De opnamemogelijkheden van audioapparatuur zinvol gebruiken ET GO! OVSG VVKBAO 2.2, 6.3*, 6.4* 2.3*, 2.5, 6.2*, 6.5* 2.1, 6.1*, 2.

Transcriptie

1 Veggie (W)rap 0 drama/muzisch taalgebruik 0 beeld 0 muziek 0 beweging 0 media Titel: Geluid met effect! Geplande onderwijstijd: 2x 50 minuten Doelen Kinderen kunnen klanken en geluiden nabootsen. De kinderen kunnen de geluiden uit de omgeving voorstellen met instrumenten. De kinderen kunnen een verhaal met instrumenten illustreren. De kinderen kunnen geluiden vastleggen in eenvoudig vormschema. De kinderen kunnen ritmisch woorden en zinnen nazeggen. (Oefeningen met stemgeving). Een tekst uitvoeren met aandacht voor een correct stemgebruik en een goede stemexpressie De opnamemogelijkheden van audioapparatuur zinvol gebruiken ET GO! OVSG VVKBAO 2.2, 6.3*, 6.4* 2.3*, 2.5, 6.2*, 6.5* 2.1, 6.1*, a 2.1d 2.2d 2.2h 2.2i MUZ-SV-16 MUZ-SV-14 MUZ-SI-2.1 MUZ-SI-2.3 MUZ-MV Materiaal PC + beamer Geluidsversterking Youtubelink: Ppt: geluidseffecten in een kersttafereel Ritmische nieuwjaarsbrief: versie 1 = begeleiding + geluiden + stemmen Ritmische nieuwjaarsbrief: versie 2 = begeleiding + stemmen Ritmische nieuwjaarsbrief: versie 3 = begeleiding Materiaal: potje met water, fluitje, dik boek, 2 glazen Didactisch materiaal: 11 woordkaartjes Water (2x)-Adem-Wind-Muis-Auto-Fluitje-Wave-Oven-Toasten (2x) Didactisch materiaal: 5 vormschema s (zie lesfische, kern les 2) camera

2 1 Instap: les 1 Materiaal: Youtubelink Ppt: geluidseffecten 3.1 Bekijk samen dit filmpje: Laat de leerlingen vertellen wat ze hebben gezien en gehoord. Het koor maakt de geluiden van de auto. Alles wat je hoort in het spotje werd gemaakt door mensen. Laat de kinderen opsommen wat ze gezien hebben. Hoe worden de geluiden gemaakt?: Met de lippen, stem, adem, borst, springen, stampen.en door goed te kijken naar de dirigent! Bekijk het filmpje na de bespreking nog een tweede keer. De kinderen zullen deze keer nog meer ontdekken. Vul nadien het lijstje verder aan. 3.2 Het woord: Geluidseffect of bruitage. Het woord zegt het zelf: Wat is het effect van dit of dat geluid dat toegevoegd wordt aan een film, een geluidsfragment of een scene? Probeer het eens met een prent van een schilderij van Thomas Kinkade: een typisch kersttafereel. Gebruik hiervoor de Ppt. Bekijk de eerste dia en bespreek met de kinderen wat ze zien. Welke geluiden zouden ze zelf toevoegen? Bekijk daarna de tweede dia en bespreek de 8 uitdagingen. Hoe ga je het geluid van de 8 aangegeven dingen uitvoeren. Wie gaat ze uitvoeren? Zorg dat elke leerlingen een rol krijgt in de bruitage. Heb je extra materiaal nodig? Potje water? Metalen voorwerp? Zet alles klaar en verdeel de klas in 8 groepjes. Vanaf dia 3 start de opbouw van het geluid. Wanneer er een sterretje verschijnt komt het geluid erbij. Gaat het sterretje weer weg, verdwijnt ook het geluid. Als leraar bedien je zelf de Ppt, zo kan je zelf de timing bepalen. Er zit geen vooraf bepaalde timing op de dia s, de volgende dia verschijnt wanneer je enter slaat. 2 Expressie materiaal, werkvorm versie 1 Potje met water Fluitjes Boek 2 glazen 2.1 Luister samen naar de ritmische nieuwjaarsbrief versie 1. Ook hierin zitten veel geluidseffecten vervat. Laat de kinderen opsommen wat ze hoorden. Er werden 9 geluiden toegevoegd: Water, wind, adem, muis, auto, fluitje, wave, ovendeur, Bespreek kort hoe je deze 9 geluiden gaat aanpakken. Water, auto en wind kwamen in de vorige oefening reeds aan bod. Fluitje? Zoek er eentje in de klas of kan er iemand op de vingers fluiten? Muis? Piep piep Wave? Letterlijk vertaald: golf. Oefen dat even met de klas met de eu-klank. Van links naar

3 rechts, van recht naar links. Ovendeur dicht slaan? Gebruik een boek dat je dichtslaat., of iets anders Toasten? Twee glaasjes tegen elkaar! 11 woordkaartjes: Water (2x) Adem Wind Muis Auto Fluitje Wave Oven Toasten (2x) Versie 2 3 Beschouwen 2.2 Aan het werk! De kinderen worden nu uitgedaagd zelf de geluidsfragmenten toe te voegen! Om alles goed te laten verlopen hang je de 10 woorden in de juiste volgorde op een rij van links naar rechts. Water-adem-wind-muis-auto-water-fluitje-wave-oven-- Verdeel de taken over 8 groepjes. Kies een solist voor het fluiten: het fluitje van de scheidsrechter is het 9 de geluid. Oefen de geluiden een aantal keer na elkaar in de juiste volgorde tot het goed lukt. Luister naar de ritmische nieuwjaarsbrief versie 2 (zonder de geluidseffecten) en voeg de geluiden toe. 3.1Bespreek nadien hoe het ging. Zat de timing goed? Wat kwam er te vroeg? Te laat? Hoe kan het beter? Voer het nog eens opnieuw uit en evalueer. Was het beter? Sluit hierna de les af. Herneem de dag nadien opnieuw. 1 Instap les Breng de 11 woorden van de geluidsfragmenten terug aan het bord. Weten de leerlingen de juiste volgorde nog? Water-adem-wind-muis-auto-water-fluitje-wave-oven-yoasten Waarvoor dienden deze woorden alweer? Geluidseffecten of bruitage bij een ritmische nieuwjaarsbrief!

4 2 Kern les Aan het woord! Tijd om de tekst van de nieuwjaarsbrief te oefenen. Plaats de 10 woorden in deze 5 schema s: water adem wind muis lauw water 10 toeren kater huis 10 Wind vlagen hele dikke muis goudgele ananas blokjes snijdt leg alles in auto auto niet meer rijdt water water warm genoeg voetbalploeg denk aan voetbalploeg nog verzinnen? Belgen winnen! wave: euh wave: euh blokjes in tomaat oven snel in de oven snel een cocktail citroen en gember fit tot volgend jaar december sportief hier en daar vandaag gezond nieuw jaar! Onder de woorden staat beknopt de rest van de tekst. Op deze manier plaats je de geluiden in een vormschema van de ritmische tekst. Meteen heb je ook een geheugensteun en een oefenschema. Geluidsfragment versie Luister nog opnieuw naar de ritmische nieuwjaarsbrief versie 1. Volg mee op het schema. Wijs telkens het vak aan waar de tekst in het schema staat. Nodig de kinderen uit om stil mee te lezen. Oefen nu kader na kader: eerst kader 1 een paar keer na elkaar gezamenlijk. Daarna rij per rij, meisjes jongens... Zelfstandigheid is belangrijk. Ga op dezelfde manier verder met kader en 5. Versie 3 3 Evaluatie en beschouwen Toets tussendoor ook even of het al lukt met de begeleiding: gebruik hiervoor de ritmische nieuwjaarsbrief versie Uitvoering van de ritmische nieuwjaarsbrief met livegeluidseffecten. Verdeel de te maken geluiden telkens aan 1 rij in de klas. Laat ze kinderen van binnen deze afgebakende groep zelfstandig beslissen wie welk geluid zal brengen. Indien er minder dan 9 kinderen per rij zitten, moeten de kinderen meer dan 1 geluid op zich nemen.

5 De overige leerlingen voeren de ritmische tekst uit. Plaats deze leerlingen bij elkaar zodat ze als het ware een koortje vormen (net als in het videofragment bij het begin van vorige les). Let tijdens de uitvoering op: de uitspraak en een goede articulatie van de tekst goede dynamiek: luid genoeg variatie in intonatie: geen zaagtoon spelplezier: speel je rol Gebruik nu steeds versie 3 om te oefenen. 3.2 Uitvoering vastleggen Maak eens een filmpje van de uitvoering. Bekijk daarna samen het resultaat. Is het voldoende overtuigend? Versta je elk woord? Brengen de geluiden voldoende effect?