziek is een brede opleiding, ook in muziekstijlen.
Nadere informatieGitaarakkoorden. Wat zijn gitaarakkoorden
Gitaarakkoorden Ben je opzoek naar gitaarakkoorden? Wil je graag gitaarakkoorden leren spelen op de juiste manier? Op deze pagina vind je namelijk alle informatie over gitaarakkoorden. Om gitaar te leren
Nadere informatieHOOFDSTUK 30 : ARPEGGIO S
HOOFDSTUK 30 : ARPEGGIO S 1. Arpeggio s met drieklanken Arpeggio staat voor de term gebroken akkoord en bestaat dus enkel uit akkoordnoten. Deze techniek is zeer effectief, want elke toon die je speelt
Nadere informatiesample INLEIDING Beste gitarist,
Beste gitarist, INLEIDING Welkom op deze ontdekkingsreis! Om je wegwijs te maken, volgen hieronder enkele aanwijzingen. Het boekje start met het prille begin. e begint met de rechterhand en leert snaar
Nadere informatieInstrumenttechnisch Leerplan. 1. voor de linkerhand en -arm:
Instrumenttechnisch Leerplan. L2 1. voor de linkerhand en -arm: + klemmen van de viool vrijheid van bovenlichaam en armen vergroten correcte positie van het instrument ontspannen van de schouders basishouding
Nadere informatieHOOFDSTUK Introductie video
HOOFDSTUK 1 1. Introductie video 2. Houding gitaarspelen/ solo gitaar Het aannemen van een goede houding tijdens het gitaarspelen is erg belangrijk. Gitaarspelen is erg intensief en vraagt veel van de
Nadere informatieToelatingsprocedure Opleiding docent muziek
Toelatingsprocedure Opleiding docent muziek De adspirant student meldt zich aan voor het toelatingsexamen op twee manieren. Na aanmelding via Studielink vult hij online de vragen in op de pagina inschrijving
Nadere informatieToelatingsprocedure ODM
Toelatingsprocedure ODM Na aanmelding via Studielink dient de adspirant student zich aan te melden voor het toelatingsexamen via de pagina inschrijving op http://www.hsleiden.nl/docentmuziek/. Hierna wordt
Nadere informatieOptimale ontwikkeling prenatale fase tot en met zes jaar
Optimale ontwikkeling prenatale fase tot en met zes jaar Naast het muzikale ontwikkelingsgebied (waarneming van, ontwikkeling van het muzikaal geheugen, enzovoort) is tevens zichtbaar welke muzikale gedragsvorm
Nadere informatieTHEORIE D. Begrippen : toonsoort,toonladder,akkoord,drieklank,vierklank,grondtoon,leidtoon,mineur, majeur,modaal.
THEORIE D Wat moet je leren : Begrippen : toonsoort,toonladder,akkoord,drieklank,vierklank,grondtoon,leidtoon,mineur, majeur,modaal. De grote en kleine terts toonladders. Kerktoonladders : dorisch. De
Nadere informatieHoofdstuk Introductie video. 2. OCTAVEN Techniek
Hoofdstuk 9 1. Introductie video 2. OCTAVEN Techniek Wat is de Octaven techniek? Met het spelen van octaven kun je een noot voller laten klinken. Je speelt 2 dezelfde noten maar op een verschillende toonhoogte,
Nadere informatieLes 5. Ray Charles III. Hit the road Jack Hoepel op Jack
Les 5 Ray Charles III Hit the road Jack Hoepel op Jack Doelen De leerlingen leren beelden, muziek, taal, spel en beweging te gebruiken, om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te
Nadere informatieBijgestuurd Leerplan
Onderwijssecretariaat van Steden en Gemeenten van de Vlaamse Gemeenschap Ravensteingalerij 3 bus 7 1000 russel tel. 02/506 41 50 fax 02/502 12 64 info@ovsg.be www.ovsg.be ALGEMENE MUZIKALE VORMING Lagere
Nadere informatieGebieden die bij het Mandinque rijk behoorden zijn o.a. delen van Mali, Ivoorkust, Guinee, Burkina Faso, Senegal, Gambia en Sierra Leonne.
De djembé is afkomstig uit West Afrika. In de 13 e en 14 e eeuw vormden honderden stammen vanuit Mali in West Afrika, het Mandinque volk. Stammen zoals bv. de Sounous, de Malinkes en de Bamberas. Gebieden
Nadere informatieInstrumenttechnisch Leerplan Basistechnieken: voor de linkerhand en -arm:
Instrumenttechnisch Leerplan. --------------------------------------------- L2 Basistechnieken: ------------------------ 1. voor de linkerhand en -arm: + correct zitten en staan met instrument. bepalen
Nadere informatieHOOFDSTUK 10 : DRIEKLANKEN
HOOFDSTUK 10 : DRIEKLANKEN Het majeur akkoord Bekijken we de analyse van enkele majeurgrepen op de gitaar : Door de analyse zie je dat beide akkoordgrepen uit 3 verschillende akkoordnoten bestaan, die
Nadere informatieLESSEN SANNE VERBOGT
sen LESSEN SANNE VERBOGT Basgitaarles Alles wat jij wilt leren om een betere bassist te worden Van beginners tot professionals Alle muziekstijlen Muziektheorieles Op maat Alle instrumenten Alles wat jij
Nadere informatie#9 #11. b13 HOOFDSTUK 14 : GEALTEREERDE AKKOORDEN
HOOFDSTUK 14 : GEALTEREERDE AKKOORDEN Het Engelse werkwoord to alter betekent veranderen. Als we dit toepassen op de akkoorden, betekend dit niet dat we de inwendige struktuur van de basisdrieklank gaan
Nadere informatieErratum. Een overzicht van de audiobestanden waarvan de nummering overeenkomt met die op de cd-rom, kan gedownload worden op de volgende website:
Erratum Tot spijt van de uitgever is de volgorde van de audiobestanden op de cd-rom behorend bij Gitaarspelen voor Dummies, 2de editie, ISBN 978-90-430-1349-9, niet correct. Deze komt niet overeen met
Nadere informatieHOOFDSTUK 31 : MODI. Gibson Dubbelneck
HOOFDSTUK 31 : MODI In het eerste deel van deze gitaarcursus hebben we gezien dat er binnen een toonaard verschillende akkoorden ontstaan : de diatonische reeks, die zowel in de majeur als mineur toonaard
Nadere informatieEERSTE KLAS Zie ook:
MUZIEK IN DE LAGERE SCHOOL EERSTE KLAS Zie ook: https://www.cielen.eu/muziek-in-de-eerste-klas.pdf Muziek in de eerste klas: het gaat hier vooral om de inhoud van de muzieklessen in de namiddagperiodes.
Nadere informatieHoofdstuk Introductie video. 2. SLIDE Techniek
Hoofdstuk 8 1. Introductie video 2. SLIDE Techniek Wat is de Slide techniek? Met deze techniek schuif/ glijd (vandaar de naam Slide) je van de ene toon naar de andere. Deze tonen worden dus NIET afzonderlijk
Nadere informatieModule 3g. Liedbegeleidingen met band in a box.
Module 3g Liedbegeleidingen met band in a box. Studielast: 7 uur Doel: kunnen maken van liedbegeleiding aan de hand van een zogenaamde begeleidingsautomaat, op basis van melodie met akkoordschema. De begeleiding
Nadere informatieEindexamen muziek vwo I
Beoordelingsmodel Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt 1 scorepunt toegekend. G. F. Händel - Alcina 1 maximumscore 1 Opmerking Alleen als beide pijlen juist geplaatst zijn, 1 scorepunt toekennen.
Nadere informatieDirectie instrumentale muziek
Onderwijssecretariaat van Steden en Gemeenten van de Vlaamse Gemeenschap Ravensteingalerij 3 bus 7 1000 Brussel tel. 02/506 41 50 fax 02/502 12 64 info@ovsg.be www.ovsg.be Directie instrumentale muziek
Nadere informatieVerslag leerorkest studieochtend. Zingen tijdens de instrumentale groepsles
Verslag leerorkest studieochtend Zingen tijdens de instrumentale groepsles 6 maart 2012 Muziekcentrum Zuidoost 7 maart 2012 Muziekschool Amsterdam Noord 9 maart 2012 Muziekschool Amsterdam Docent: Otto
Nadere informatieEPTA. Muziektheorie A1-A2-B. MANSARDA - SINTRA muziekuitgaven. Landelijk Graadexamen Systeem. European Piano Teachers Association
MANSARDA - SINTRA muziekuitgaven e-mail: mansarda-sintra@planet.nl internet: www.mansarda-sintra.com Rozenstraat 23 1271 NS Huizen tel: 035-5239454 Muziektheorie Landelijk Graadexamen Systeem A1-A2-B EPTA
Nadere informatieANTWOORDBLAD A-EXAMEN SLAGWERK THEORIE 2017
ANTWOORDBLAD A-EXAMEN SLAGWERK THEORIE 2017 LUISTERVRAGEN 1 Op de opname staan 6 klanken van het drumstel, omcirkel de volgorde van de gespeelde instrumenten. Voor dat de oefening begint hoor je een voorbeeld
Nadere informatiekennistoets unit 1 en 2
kennistoets unit 1 en 2 naam: klas: Sectie A: Dit gaat over instrumenten (eigenschappen) 1. De staafspelsectie heeft twee verschillende soorten instumenten xylofoons en metallofoons. Beschrijf het verschil
Nadere informatieHOOFDSTUK 28 : DE PENTATONISCHE TOONLADDER
HOOFDSTUK 28 : DE PENTATONISCHE TOONLADDER Horizontale en verticale analyse Het principe van solo s is eenvoudig; je bedenkt een melodie over een bepaald akkoordenschema. Hierbij ontstaan 2 problemen :
Nadere informatieVerdeling vakinhoud leerlijn muziek groep 1-8
Verdeling vakinhoud leerlijn muziek groep 1-8 Definities Puls: in de maat (in een vierkwartsmaat 1,2,3,4 en in een driekwartsmaat 1,2,3) Afterbeat: Op de beat speel je op de tellen 1 en 3 van de maat,
Nadere informatieMusiceren De startende instrument leerling in de tweede graad musiceren:
musiceert met het gekozen instrument Musiceren De startende instrument leerling in de tweede graad musiceren: De leerling kan de instrumenttechnische Leerlijn 1 basismogelijkheden van het gekozen instrument
Nadere informatieThema 7 Activiteit 4 De satongé van Roger. 6 Auteur Els Mussels Coördinatie Yves Bondue en Steef Coorevits
Thema 7 Activiteit 4 De satongé van Roger Auteur Els Mussels Coördinatie Yves Bondue en Steef Coorevits beweging - drama / muzisch taalgebruik - beeld - muziek - media 3 x 50' Doelen 1 De kinderen kunnen
Nadere informatieDOWNLOAD OR READ : OP DE SNAREN VAN APOLLO PDF EBOOK EPUB MOBI
DOWNLOAD OR READ : OP DE SNAREN VAN APOLLO PDF EBOOK EPUB MOBI Page 1 Page 2 op de snaren van apollo op de snaren van pdf op de snaren van apollo Akkoorden op de gitaar. Marvin van Gessel - PDF Free Download
Nadere informatieHOOFDSTUK 3. 1. Introductie video. 2.Noten in muziek
HOOFDSTUK 3 1. Introductie video 2.Noten in muziek Muziek bestaat uit tonen. Een toon is een een geluid wat een bepaalde (klank) hoogte heeft. We hebben lage tonen en hoge tonen. In de westerse muziek,
Nadere informatieWOORDKUNST-DRAMA 2 DE GRAAD KSO LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJS. September 2010 VVKSO BRUSSEL D/2010/7841/086
WOORDKUNST-DRAMA 2 DE GRAAD KSO LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJS September 2010 VVKSO BRUSSEL Inhoud INLEIDING...4 Studierichtingsprofiel kso...4 1 Lessentabel...5 2 Beginsituatie...5 3 Algemene doelstellingen...5
Nadere informatieLesdoelen 1e les: Benodigd materiaal: Geluid maken op de pbone Lln leren met de juiste blaastechniek spelen
Lesdoelen 1e les: Geluid maken op de pbone Lln leren met de juiste blaastechniek spelen Lln leren de schuifbeweging van positie 1-6 Lln verklanken een speelkaart en gebruiken daarbij de parameters kort-lang,
Nadere informatieDe symfonie. Welke symfonie hoor je? Schrijf de juiste volgorde in de kaders bij de cd-hoezen.
De symfonie Welke symfonie hoor je? Schrijf de juiste volgorde in de kaders bij de cd-hoezen. Welke van deze symfonieën spreekt je het meest aan en waarom? Welke van deze symfonieën spreekt je het minst
Nadere informatieHOOFDSTUK 13 : CADENSVORMING
HOOFDSTUK 13 : CADENSVORMING Het doel van akkoorden kan je best omschrijven als : de basis waarop een melodie zich kan op voortbewegen. In de muziektheorie kunnen we nog een stap verder gaan : de harmonie
Nadere informatiede leerling is geconcentreerd en toont zin voor afwerking de leerling communiceert over zijn/haar kunstbeleving
ontdekt exploreert en experimenteert is geconcentreerd en toont zin voor afwerking breidt de eigen voorkeuren uit creëert hanteert de muzikale parameters en componenten staat open voor het onbekende, het
Nadere informatiesample NOOT 1 Een All in 1 methode voor het eerste jaar AMV.
NOOT 1 en All in 1 methode voor het eerste aar AMV Noot is een kleurrik, aantrekkelik en kindvriendelik boek waar de notenleermethode en het werkboek op een prettige manier in 1 deel gebundeld zin r wordt
Nadere informatieTHEORIE B. Begrippen : toonsoort,toonladder,akkoord,drieklank,grondtoon,leidtoon. Een melodie die voorgespeeld wordt opschrijven (melodisch dictee).
THEORIE B Wat moet je leren : Basisstof (laatste twee bladen). Begrippen : toonsoort,toonladder,akkoord,drieklank,grondtoon,leidtoon. De grote terts toonladders t/m drie kruizen en mollen. Voortekens van
Nadere informatieChina. Traditionele muziek in China. Vakgebied: Muziek. Lesduur: 2 x 30 minuten per les
China Traditionele muziek in China Vakgebied: Muziek Lesduur: 2 x 30 minuten per les 3 Pagina 1 Colofon Traditionele muziek in China Les voor groep 7/8 2 x 30 minuten Muziek China - Traditionele muziek
Nadere informatieModules voor de komende drie schooljaren
G e m e e n t e l i j k e A c a d e m i e v o o r M u z i e k e n W o o r d L e d e Algemene Muziekcultuur (AMC) volg je gedurende drie jaar in de middelbare graad van de richting muziek. Je volgt wekelijks
Nadere informatieMUZIEK HAVO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0
MUZIEK HAVO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname van de staatsexamens
Nadere informatiesample G = sol Let op volgende zaken:
Inhoud 1. de toonladder van do 4 2. de intervallen 9 3. de wondere wereld der drieklanken 11 4. diatonische harmonie 14 5. pentatonieken 18 6. de wonderbaarlijke geschiedenis van I, IV en V 22 7. wat kan
Nadere informatieAnnA Boek I Begeleidingsboek Samen musiceren en de weg ernaartoe! Diane Reynders Walter Schraeyen
AnnA Boek I Begeleidingsboek Samen musiceren...... en de weg ernaartoe! sample Diane Reynders Walter Schraeyen AnnA...... is een nieuwe methode voor MCV én GroepsMusiceren. Centraal staan het verwerven
Nadere informatieEindtermen voor een jeugdtraject/koorschool
Eindtermen voor een jeugdtraject/koorschool De doelstellingen voor een tweejarig jeugdtraject zijn geformuleerd in de vorm van eindtermen en gegroepeerd in vier clusters. 1 Met elkaar samen in koor zingen:
Nadere informatiePiramide 4: muzische vorming
Piramide 4: muzische vorming Muziek 1. Welkom Kriebels - De kinderen kunnen spontaan vakantieherinneringen ophalen. - De kinderen kunnen herkenbare passages vergelijken met situaties uit hun leefwereld.
Nadere informatieLAGERE GRAAD MIDDELBARE GRAAD HOGERE GRAAD. L1 AMV+Sz M1 AMC H1 Instr. + Ensemble. Instr. + Samenspel. L2 AMV+Sz M2 AMC H2 Instr.
LAGERE GRAAD MIDDELBARE GRAAD HOGERE GRAAD L1 AMV+Sz M1 AMC H1 Instr. + Ensemble Instr. + Samenspel L2 AMV+Sz M2 AMC H2 Instr. + Ensemble Instrument Instr. + Samenspel L3 AMV+Sz M3 AMC H3 Instr. + Ensemble
Nadere informaties Morgens een halfuur als dagopener en voorbereiding op de feesten. Dit gebeurt bij voorkeur samen met de tweede en derde klas.
MUZIEK IN DE LAGERE SCHOOL De muziekpraktijk in de eerste klas: s Morgens een halfuur als dagopener en voorbereiding op de feesten. Dit gebeurt bij voorkeur samen met de tweede en derde klas. Wat komt
Nadere informatievastleggen: van grafisch naar traditioneel
1 Hoe werk je met grafische notatie in de onderbouw en hoe kom je tot traditionele notatie? Een uitleg met praktijkvoorbeelden van eenvoudig naar complex. Vastleggen: van grafisch naar traditioneel Hans
Nadere informatiePiano / Keyboardles deel 1
Piano / Keyboardles deel 1 Les 1 Inleiding Welkom bij deze eerste les en leuk dat je je hebt aangemeld voor de cursus! We zullen in deze les een aantal basisvaardigheden trainen om te zorgen dat je zo
Nadere informatieBegintermen Basiscursus 1
Begintermen Basiscursus 1 noten kunnen lezen en benoemen in de vioolsleutel, met kruisen en mollen notenwaarden en rusten van hele t/m zestiende kunnen lezen en benoemen inzicht hebben in maatsoorten:
Nadere informatieModule 3e. Algemene muziekleer, componeren en gehoortraining met Music Ace
Module 3e Algemene muziekleer, componeren en gehoortraining met Music Ace Studielast: 4-14 uur. Doel: Leren omgaan met dit softwarepakket of onderdelen ervan (zoals het Doodle pad om mee te componeren).
Nadere informatieWelke zijn de toelatingseisen voor de afstudeerrichting muzikant en hoe worden kandidaten geselecteerd?
MUZIKANT Welke zijn de toelatingseisen voor de afstudeerrichting muzikant en hoe worden kandidaten geselecteerd? 1. Digitale aanmelding 1.1. Aanmeldingsformulier Naast een aantal formele gegevens, wordt
Nadere informatie