Jaarverslag

Transcriptie

1 juni 2017 Jaarverslag OBS De Driehoek Schoolstraat 1b 5735 CG Aarle-Rixtel

2 Onderwijskundig jaarverslag Jaar School OBS De Driehoek Schoolleider Jolein Orelio Datum juni 16 Inleiding In ons jaarplan staat beschreven welke doelen wij dit schooljaar willen bereiken en hoe we de denken te gaan bereiken. Deze doelen zijn een concrete uitwerking van de koers die we in het schoolplan verwoord hebben. Daarnaast vermelden we welke activiteiten we nog meer gepland hebben, los van het bovenstaande. In dit jaarverslag kijken we terug. Hebben we onze doelen behaald, op de wijze waarop gepland? Wat is er anders gegaan en/ of wat hebben we nog meer gedaan? We evalueren op de volgende verbeterpunten: Gekozen verbeterpunten (globaal) Beleidsterrein Thema 1 Didactisch handelen en actieve rol Gekozen verbeterpunten Eigenaarschap en autonomie leerlingen vergroten m.b.v. gezamenlijke beelden en doorgaande leerlijn. leerlingen 2 ICT - Didactisch handelen ICT toepassingen uitbreiden in de didactiek van leerkrachten. 3 Didactisch handelen Rekenen - automatiseren 4 Aanbod Nieuwe taal- en spellingmethode/ aanpak. 5 Onderwijsorganisatie Verkenning groepsdoorbrekend werken 6 Excellentie in onderbouw Afstemming aanbod en aanpak excellente leerlingen onderbouw. 7 Passend onderwijs Projectplan PlatOOlab - speciale leerlingenzorg 8 Personeelsbeleid/ professionele Persoonlijke ontwikkeling a.d.h.v. collegiale consultatie ontwikkeling Overige actiepunten 9 Leerlijnen excellentie bovenbouw Aansluiting vinden bij PlatOO excellentiebrigade. 2

3 10 OPP in ESIS Huidige format omzetten naar ESIS. 11 Brabants verkeersveiligheidslabel Onderzoek naar voorwaarden Brabants Verkeersveiligheidslabel en besluit deelname 12 Cultuurloper Voorzichtige start met deelname cultuurloper. 13 Project duurzaamheid Wellicht project duurzaamheid starten i.s.m de gemeente Laarbeek 14 Kwaliteitskaarten 6 onderwerpen: - Rekenen - Afstemming - Actieve en zelfstandige rol leerlingen - Interne communicatie - Opbrengsten - 21e eeuwse vaardigheden 3

4 Uitwerking van de verbeterpunten per beleidsterrein Beleidsterrein 1. Didactisch handelen & Actieve rol leerlingen Evaluatie juni 17 Verbeterpunt (wat) Eigenaarschap en autonomie leerlingen vergroten vanuit gezamenlijke beelden en een doorgaande leerlijn. Gewenste situatie De opgedane ervaringen met eigenaarschap zijn gedeeld en vergroot. Deze hebben geleid tot een gezamenlijk beeld en Activiteiten (hoe) Betrokkenen Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Kosten een doorgaande leerlijn. 1. Studiedag waarin kennis vergroten en kennis delen centraal staan, met als uitkomst gezamenlijk beeld, dat als onderlegger dient voor de te ontwikkelen doorgaande leerlijn. 2. Studiedag waarin doorgaande leerlijn en aanpak tot stand komt. 3. Iedere leerkracht deelt 2x per jaar tijdens een teamoverleg zijn/ haar ontwikkeling t.a.v. 21e eeuwse vaardigheden (bijv. eigenaarschap, ICT-toepassingen met lln, reflectiegesprekken met kinderen e.d.) Team Studietweedaagse 6 en 7 oktober 16 - (in)formeel overleg gedurende het schooljaar. Directie Professionaliseringsuren. Tijdens de studietweedaagse hebben we een prachtige toevoeging in onze kijk op eigenaarschap gekregen. We willen eigenaarschap verlenen en dat betekent iets voor hoe we ons onderwijs inrichten. We hebben kennisgemaakt met een diversiteit aan digitale hulpmiddelen/ werkvormen die we hierbij in kunnen zetten. In ons huidige onderwijs zien we dat deze digitale werkvormen langzaamaan steeds wat vaker ingezet worden. Hierin zien we verschillen tussen leerkrachten. Op de studiedag van 27 maart hebben we kennis gemaakt met Evalueren en denken om te leren. Dit krijgt volgend schooljaar zijn vervolg. De afspraak om 2x per jaar de eigen ontwikkeling te bespreken op het teamoverleg hebben we na evaluatie laten vervallen. Vaak kende men het verhaal al, omdat het al eerder informeel gedeeld was. We gaan kijken hoe dit zich ontwikkelt en evalueren dit komend schooljaar. In de OB kunnen kinderen eigen keuzes maken in hoe ze willen oefenen aan het gestelde doel. En er zelf ook beoordelingscriteria aan hangen. Wanneer vind je het zelf goed? In BB gerichter in gesprek gaan over wat ze moeilijk vinden en hoe ze daar hulp bij kunnen vragen. (M.n. gericht op rekenen). Of de doelen rond wanneer is iets een superdag. Belevingsbord waardoor er gesprek ontstaat. 4

5 Evaluatie (wanneer) Borging (hoe) 6 juni 17 tijdens studiedag jaarplan evaluatie In stappen in het gesprek Denken om te leren over leergesprekken voeren met kinderen. Doorgaande leerlijn zit in kwaliteitsmap Keuzes digitaal portfolio maken en geleidelijke Voortgangsgesprekken met directie implementatie. Hierdoor zal ook de doorgaande leerlijn helderder worden. Beleidsterrein 2. ICT en Didactisch handelen Evaluatie juni 17 Verbeterpunt (wat) Gewenste situatie Uitbreiding kennis en vaardigheden inzet ICT hulpmiddelen in het leerproces. ICT hulpmiddelen worden structureel ingezet om het onderwijsleerproces van kinderen te versnellen. De uitbreiding over de digitale mogelijkheden is al gestart tijdens de tweedaagse. Toen hebben we vooral heel veel nieuwe mogelijkheden gezien. En misschien nog wel belangrijker, iedereen heeft ingezien dat we in Activiteiten (hoe) 1. Scholing Zzapps over mogelijkheden Google omgeving en Google Classroom deze tijd niet meer anders kunnen dan ons onderwijs inrichten met behulp van ICT. Kinderen groeien nu in een 2. Uitbreiding aantal Chromebooks met 25 stuks, zodat er ook klassikaal gewerkt kan worden digitaal tijdperk op. Daar moeten we op aan sluiten. ICT wordt steeds meer zichtbaar in ons onderwijs. 3. ICT-er loopt voorop, schoolt zich, probeert uit ( bijv. Flipping the classroom, andere vormen van communicatie met ouders) en deelt kennis in minimaal 4 teamoverleggen of filmpjes. Er zijn 25 nieuwe Chromebooks in de school (totaal 60), waardoor nu een hele groep Nieuwsbegrip, Blink of andere onderwijsactiviteiten digitaal kan uitvoeren, zonder dat andere groepen hun chromebooks moeten Betrokkenen ICT-er als voortrekker en team inleveren. Toch zou dit nog meer mogen gebeuren. Periode (wanneer) Studiedag 23 november 16 De ICT-er loopt voorop. Kennisdeling gebeurt niet 4 x per (In)formeel overleg gedurende schooljaar jaar maar door het ophalen van de vragen en op een Eigenaar (wie) ICT-er inloopmiddag wordt er op behoefte aangesloten. Dit wordt positief ervaren. Zzapps heeft ons vooral geholpen om het voor onszelf makkelijker in de administratie te maken. En dat scheelt ons tijd. 5

6 ICT-er naar beheerbijeenkomst bij Zzapps geweest, waardoor mogelijkheden kinderen verkleind worden om andere dingen te doen, dan de bedoeling. Tot nu was daar naar onze mening te weinig zicht op/ dan wel te vaak moeten bijsturen. Kosten 0,- scholing Zzapps (afgekocht in lopend contract) 0,- Chromebooks => kosten van PlatOO, I&I plan 25 Chromebooks nu niet uit I&I plan PlatOO aangeschaft. Dit komt wellicht later terug op onze begroting. 8600,- Evaluatie (wanneer) Studiedag 6 juni 17 jaarplan evaluatie Niet als officieel klassenbezoek. Zou misschien wel fijn Borging (hoe) Klassenbezoeken w.b. software gebruik door ICT-er of directie. zijn, maar samen na school kan ook. Wel zichtbaar in hele onderwijs dat de chromebooks volop gebruikt worden. Beleidsterrein 3. Didactisch handelen Evaluatie juni 17 Verbeterpunt (wat) Rekenen en m.n. automatiseren Rekencoördinator heeft tot nu toe 2 bijeenkomsten Gewenste situatie Het didactisch handelen van leerkrachten m.b.t. rekenen en speciaal het automatiseren is uitgebreid, waardoor er beter afgestemd kan worden op individuele kinderen, dan wel door diversiteit beter aangesloten wordt op meer kinderen. georganiseerd rondom rekenen en automatiseren. Hoge betrokkenheid bij 24 Games die het hoofdrekenen stimuleren. Kdn spelen heel veel rekenspelletjes en hebben zich heel enthousiast voorbereid op de 24 games in februari. Activiteiten (hoe) 1. Rekencoördinator deelt kennis tijdens minimaal 4 teamoverleggen gedurende het schooljaar. Kangoeroewedstrijd voor de goede rekenaars en De Grote Rekendag voor alle kinderen hebben dit jaar weer 2. Rekencoördinator deelt kennis met bovenbouwleerkrachten m.b.t. automatiseren (2x pj) plaatsgevonden. Dit levert altijd veel rekenplezier op. In de loop van het jaar is de afspraak gemaakt dat 3. Rekencoördinator organiseert samen met leerkrachten 3 Bareka (een digitaal automatiseringsprogramma) min 1x rekendagen voor kinderen: 24 games, grote rekendag en per week verplicht op de taak staat bij rekenzwakke kangoeroewedstrijd. kinderen en dat loopt. Kinderen zijn enthousiast. 4. Structurele inzet software Bareka bij rekenzwakke De rekencoördinator is inspirerend en geeft hulp bij kinderen. vragen. Betrokkenen team 6

7 Periode (wanneer) Schooljaar We zien dat er vooruitgang zit in het automatiseren. We Eigenaar (wie) rekencoördinator zien echter ook dat de resultaten op rekenen wel aan het afnemen zijn. Kosten 50,- deelname aan landelijke rekendagen Wtf rekencoördinator. Rekencoördinator heeft deelgenomen aan interessante landelijke studiedag over rekenen. Evaluatie (wanneer) Studiedag 6 juni 17 jaarplan evaluatie In de bespreking van de schoolzelfevaluatie (2x pj) Borging (hoe) Vervolgafspraken voor schooljaar wordt rekenen altijd onder de loep genomen. De succesvolle rekendagen van dit jaar worden volgend schooljaar ook weer uitgevoerd. Beleidsterrein 4. Aanbod Evaluatie juni 17 Verbeterpunt (wat) Nieuwe taal en spelling aanpak / -methode Het besluit voor een nieuwe taalmethode is genomen. Gewenste situatie Doelen referentiekader zijn bekend in team. Keuze is gemaakt voor nieuwe taal- en spellingmethode, danwel keuze is gemaakt voor andere aanpak taal en voor een nieuwe spellingmethode. We hadden uitgezocht welke doelen we waar anders dan bij taal aan kunnen bieden. Dat waren er veel, maar niet voldoende om ons het vertrouwen te geven, dat wij zonder taalmethode alle doelen zouden behalen. We Activiteiten (hoe) 1. Oriëntatie op taal en spellingmethodes tijdens studiemiddag 19 september 2016 a.d.h.v. criterialijst gaan zodoende niet nu zelf aan de slag met het ontwikkelen van ons onderwijs voor taal, maar gaan 2. Keuzes maken in uitproberen taalmethoden en spellingmethoden (sept 16) werken met Staal. Staal geeft ons de flexibiliteit om tzt de methode misschien toch los te laten. 3. Referentiekader doelen taal leren kennen en oefenen met wegzetten in andere vakken en passende taalactiviteiten Staal Taal is getest in alle groepen. Het niveau van taal lijkt aanmerkelijk hoger te liggen, dan onze huidige methode. De overgang zal zodoende best tegenvallen 4. Keuze maken wel of geen methode taalmethode (herfst 2016). voor leerlingen. Echter werden zij ook enthousiast over de onderwerpen en opdrachten. 5. Afhankelijk keuze => vervolgtraject. Zelf onderwijs ontwikkelen en doelen wegzetten per ½ leerjaar en vakgebied of met nieuwe methoden aan de slag. Staal spelling is niet getest door andere aanpak regels/ categorie-woorden. Komend schooljaar gaan we er vol mee aan de slag. In groep 4 wel de methode Staal Betrokkenen Werkgroep en team gebruikt bij de regel van toren => met mooi resultaat Periode (wanneer) Schooljaar op E4 spelling. 7

8 Eigenaar (wie) Werkgroep taal en directie Kosten Wtf team Was gratis. Voorlichting externe over taalmethoden Evaluatie (wanneer) Studiedag 6 juni 17 jaarplan evaluatie Twee bijeenkomsten implementatie Staal afgesproken. Borging (hoe) Nieuwe methoden zijn aangeschaft, danwel nieuw doel voor schooljaar na 4 weken onderwijs en 1 in december 17. Ieder start met zichzelf in te lezen. Beleidsterrein 5. Onderwijsorganisatie Evaluatie juni 17 Verbeterpunt (wat) Onderzoeken van groepsdoorbrekend werken. Enthousiasme en zin om een PlatOOlab-project in te Gewenste situatie Over 2 jaar hebben we de keuze gemaakt om ons huidige jaarklassensysteem wel of niet los te laten. En indien loslaten, wat dan wel. dienen voor het onderzoeken van groepsdoorbrekend werken was en is er, maar de tijd ontbreekt. Andere prioriteiten. Activiteiten (hoe) 1. Tot de definitieve keuze werken we groepsoverstijgend voor individuele kinderen waar wenselijk. Wel zijn individuele kinderen instructies op het eigen niveau gaan volgen (begrijpend lezen, WO). Tevens groepsdoorbrekend gewerkt vanuit 2. Tijdens de studiedag van 6 oktober waar eigenaarschap van leerlingen centraal staat, zullen ook beelden van andere onderwijssystemen voorbij komen. Hier zullen we later tijdens studiemomenten en teamoverleggen op terugpakken. organisatorisch oogpunt: samenvoegen groep 2 tijdens instructies op 2 momenten per week. Dit werd positief ervaren en zullen we volgend schooljaar voortzetten. Samenvoegen groepen 3 tijdens alle rekeninstructies. Het hele jaar is dit zoeken geweest om dit voor deze 3. Individuele leerkrachten gaan kijken op scholen met groepsdoorbrekende onderwijssystemen. grote groep met dit strakke rooster beter te laten verlopen. Voor groep 3 waren we hier niet tevreden Betrokkenen Team over. Voor groep 4 was dit wel heel positief, omdat zij in Periode (wanneer) Schooljaar een kleinere groep nu veel aandacht konden krijgen. Helaas was er door het tekort aan vervangers niet de mogelijkheid om te gaan kijken op andere scholen. Eigenaar (wie) Directie Zoals nu groepsdoorbrekend gewerkt wordt zal daar Kosten Wtf leerkrachten waar gewenst voortgezet worden. Het onderzoek naar Evaluatie (wanneer) Studiedag 6 juni 17 jaarplan evaluatie vormen van groepsdoorbrekend werken wordt komend Borging (hoe) Vervolgafspraken voor schooljaar schooljaar niet opgenomen in het jaarplan. We stellen 8

9 andere prioriteiten, die wellicht weer leiden naar de behoefte om dit onderzoek weer op te pakken. Beleidsterrein 6. Didactisch handelen Evaluatie juni 17 Verbeterpunt (wat) Samenhang in excellentie aanbod onderbouw We volgen de ontwikkelingen van de excellentiebrigade Gewenste situatie Er is al veel aandacht voor excellente leerlingen en passend aanbod in de onderbouw. De samenhang in het aanbod is juli 2017 gestructureerd. Er is een gedeelde aanpak. en dat betekent voor ons dat er nog geen structurele veranderingen hebben plaatsgevonden. In alle groepen wordt (werd al) structureel gecompact en verrijkt. Daarnaast kunnen we vaststellen dat Activiteiten (hoe) 1. We volgen hierin de aanpak van de excellentiebrigade van PlatOO. leerkrachten die echte plus -kinderen in de groep hebben, er voor zorgen dat deze kinderen een passend Betrokkenen Leerkrachten onderbouw en coördinator excellentie aanbod krijgen. Periode (wanneer) Schooljaar Een kind uit groep 4 is vervroegd ingestroomd in de Eigenaar (wie) Coördinator excellentie externe plusklas. Kosten 0,- deelname aan scholingen excellentiebrigade PlatOO De interne plusklas is ondanks afname van ambulante Wtf coördinator excellentie. uren in de school gecontinueerd. Evaluatie (wanneer) Borging (hoe) Studiedag 6 juni 17 jaarplan evaluatie Afspraken aanbod en aanpak excellente leerlingen ligt vast. Volgend schooljaar continueren we de interne plusklas en blijven afstemmen op individuele kinderen. Beleidsterrein 7. Passend onderwijs Evaluatie juni 17 Verbeterpunt (wat) Organisatie en bekostiging kinderen met speciale zorg Het PlatOOlab-project Down Inclusive is naar wens Gewenste situatie Bij aanmelding van kinderen met speciale zorgvragen direct zicht hebben op de mogelijkheden die wij kunnen bieden voor deze kinderen, zonder onduidelijkheden op organisatorisch en financieel gebied. verlopen. De betrokken leerkrachten hebben hun kennis (en vaardigheden) m.b.t. Down echt uitgebreid. De kennis is vastgelegd in een Handboek Kinderen met Down Syndroom in de reguliere basisschool. Aan de doelstellingen t.a.v. beleid en bekostiging moet nog verder gewerkt worden. Na een succesvolle 9

10 Activiteiten (hoe) 1. Op PlatOO-niveau in het PlatOOLab kortlopend project om tegemoet te kunnen komen aan kinderen met speciale zorgvragen. 2. Structureel beleid uitwerken in deze in samenwerking met PlatOO-collega s. 3. Bijdragen aan structureel beleid samenwerkingsverband 4. Intern overleg, afstemming en inrichting van organisatie m.b.t. kinderen met speciale zorgvragen. Betrokkenen Directie, IB en collega s PlatOO Periode (wanneer) gedurende het schooljaar Eigenaar (wie) IB-er en directie presentatie aan leerkrachten, SWV, directeuren, gemeenten en overige externe partners, is uitgesproken dat we de bekostiging voor deze kinderen ander smoeten gaan evrlopen. PlatOO loopt hierop vooruit door financiële ondersteuning voor deze kinderen aan de scholen te geven. Intern verloopt de begeleiding van deze kinderen naar wens. Kosten Binnen formatie Komend schooljaar worden de uren van de OA uitgebreid Evaluatie (wanneer) Studiedag 6 juni 17 jaarplan evaluatie en blijven de uren van de andere OA gehandhaafd. Borging (hoe) Beleid ligt vast in ondersteuningsplan De Driehoek Beleidsterrein 8. Personeelsbeleid persoonlijke ontwikkeling Evaluatie juni 17 Verbeterpunt (wat) Gewenste situatie Persoonlijke ontwikkeling leerkracht handelen m.b.v. collegiale consultatie. Vervolg schooljaar Professionele leergemeenschap Vonk is grotendeels uitgevoerd, maar niet afgerond i.v.m. vervangersproblematiek. De coachingsvaardigheden van collega s groeien en de Activiteiten (hoe) Project Vonk: collegiale consultatie, op hulpvraag bekeken worden door een vast maatje. Feedbackgesprekken verdiepen met coaching-on-the-job. ervaringen worden steeds positiever. Het is fijn om bij anderen te kijken en in gesprek te gaan. Het lukt steeds beter om niet de ander te overladen met tips en oplossingen. Deze vaardigheden zullen we 1. teambijeenkomst waarin kennis en kunde verrijkt wordt mbt het geven en ontvangen van feedback. komend schooljaar ook in de gesprekken met kinderen gaan hanteren rondes collegiale consultatie in vaste koppels vanuit een hulpvraag (2x kijken, 2x bekeken worden) 5. Gevolgd door feedbackgesprek met een coach. 10

11 6. Extra trainingsbijeenkomst en een evaluatiebijeenkomst Betrokkenen Coach (=IB-er) & leerkrachten Periode (wanneer) 19 september 16 & 27 maart 16 & uitvoering collegiale consultatie 4 dagen gedurende het schooljaar Eigenaar (wie) Coach (& directie) Kosten Extra middelen vanuit PlatOO voor inhuur externe deskundige en vervanging tijdens collegiale consultatie en feedbackgesprekken. Evaluatie (wanneer) Borging (hoe) 6 juni 17 tijdens studiedag jaarplan evaluatie & in voortgangsgesprekken Voortgangsgesprekken door directie. Krijgt een klein vervolg in de uitvoering volgend schooljaar. De opgedane gespreksvaardigheden blijven ingezet worden, ook in project Denken om te leren. Overige geplande activiteiten Evaluatie juni 17 9 Leerlijnen excellentie bovenbouw Aansluiting vinden bij PlatOO excellentiebrigade. Leerkracht bovenbouw neemt deel aan scholingen PlatOO m.b.t. doorgaande leerlijnen compacten en verrijken en deelt kennis, stemt af en komt tot eventuele aanpassingen in huidige leerlijnen en afspraken. 10 OPP in ESIS Huidige format omzetten naar ESIS. IB-er zorgt voor omzetting huidige OPP naar ESIS en zet dit door naar leerkrachten. 11 Brabants verkeersveiligheidslabel Onderzoek naar voorwaarden Brabants Verkeersveiligheidslabel. Leerkracht BB is deel gaan nemen en heeft ook afstemming met de brigade. Er is input geweest Het leeft bij leerkrachten die een of meer excellente leerlingen in de groep heeft, die ect meer vragen dan compacten en verrijken. Dit proces loopt. Het OPP van elke nieuwe leerling wordt in ESIS gezet. Langzamerhand worden deze allemaal omgezet. Individuele leerkrachten zijn wegwijs gemaakt, maar dit vraagt herhaling. Nog te weinig eigenaarschap bij leerkrachten, dus vervolg komend schooljaar. Definitief besloten hier niet voor te gaan. Liever onze aandacht te richten op het bieden van verkeerseducatie aan onze leerlingen. 11

12 Directie onderzoekt de voorwaarden van behalen Brabant Verkeersveiligheidslabel. Zij bepaalt op basis daarvan of verkeersveiligheidslabel de moeite van het behalen waard is of dat aandacht gewoon naar verkeersonderwijs uit blijft gaan. 12 Cultuurloper Voorzichtige start met deelname cultuurloper. Dit schooljaar is er meer vrijheid in eigen keuzes die aansluiten bij thema s in de school t.a.v. kunst en cultuur. Een tweede cultuurcoördinator gaat zich bezighouden met invulling van dit deel van het kunst en cultuurprogramma. 13 Project duurzaamheid Wellicht project duurzaamheid starten i.s.m de gemeente Laarbeek. Gemeente Laarbeek heeft een grote subsidie op het gebied van duurzaamheid tot haar beschikking, waar zij goede passende projecten voor zoeken. Ook wij gaan kijken of we een passend project in deze kunnen ontwerpen en uitvoeren. 14 Verkiezingen Project rond de verkiezingen waarbij kinderen zelf partijen met partijprogramma s, standpunten, argumenten, debatteren enz. De extra cultuuractiviteiten zullen we in de creaweek laten plaatsvinden. Recent zijn er drie cultuurprojecten voor verschillende groepen aangeschaft, die naar behoefte ingezet kunnen worden. Kick off met voorstellen van diverse duurzaamheidsprojecten heeft plaatsgevonden. In overleg met alle directeuren van Laarbeek is afgesproken dat we komend schooljaar een keuze gaan maken. Uit het team komen verzoeken voor een natuurlijkere inrichting (aanvulling) van ons schoolplein en vanuit ICT (duurzame) robots en technologie. In de aanloop naar de verkiezingsdag en de dag zelf zag je een enorme betrokkenheid bij de kinderen. Ze hebben veel geleerd over partijprogramma s, argumenteren en standpunten innemen. Het was een erg leuke dag. 12

13 Kwaliteitskaarten die we gaan beoordelen (evalueren) Beleidsterrein Directie Team Anderen Evaluatie juni 17 1 Rekenen X X 2 Afstemming X X 3 Actieve en zelfstandige rol lln X X 4 Interne communicatie X X 5 Opbrengsten X X 6 21e eeuwse vaardigheden X X Verbeterpunten vanuit deze beoordeling van de kwaliteitskaarten 1. Leerlingen zijn actief op leren gericht => met inzet van het portfolio verwachten we hierin verbetering. 2. Digitale geletterdheid => verberting nodig in de onderbouw door kritisch te kijken naar de geïnstalleerde apps. Tevens schoolbreed tijd plannen en besteden aan digitale geletterdheid. Vanaf groep 3 lessen in gebruik docs en presentaties (door Daniël). 3. Burgerschap zit in de dagelijkse omgang met elkaar en a.d.h.v. themadagen, zoals de Verkiezingen. 4. Culturele vaardigheden => aansluiten bij Cultuurloper Laarbeek (zie jaarplan ) 5. Onvoldoende scores op zelfregulering, eigenaarschap, reflectie en metacognitieve vaardigheden => zie doelen jaarplan De kwaliteitskaarten bestonden uit 174 vragen. Ongeveer de helft ging over de 21e eeuwse vaardigheden. Daar zijn we kritisch op met elkaar, omdat we daar nog zo veel meer in willen bereiken. Dat is terug te zien in het nieuwe jaarplan. Opbrengsten De opbrengsten worden na elke toetsperiode samengebracht en geanalyseerd in de schoolzelfevaluatie. Ook dit schooljaar hebben we weer een prachtig resultaat op de eindtoets behaald. We hebben afgelopen schooljaar voor het eerst de IEP Eindtoets afgenomen en de kinderen hebben daar mooie resultaten op laten zien. De toets is ons daarnaast ook goed bevallen, waardoor we deze ook dit schooljaar weer in groep 8 af zullen nemen. Ook de resultaten op de tussentoetsen voldoen aan de inspectienorm. De vernieuwingen in de aanpak van begrijpend lezen hebben echt opgeleverd. Deze aanpak zullen we zodoende blijven hanteren. Daarnaast zien we nu dat de resultaten van rekenen afnemen. Dit zal dit schooljaar ons aandachtspunt zijn. 13

14 Scholingsplan De minister vindt de professionalisering van leerkrachten zo belangrijk dat hij daar 500,- per fte voor uittrekt. Voor ons betekent dit 3900,-, afgerond naar boven wordt dit 4000,- voor leerkrachten om externe scholingen te kunnen volgen. Ook houden we er rekening mee dat sommige scholingen enkel tijdens lestijd van leerkrachten gevolgd kan worden. Elk jaar kunnen enkele leerkrachten vervangen worden. Dit gaat op toerbeurt. Dit schooljaar is Daniël tijdens schooltijd naar een scholingsdag geweest en was vervanging geregeld. Te volgen scholing Wat? Wie? Wanneer? Kosten? Evaluatie juni 17 1 Teamscholing eigenaarschap en autonomie lln verhogen - BCO Innofun 2 Teamscholing project Vonk: kwaliteit van (onderlinge) feedback verhogen, door collegiale consultatie met coaching-on-the-job. 3 Teamscholing Evalueren om te leren - Jos Castelijns team 6 oktober ,- Actieve studiedag met veel inspiratie. Zie evaluatie doelen jaarplan. team 4 Leernetwerken excellentie D. Simons D. Derks 5 Scholing excellentie D. Simons D. Derks 6 Scholing IB - coaching on the job 19 september maart 17 0,- (kosten vergoed door PlatOO) Mag vanaf nu meer op aanvraag i.p.v. op geplande momenten. Nu waren consultatiedagen erg strak gepland. Op zoek naar alternatieve wijzen. team 27 maart ,- Goede scholing, gedragen door het team. Goed dat we er vervolg aan geven => portfolio en gesprekken met kinderen. Gedurende 0,- PlatOO Deelgenomen. J. Beaumont D. Derks schooljaar Gedurende schooljaar Gedurende schooljaar In formatie In formatie Behoefte in te maken van een volgende stap was er in het team onvoldoende om hier prioriteit aan te geven. Was leerzaam, nog veel in te leren. Fijn dat dit nu twee personen zijn. 14

15 7 Conferentie Making Shift Happen J. Orelio 16 november ,- Niet doorgegaan. Was al vol. J. Orelio is opleiding Action learning gaan volgen bij AVS 8 Action learning J. Orelio 7 bijeenkomsten 3000,- Hele waardevolle opleiding geweest in teamcoaching en faciliterend leiderschap. 9 Diverse scholingen vanuit Gedurende 4000,- POP-gesprekken: schooljaar Overgang groep 3 goed onder de knie - OMJS K. Steevens C.van Cuijck M. van Berlo Najaar ,- Waardevolle cursus die terug te zien is in het onderwijs (inzet spelenderwijs leren bij VLL en rekenen. Alle kdn extra betrokken en actief. Kinderboeken D. Simons Sept 16 0,- Volgend jaar weer! Inspiratiedag Jonge kind Leren zichtbaar maken D Moors J. van Hek M. van Berlo C. van Cuijck S van Berne D. Moors Februari ,- Weer mooie ideeën opgedaan. O.a. over groene speelplaats, dat een vervolg gaat krijgen, fonemisch bewustzijn en rekenen voor zwakke rekenaars. 3 november 690,- Heeft nieuwe inzichten opgeleverd over het geven van feedback en de behoefte aan onderlinge afstemming t.a.v. eigenaarschap is aangewakkerd. Met elkaar planmatig dezelfde kant op. Innovatiedag Evoluon D. Derks 0,- Inspirerende dag. Vervanging lkr-en voor 166,- p dd D. Moors vervangen op 3 nov 16 externe scholing 8 BHV herhaling J. Bekkers D. Simons S. van Berne D. Derks Totaal. 2622,- Zouden we meer gebruik van moeten maken! 2 dagdelen 685,- 15