Thema 7 Activiteit 4 De satongé van Roger. 6 Auteur Els Mussels Coördinatie Yves Bondue en Steef Coorevits
|
|
- Cornelia Driessen
- 5 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Thema 7 Activiteit 4 De satongé van Roger Auteur Els Mussels Coördinatie Yves Bondue en Steef Coorevits beweging - drama / muzisch taalgebruik - beeld - muziek - media 3 x 50' Doelen 1 De kinderen kunnen klankkleur herkennen en beschrijven. 2 De kinderen kunnen in een goedgekozen muziekfragment de reeds gekende muziekinstrumenten ontdekken en benoemen. 3 De kinderen maken kennis met traditionele muziek uit andere werelddelen. 4 De kinderen maken kennis met de maatschappelijke verschillen die in muziek kunnen uitgedrukt worden. 5 De kinderen kunnen de maateenheden (tellen of tijden) van een lied meespelen met lichaamsinstrumenten (eigen slagwerk) en Orff-instrumenten. De kinderen kunnen een lied begeleiden met een ritmisch ostinato. 7 De kinderen kunnen een lied begeleiden met meerstemmige ritmische structuur. 8 De kinderen kunnen een door de leerkracht aangegeven ritme nabootsen. 9 De kinderen kunnen éénvoudige ritmische motieven naklappen. 10 De kinderen kunnen ritmische structuren, voorgesteld met prenten, uitvoeren. 11 De kinderen kunnen de structuur van een muziekstuk herkennen en grafisch weergeven. 12 De kinderen kunnen bij het musiceren verschillende rolverdelingen herkennen en toepassen. 13 De kinderen kunnen actief deelnemen aan het groepsmusiceren en kunnen zich aanpassen aan de eisen van het samenspel. Eindtermen en leerplandoelen ET GO! OVSG KathOndVla MV-MUZ-MB MV-MUZ-MB-2.2. MV-MUZ-MB MV-MUZ-MB MV-MUZ-LB MV-MUZ-LB MV-MUZ-LB-1.2. MV-MUZ-SI-3.1 MV-MUZ-SI-3.3 MV-MUZ-SI-3.4 MV-MUZ-MV-14 MUZ-2.1 MUZ-3.2 MUZ-4.1 MUZ-4.2 MUZ-.2 MUZ-7.3 MUZ-13.2 MUZ MV-ALG-14 MV-ALG-15 Leermiddelen Geluidsfragment satongé Docufragment Benda Bilili Optreden Staff Benda Bilili PowerPoint - De satongé van Roger Myriam Makeba Pata Pata Grafische partituren 1
2 Materialen Vooraf Eén blik per kind Nylondraad Priem Hamer Zaagje Schroevendraaier Vijsjes Schaar Pvc-buizen Kurken Rietjes Zie dia s 2 - van de PowerPoint. 1 Instap Luisteroefening Geluidsfragment satongé Klasgesprek Filmfragment Ppt - De satongé van Roger PowerPoint Docufragment Benda Bilili Optreden Staff Benda Bilili Beluister samen met de kinderen het eerste luisterfragment. Welk instrument horen ze? Hoe wordt de klank gemaakt? Blazen? Tokkelen? Strijken? Waarvan is het gemaakt? Hout? Metaal? Plastic? Laat de kinderen onderling discussiëren. De kinderen luisterden naar de Satongé. De Satongé is een instrument uit Kinshasa gemaakt van afval. Roger Landu uit Kinshasa werd als straatkind met het instrument opgenomen in de groep: Staff Benda Bilili. Deze band bestaat uit Afrikanen met een beperking. Met en door hun muziek helpen ze elkaar, troosten ze elkaar en staan ze elkaar bij in het leven. Vele muzikanten uit de groep lijden aan de gevolgen van polio, kinderverlamming. Hier kun je uitweiden over vaccinatie, ziektebestrijding Bekijk samen dia 1 van de PowerPoint. Bespreek met de kinderen wat ze zien: blik, stok, snaar, versiering, klein instrumentje Bekijk samen het filmfragment uit de bekroonde documentaire Benda Bilili. Dit fragment wordt Engels ondertiteld. Paer af en toe in het fragment en breng onder woorden wat de kinderen reeds te weten kwamen. Zo vermijd je dat het Engels een hinderpaal wordt. Bekijk erna eventueel ook nog een filmfragment van een van hun optredens. 2
3 2 Kern Maken van instrument Groepswerk 2.1 Hoe maak je een satongé? Bespreek met je kinderen je plannen om samen met hen een satongé te maken. Wat hebben ze dan allemaal nodig? Verdeel de klas in groepjes van vier en laat elk groepje een lijstje opstellen. Neem nadien even de tijd om gezamenlijk alle lijstjes te overlopen. Bundel alle gegevens en maak een algemene lijst van dingen die je nodig hebt. Vergelijk de klaslijst nadien met de lijst in de PowerPoint. Hebben jullie aan alles gedacht? Grote pluim! Of Had je toch nog iets vergeten? Verras de kinderen met de reeds verzamelde blikken en op maat gezaagde pvc-buizen. Geef ze aan de hand van de PowerPoint inzage in de manier van verzamelen en verwerken. Eén blik per kind Nylondraad Priem Hamer Zaagje Schroevendraaier Vijsjes Schaar Pvc-buizen Kurken Rietjes 2.2 Een satongé voor iedereen Bekijk samen de rest van de PowerPoint. Verdeel de klas in groepjes van 4 en organiseer je klaslokaal. Zorg voor een werkbank met op elke bank het nodige materiaal afgebeeld op dia 8 van de PowerPoint. Maak vooraf prints van dia 7 tot en met 1 of gebruik de beamer. Toon eerst de materiaallijst, dia 7. Laat elk groepje controleren of al het materiaal aanwezig is. Ga daarna verder met dia 8 en bouw zo verder op. Kies vooraf goed wie met wie aan de slag gaat. Zo vermijd je tempoverschillen in de verschillende groepjes. Reken op een halfuur werktijd aan de hele satongé. Wie klaar is, begint aan de versiering van de satongé. Tip: gebruik oude etiketten, zelfklevend. De kinderen kunnen ze versieren en daarna met de etiketten een patroon maken. Toon de gemaakte instrumenten aan elkaar. Bespreek de resultaten. Wat vonden de kinderen gemakkelijk, wat vonden ze moeilijk? 3 Afsluiter Myriam Makeba Pata Pata Bespelen van het instrument 3.1 Tijd voor een klasoptreden Maak nu het lokaal klaar voor de speeltest. Ongetwijfeld heeft elk kind ondertussen al wat getokkeld op het eigen instrument. Maar, hoe klinkt het samen? Naar elkaar luisteren en niet voor je beurt spelen wordt nu erg belangrijk! Zorg voor een open speelruimte waar iedereen kan rechtstaan. Zorg voor voldoende plaats om de klas in twee speelgroepen te verdelen. Luister samen naar het lied Pata Pata van Myriam Makeba. Het lied bestaat uit zes strofes met daartussen telkens een refrein. 3
4 Grafische partituren 3.2 Grafische partituren Spelen van de tellen van de maat: speel voor en laat de kinderen naspelen. Tijdens de strofes speel je de tellen van de maat: 2 x 8. Tel hierbij luidop: Projecteer de grafische partituur. Spelen van een ritmisch motief: Speel voor en laat de kinderen naspelen. Dit motief speel je bij het eerste en het tweede refrein. Toon de grafische partituur en laat de kinderen het motief opnieuw spelen. Vragen en antwoorden: Bij het derde refrein verdeel je de klas in twee groepen: Elk groepje speelt vier nootjes. Daarop antwoordt de andere groep meteen. Test dit uit. Bij het vierde refrein verdeel je opnieuw de klas in twee groepen maar je laat de andere groep starten: Toon de grafische partituren en laat de kinderen de twee oefeningen uitvoeren. Spelen met dynamiek en uitdrukking: Bij het vijfde refrein maak je een crescendo. Speel voor en laat de kinderen naspelen sst sst sst sst steeds luider sst sst sst sst steeds luider Bij het zesde refrein speel je opnieuw wat je bij het eerste en het tweede refrein speelde: Toon de grafische partituur en laat de kinderen dit meteen proberen. Kunnen ze het nog? Grote pluim. Indien nodig speel je het eerst even voor. 4
5 Beschouwen 3.3 Toonmoment! Projecteer nu de laatste dia waarin de hele partituur staat en voer het hele lied uit. Onderbreek niet. Duid de te spelen partituur aan tijdens het lied. Wanneer je de draad kwijtraakt, probeer je de draad terug op te pikken bij de strofe. Hoever ben je geraakt? Houdt iedereen zich aan de speelafspraken? Kan het nog beter? Op welke manier? Oefen nog een laatste keer en laat het daarna even rusten. Maak een plaats vrij in de klas om de satongés te etaleren. Zo staan ze bij de hand om het lied nog eens te hernemen tijdens een vrij moment. 5
Thema 2 Activiteit 11 Beat it! 6 Auteur Kristoff Vosters van Radiowaka.be Coördinatie Yves Bondue en Steef Coorevits. Doelen. ET GO!
Thema 2 Activiteit 11 Beat it! Auteur Kristoff Vosters van Radiowaka.be Coördinatie Yves Bondue en Steef Coorevits beweging - drama / muzisch taalgebruik - beeld - muziek - media 2 x 50' Doelen 1 De kinderen
Nadere informatie2.2b 2.2f 2.3a 2.3b 2.5a
Thema 9 Activiteit 1 Kinderrechten, recht voor de ra(a)p Auteur Els Mussels Coördinatie Yves Bondue en Steef Coorevits beweging - drama / muzisch taalgebruik - beeld - muziek - media 2 x 50' Doelen 1 De
Nadere informatieThema 2 Activiteit 9 Griez(e)len
Thema 2 Activiteit 9 Griez(e)len Auteur Kristoff Vosters van radiowaka.be Coördinatie Yves Bondue en Steef Coorevits beweging - drama / muzisch taalgebruik - beeld - muziek - media 1 x 50' Doelen 1 De
Nadere informatieDe opnamemogelijkheden van audioapparatuur zinvol gebruiken ET GO! OVSG VVKBAO 2.2, 6.3*, 6.4* 2.3*, 2.5, 6.2*, 6.5* 2.1, 6.1*, 2.
Veggie (W)rap 0 drama/muzisch taalgebruik 0 beeld 0 muziek 0 beweging 0 media Titel: Geluid met effect! Geplande onderwijstijd: 2x 50 minuten Doelen Kinderen kunnen klanken en geluiden nabootsen. De kinderen
Nadere informatieuze 13 De verkeerspartituur Geschreven in het kader van Smaakmakers: Triënnale Brugge 2015 Auteur: Ruben Bruneel
undo Thema 2 5 undo Geschreven in het kader van Smaakmakers: Triënnale Brugge 2015 Auteur: Ruben Bruneel Doelen Eindtermen en leerplandoelen Leermiddelen rs! Activiteit 13 De verkeerspartituur ake smaakm
Nadere informatieThema 9 Activiteit 8 Een film voor mama en papa
Activiteit 8 Een film voor mama en papa Auteur Inge Meire Coördinatie Yves Bondue en Steef Coorevits 2 x 50' Doelen 1 De kinderen weten wat een videoclip is. 2 De kinderen kunnen filmen met een tablet.
Nadere informatieThema 6 Activiteit 2 De windman
Thema 6 Activiteit 2 De windman Auteur Ruben Bruneel Coördinatie Yves Bondue en Steef Coorevits beweging - drama / muzisch taalgebruik - beeld - muziek - media 1 x 50' Doelen 1 De kinderen kennen de verschillende
Nadere informatieThema 5 Activiteit 5 Wonderkinderen van elf. 5 Auteur Ruben Bruneel Coördinatie Yves Bondue en Steef Coorevits. Doelen. ET GO!
Thema Activiteit Wonderkinderen van elf Auteur Ruben Bruneel Coördinatie Yves Bondue en Steef Coorevits beweging - drama / muzisch taalgebruik - beeld - muziek - media 1 x 0' Doelen 1 De kinderen weten
Nadere informatie4.1f 4.2b 4.4a 4.4b 4.4g 4.6b
Thema 5 Activiteit 5 Water vermomd: ijssculpturen Auteur: Ellen Hardyns Coördinatie: Yves Bondue en Steef Coorevits x 50' Doelen De kinderen kunnen met hun lichaam passend op een signaal reageren. 2 De
Nadere informatieThema 8 Activiteit 5 WXII en (WXII-2) 6 Auteur Ruben Bruneel Coördinatie Yves Bondue en Steef Coorevits. Doelen. Eindtermen en leerplandoelen
Thema 8 Activiteit 5 WXII en (WXII-2) Auteur Ruben Bruneel Coördinatie Yves Bondue en Steef Coorevits beweging - drama / muzisch taalgebruik - beeld - muziek - media 2 x 50' Doelen 1 De kinderen weten
Nadere informatiea MV-DRA-BV-1.6 MV-DRA-BV-1.8 MV-DRA-BV-1.11 MV-DRA-BV-1.17 MV-DRA-SB-2.5 MV-DRA-SB-2.6
Thema 3 Activiteit 2 Zintuigen op scherp Auteur Soetkin Vervaet Coördinatie Yves Bondue en Steef Coorevits beweging - drama / muzisch taalgebruik - beeld - muziek - media 1 x 75' Doelen 1 De kinderen weten
Nadere informatieThema 6 Activiteit 2 Helikopterkwartet. 5 Auteur Ruben Bruneel Coördinatie Yves Bondue en Steef Coorevits. Doelen. ET GO!
Thema 6 Activiteit 2 Helikopterkwartet Auteur Ruben Bruneel Coördinatie Yves Bondue en Steef Coorevits beweging - drama / muzisch taalgebruik - beeld - muziek - media 1 x 0' Doelen 1 De kinderen weten
Nadere informatieThema 6 Activiteit 7 Strijd om de beiaard
Thema 6 Activiteit 7 Strijd om de beiaard Auteur Ruben Bruneel Coördinatie Steef Coorevits en Yves Bondue beweging - drama / muzisch taalgebruik - beeld - muziek - media 2 x 50' Doelen 1 De kinderen weten
Nadere informatieMUZO AD 19 Genoegen beleven aan muzisch bezig zijn.
MUZO AD 19.2 Dat houdt in: ervaren hoe je een stukje van jezelf kunt ontdekken in wat je met je Graad: 1 Timing: 75 min. Leerplandoelen: VVKBAO: WO TE 6.4 Kinderen zien in dat veel voorwerpen in hun omgeving
Nadere informatiePiramide 4: muzische vorming
Piramide 4: muzische vorming Muziek 1. Welkom Kriebels - De kinderen kunnen spontaan vakantieherinneringen ophalen. - De kinderen kunnen herkenbare passages vergelijken met situaties uit hun leefwereld.
Nadere informatieThema 2 Activiteit 3 Terretektorh op kindermaat
Thema 2 Activiteit 3 Terretektorh op kindermaat Auteur Ruben Bruneel Coördinatie Yves Bondue en Steef Coorevits beweging - drama / muzisch taalgebruik - beeld - muziek - media 2 x 50' Doelen 1 De kinderen
Nadere informatieActiviteit 14. Muziek Pompoenlied. Doelen. Materiaal. Voortaak
e x p r e s s i e Muziek Pompoenlied Doelen 1 De kleuters kunnen genieten van succeservaringen op het vlak van prestaties en sociaal contact (ik kan al ). (2) (WO 3.3) 2 De kleuters kunnen een eenvoudig
Nadere informatieThema 8 Activiteit 4 WXII en (WXII-3)
Thema 8 Activiteit 4 WXII en (WXII-3) Auteur Ruben Bruneel Coördinatie Yves Bondue en Steef Coorevits beweging - drama / muzisch taalgebruik - beeld - muziek - media 2 x 50' Doelen 1 De kinderen weten
Nadere informatieChina. Stadsgeluiden in China. 3 lessen rond geluiden in een Chinese stad. Vakgebied: Muziek. Lesduur: 60 minuten per les
China Stadsgeluiden in China 3 lessen rond geluiden in een Chinese stad Vakgebied: Muziek Lesduur: 60 minuten per les China Pagina 1 - Stadsgeluiden in China - Colofon Stadsgeluiden in China Les voor groep
Nadere informatieThema 6 Activiteit 8 Gekke beestjes in mijn fruitmand
Thema 6 Activiteit 8 Gekke beestjes in mijn fruitmand Auteur Ank Danneels Coördinatie Yves Bondue beweging - drama / muzisch taalgebruik - beeld - muziek - media 4 x 50' Doelen 1 De kinderen weten dat
Nadere informatieNaam student: Elke Brys Leergroep VOLO1 Naam mentor: Philip O Neill Klas 4 de Aantal lln.: 24 Oefenschool Jakob van Artevelde
Naam student: Elke Brys Leergroep VOLO1 Naam mentor: Philip O Neill Klas 4 de Aantal lln.: 24 School: Oefenschool Jakob van Artevelde MAANDAG 12/10/15 Handtekening mentor + datum: Van 10.20 uur tot 11.10
Nadere informatieTiming: 50 min. Graad: 2-3. Leerplandoelen: VVKBAO:
Graad: 2-3 Timing: 50 min Leerplandoelen: VVKBAO: WO TE 6.11 Kinderen kunnen zeggen aan welke eisen een bestaande constructie en een constructie die ze zelf willen maken, moet voldoen. WO TE 6.11.1 Dat
Nadere informatieLEERLIJNEN MUZIEK DE WONDERFLUIT. Doelstellingen / leerlijn OD/ET KLAS
LEERLIJNEN MUZIEK DE WONDERFLUIT Doelstellingen / leerlijn OD/ET KLAS MUZIEK BELUISTEREN 1. De luisterhouding verbeteren 1.1. Passief luisteren 1.1.1. De kinderen beluisteren (passief) muziek als achtergrond
Nadere informatieDIDACTISCH LESMATERIAAL & DIDACTISCH TIPS TOOLBOX
DIDACTISCH LESMATERIAAL & DIDACTISCH TIPS TOOLBOX Musix rond Vier weverkens LES 1: (bijlagen 1,2 > deze kunnen ev. Via smartboard worden geprojecteerd ) Viva voce aanleren 1 ste strofe Vier weverkens (Kaderen
Nadere informatieHet Orkest. 2 e graad LAGER ONDERWIJS. Beste leerkracht,
2 e graad LAGER ONDERWIJS Beste leerkracht, Binnenkort woont u met uw klas een OORcollege van defilharmonie bij. Om goed voorbereid naar het concert te komen bieden wij graag deze lesmap aan. Voor de leerlingen
Nadere informatieActiviteitenvoorbereiding BAKO. Student(e)/ Lector: Steef Coorevits Datum : Kleuterklas: 3 K (aantal kinderen: 23 ) Uur: van 15.15u tot 15.
Student(e)/ Lector: Steef Coorevits Datum : Kleuterklas: 3 K (aantal kinderen: 23 ) Uur: van 15.15u tot 15.45u School: Mentor: Duo-partner: Ander lokaal dan de klas: gymzaal Belangstellingscentrum: Spoken
Nadere informatieles 18 Samba De leerlingen ervaren dat muziek iets kan vertellen over een land of cultuur. Ze kunnen ritmisch improviseren. doel
107 les 18 zingen luisteren spelen vastleggen bewegen doel benodigd materiaal ruimte voorbereiding kunst en cultuur Samba In deze les staat de samba uit Brazilië centraal. De leerlingen leren het lied
Nadere informatieDAAR ZIT MUZIEK IN! LESBRIEF PRIMAIR ONDERWIJS GROEP 3 T/M 6 MUZIKALE REIS TOT ZIENS IN 0NS MUSEUM! DAAR ZIT MUZIEK IN! PAG > 1
PAG > 1 DAAR ZIT PRIMAIR ONDERWIJS GROEP 3 T/M 6 MUZIEK IN! LESBRIEF MUZIKALE REIS Overal in de wereld maken mensen muziek en laten mensen zich door elkaars muziek inspireren. De door reizigers meegebrachte
Nadere informatieHOOFDSTUK 18 : INLEIDING TOT DE RITMIEK
HOOFDSTUK 18 : INLEIDING TOT DE RITMIEK Hierbij starten we met het 2de deel van deze gitaarcursus; de ritmiek. Het noteren van ritmische patronen is in de muzieknotatie als laatste ingevoerd, in het begin
Nadere informatieLESVOORBEREIDINGSFORMULIER SPECIALISATIESTAGE
LESVOORBEREIDINGSFORMULIER SPECIALISATIESTAGE Naam student: Gitte Vernelen Stageklas: 4 e leerjaar Aantal lln.: 18 Mentor: Suzanne Demesmaeker en Anneleen Winnelinckx Datum nazicht: Nagekeken door: Suzanne
Nadere informatie1. Samen maken we muziek vandaag
1. Samen maken we muziek vandaag We verzamelen voor het gebouw van de Natuurtuin Na een korte inleiding zingen we samen het lied samen maken we muziek vandaag. Dit lied zullen we telkens zingen als we
Nadere informatieTHEMA 9: MIJN OMA EN OPA WONEN IN BRAZILIË. webversie
THEMA 9: MIJN OMA EN OPA WONEN IN BRAZILIË 2 Onze wereld is een wereld van verschil. Geen twee mensen zijn gelijk. Samenleven in diversiteit is de uitdagende maar verrijkende opdracht. Zo groeit, voorbij
Nadere informatieHUIS-, TUIN- EN KEUKENPERCUSSIE
HUIS-, TUIN- EN KEUKENPERCUSSIE Alles kan in de BZTband XXL, ook muziek maken op dingen die officieel geen instrument zijn. We zijn op zoek naar een groep van maximaal 10 kinderen die muziek maken op gebruiksvoorwerpen.
Nadere informatieStartopdracht. Startopdracht. Startopdracht. Startopdracht. Startopdracht. Zoek op wat de betekenis is van het woord media en. in de witte kader.
Radio & Televisie W1 Zoek op de radio een liedje dat minstens 2 groepsleden graag horen. Radio Mensen en media W1 Zoek 4 voorbeelden van media die in 1984 al bestonden. bij 1984 Internet W1 Zoek een liedje
Nadere informatieAan de slag bij het orkest
Aan de slag bij het orkest Een introductie van het symfonieorkest Groep 7-8 en VO onderbouw Docentenhandleiding Vooraf Voor u ligt de docentenhandleiding bij de educatieve website Introductie van het symfonieorkest
Nadere informatieLesbrieven bij Pieter Roelf Jeugdconcert 2016 De Liefhebber
Lesbrieven bij Pieter Roelf Jeugdconcert 2016 De Liefhebber Les 1 Het symfonieorkest De leerlingen leren de verschillende groepen instrumenten uit het symfonieorkest. Hierbij kunnen ze aan het eind van
Nadere informatieMuzische opvoeding. Muzikale opvoeding. klas: doelen deelleerplan VSKO 1999
Muzische opvoeding Muzikale opvoeding klas: doelen deelleerplan VSKO 1999 1. Het kind musiceert met klank en muziek 3 1.1 Musiceren en experimenteren met de stem, met aandacht voor een goed stemgebruik
Nadere informatieBekijk het introductiefilmpje op de homepagina en lees het onderstaande verhaal hierbij.
Docentenhandleiding Vuurvogel Het Balletorkest Beste docent, Wat fijn dat u naar De Vuurvogel van Het Balletorkest komt kijken. In dit document vindt u de handleiding voor alle lessen rondom dit concert.
Nadere informatieonderwerp: Ik ruik mensenvlees ( drama- beweging)
onderwerp: Ik ruik mensenvlees ( drama- beweging) -lln. kn. zich soepel bewegen op de muziek; -lln. kn. sprookjesfiguren uitbeelden met de nadruk op één zintuig; -plezierbeleving; -lln. durven expressief
Nadere informatieCultuureducatie met Kwaliteit Nijmegen - Vaardigheidslijn Muziek -
Cultuureducatie met Kwaliteit Nijmegen - Vaardigheidslijn Muziek - De vaardigheidslijn muziek geeft een geordend overzicht van een doorlopende leerlijn voor groep 1 t/m 8. Muziek maakt onderdeel uit van
Nadere informatieSAMEN. Korte omschrijving: Doelstellingen: Materiaal en ruimte:
SAMEN weinig normaal allemaal samen 25 minuten + oefening en herhaling Korte omschrijving: Een nieuw en toepasselijk lied om het jaar muzikaal in te zetten. Het is een kort lied met een eenvoudige tekst
Nadere informatieNaam student: Elke Brys Leergroep OLO Naam mentor: Philip O Neill Klas 4A Aantal lln.: 20 Oefenschool Jakob van Artevelde
Naam student: Elke Brys Leergroep OLO Naam mentor: Philip O Neill Klas 4A Aantal lln.: 20 School: Oefenschool Jakob van Artevelde DAG / / Handtekening mentor + datum: Van 10.20 uur tot 11.10 uur Leergebied(onderdeel):
Nadere informatieLes 4. Ray Charles II. Hit the road Jack Hoepel op Jack
Les 4 Ray Charles II Hit the road Jack Hoepel op Jack Doelen De leerlingen leren beelden, muziek, taal, spel en beweging te gebruiken, om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.
Nadere informatieMUZIEK SUPER MEGA KNAP NATUURKNAP REKENKNAP MUZIEKKNAP ZELFKNAP BEELDKNAP SAMENKNAP BEWEEGKNAP TAALKNAP
MUZIEK NATUUR REKEN BEELD MUZIEK ZELF SAMEN TAAL BEWEEG BEWEEG MUZIEK BEELD NATUUR REKEN ZELF SAMEN MUZIEK TAAL FILMMUZIEK Filmmuziek is de muziek die je hoort tijdens de film. Met muziek worden de sfeer
Nadere informatieEen computer met internet, geluidsapparatuur en een beamer, groot scherm of digibord.
VOORBEREIDEND LESMATERIAAL BIJ PIETER ROELF JEUGDCONCERT NOOTTOCHT Les 1 Het symfonieorkest Groep 6/7/8 Doelstelling Benodigd materiaal Ruimte en opstelling Organisatorische voorbereiding Aan het einde
Nadere informatieLes 5. Ray Charles III. Hit the road Jack Hoepel op Jack
Les 5 Ray Charles III Hit the road Jack Hoepel op Jack Doelen De leerlingen leren beelden, muziek, taal, spel en beweging te gebruiken, om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te
Nadere informatieVerdeling vakinhoud leerlijn muziek groep 1-8
Verdeling vakinhoud leerlijn muziek groep 1-8 Definities Puls: in de maat (in een vierkwartsmaat 1,2,3,4 en in een driekwartsmaat 1,2,3) Afterbeat: Op de beat speel je op de tellen 1 en 3 van de maat,
Nadere informatieIn de rij. Warming-up Doel: Losmaken van lijf en stem; concentratie vergroten; richten op leraar voor de klas.
Groep: 1/2 en 3/4 Thema: Boerderijdieren/Supermarkt Inhoud: Een liedje in twee heel verschillende versies: Pop- en klassiek, twee verschillende teksten. Ritme en maat, spelen op instrumenten, (her)kennen
Nadere informatieWorkshop Handleiding. Tafeldrummen 3. wat is jouw talent?
Workshop Handleiding wat is jouw talent? Inhoudsopgave Hoe gebruik je deze workshop? Hoe kun je deze workshop inzetten in je klas? Les 1: Even voorstellen In dit deel draait het vooral om samenspelen.
Nadere informatieVersje met afspraken
d e n k o n t w i k k e l i n g Activiteit 3 Mens en samenleving Versje met afspraken Doelen 1 De kleuters begrijpen dat regels en afspraken nodig zijn en kunnen uit hun ervaringen zelf voorbeelden aanreiken.
Nadere informatieLES 23. GROEP: 3 t/m 8 Bewegen op muziek.
LES 23. GROEP: 3 t/m 8 DOELSTELLINGEN: Groep 3/4, LES 1: - De leerlingen kunnen de dans na een aantal keer oefenen redelijk zelfstandig uitvoeren. - De leerlingen dansen alle bewegingen mee. Groep 3/4,
Nadere informatieOOSTENRIJK 1 GROEP 7. Muzikale elementen. Volksmuziek. Bron: Alma ten Bruin
OOSTENRIJK 1 GROEP 7 Muzikale elementen Volksmuziek Bron: Alma ten Bruin Benodigdheden: CD: Landen Digibord Liedblad Bijlage 1 2 en 3 Werkblad 1 Bord Voorbereiding: CD maken en CD speler klaarzetten. Kaart
Nadere informatieHandleiding AMV1. deel 1. mi sol la vierde noot 2 achtste noten vierde rust
Handleiding AMV1 deel 1 of mi sol la vierde noot 2 achtste noten vierde rust Zang en stemvorming Ritme en melodie Gehoor Theorie Week 1 Liedspel: Hé, kom je erbij? Wisselzang Solo-tutti mi-sol Oefening
Nadere informatieHandleiding bij de website van het lesmateriaal van de SamenDOOR!-dag met philharmonie zuidnederland
Handleiding bij de website van het lesmateriaal van de SamenDOOR!-dag met philharmonie zuidnederland Op 27 juni vindt de SamenDOOR!-dag plaats. Jullie leerlingen treden samen met philharmonie zuidnederland
Nadere informatieLesbrief bij workshop PBones
Lesbrief bij workshop PBones Introductie Deze lesbrief is gemaakt ter ondersteuning van het project PBones. De methode PBones bestaat uit drie workshops gegeven door een musicus van de philharmonie zuidnederland
Nadere informatieThema 6: Kun je verloren lopen in je gedachten? webversie
Thema 6: Kun je verloren lopen in je gedachten? 3 3e leerjaar Doelen Eindtermen en leerplandoelen Leermiddelen Thema in vogelvlucht Voortaak box 6 Kun je verloren lopen in je gedachten? 3 1 De kinderen
Nadere informatieKleur. Warming-up Doel: Losmaken van lijf en stem; concentratie vergroten; richten op leraar voor de klas.
Groep: 6/7/8 Thema: Kleuren (Visueel en auditief!) Inhoud: Lied over kleuren en waarvoor die kleuren staan, luisteren naar klankkleur, i.c.m. instrumenten, ritmes spelen. Het lied heeft 2 versies: Een
Nadere informatieZINGEN BRAINSTORM MET DE KLAS BELANGRIJK BIJ DE KEUZE VAN EEN LIED
ZINGEN Zang mag niet ontbreken in de BZTband XXL! Daarom zijn we op zoek naar een klas die graag samen zingt. Zing je al vaak met je klas, dan kun je meteen aan de slag. Zo niet, dan heb je hopelijk iets
Nadere informatieLesvoorbereiding Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs
Lesvoorbereiding Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Naam Stijn Convents Cluster Muzikale opvoeding - Godsdienst Groep 17 Academiejaar Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Kattenberg
Nadere informatieLeerlingen leren de instructies herhaal en als dan (anders ). Ze moeten een algoritme schrijven voor een dansje.
Onderwerp Voorkennis Leerlingen leren de instructies herhaal en als dan (anders ). Ze moeten een algoritme schrijven voor een dansje. Leerlingen kunnen duidelijke commando s geven en uitvoeren. Leerlingen
Nadere informatieChina. Traditionele muziek in China. Vakgebied: Muziek. Lesduur: 2 x 30 minuten per les
China Traditionele muziek in China Vakgebied: Muziek Lesduur: 2 x 30 minuten per les 3 Pagina 1 Colofon Traditionele muziek in China Les voor groep 7/8 2 x 30 minuten Muziek China - Traditionele muziek
Nadere informatieEen goede muziekles bestaat meestal uit drie onderdelen uit de domeinen:
Een goede muziekles bestaat meestal uit drie onderdelen uit de domeinen: Zingen Muziek maken Luisteren naar muziek Bewegen op muziek Muziek vastleggen Spreken over muziek Voorbeeld: Domein stap 1. Zingen
Nadere informatieDieren deel 1 luisteren en noteren X Muziek noteren X Luisteren O Individueel X Duo 1. Inleiding: Oriëntatie: 3. Delen oefenen:
Dieren deel 1 luisteren en noteren Groep 3-6 Eindproduct Kinderen maken grafische notaties van muziek die over dieren gaat. Onderdeel O Zingen O Muziek maken X Muziek noteren X Luisteren O Bewegen Leerdoelen
Nadere informatieBen je boos. Lesbrief bij het project. een project voor groep 3 en 4 van de basisschool. Cultuurpalet Alphen aan den Rijn
Lesbrief bij het project Ben je boos een project voor groep 3 en 4 van de basisschool ontwikkeld in opdracht van Cultuurpalet Alphen aan den Rijn Nieuwe Muziekschool Alphen 2018 www.nieuwemuziekschoolalphen.nl
Nadere informatie6 tot 12x 1 uur. 10 tot 12x 1 uur
Muziekatelier Muziekatelier is een grote hit! Wil jij iets doen met muziek maar weet je nog niet precies wat je het leukste vindt? Doe dan mee met het Muziekatelier. Spelenderwijs leer je noten lezen en
Nadere informatieInformatie. Maak kennis, maak muziek! Onderwijsprogramma. voor GROEP 5 van het basisonderwijs Gemeente. Woudrichem BROCHURE. www.cultuurpuntaltena.
Maak kennis, maak muziek! Onderwijsprogramma www.cultuurpuntaltena.nl Informatie voor van het basisonderwijs Gemeente Woudrichem 019500_BIBLIOTHEEK_ALTENA_brochure_CPA_MuziekWijzer_Altena_A5.indd 16-17
Nadere informatieAfval, daar zit muziek in!
Afval, daar zit muziek in! Wat heb je nodig? Engineering boek Schaar Lijmstift Viltstiften Balpen Materiaalbox Opdracht Ga naar https://bit.ly/2tvcwcy en bekijk het filmpje over de kunstenaar Harm Goslink
Nadere informatieThema 4: Mijn sport is top!
Thema 4: Mijn sport is top! 3 Onze wereld is een wereld van verschil. Geen twee mensen zijn gelijk. Samenleven in diversiteit is de uitdagende maar verrijkende opdracht. Zo groeit, voorbij de kleuren,
Nadere informatieThema Activiteit 4 Schater in het (muziek)theater Auteur Ruben Bruneel Coördinatie Yves Bondue en Steef Coorevits beweging - drama / muzisch taalgebruik - beeld - muziek - media 2 x 50' Doelen 1 De kinderen
Nadere informatieLesmateriaal. Waar slaat dat op! Basisonderwijs groep 5 groep 8
Lesmateriaal Waar slaat dat op! Basisonderwijs groep 5 groep 8 Inleiding Binnenkort gaat u met de klas naar de voor Waar slaat dat op!? van Het Gelders Orkest. In deze voorstelling wordt er muziek gemaakt
Nadere informatieWebsite Repetitiebezoek philharmonie zuidnederland
Website Repetitiebezoek philharmonie zuidnederland Groep 7-8 en VO onderbouw Docentenhandleiding Vooraf Voor u ligt de docentenhandleiding bij de educatieve website Repetitiebezoek groep 7-8 en VO Onderbouw.
Nadere informatie3. Delen oefenen: De groepjes van 2 verzinnen een eigen melodie en noteren deze op de melodiekaartjes. Ze oefenen dit op hun instrument.
spel melodie grafisch notatie Groep Groep 5/6 en 7/8 afhankelijk van niveau Eindproduct De kinderen maken in groepjes van 2 x 2 een samenspel van hun eigen melodieimprovisatie Onderdeel O Zingen X Muziek
Nadere informatieSteekkaart: nummer 1W
Steekkaart: nummer 1W Onderwerp Kennis maken met de eigen emoties en die van anderen Leeftijd/Doelgroep 1 e leerjaar Leergebied Wereldoriëntatie Tijdsduur 50 minuten Beschrijving In deze les leren de jonge
Nadere informatieBOOMWHACKERS PERCUSSIE MET MELODIE. Klankmakerij - project ontwikkeld in opdracht van Musica vzw. Kleurige klanken.
Klankmakerij - project ontwikkeld in opdracht van Musica vzw BOOMWHACKERS Kleurige klanken Slagwerk aan de winkel www.boomwhackers.com PERCUSSIE MET MELODIE Dit zijn de helder gekleurde muzikale buizen
Nadere informatieWorkshop Handleiding. Boomwhackers 2. wat is jouw talent?
Workshop Handleiding 2 wat is jouw talent? Inhoudsopgave Hoe gebruik je deze workshop? Hoe kun je deze workshop inzetten in je klas? Les 1 t/m 12 Hier beschrijven we alle lessen afzonderlijk en we geven
Nadere informatieVerslag leerorkest studieochtend. Zingen tijdens de instrumentale groepsles
Verslag leerorkest studieochtend Zingen tijdens de instrumentale groepsles 6 maart 2012 Muziekcentrum Zuidoost 7 maart 2012 Muziekschool Amsterdam Noord 9 maart 2012 Muziekschool Amsterdam Docent: Otto
Nadere informatieHANDLEIDING TALENTENQUIZ
HANDLEIDING TALENTENQUIZ STAPPENPLAN TALENTENQUIZ 1. Download alle nodige bestanden van de talentenquiz kleur bekennen met kinderen op de studentenpagina bij de pagina voor de coördinator bedenk & doe
Nadere informatieDe symfonie. Welke symfonie hoor je? Schrijf de juiste volgorde in de kaders bij de cd-hoezen.
De symfonie Welke symfonie hoor je? Schrijf de juiste volgorde in de kaders bij de cd-hoezen. Welke van deze symfonieën spreekt je het meest aan en waarom? Welke van deze symfonieën spreekt je het minst
Nadere informatieTiming: 50 min. Graad: 2-3. Leerplandoelen: VVKBaO
Graad: 2-3 Timing: 50 min. Leerplandoelen: VVKBaO WO TE 6.8 Kinderen zien in dat in hun omgeving verschillende informatieverwerkende toestellen voorkomen, waarvan ze er zelf enkele kunnen instellen en/of
Nadere informatieHet einde van een muziekstuk wordt aangegeven doormiddel van een dubbele maatstreep.
Hoofdstuk 2 Het muziekaspect maat Tijdens dit onderzoek zal het muziekaspect maat centraal staan. Zo zal het muziekaspect maat ook terug komen in de praktijklessen die worden gegeven. In dit hoofdstuk
Nadere informatieLiedbijlage. Groepen 3-5. Cd Pyramide 2008-II, track 41. Dit liedje is overgenomen met toestemming van Sesamstraat Company.
Liedbijlage De wintertijd met het sinterklaas en kersfeest Deze liedbijlage bevat naast een aantal sinterklaas- en kerstliedjes tot slot ook een winterliedje. De liedjes staan gerangschikt naar de verschillende
Nadere informatieKIJK HAAR! mooie muzikale begeleiding wakkert de inspiratie ongetwijfeld aan.
KIJK HAAR! Korte omschrijving: Grappen en grollen en met elkaar spotten: als het niet kwaad bedoeld is en niet op pestgedrag uitdraait, dan moet het best eens kunnen. Het is net het aftasten van de dunne
Nadere informatieLEERLIJN. Muziek & Techniek, onderdeel Techniek Zie 'Inleiding Muziek & Techniek' voor de volgorde van alle onderdelen van de leerlijn.
LEERLIJN Titel Periode Muziek & Techniek, onderdeel Techniek Zie 'Inleiding Muziek & Techniek' voor de volgorde van alle onderdelen van de leerlijn. ALGEMEEN Titel activiteit Modefotografie VL Groep 5
Nadere informatieAlgemene lessen. Les 8: Ik hoor je wel, maar ik zie je niet!
Algemene lessen Les 8: Ik hoor je wel, maar ik zie je niet! Lestitel: Ik hoor je wel, maar ik zie je niet! Leerdomein: muziek Lesduur: 50 minuten Leerplandoelen Leerplan muzische opvoeding, deelleerplan
Nadere informatieLesvoorbereiding Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs
Lesvoorbereiding Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Naam Mieke Jacob Cluster Muzikale opvoeding - wiskunde Groep 17 Academiejaar Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Kattenberg 9,
Nadere informatiekunstwerken kritisch te beschouwen, te reflecteren op het thema kunst én is een creatief speelveld voor vele muzikale werkvormen.
KUNST?! door TOONZETTERS GROEP 6-7 8 Vaardigheden Luisteren naar en analyseren van vorm, spelen van een meerstemmige ritmische begeleiding en kennismaken met compositie. Context Het bovenbouwlied KUNST?!'
Nadere informatieZET DE BOXEN AAN! Kijk op de week. Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS
ZET DE BOXEN AAN! Jongeren verkennen verschillende manieren om radio te maken (podcasting, internetradio), beluisteren voorbeelden en zetten de grote lijnen uit voor een eigen radio-uitzending: voor wie?
Nadere informatie- ontdekken dat stilte en rust helpen om een gepaste uitdrukking te vinden voor gevoelens.
Tuin van Heden 2 Werken met kunst in de paasperiode Opmerking vooraf: Voor de uitwerking van deze lessen hebben we doelen gehaald uit verschillende thema s van de betreffende graad. Na elk doel verwijzen
Nadere informatieMusiceren De startende instrument leerling in de tweede graad musiceren:
musiceert met het gekozen instrument Musiceren De startende instrument leerling in de tweede graad musiceren: De leerling kan de instrumenttechnische Leerlijn 1 basismogelijkheden van het gekozen instrument
Nadere informatieSteekkaart: nummer 6F
Steekkaart: nummer 6F Onderwerp Afficher un produit à l aide de l appareil photo numérique Leeftijd/Doelgroep 6 e leerjaar Leergebied Frans Tijdsduur 50 minuten Beschrijving De leerlingen maken reclame
Nadere informatieIn deze opdracht ga je een langere melodie maken, door een aantal motieven achter elkaar te zetten. Zo krijg je een trein van motieven.
Locomotief 33 Naam: Klas: In deze opdracht ga je een langere melodie maken, door een aantal motieven achter elkaar te zetten. Zo krijg je een trein van motieven. HET MOTIEF MAKEN Dit deel van de opdracht
Nadere informatieVoorbeeldles Een oude Rus
Voorbeeldles Een oude Rus groep 7 Basisgegevens Auteur deel A en C Sem van Blerk Auteur deel B Tersite Ayele Instrument Dwarsfluit Titel les Moet Je Doen Een oude Rus Map 7 Lesnummer 7 Taakverdeling rondom
Nadere informatieGraaf Floris V, de boeren en het golvende water. Groep:onderbouw 0/1/2
Graaf Floris V, de boeren en het golvende water. Groep:onderbouw 0/1/2 Didactisch uitgangspunt Klank/ vorm/ betekenis Domeinen Spreken over muziek; Bewegen op muziek; Luisteren naar muziek Doelen Kinderen
Nadere informatieEen bootje voor onze pop
Thema : naar het zwembad, spelen met water Uitgetest in de derde kleuterklas Probleem Onze pop mag niet nat worden! Concrete doelen Op eigen niveau relaties leggen tussen het drijven en de vorm, grootte
Nadere informatieOp onderzoek... Project 2. Veel succes! Meester Stijn Zesde leerjaar
Op onderzoek... Meester Stijn Zesde leerjaar haegemanstijn@gmail.com Project 2 Ritmes onderzoeken (percussie/ eenvoudige partitu Een kettingreactie maken! Een onderzoek instellen! Fiche van experiment
Nadere informatieTuin van Heden 5 en 6 Werken met kunst in de paasperiode. Kernles 1: Kunstenaar, wat vertel je mij?
Tuin van Heden 5 en 6 Werken met kunst in de paasperiode Opmerking vooraf: Voor de uitwerking van deze lessen hebben we doelen gehaald uit verschillende thema s van de betreffende graad. Na elk doel verwijzen
Nadere informatieVerantwoording Doorgaande Leerlijn Muziek Thema s - Muzieklessen....by Just Notes Music
Verantwoording Doorgaande Leerlijn Muziek Thema s - Muzieklessen...by Just Notes Music Inhoudsopgave Inhoudsopgave 1 Vooraf 2 Leerlijn Muziek 3 Competenties Groep 1-2 3 Competenties Groep 3-4 4 Competenties
Nadere informatieWaarvoo Doen Nu r m t aak je? aa at m k j W e het? STANGENBILJART Wa? t a e ru h t i t b e k r e e sta W o w e a o h t H?
Doen Wat maak je? Nut Waarvoor maak je het? STANGENBILJART Hoe werkt het? Hoe Waaruit bestaat het? Wat Nut Maak je eigen volksspel DIT HEB JE NODIG Schrijfgerei Kladblaadje Dit werkblad OPDRACHT: -> Los
Nadere informatieIn deze opdracht ga je een langere melodie maken, door een aantal motieven achter elkaar te zetten. Zo krijg je een trein van motieven.
Locomotief 3 Naam: Klas: In deze opdracht ga je een langere melodie maken, door een aantal motieven achter elkaar te zetten. Zo krijg je een trein van motieven. HET MOTIEF MAKEN Dit deel van de opdracht
Nadere informatieThema 5: Lijken dieren op elkaar? webversie
Thema 5: Lijken dieren op elkaar? 2 2e leerjaar Doelen Eindtermen en leerplandoelen Leermiddelen De les in vogelvlucht (1 x 50 ) Voortaak thema 5 Lijken dieren op elkaar? 1 De kinderen kunnen verschillende
Nadere informatie