Handleiding leerkrachten. Eigen strip maken. Kerndoelen: Taal en ict 1x per week 4 tot 5 weken

Transcriptie

1 Handleiding leerkrachten Eigen strip maken Doelgroep: Vak: Duur: Midden/bovenbouw Taal en ict 1x per week 4 tot 5 weken Inhoud: Het project wordt uitgevoerd tijdens de taallessen die ingeroosterd zijn. De leerlingen verzinnen in groepjes een korte gebeurtenis of verhaal. Het verhaal of de gebeurtenis kan gekoppeld worden aan het thema waarmee op dat moment in de groep, op school, of in de taalmethode wordt gewerkt. Het verzonnen verhaal wordt in scènes verdeeld. Op een sceneblad schrijven de leerlingen per scene (minimaal 8) op welke rollen er zijn, welk materiaal ze nodig hebben, waar het zich afspeelt en wat er gebeurt. Nadat ze het verhaal op deze manier hebben beschreven, gaan ze de scènes vastleggen met een digitale camera op een door hun uitgezochte locatie binnen de school. De foto s worden door de kinderen zelf op de computer gezet. Met behulp van software maken de leerlingen met behulp van een stappenplan hun eigen stripverhaal met tekstballonnen erbij. Deze worden later aan elkaar gepresenteerd waarop vervolgens wordt gereflecteerd. U kunt ervoor kiezen om de leerlingen allemaal tegelijk aan het project te laten werken of om de beurt. Bij deze laatste vorm leren de leerlingen meer van elkaar. Kerndoelen: 1 De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken taal. Ze leren tevens die informatie, mondeling of schriftelijk, gestructureerd weer te geven. 2 De leerlingen leren zich naar vorm en inhoud uit te drukken bij het geven en vragen van informatie, het uitbrengen van verslag, het geven van uitleg, het instrueren en bij het discussiëren. 4 De leerlingen leren informatie te achterhalen in informatieve en instructieve teksten, waaronder schema s, tabellen en digitale bronnen. 5 De leerlingen leren naar inhoud en vorm teksten te schrijven met verschillende functies, zoals: informeren, instrueren, overtuigen of plezier verschaffen. 8 De leerlingen leren informatie en meningen te ordenen bij het schrijven van een brief, een verslag, een formulier of een werkstuk. Zij besteden daarbij aandacht aan zinsbouw, correcte spelling, een leesbaar handschrift, bladspiegel, eventueel beeldende elementen en kleur. 9 De leerlingen krijgen plezier in het lezen en schrijven van voor hen bestemde verhalen, gedichten en informatieve teksten. 54 De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken, om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren. 55 De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.

2 Mediawijsheid doelen De leerlingen kunnen zelf mediaproducties maken met stilstaande beelden. De leerlingen leren vaardigheden om een digitale camera te kunnen bedienen. De leerlingen worden vaardig met het werken van power point. Wat heb je nodig: Hardware Om foto s te maken kun je gebruik maken van verschillende voorwerpen: Fotocamera Webcam Mobiele telefoon Computer Voor het bewerken van de foto s heb je een computer of laptop nodig en een cardreader. Software Er zijn veel verschillende softwarepakketten te koop die je kunt gebruiken bij het maken van strips. We hebben er drie voor u op een rij gezet waar u zelf een keuze uit kunt maken. Comic Life Engelstalig Makkelijk in gebruik Veelzijdig efficiënte werkgedeelte en interface Niet gratis voor Nederlandse handleiding: Pikikids: Gratis Engelstalig Snel en makkelijk in gebruik Online gebruik met eigen account Beperkte mogelijkheden Niet gelijk kunnen opslaan van strip op computer om uit te printen Powerpoint Nederlandstalig Ook te gebruiken voor andere doeleinden. De leerlingen hebben kennis nodig van programma. Niet zo makkelijk in gebruik als Comic Life en Pikikids

3 Als school kunt u zelf een keuze maken in softwaregebruik. De opdrachtkaarten zijn zo ontworpen, dat ze los staan van de te gebruiken software. Op deze manier kunt u zelf bepalen welke software u wilt gaan gebruiken. Waarom stripverhalen in je klas. De belangrijkste reden om de werkvorm stripverhalen je klas in te halen is de motivatie van de leerlingen. Ze kunnen media gebruiken om een les te verwerken. Bovendien maken ze veel gebruik van beelden, wat erg aantrekkelijk is. Deze werkvorm is te gebruiken bij meerdere vakken. Je kunt het inzetten bij een taalles zoals wij in deze handleiding beschrijven maar is ook in te zetten voor andere talen en zaakvakken. Leerlingen moeten samen werken en probleemoplossend aan de slag om uiteindelijk tot een strip te komen. Hierbij wordt hoofdzakelijk het visuele leersysteem gestimuleerd.

4 Aan de slag In de afbeelding hierboven ziet u de stappen die genomen moeten worden door de leerlingen. De bijgeleverde opdrachtkaarten geven duidelijk aan hoe de leerlingen te werk moeten gaan en welke stappen ze moeten nemen. In de bovenbouw kunnen leerlingen vrij snel zelfstandig aan de slag. Uit de praktijk blijkt dat een korte instructie door de leerkracht met een duidelijk voorbeeld ervoor zorgt dat leerlingen makkelijker zelfstandig aan de slag gaan. Hieronder worden de stappen besproken. Stap 1 Groepjes Er worden groepjes gevormd van 4 leerlingen (dit aantal kan de leerkracht zelf aanpassen). Houd er rekening mee dat de leerlingen ook aan de slag moeten achter de computer. Dit kan natuurlijk in tweetallen. Stap 2 Verhaal De leerlingen bedenken een verhaal en een titel. Het verhaal mag maximaal 8 scenes bevatten. Sceneblad De leerlingen vullen per scene de volgende vakken in op het bijgeleverde sceneblad: Waar? Waar speelt het verhaal zich af (let op dat je van te voren bespreekt met de leerlingen wáár ze foto s mogen gaan maken) Wat gebeurt er? Rollen (ze mogen meerdere leerlingen vragen om een rol in te vullen) Materiaal. (Wat hebben ze nodig) Stap 3 Foto s De leerlingen gaan aan de slag met de digitale camera. Ze gaan de scenes uitbeelden en vastleggen in beelden. Het is de bedoeling dat ze uiteindelijk per scene 1 foto overhouden. Laat ze uit een aantal foto s de beste kiezen. Stap 4 Computer De uitgekozen foto s worden in een map geplaatst op de computer. U moet zelf aangeven op welke plaats de leerlingen hun foto s mogen opslaan. Daarna mogen ze in het software programma dat u zelf hebt uitgekozen (zie tips bij software) aan de slag om hun strip te maken.

5 Stap 5 Strip De leerlingen plaatsen de uitgekozen foto s op de juiste volgorde en maken hier tekstwolkjes bij. Natuurlijk krijgt hun verhaal ook een titel. In sommige programma s (zoals Comic Life ) kunnen ze de foto s in een bepaalde style weergeven. Laat ze er een mooi samenhangend geheel van maken. Print de strip uit of laat ze hem digitaal opslaan. Stap 6 Presenteren/evalueren Laat de leerlingen hun strip digitaal presenteren aan hun groep. Op deze manier kunt u samen met de groep evalueren over hoe het is gegaan. Denk daarbij aan de volgende punten: Hoe hebben jullie de scenes ingedeeld? Zijn ze duidelijk voor de groep? Tips? Hoe verliep het fotograferen van de scenes? Hoe maakte jullie de mooiste foto s? Waar moesten jullie op letten? Op basis van welke argumenten hebben jullie de mooiste foto s uitgekozen? Hoe verliep het werken met de software? Tips? Als laatst zou u ervoor kunnen kiezen één of meerdere strips te publiceren in bijvoorbeeld de schoolkrant of op de website of gewoon in de school te hangen.