Thema 6 Activiteit 8 Gekke beestjes in mijn fruitmand

Transcriptie

1 Thema 6 Activiteit 8 Gekke beestjes in mijn fruitmand Auteur Ank Danneels Coördinatie Yves Bondue beweging - drama / muzisch taalgebruik - beeld - muziek - media 4 x 50' Doelen 1 De kinderen weten dat eten en drinken (in het bijzonder ook fruit) door talrijke kunstenaars over vele decennia heen, vereeuwigd zijn in beeldende kunstwerken. De kinderen kunnen zelf een schets maken naar diverse fruitsoorten. 3 De kinderen spreken hun fantasie aan voor het tot leven brengen van fruitsoorten. 4 De kinderen leren stift- en collagetechnieken efficiënt toe te passen. 5 De kinderen bespreken de eindresultaten. Eindtermen en leerplandoelen ET GO! OVSG KathOndVla MV-BLD-OM-1.4 MV-BLD-OM-1.7 MV-BLD-OM-.3 MV-BLD-OM-.6 MV-BLD-OM-3.5 MV-BLD-OM-3.6 MV-BLD-OM-3.7 MV-BLD-BS-1 MV-BLD-BS- MV-BLD-BS-3 MV-BLD-BS-4 MV-BLD-BS-5 MV-BLD-BS-6 MV-BLD-BS-7 MV-BLD-BS-8 BLD-1.4 BLD-1.5 BLD-3. BLD-3.7 BLD-5. BLD-7.4 BLD-10.7 BLD BLD-11.1 BLD-14.4 BLD-15.1 BLD-SD-14 BLD-SD-17 BLD-SD MV-ALG-09 MV-ALG-14 Leermiddelen Materialen Ppt - Kunst met groenten en fruit Ppt - Stappenplan Marktbezoek (Alternatief: plaatselijke fruitboer of een fruitmand met veel soorten fruit) Schetsplanken A3 wit tekenpapier (of een ander formaat) Schetspotloden, gommen, slijpers Zwarte dikke permanente markers, bij voorkeur met schuine punt (voor variatie in lijndikte) Viltstiften Beweegbare oogjes, bij voorkeur in allerlei formaten en diverse kleuren (zorgt voor meer dynamiek) Stevige lijm voor het kleven van de oogjes Tijdschriften (met modellen met zichtbare armen en handen) Schaar (eventueel snijmesje) Lijm voor het kleven van de uitgeknipte armen en handen 1

2 o beweging - drama / muzisch taalgebruik - beeld - muziek - media 1 Instap Klassikaal vraaggesprek Ppt - Kunst met groenten en fruit Kijken naar groenten en fruit in de kunst Bekijk met de kinderen in de klas een aantal kunstwerken waarin groenten en fruit centraal staan. Bekijk hoe elke kunstenaar dit onderwerp op een authentieke, persoonlijke manier verwerkt. Bekijk hoe de kunstenaars rekening houden met plastische verwerking en ke van materiaal (techniek). Vragen die je hierbij kunnen helpen: - Welk idee had de kunstenaar bij het in beeld brengen van het onderwerp? - Hoe benaderde de kunstenaar de vormgeving? - Welke compositie bedacht de kunstenaar? Zou je het ook met een andere compositie kunnen waarmaken? - Hoe ging de kunstenaar om met de kleurweergave? - Welke techniek heeft de kunstenaar gehanteerd? Welk materiaal heeft de kunstenaar gebruikt? - Wat vind je zelf van het kunstwerk? Zou je het al dan niet in huis willen en welk plaatsje zou het dan verdienen? - Joris van Son Stilleven met fruit, 1663 Giuseppe Arcimboldo Vertumnus, ca Omkeerbaar hoofd met mand fruit, 1590

3 Paul Cézanne Stilleven met fles en appelmand, 19de eeuw Andy Warhol Citroenen, 1978 Helmut Smits Fruitstadion, 00 Tip - Vul aan met eigen voorbeelden die jou als leerkracht interesseren. - Laat kinderen voorbeelden van kunstwerken opzoeken op het internet en laat ze deze zelf toelichten. Kern Marktbezoek Schetsplanken, schetspotloden, gom, slijper, markt.1 Marktbezoek met schetsopdracht Ga samen naar de markt.voorzie elk kind van een tekenplank (of tekenmap), schetspotlood en gom. Houd een slijper achter de hand. Geef de kinderen de opdracht om veel soorten fruit te schetsen met potlood op papier. Vraag hen dit fruit in een mand, korf of bakje voor te stellen. Laat hen het fruit, groot en klein, stapelen. Vraag de kinderen speciale aandacht te hebben voor de vormgeving van de soorten: globale vorm (rond, verbreden, versmallen, ovaal, hoekig ), deelvormen (steeltje, opengesneden fruit: partjes, schil, zaadjes ) en details (de huid, de oppervlakte van de schil bijvoorbeeld). Het is de bedoeling dat ze het fruit nadien kunnen herkennen. Begeleid de kinderen individueel. 3

4 Tip - Vraag de fruitboer om wat extra uitleg over de fruitsoorten. Met een beetje geluk mogen de kinderen proeven. - Koop wat fruit om met de klas na afloop een overheerlijke fruitsalade, fruitspiesjes of smoothie te maken. - Je kunt ook een deel van de klas naar groenten laten werken. Deze beeldopdracht kan perfect uitgevoerd worden met groenten. Ppt - Stappenplan Zwarte markers, viltstiften, beweegbare oogjes en stevige lijm Eventueel tijdschriften, schaar, snijmes en lijmstift. Terug in de klas Gekke beestjes in mijn fruitmand Keer terug naar de klas. Bekijk samen met de kinderen de schetsen. Ga na of de doelstellingen bereikt zijn (variatie aan fruitsoorten, herkenbare vormgeving, variatie aan schetsstijlen ). Remedieer waar nodig. Laat de kinderen hun schets bij- en/of afwerken. Er kan immers nog altijd fruit bijgetekend worden in de klas. De mand, korf of het bakje kan voorzien worden van een tof meetkundig patroon. De kinderen overtrekken hun schets met een zwarte permanente dikke marker. Indien de marker een schuine punt heeft, kun je variëren in lijndiktes. Gom de potloodlijnen weg. Kleur je tekening vrij in met viltstiften. Wellicht gebruik je voor het fruit natuurgetrouwe kleuren. Voor de rest kun je intuïtief kleuren of afstemmen op de rest. De zware lijnen lopen niet uit, omdat je werkte met een permanente marker. Neem uit je assortiment beweegbare oogjes een aantal exemplaren en schik of puzzel deze op je stukken fruit. Er komt leven in de fruitmand! Kleef vast met sterke lijm. Uitbreiding Je kunt de gekke beestjes in je fruitmand voorzien van uitgesneden of geknipte armen/handen die je vastkleeft met een lijmstift. Gebruik hiervoor bestaande magazines met modellen. 3 Afsluiter Klassikale beschouwing Eindresultaten Hang alle werken op. Geniet van de variatie aan eindresultaten en ga samen met de kinderen na of de doelstellingen bereikt zijn. Vragen die je hierbij kunnen helpen: - Welk werk geniet je voorkeur? Waarom? - Welk werk heeft zeggingskracht? Waarom? - Waar vind je de vormgeving sterk? Waarom? - Welke compositie vind je mooi ogen? Waarom? - Waar vind je het kleurgebruik goed? Waarom? - Welk werk is origineel? Hoe komt dat? - In welk werk is er een interactie tussen de gekke mannetjes? Hoe komt dat? Vind je dat een meerwaarde? - Wat verliep goed? Wat was vatbaar voor verbetering? - Met welke voorwerpen zou je nog eens een dergelijk werk kunnen maken? - 4

5 4 Tips Wanneer een marktbezoek niet tot de mogelijkheden behoort, kun je ook de plaatselijke fruitboer bezoeken. Wanneer ook dat geen optie is, voorzie dan een mix van fruitsoorten en wat manden, fruitbakjes, korven als aanschouwelijk materiaal vooraan in de klas. Organiseer een tentoonstelling en serveer op de opening fruitspiesjes met mini-smoothies voor de genodigden. Maak een groepswerk: een maxi poster waarbij elk kind een stuk fruit in de korf tekent. De poster kan dienen ter aankondiging voor de week van het fruit. Of de poster kan dienen als permanente eyecatcher, geheugensteuntje in de plaatselijke refter van de school: Snoep verstandig, eet meer fruit! 5