Optimale ontwikkeling prenatale fase tot en met zes jaar

Transcriptie

1 Optimale ontwikkeling prenatale fase tot en met zes jaar Naast het muzikale ontwikkelingsgebied (waarneming van, ontwikkeling van het muzikaal geheugen, enzovoort) is tevens zichtbaar welke muzikale gedragsvorm aan de orde is. Hiervoor zijn de letters L (luisteren), SZ (spelen en zingen), B (bewegen en ), S (spreken over ) en LNV (lezen, noteren en vastleggen) gebruikt. Prenataal (20e week) Diffuse geluidswaarneming Reageert op geluid met bewegingen Prenataal (einde zw.) Diffuse geluidswaarneming Herkent stemmen van ouders Schrikt van niet beken geluiden (bijvoorbeeld een blaffende hond) Postnataal Hoge stem lokt meer reacties uit dan andere geluiden (toonhoogte) Herkent stemmen van bekenden (klankkleur) Maakt geluidjes maar heeft weinig belangstelling voor het luisteren naar de eigen geluidjes 4 maanden Reageert op met ongecontroleerde bewegingen van armen en benen in Wordt steeds meer gekalmeerd door zachte geluiden, wiegenliedjes en de menselijke stem Gaat opzettelijk geluiden maken met de stem Produceert opzettelijk geluiden met voorwerpen (bijvoorbeeld een rammelaar) Geluidsbronnen opzoeken Wendt blik in de richting van de geluidsbron Ontwikkelen van een muzikaal geheugen Herkent toonreeksen van zes tonen (ook op verschillende toonhoogte verklankt) Houdt blik strak gericht op de geluidsbron. Luistert aandachtig en geconcentreerd 6 maanden Waarnemen van /productie van Reageert op door er ritmisch op te bewegen (het ritme correspondeert niet met de gehoorde Aanvullende informatie Nieuw Geluid 1

2 ritme : intern ritme) Gaat met brabbelen meer medeklinkers gebruiken, speciaal die door de lippen gevormd worden (m,b,p) zingen Reageert bij het horen van met vocalen (geen herkenbare ritmische of melodische structuren (Lallgesänge) 9 maanden Gebruikt klinkers, meer medeklinkers (l, d, f, t) en één lettergrepige klanken (dam pa, ma) en imiteert deze ook Intonatiepatronen worden vastgelegd, manier van uitdrukken geeft emoties en nadruk weer in Laat zich troosten door rustige en laat zich activeren door vrolijke Lijkt tevreden gesteld wanneer er wordt gespeeld 1 jaar geluid Heeft voortdurend interesse in geluiden en Maakt onderscheid tussen veel geluiden Tikt zelf de maat, beweegt op, maar niet synchroon Geluidsspelletjes worden gevarieerder zingen Maakt geluiden op verschillende toonhoogten en verschillende ritmische patronen Benadert een voorgezongen toonhoogte Kan zelfstandig (fragmenten van) een tweetoonsliedje zingen muzikaal geheugen Muzikaal geheugen is enigszins ontwikkeld, het kind kan korte melodietjes (gebaseerd op het natuurlijke melodiepatroon van de moedertaal) nazingen Benadert met nazingen de globale melodische lijn Herhaalt simpele opeenvolging van geluiden met accuratesse 2 jaar en beweging Ontwikkelt een repertoire aan bewegingen om te reageren op : klappen, dansen, draaien, petsen, stampen Vindt het leuk om te eperimenteren met klanken van de stem, eigen lichaam of andere klankbronnen 2 Aanvullende informatie Nieuw Geluid

3 (bijvoorbeeld instrumenten, pannendeksels, tikken met een lepeltje) Reageert spelend of bewegend op de tegenstelling wel geen Gehoorde wordt vertaald in beweging, de bewegingen ondersteunen de muzikale waarneming (afstemming) zingen Zingt en neuriet tijdens het spel, de melodiepatronen zijn niet slechts cultuurgebonden (ook halve- en kwarttonen) Krijgt controle over de zangstem Vindt het leuk om zelf melodietjes te verzinnen (improvisatie) Kan zelfstandig (fragmenten van) drietoonsliedjes zingen Gaat stukjes van liedjes meezingen, maar vaak nog niet op de juiste toonhoogte Overnemen van ritme en toonhoogte wordt steeds accurater In de maat lopen gaat steeds meer synchroon met de Spelen van maat en elementair ritme op instrumenten beginnen zich te ontwikkelen 3 jaar luisteren Het bewegen is geen noodzaak meer, ook lekker alleen maar luisteren naar is mogelijk Begint bekende liedjes te herkennen aan de melodie (toonhoogte en ritme) Herkent de klanken van verschillende instrumenten en kan ze nadoen (klankkleur) Kan instrumenten op gehoor identificeren, op plaatjes aanwijzen en benoemen (klankkleur) Bewustwording Krijgt idee van hard/zacht (kan kind ook zelf) langzaam/snel (kind kan op gehoorde reageren) zingen Herhaalt geluiden en patronen vaak Houdt van rijmpjes en het herhalen van tonale patronen Zingt spontaan in de familiekring, melodiepatronen zijn steeds meer cultuurgebonden Meer controle over de zangstem, verandert gemakkelijk van toonhoogte, tempo en dynamiek Zingt eenvoudige liedjes zelfstandig Heeft plezier in zingen in groepsverband, gaat daarbij steeds meer naar anderen luisteren. De steun van een meezingende volwassene is nog nodig Aanvullende informatie Nieuw Geluid 3

4 Geïnteresseerd in opnamen en instrumenten Kan stoppen met bewegen of spelen op de slotnoot van een lied of een instrumentaal stuk Integratie en beweging Leert eenvoudige zangspelletjes maat- en Spelen op instrumenten en lopen in de maat gaat meestal synchroon met de Imiteert eenvoudige ritmische patronen in Laat zich meevoeren in de spanning van 4 jaar Wordt in principe geboeid door uit alle culturen en in allerlei stijlen Ingroei in tonaal systeem Maakt herkenbare melodieën in improvisaties Integratie beweging en Kan kringspelletjes spelen waarbij en beweging actief worden geïntegreerd Voelt zich vrij in het bewegen op (improvisatie) Loopt bij in tweedelige maatsoort goed in de maat (marcheren) zingen Heeft controle over de zangstem Vindt het leuk om zelf melodietjes te maken, deze zijn (vrijwel) geheel cultuurgebonden Zingen in groepsverband wordt zuiverder en kan zonder meezingen van een volwassene Kan korte voorgezongen motiefjes redelijk zuiver nazingen Kan bewegend en spelend reageren op muzikale zinnen die herhalen of contrasteren in Kan verschillende sferen in onderscheiden en bijpassende plaatjes zoeken Herkent bekende liedjes aan het ritme (toonduur) Bewustwording van Kan op tegenstellingen hard-zacht, kort-lang en de overgangsvormen harder-zachter, enzovoort reageren en kan deze uitvoeren Kan reageren op de tegenstelling hoog-laag zonder deze als zodanig te benoemen 4 Aanvullende informatie Nieuw Geluid

5 5 jaar muzikaal geheugen Kan een kort fragment van een lied innerlijk zingen en daarna weer verdergaan op de juiste toonhoogte Krijgt gevoel voor timing: kan tijdens het klinken van een lied of bekend stuk de afstand van A naar B overbruggen om precies op tijd op de slotnoot bij B uit te komen Bewustwording Kan vanuit grafische notatie de tegenstellingen hard-zacht en kort-lang benoemen en uitvoeren, en de genoemde tegenstellingen omzetten in een eenvoudige notatie Reageert op tegenstellingen hoog-laag en hogerlager en kan deze benoemen Kan reageren op de tegenstelling tweedelige maatsoort driedelige maatsoort Kan ritmes in beweging omzetten zingen Zingt in een grotere omvang met grotere sprongen (intervallen) en met beter ritme en toonhoogte Concentratieboog is groter wanneer er naar opnamen geluisterd wordt in Kan verschillende sferen in benoemen 6 jaar Bewustwording Kan de toonhoogte van heel korte fragmentjes grafisch weergeven Kan gelijktijdig een lied zingen en op een instrument in de maat spelen Kan eenvoudige ritmes herkennen en zelfstandig het ritme van een voorwerp of een plaatje klappen/spelen Het improviseren van een nazin van dezelfde lengte als de aangeboden voorzin lukt klassikaal en in enkele gevallen individueel in Kan verschillende sferen in onderscheiden en benoemen en kan deze verwoorden zingen Kan moeilijker liedrepertoire aan: langere liedjes, langere zinnen (adem), minder herhaling in de tekst, moeilijker ritmische patronen Aanvullende informatie Nieuw Geluid 5