lesformulier en -planning

Transcriptie

1 lesformulier en -planning opleiding docent Beeldende Kunst en Vormgeving student(e) :.Danique Voorthuijzen stagecoach : meneer Arends studiejaar: : (LiO) school : van Heemskerkschool RENN 4 VSO klas : onderbouw datum : I Lesdoelstellingen en leerdoelen (in leerling-eindgedrag) Lln is in staat zelf in blokletters te schrijven Lln kunnen de letters inkleuren en knippen Lln kunnen de letters scheef/speels op te plakken Lln kunnen diepte in de letter aanbrengen (met zwart, perspectief maken) II Opdracht Het maken van graffiti letters - de lln gebruiken de eerste 3 letters (max hele naam) van hun naam - deze letters schrijven ze in blokletters op van ongeveer 6cm x 4cm (zodat ze nog ingekleurd kunnen worden) - de ingekleurde letters worden uitgeknipt - de letters worden speels op een leuke kleur achtergrond geplakt - de letters worden voorzien van diepte III Evaluatiecriteria - beoordelingscriteria voor de leerling (ook op lesbrief / instructie!) - lln heeft minimaal 3 letters en maximaal de hele naam - de letters zijn zelf geschreven - de letters zijn ingekleurd - de letters staan op een andere kleur achtergrond - de letters zijn voorzien van diepte Beginsituatie De les wordt gegeven aan leerlingen van het praktijkonderwijs VSO onderbouw. De leerlingen zijn 12/13 jaar en hebben een korte spanningsboog

2 lesverloop 1 e les tijdverloop leerinhouden wat jij de leerlingen vertelt, uitlegt, voordoet, vraagt leeractiviteiten: wat leerlingen doen om te leren didact. werkvorm: hoe de leerinhouden en -activiteiten worden aangeboden materiële organisatie & visuele hulpmiddelen 0.00 Intro: - leerlingen bekend maken met graffiti Luisteren, kijken Docent gestuurd Powerpoint opdracht uitleggen: Het maken van graffiti letters - de lln gebruiken de eerste 3 letters (max hele naam) van hun naam - deze letters schrijven ze in blokletters op van ongeveer 6cm x 4cm (zodat ze nog ingekleurd kunnen worden) - de ingekleurde letters worden uitgeknipt - de letters worden speels op een leuke kleur achtergrond geplakt - de letters worden voorzien van diepte stellen Bord, tekenen, opdracht uitschrijven 0.15 Aan de slag! - lln krijgen materiaal Ervaringen opdoen, actief participeren, tegen problemen aanlopen Individuele begeleiding Gekleurd papier, Wit papier, potloden, stiften, zwarte dikke stift, schaar, lijm (pritt) 0.45 opruimen - lln zetten hun naam op het werk - lln leveren hun werk in - lln ruimen de materialen weer op Actief participeren Prullenbak, bak voor het gemaakt werk 0.55 Einde

3 lesformulier en -planning opleiding docent Beeldende Kunst en Vormgeving student(e) :.Danique Voorthuijzen stagecoach : meneer Arends studiejaar: : (LiO) school : van Heemskerkschool RENN 4 VSO klas : onderbouw datum : I Lesdoelstellingen en leerdoelen (in leerling-eindgedrag) Lln is in staat 2 dieren te combineren (samenvoegen tot 1 fantasiedier) Lln kunnen het verschil tussen textuur en structuur benoemen Lln weten de kenmerken van de 2 gekozen dieren toe te passen en te benoemen Lln kunnen met minimaal 3 verschillende materialen het dier kleur geven (potlood, papier, stift, verf) II Opdracht 1 fantasiedier maken van 2 bestaande dieren - De lln kiezen 2 bestaande dieren - De lln denkt aan de kenmerken van deze dieren (minimaal 2 per dier) - Er wordt 1 fantasiedier getekend aan de hand van de kenmerken van de gekozen dieren - Het fantasiedier wordt voorzien van kleur van minimaal 3 verschillende materialen (verf, potloden, stift, papier) - Geef het fantasiesier een bijpassende naam III Evaluatiecriteria - beoordelingscriteria voor de leerling (ook op lesbrief / instructie!) - lln heeft 2 dieren gecombineerd in een tekening - de lln heeft minimaal 2 kenmerken per dier in de tekening verwerkt - het dier is voorzien van kleur van minimaal 3 verschillende materialen - het dier heeft een bijpassende naam Beginsituatie De les wordt gegeven aan leerlingen van het praktijkonderwijs VSO onderbouw. De leerlingen zijn 12/13 jaar en hebben een korte spanningsboog

4 lesverloop 1 e les tijdverloop leerinhouden wat jij de leerlingen vertelt, uitlegt, voordoet, vraagt leeractiviteiten: wat leerlingen doen om te leren didact. werkvorm: hoe de leerinhouden en -activiteiten worden aangeboden materiële organisatie & visuele hulpmiddelen 0.00 Intro: - leerlingen verschillende dieren laten zien in PPT Luisteren, kijken Docent gestuurd Powerpoint opdracht uitleggen: Het maken van een fantasiedier - 1 fantasiedier tekenen aan de hand van 2 bestaande dieren - per bestaand dier worden er 2 kenmerken in verwerkt - het dier wordt voorzien van kleur van minstens 3 verschillende materialen (verf, potlood, stift, papier) - het fantasiedier krijgt een bijpassende naam stellen Bord, tekenen, opdracht uitschrijven Aan de slag! - lln krijgen materiaal opruimen - lln zetten hun naam op het werk - lln leveren hun werk in - lln ruimen de materialen weer op Ervaringen opdoen, actief participeren, tegen problemen aanlopen Actief participeren Individuele begeleiding Gekleurd papier, Wit papier, potloden, stiften, stift, schaar, Prullenbak, bak voor het gemaakt werk 0.55 Einde

5 lesformulier en -planning opleiding docent Beeldende Kunst en Vormgeving student(e) :.Danique Voorthuijzen stagecoach : meneer Zijlstra studiejaar: : (LiO) school : van Heemskerkschool RENN 4 VSO klas : onderbouw datum : I Lesdoelstellingen en leerdoelen (in leerling-eindgedrag) Lln is in staat zelf een landschap in te vullen (fantasie) Lln kunnen kleuren mengen met verf Lln weten materialen te combineren Lln is in staat een dier of gebouw in het landschap te plaatsen II Opdracht Maak het landschap af met je eigen fantasie - De lln vult de lege vlakken van het gekregen landschap zelf in - De lln vult deze vlakken in met 2 verschillende materialen (1 verf) - De lln mengt de kleuren die ze willen gebruiken met verf - De lln vult minimaal 1 dier of gebouw toe aan het landschap III Evaluatiecriteria - beoordelingscriteria voor de leerling (ook op lesbrief / instructie!) - Lln heeft de lege vlakken goed ingevuld - Lln heeft gebruik gemaakt van minimaal 2 materialen waarvan 1 verf - Lln heeft verf gemengd om juiste kleuren te krijgen - Lln heeft een dier of gebouw toegevoegd aan het landschap Beginsituatie De les wordt gegeven aan leerlingen van het praktijkonderwijs VSO onderbouw. De leerlingen zijn 12/13 jaar en hebben een korte spanningsboog

6 lesverloop 1 e les tijdverloop leerinhouden wat jij de leerlingen vertelt, uitlegt, voordoet, vraagt leeractiviteiten: wat leerlingen doen om te leren didact. werkvorm: hoe de leerinhouden en -activiteiten worden aangeboden materiële organisatie & visuele hulpmiddelen 0.00 Intro opdracht uitleggen: Landschap afmaken met eigen fantasie - De lln vult de lege vlakken van het gekregen landschap zelf in - De lln vult deze vlakken in met 2 verschillende materialen (1 verf) - De lln mengt de kleuren die ze willen gebruiken met verf - De lln vult minimaal 1 dier of gebouw toe aan het landschap stellen Bord, tekenen, opdracht uitschrijven 0.15 Aan de slag! - lln krijgen materiaal Ervaringen opdoen, actief participeren, tegen problemen aanlopen Individuele begeleiding Papier met landschap, potloden, stiften, Verf, schaar, lijm (pritt) 0.45 opruimen - lln zetten hun naam op het werk - lln leveren hun werk in - lln ruimen de materialen weer op Actief participeren Prullenbak, bak voor het gemaakt werk 0.55 Einde

7 lesformulier en -planning opleiding docent Beeldende Kunst en Vormgeving student(e) :.Danique Voorthuijzen stagecoach : meneer Zijlstra studiejaar: : (LiO) school : van Heemskerkschool RENN 4 VSO I Lesdoelstellingen en leerdoelen (in leerling-eindgedrag) - De leerlingen kunnen tekst omzetten in beeld - De leerlingen kunnen samenwerken en samen door middel van overleg tot een beeld komen - De leerlingen kunnen gezamenlijk een brainstorm maken - De leerlingen kunnen de tekst bij het beeld zetten (dmv plakken, schrijven) klas : onderbouw datum : II Opdracht Illustratie maken bij een gedicht In groepjes van 2 a 3 ga je bij een couplet uit het gedicht: Onder de appelboom van Rutger Kopland, een illustratie maken. Per groepje krijg je een couplet en samen kom je tot 1 beeld. Iedereen werkt mee aan te tekening of tekst. Stap 1 - brainstormen Met je groepje ga je brainstormen (wat kun je uitbeelden? Waar denk je aan wanneer je het gedicht leest? Welke sfeer brengt het gedicht over?). Brainstormen op papier! Schrijf de woorden op die volgens jullie bij het gedicht passen. Stap 2 - uitwerking Samen gaan jullie aan het werk met de tekening bij de tekst. Vervolgens gaan jullie er samen voor zorgen dat jullie stukje tekst er duidelijk bij komt te staan. Gebruik minimaal 2 verschillende materialen en zorg ervoor dat je het papier goed vult. III Evaluatiecriteria - beoordelingscriteria voor de leerling (ook op lesbrief / instructie!) - Samenwerking - Komt het gedicht goed over in de illustratie - Er is duidelijk gebrainstormt - Zit de tekst bij de tekening Beginsituatie De les wordt gegeven aan leerlingen van het praktijkonderwijs VSO onderbouw. De leerlingen zijn 12/13 jaar en hebben een korte spanningsboog

8 lesverloop 1 e les tijdverloop leerinhouden wat jij de leerlingen vertelt, uitlegt, voordoet, vraagt leeractiviteiten: wat leerlingen doen om te leren didact. werkvorm: hoe de leerinhouden en -activiteiten worden aangeboden materiële organisatie & visuele hulpmiddelen 0.00 Intro opdracht uitleggen: Illustratie maken bij het gedicht - Brainstormen (wat schiet jullie te binnen als je jou couplet van het gedicht leest) - Er wordt een illustratie gemaakt bij het aangewezen couplet van het gedicht - Je werkt samen en maakt gezamenlijk de brainstorm en de tekening - De tekst wordt bij het gedicht verwerkt stellen Bord, tekenen, opdracht uitschrijven 0.15 Aan de slag! - lln krijgen materiaal - lln gaan bij elkaar zitten - lln gaan overleggen en samen tot ideeen komen Ervaringen opdoen, actief participeren, tegen problemen aanlopen Individuele begeleiding Papier met landschap, potloden, stiften, Verf, schaar, lijm (pritt) 0.45 opruimen - lln zetten hun naam op het werk - lln leveren hun werk in - lln ruimen de materialen weer op Actief participeren Prullenbak, bak voor het gemaakt werk 0.55 Einde

9 lesformulier en -planning opleiding docent Beeldende Kunst en Vormgeving student(e) :.Danique Voorthuijzen stagecoach : meneer Zijlstra studiejaar: : (LiO) school : van Heemskerkschool RENN 4 VSO klas : onderbouw datum : I Lesdoelstellingen en leerdoelen (in leerling-eindgedrag) Lln zijn in staat samen te werken Lln kunnen zich uiten op muziek Lln kunnen muziek omzetten in kleur Lln kunnen met verschillende materialen werken II Opdracht Het maken van een gezamenlijk doek op muziek de lln krijgen steeds verschillende soorten muziek te horen en aan de hand van de muziek schilderen of tekenen zij hun gevoelens op het doek. Na elk nummer wisselen de leerlingen van plek en gaan we gewoon weer verder. Er wordt dus gezamenlijk 1 doek gemaakt. - De lln gaan met zn allen verdeeld om de tafel staan - De lln kiezen een materiaal om mee aan de slag te gaan - Na ongeveer 20 seconde wordt de muziek veranderd en schuiven de lln een plaats door - De lln werken met verschillende materialen III Evaluatiecriteria - beoordelingscriteria voor de leerling (ook op lesbrief / instructie!) - lln hebben samengewerkt - lln hebben aan de hand van muziek het doek beschilderd - lln hebben verschillende materialen gebruikt Beginsituatie De les wordt gegeven aan leerlingen van het praktijkonderwijs VSO onderbouw. De leerlingen zijn 12/13 jaar en hebben een korte spanningsboog

10 lesverloop 1 e les tijdverloop leerinhouden wat jij de leerlingen vertelt, uitlegt, voordoet, vraagt leeractiviteiten: wat leerlingen doen om te leren didact. werkvorm: hoe de leerinhouden en -activiteiten worden aangeboden materiële organisatie & visuele hulpmiddelen 0.00 Intro: opdracht uitleggen: Het maken van een gezamenlijk doek - lln gaan met z n allen om de tafel staan - lln kiezen een materiaal om mee aan het werk te gaan - lln wisselt om de 20 sec van plaats en materiaal - lln beschilderd het doek aan de hand van de muziek stellen 0.15 Aan de slag! - lln krijgen materiaal - lln staan klaar om de tafel Ervaringen opdoen, actief participeren, tegen problemen aanlopen Individuele begeleiding Wit laken, textiel stiften, verf, stiften, karton/kranten 0.45 reflecteren - wat hebben jullie op het doet gezet - bij welke muziek heb je dit op het doek gezet - welk gevoel roept de muziek bij je op en hoe laat je dat zien stellen, uitleg geven Het beschilderde doek 0.55 opruimen - lln zetten hun naam op het werk - lln leveren hun werk in - lln ruimen de materialen weer op Actief participeren Prullenbak, bak voor het gemaakt werk 1.10 Einde

11 lesformulier en -planning opleiding docent Beeldende Kunst en Vormgeving student(e) :.Danique Voorthuijzen stagecoach : meneer Zijlstra studiejaar: : (LiO) school : van Heemskerkschool RENN 4 VSO klas : onderbouw datum : I Lesdoelstellingen en leerdoelen (in leerling-eindgedrag) Lln is in staat een vorm uit te knippen Lln kunnen de ster versieren met potloden en stiften Lln kunnen aan de ster een touwtje bevestigen Lln weet wat een wens is en kan dit in eigen woorden uitleggen II Opdracht Het maken van een kerstster - de lln knippen een ster uit het karton - deze letters versieren de ster met potloden en stiften - de ster wordt bevestigd aan een touwtje - Er wordt een kerstwens op de ster geschreven III Evaluatiecriteria - beoordelingscriteria voor de leerling (ook op lesbrief / instructie!) - lln heeft de ster zelf geknipt - de ster is versierd met potlood en stiften - de ster is voorzien van een touwtje - Er staat een kerstwens op de ster Beginsituatie De les wordt gegeven aan leerlingen van het praktijkonderwijs VSO onderbouw. De leerlingen zijn 12/13 jaar en hebben een korte spanningsboog

12 lesverloop 1 e les tijdverloop leerinhouden wat jij de leerlingen vertelt, uitlegt, voordoet, vraagt leeractiviteiten: wat leerlingen doen om te leren didact. werkvorm: hoe de leerinhouden en -activiteiten worden aangeboden materiële organisatie & visuele hulpmiddelen 0.00 Intro: - een gesprek met leerlingen over wat wensen zijn stellen, reacties geven, wensen vertellen opdracht uitleggen: Het maken van een kerstster - de lln knippen een ster uit het karton - deze letters versieren de ster met potloden en stiften - de ster wordt bevestigd aan een touwtje - Er wordt een kerstwens op de ster geschreven stellen Bord, stiften, opdracht uitschrijven 0.15 Aan de slag! - lln krijgen materiaal Ervaringen opdoen, actief participeren, tegen problemen aanlopen Individuele begeleiding Gekleurd papier, Wit papier, potloden, stiften, zwarte dikke stift, schaar, lijm (pritt) 0.45 opruimen - lln zetten hun naam op het werk - lln leveren hun werk in - lln ruimen de materialen weer op Actief participeren Prullenbak, bak voor het gemaakt werk 0.55 Einde

13 lesformulier en -planning opleiding docent Beeldende Kunst en Vormgeving student(e) :.Danique Voorthuijzen stagecoach : meneer Zijlstra studiejaar: : (LiO) school : van Heemskerkschool RENN 4 VSO klas : onderbouw datum : I Lesdoelstellingen en leerdoelen (in leerling-eindgedrag) Lln is in staat een vorm uit te knippen Lln kunnen de kaart versieren in kerstsfeer door gebruik te maken van kleuren en vormen die met kerst te maken hebben Lln kunnen een kaart aan iemand schrijven op de manier die ze bij Nederlands geleerd hebben Lln werken met verschillende materialen II Opdracht Het maken van een kerstkaart - de lln knippen een kaart uit het karton - de kaart versieren ze in kerstsfeer - ze schrijven een tekst op de kaart naar iemand - de kaart wordt versierd met verschillende materialen III Evaluatiecriteria - beoordelingscriteria voor de leerling (ook op lesbrief / instructie!) - lln heeft de kaart zelf uitgeknipt - de kaart heeft een kerstsfeer - de kaart is gemaakt met verschillende materialen - Op de kaart staat een tekst voor de persoon waaraan je de kaart wil geven Beginsituatie De les wordt gegeven aan leerlingen van het praktijkonderwijs VSO onderbouw. De leerlingen zijn 12/13 jaar en hebben een korte spanningsboog

14 lesverloop 1 e les tijdverloop leerinhouden wat jij de leerlingen vertelt, uitlegt, voordoet, vraagt leeractiviteiten: wat leerlingen doen om te leren didact. werkvorm: hoe de leerinhouden en -activiteiten worden aangeboden materiële organisatie & visuele hulpmiddelen 0.00 Intro: opdracht uitleggen: Het maken van een kerstkaart - de lln knippen een kaart uit het karton - de kaart versieren ze in kerstsfeer - ze schrijven een tekst op de kaart naar iemand - de kaart wordt versierd met verschillende materialen stellen, reacties geven, wensen vertellen stellen Bord, stiften, opdracht uitschrijven Aan de slag! - lln krijgen materiaal opruimen - lln zetten hun naam op het werk - lln leveren hun werk in - lln ruimen de materialen weer op Ervaringen opdoen, actief participeren, tegen problemen aanlopen Actief participeren Individuele begeleiding Gekleurd papier, Wit papier, potloden, stiften, zwarte dikke stift, schaar, lijm (pritt) Prullenbak, bak voor het gemaakt werk 0.55 Einde

15 lesformulier en -planning opleiding docent Beeldende Kunst en Vormgeving student(e) :.Danique Voorthuijzen stagecoach : meneer Zijlstra studiejaar: : (LiO) school : van Heemskerkschool RENN 4 VSO klas : onderbouw datum : I Lesdoelstellingen en leerdoelen (in leerling-eindgedrag) Lln is in staat om producten uit de schijf van 5 te benoemen Lln kunnen de producten van de schijf van vijf benoemen en op papier zetten door middel van een tekening Lln kunnen de producten zo tekenen dat ze herkenbaar zijn Lln kunnen tekenen met potlood en stift II Opdracht Het maken van een broodje het kan niet gek genoeg - de lln kiezen uit elke schijf van de schijf van 5, vier producten die zij lekker vinden (de schijf olie en vetten wordt vervangen door snoep en ijs) - deze producten komen terecht tussen de onderkant en bovenkant van het broodje op papier - ze zorgen dat het broodje helemaal gevuld is met herkenbare producten (te herkennen door bijv vorm en kleur) - de producten worden getekend met potlood of stift III Evaluatiecriteria - beoordelingscriteria voor de leerling (ook op lesbrief / instructie!) - De lln heeft 4 producten uit de schijf van 5 getekend (in totaal 20 producten) - De producten zijn getekend tussen de boven en onderkant van het broodje op papier - Het broodje is helemaal gevuld en de producten zijn herkenbaar door bijv vorm en kleur - De producten zijn door de lln zelf getekend met potlood of stift Beginsituatie De les wordt gegeven aan leerlingen van het praktijkonderwijs VSO onderbouw. De leerlingen zijn 12/13 jaar en hebben een korte spanningsboog

16 lesverloop 1 e les tijdverloop leerinhouden wat jij de leerlingen vertelt, uitlegt, voordoet, vraagt leeractiviteiten: wat leerlingen doen om te leren didact. werkvorm: hoe de leerinhouden en -activiteiten worden aangeboden materiële organisatie & visuele hulpmiddelen 0.00 Intro: opdracht uitleggen: Het maken van een broodje het kan niet gek genoeg - de lln kiezen uit elke schijf van de schijf van 5, vier producten die zij lekker vinden (de schijf olie en vetten wordt vervangen door snoep en ijs) - deze producten komen terecht tussen de onderkant en bovenkant van het broodje op papier - ze zorgen dat het broodje helemaal gevuld is met herkenbare producten (te herkennen door bijv vorm en kleur) - de producten worden getekend met potlood of stift stellen, reacties geven, kennis naar boven halen, informatie verwerken Bord, stiften, opdracht uitschrijven (schijf van 5 maken) 0.15 Aan de slag! - lln krijgen materiaal Ervaringen opdoen, actief participeren, tegen problemen aanlopen Individuele begeleiding Papier met de boven en onderkant van een broodje, potloden, stiften 0.45 opruimen - lln zetten hun naam op het werk - lln leveren hun werk in - lln ruimen de materialen weer op Actief participeren Prullenbak, bak voor het gemaakt werk 0.55 Einde