Ontwikkeling van Brede Scholen in de gemeente Moerdijk

Transcriptie

1 Ontwikkeling van Brede Scholen in de gemeente Moerdijk Eindrapportage Procescoördinatie, De school en / in de samenleving. Jos Wielders, procescoördinator brede school Moerdijk, in samenwerking met Merle Dekker en Nella Zwartbol, opbouwwerk / brede school Moerdijk, Surplus Welzijn Adviesbureau Leefbaarheid & Plattelandsontwikkeling, Zevenbergen December 2013

2 Adviesbureau Leefbaarheid & Plattelandsontwikkeling Zevenbergen December 2013

3 Inleiding De ambitie De gemeente Moerdijk heeft december 2010 de forse ambitie vastgesteld om alle scholen in de gemeente tot een brede school te ontwikkelen. Als eerste ijkpunt is gekozen voor 31 dec 2013; op dát moment dient de helft van de scholen in de gemeente een brede school te zijn. De definitie Om het realiseren van deze ambitie te kunnen beoordelen (te kunnen meten) is het vereist om helder te hebben wat we in de gemeente Moerdijk onder een brede school verstaan. Op advies van de werkgroep brede school heeft de Stuurgroep Jeugd en onderwijs van de gemeente op 15 december 2011 een nadere definiëring gegeven van wat er onder een brede school verstaan dient te worden. De Brede School Moerdijk: > heeft als doel de ontwikkeling van kinderen te stimuleren; > met hulp van activiteiten op het gebied van zorg, opvang en verrijking; > heeft aanvullend als doel leefbaarheid in kernen en wijken te stimuleren; > met als uitgangspunt gestructureerde samenwerking op basis van een visiedocument; > waarbij ouderbetrokkenheid en betrokkenheid vanuit kern en wijk is gerealiseerd; > en waarbij wordt deelgenomen aan het lokaal Overleg Brede Scholen Moerdijk. In deze definitie is rekening gehouden met het standpunt van de gemeenteraad van Moerdijk, zoals verwoord in de Nota bouwstenen voor een toekomstig accommodatiebeleid (juli 2009) en de door de Stuurgroep Jeugd en jongeren vastgestelde Lokaal Educatieve Agenda Daarnaast zijn de standpunten van de andere betrokken partners in het proces van definiëring gekend. Met deze definitie leggen we vast dat een brede school een gestructureerd samenwerkingsverband is. De samenkomst van partners in één (verzamel)gebouw is derhalve geen noodzakelijke voorwaarde. Nieuwbouw kan natuurlijk wel een stimulans zijn om samen op te trekken richting leerlingen en ouders. De doelgroep De primaire doelgroep van de brede school bestaat uit de kinderen die in de gemeente Moerdijk woonachtig zijn. Ouders (verzorgers van het kind) en de bewoners van de kernen en wijken vormen een secundaire doelgroep. Brede scholen zijn in de visie van de Stuurgroep Jeugd-Onderwijs van de gemeente Moerdijk tevens een instrument gericht op het verhogen van de leefbaarheid van kleine kernen.

4 Figuur 1 De ambitie: 12 brede scholen per 31 december 2013 Ondertekening convenant 5 Juli 2011 hebben de gemeente Moerdijk en de drie schoolbesturen die in de gemeente actief zijn (Stichting De Waarden (W), Stichting Het Barlakein 2012 hernoemd als Borgesiusstichting(B) en Stichting Openbaar Basisonderwijs West-Brabant(O)) een intentieverklaring plus convenant getekend met daarin diverse bepalingen over de ontwikkeling van brede scholen. In het convenant zijn tevens de twaalf scholen benoemd die de uitdaging oppakken om zich als brede scholen te ontwikkelen. Figuur 2 De ambitie: onderverdeling van brede scholen naar bestuur en kernen Scholen, onderverdeling naar bestuur.. Stichting Openbaar Basisonderwijs West-Brabant - Cocon - De Boemerang Stichting De Waarden - De Toren - Regenboog - De Rietvest - Bastion - Molenvliet - De Arenberg - De Hoeksteen - De Neerhof Borgesiusstichting - St. Jozefschool - Aventurijn.. en onderverdeling naar kern Zevenbergen - De Boemerang (O) - De Toren (W) - Regenboog (W) - De Arenberg (W) - De Neerhof (W) Klundert - Cocon (O) - De Rietvest (W) - Bastion (W) - Molenvliet (W) Andere kernen - St. Jozefschool Noordhoek (B) - Aventurijn Standdaarbuiten (B) - De Hoeksteen Zevenbergschen Hoek (W)

5 Activiteitenverslag A. Realisatie van hoofdoelstelling De hoofddoelstelling van het project Procescoördinatie brede school gemeente Moerdijk 2011 / 2013 is het realiseren van 12 brede scholen in de Moerdijk in de periode Deze doelstelling is niet gehaald. Per 31 december 2013 zijn er 7 brede scholen gecertificeerd. Wel zitten er 4 initiatieven in de wachtkamer. Deze vier hebben in het najaar van 2013 hard gewerkt aan het realiseren van de gestelde doelen. Aanvang 2014 zullen ze worden getoetst of ze aan de gestelde vereisten voldoen. In overleg met de Stuurgroep Jeugd en Onderwijs is de 3 e monitoring verplaatst van december 2013 naar februari Naar het zich nu laat aanzien zijn ze op weg naar certificering. De teller zou dan op op 11 komen te staan. Voor RKBS De Neerhof en haar partners geldt een andere situatie. Eind november 2013 hebben Leon Smits, directeur, en ondergetekende als procescoordinator, afgesproken dat De Neerhof vooralsnog niet voor het certificaat Brede school Moerdijk gaat. Zoals bekend wordt er op stichtingsniveau, de Waarden en de Roef, gesproken over een mogelijke ontwikkeling richting Integraal KindCentrum (IKC). Eind 2013 en begin 2014 zullen, indien de bouw van de Nieuwe Neerhof gestalte gaat krijgen de besprekingen over het Integraal KindCentrum worden voortgezet. Tegen deze achtergrond is het niet zinvol om aanvang 2014 als brede school gecertificeerd te worden. Conclusie: de hoofddoelstelling zal naar verwachting aanvang 2014 worden bereikt. B. Realisatie van voorgenomen activiteiten In afstemming met de Werkgroep brede school van de Stuurgroep LEA 2010 /2014 zijn de activiteiten vastgesteld welke uitgevoerd te worden. In de onderstaande lijst zijn deze vernoemd. Per activiteit is aangegeven of uitvoering heeft plaatsgevonden, of niet. Verderop staat uitleg en is het resultaat benoemd. Voorgenomen activiteiten 1. Oriëntatieronde scholen en schoolbesturen 2. Definitieve vaststelling van de scholen die meedoen 3. Prioritering van scholen 4. Vaststelling van definitie Brede school Moerdijk en monitor 5. Begeleiding van brede scholen in ontwikkeling 6. Ontwikkelen format Visieplan Werkplan 7. Monitoring 1 e ronde september Monitoring 2 e ronde juni 2013

6 9. Monitoring 3 e ronde februari 2014 (in planning) x 10. September 2012 hebben alle scholen een Visieplan / Werkplan x 11. Uitwisseling kennis en ervaring op thematische bijeenkomsten x 12. Start Overleg Brede school Moerdijk 13. Afstemming met convenantpartners 14. Afstemming met andere relevante partners 15. Afstemming met combifuncties 16. Onderhouden contact met landelijk steunpunt x 17. Ontwikkeling communicatieplan 18. Medewerking verlenen aan LEA conferentie Start met subsite BSM op ww.stichtingdewaarden.nl Niet voorgenomen activiteiten die zijn opgepakt 20. Redactie van artikel over brede school ontwikkeling 21. Ontwikkeling Logo plus aanmaak keurmerk borden Ad 1: Oriëntatieronde schoolbesturen en -directies In het najaar van 2011 hebben oriënterende gesprekken plaatsgevonden met de drie schoolbesturen en alle schooldirecties. Doelen zijn verhelderd, verwachtingen zijn uitgewisseld en werkafspraken zijn gemaakt. Ad 2 en ad 3: Definitieve vaststelling van scholen die meedoen inclusief prioritering In het voorjaar van 2012 zijn alle schooldirecties bevraagd op definitieve deelname aan het proces van brede-school-ontwikkeling. Alle directies hebben akkoord verklaard. In vervolg hierop is een werkvolgorde bepaalde (prioritering van scholen). Ad 4. Vaststelling van definitie Brede school Moerdijk en monitor In samenspraak met de werkgroep en de stuurgroep is in najaar van 2011 de definitie Brede school Moerdijk vastgelegd. In vervolg hierop zijn afspraken over de monitoring en certificering vastgelegd. Zie hiertoe bijlage 1. Ad 5: Begeleiding van brede scholen in ontwikkeling Alle initiatieven hebben in de loop van de werkperiode begeleiding en de ondersteuning ontvangen op weg naar brede school ontwikkeling. Met schooldirecteuren is afgesproken wie in welke tranche (en daarmee monitorronde) werd opgenomen. Met initiatieven die de status brede school hebben bereikt is afbouw van de begeleiding ingezet. Ad 6: Ontwikkeling format Visieplan / Werkplan Een brede school dient een Visie- en werkplan Brede school te hebben, zo is gesteld in de definitie. Het is gebleken dat de aanmaak van een dergelijk plan verhelderend en richtinggevend werkt. In 2012 heeft een pilot plaatsgevonden op de Boemerang rond de ontwikkeling van een dergelijk plan. Het eindresultaat is het Visie- en werkplan Brede school De Boemerang voor schooljaar 2012 / Alle ambities, ervaringen en afspraken zijn in dit handzame plan vervat. Het plan is als PDF beschikbaar voor digitale aanbieding. Daarnaast is

7 het door de gemeente Moerdijk gedrukt. Voor de geïnteresseerde ouders, leerkrachten en de betrokken professionals is daarmee de brede school helder gepositioneerd. Het Boemerang-format stond model voor alle andere brede scholen. Het eerste exemplaar wordt redactioneel en voor wat betreft opmaak gemaakt door de procescoordinator. Daarna zijn de initiatieven zelf aan zet. De Visie- en werkplannen staan op de site van onderdeel Brede school Moerdijk. Ad 7, 8 en 9: Monitoring brede scholen september 2012, juni 2913 en februari 2014 Onderstaand een weergave van monitoring en certificering. Aangegeven is welke initiatieven per september 2012 en juni 2013 een certificaat Brede school Moerdijk hebben verkregen. Per 31 december 3013 zijn er zeven brede scholen die aan de gestelde voorwaarde van zes of meer punten hebben voldaan 1. De andere vijf initiatieven zijn te kenschetsen als Brede scholen in ontwikkeling. Zie de eerste paragraaf van dit hoofdstuk, met daarin een nadere uitleg over de vijf initiatieven, inclusief de specifieke positie van De Neerhof. Figuur 3 Monitoring en verstrekking certificaat Namen brede scholen Monitoring en certificering 2012 Monitoring en certificering De Cocon 2. De Boemerang 3. Brede school Noordhoek 4. De Aventurijn Monitoring febr De Neerhof nvt 6. De Toren 7. Arenberg x 8. De Hoeksteen 9. De Regenboog x 10. Molenvliet x 11. Bastion 12. Rietvest x : certificaat door Stuurgroep Jeugd en Onderwijs verstrekt x : monitoring vindt plaats in De vragenlijst van de monitor kent acht vragen. Met elke vraag kan één punt worden gescoord. Initiatieven die een totaalscore van zes of meer punten scoren, komen in aanmerking voor het certificaat Brede School Moerdijk. Worden er minder dan zes punten behaald dan spreken we van een Brede School Moerdijk in ontwikkeling.

8 Ad 10. September 2012: alle scholen hebben een Visieplan / Werkplan De ambitie zoals onder 10. Geformuleerd bleek te ambitieus. In 2012 zijn er twee Visie- / Werkplannen ontwikkeld: voor de Boemerang en voor de Aventurijn. Het hebben van een Visieplan / Werkplan betekent in de praktijk dat het initiatief (ver) klaar is in haar ontwikkeling richting brede school. Voor de meeste initiatieven was dit in 2012 nog net een stapje te ver. In 2013 zijn er zeven Visieplannen gevolgd. Aanvang 2014 staan er nog twee op de rol. Ad 11. Uitwisseling kennis en ervaring op thematische bijeenkomsten Ad 12. Start overleg brede school Moerdijk In overleg met de schooldirecties is naar voren gekomen dat de samenkomst en onderlinge afstemming tot een minimum beperkt dient te worden. Dit om de overhead voor brede school zo klein mogelijk te houden. De directies hebben aangegeven om de uitwisseling van kennis en ervaring vooral via de procescoördinatie te laten verlopen. In plaats van thematisch bijeenkomsten is besloten om Nieuwsbrieven Brede school Moerdijk op te stellen. In 2013 zijn er negen Nieuwsbrieven verschenen. Vervolgens is afgesproken om twee keer per jaar een Overleg Brede school te agenderen waarop uitwisseling van kennis en ervaring geagendeerd wordt. Het eerste overleg heeft plaatsgevonden op 25 oktober Moerdijk. In 2013 hebben twee overlegvergadering plaatsgevonden. Ad 13. Afstemming met convenantpartners Ad 14. Afstemming met andere relevante partners Ad 15. Afstemming met combifuncties sport en cultuur Ad 16. Onderhouden contact met landelijk steunpunt In het verslagjaar heeft diverse malen afstemming gevonden met de partners in en rondom de brede school. Zie bijlage 1 voor een opsomming van deze contacten. Ad 17. Ontwikkeling van een communicatieplan Er is geen communicatieplan opgesteld. De gemeente Moerdijk, in de persoon van de senior adviseur Jeugd en Onderwijs, en de procescoordinator hebben elke zes weken afstemming over voorgenomen activiteiten en nog te ontwikkelen activiteiten. Communicatie binnen het werkveld en externe communicatie is een belangrijk onderdeel van dit overleg. Dit gestructureerde overleg komt in de plaats van het voorgenomen communicatieplan. In overleg met de schooldirecteuren en de werkgroep is eind 2012 afgesproken dat: - onderzocht wordt of / hoe sociale media ingezet kunnen worden binnen de Brede school Moerdijk;

9 - een start gemaakt zal worden met een (sub-)website op de website van een van de schoolbesturen die participeren in de Brede school Moerdijk; - een beeldmerk voor de Brede school Moerdijk zal worden ontwikkeld; - onderlinge communicatie binnen de Werkgroep Brede school Moerdijk zal verlopen via een (Outlook) mailgroep ; - daarbovenop een Nieuwsbrief Brede school Moerdijk zal worden gemaakt. Alle bovenstaande punten zijn uitgewerkt. Op basis van ervaringen met een LinkedIn-groep is vooralsnog besloten dit medium niet verder te ontwikkelingen. Met name het ontbreken van de mogelijkheid om bestanden te delen maakt dit medium niet heel geschikt. Eind 2013 is besloten om de brede scholen in Moerdijk op de kaart te gaan zetten. Alle Brede scholen Moerdijk zijn verzocht om hun brede school aan te gaan melden op de kaart van brede school Nederland. Deze staat op de landelijke site Ad 18. Vijf jaar LEA Moerdijk Op verzoek heeft de Brede school Moerdijk medewerking verleend aan de Conferentie Vijf Jaar LEA Moerdijk. Er is een workshop over de brede school ontwikkeling gegeven. In deze workshop is de vraag voorgelegd of een ambitie van 100% ontwikkeling van brede scholen (alle scholen in Moerdijk tot brede school ontwikkelen) wenselijk en reëel is. Het antwoord op deze vraag was: ja, in principe is uitbouw van alle scholen tot brede school OK. Het gaat immers niet om investeringen in (nieuwe) gebouwen; centraal staat de investering in samenwerkingsrelaties, gericht op ontwikkeling van kinderen. Dat kan overal; dat moet overal. Ook is met de aanwezigen gesproken over hoe de wijkfunctie van een (brede) school verder uit te bouwen. Ad 19. Start website op site van schoolbestuur De Waarden In 2013 is een start gemaakt met het plaatsen van informatie over Brede school Moerdijk op de website van Stichting De Waarden. Op de homepage van het schoolbestuur staat het logo als clickable item. Bezoekers kunnen algemene informatie, informatie over activiteiten en Visieplannen opvragen. Ad 20. Artikel Breder is beter, najaar 2012 De resultaten van de monitor zijn vervat in een breder opgezet artikel waarin de algemene stand van zaken rondom de brede schoolontwikkeling in Moerdijk is opgenomen. Dit artikel

10 is verspreid onder belanghebbenden, waaronder alle betrokken instellingen en de leden van de gemeenteraad (via een raadsinformatiebrief). Ad 21. Ontwikkeling logo plus aanmaak keurmerkborden Aanvang 2013 is een logo ontwikkeld voor de Brede school Moerdijk. Dit logo staat op alle Nieuwsbrieven. Tegelijk is het basis van het Certificaat en de Keurmerk-borden die alle scholen ontvangen indien zij zich gecertificeerd hebben. C. Bevorderen leefbaarheid middels brede school Onderstaan een korte weergave van de belangrijkste activiteiten, verricht door Surplus Welzijn binnen het kader van de Brede school Moerdijk. De ALP procescoördinator en de coördinator leefbaarheid/ opbouwwerker brede school hebben intensief contact gehad over de voortgang en afstemming van hun werk. 1. De Cocon Middels het overleg Brede school is structurele samenwerking is gestart met Surplus Kinderopvang, sport- & cultuur coördinatoren, CJG, en met de wijk- en speeltuinverenging Westerkwartier (waar de kinderen op woensdagmiddag kunnen gaan spelen). In samenwerking met het Mauritshof, Kinderopvang en de GGD wordt gewerkt aan het opstarten van het project Superchefs > waar kinderen leren gezonde voeding te bereiden en dit dan samen met de ouderen op te eten. Basisschool de Cocon heeft samen met kinderopvang de Cocon en twee vrijwilligers het project uitgevoerd. Zes woensdagmiddagen is er gekookt en tijdens de laatste middag zijn ouders en buurtbewoners uitgenodigd om te proeven. Wethouder Koevoets heeft aan de kinderen officiële certificaten van deelname uitgereikt. 2. De Rietvest Deelname aan het overleg Brede school; inzet op de Brabantse Waard en SPROK als partners van school. Voorstel gedaan van een op te zetten wijkactiviteit. Samenwerking bij de verbinding van de school aan de gebiedsplannen; de school gaat zich meer openstellen voor partners in de wijk. De Rietvest geeft techniekles aan de kinderen van groep 1 t/m 8. Dit is een brede schoolactiviteit bij uitstek. De activiteit wordt ingevuld en uitgevoerd door vrijwilliger uit de wijk. 3. Brede school Noordhoek Kunst in de wijk; (jong-oud)project de werkgroep van St. Cultuur Moerdijk heeft gedraaid. Hierbij zorgde kunst (portretten) voor de verbindende schakel tussen de leerlingen van groep 6 en de senioren die de inloop in d Ouwe school. Het project werd afgesloten met activiteit (opening expositie) voor alle inwoners van Noordhoek. Alle bewoners van Noordhoek waren uitgenodigd voor de afsluitende musical van groep 8.Ook werd in 2012 is aan de groepen 7 en 8 na schooltijd 1 x in de week de activiteit

11 huiswerkklas geboden. Er wordt momenteel gezocht naar vrijwilligers uit de wijk om deze club te verstevigen. 4. Het Bastion Brede school Het Bastion heeft wijkgerichte activiteiten in haar activiteitenplanning staan. Deze voeren zij zelfstandig uit. In het najaar van 2013 is Het Bastion en de andere scholen in Klundert een aanbod gedaan vanuit Surplus Welzijn om een activiteiten op te zetten gericht op ontwikkeling van een moestuin. Hier is vooralsnog geen gebruik van gemaakt. 5. De Regenboog Eind 2013 is diverse malen overleg gevoerd met directie van basisschool van de Regenboog. Wijkgerichte brede school is hierbij ook inzet van bespreking. Eind 2013 waren er nog geen activiteiten benoemd voor uitvoering. 6. Boemerang Omdat deze school fungeerde als de brede school pilot was de opbouwwerker intensief betrokken bij deze school. Het concept huiswerkklas is hier ontwikkeld en vrijwilligers uit de wijk zijn geworven en uiteindelijk gevonden. Een concept plan buurtbetrokkenheid is opgesteld, de cursus ouderbetrokkenheid is aangepast. Het jongerenwerk en wijkcentrum en kindermiddag is betrokken bij de school. Bij de open dag is ook de buurt uitgenodigd en met de ouderenraad is besproken hoe verdere wijkactiviteiten kunnen worden ontplooit. De Boemerang heeft in samenwerking met het Kellebeekcollege vanaf 2013 een cursusaanbod Engels voor ouders (en belangstellende wijkbewoners). Ouders krijgen de gelegenheid om via dezelfde methode Engels te leren als hun schoolgaande kinderen. Aansluiting bij het kind is daarbij het belangrijkste uitgangspunt. Ook worden ouders op deze manier betrokken bij de school van hun kind. 7. Arenberg Ondanks dat op de school nog niet is ingezet op het structureel samenwerking(soverleg) worden er al heel wat projecten opgepakt en is de school actief in de wijk. Zo heeft ook hier heeft het jong-oud-project in de wijk gedraaid in samenwerking met het seniorencomplex Cura Serena. Het project is afgerond met expositie voor de wijk. De mogelijk om na schooltijd een computercursus voor de wijk te geven op school wordt onderzocht. In april 2013 heeft wijkfeest Sarena plaatsgevonden. De Arenberg heeft veel activiteiten georganiseerd voor de buurt. Buurtbetrokkenheid staat hoog in het vaandel van de Arenberg. Zo is er veelvuldig samengewerkt met het Pluspunt Serena. In september is de expositie van het kunstproject Serena s geopend voor wijkbewoners. Leerlingen van de Arenberg hebben met ouderen uit de wijk opnieuw een kunstproject doorlopen.

12 8. De Toren Er is een koffieochtend voor ouders van kinderen uit de bovenbouw georganiseerd. De ochtenden worden ingestoken met een pedagogisch thema. Het thema van de eerste ochtend is: sport, spel en bewegen. Het CJG en de sportcoach van Moerdijk geven medewerking aan de ochtenden. De eerste ochtend is uitgesteld tot februari Aventurijn Brede school Aventurijn is actief met wijkgerichte activiteiten. Deze worden in de regel georganiseerd rechtstreeks door brede school zelf. Inzet van Surplus Welzijn is daarbij niet nodig gebleken. Gesproken over welke schoolse activiteiten mogelijk geschikt zijn om hierbij de inwoners van de kern breder bij te betrekken o.a. gedichtendag, Kinderboekenweek en de vele toneeluitvoeringen. Het jongerenwerk wordt actief betrokken bij voorlichting voor groep 8 aan het einde van het schooljaar. Zodat de leerlingen kennismaken met de werkers en hun naschoolse activiteiten. 10. De Molenvliet De Molenvliet kent diverse naschoolse activiteiten: De Rommelvlietdag; jaarlijkse rommelmarkt dag waar jong en oud uit de hele buurt elkaar ontmoet. Peuterspelen op woensdagochtend, waarbij peuters uit de wijk op de buitenspeelplaats van de school spelen. Dit bevordert de samenkomst in de wijk. En een goed samenwerkingsverband emt de buren, de bewoners van het Sovak. Wekelijks kiezen kinderen in groep 7/8 in duo s voor aan de bewoners. Jaarlijks zingen alle kinderen van de Molenvliet kerstliedjes voor en met bewoners van het Sovak. Er staat voor begin 2014 een naschoolse activiteit gepland: Zes basketballclinics aangeboden door Gregory Tjin-A-Koening van Sport+basketball Academie. De activiteit vindt plaats in de Niervaert en is voor kinderen uit groep 7 en De Hoeksteen Het structureel Brede schooloverleg is opgestart. Naast een aanbod verlengde schooldag gericht op cultuur wordt gekeken hoe het project huiswerkklas hier zijn invulling kan krijgen evenals de invulling van project rond pesten; gericht op de clubs (cultuur- en sport waar de kinderen na schooltijd verblijven) waar het gaat om de gezamenlijk en eenduidig aanspreken van kinderen op pestgedrag. Hiertoe wordt een project ontwikkeld en bijeenkomst belegd. Er is geen vraag bij kinderen/ouders naar huiswerkbegeleiding. In 2013 is er een project gestart op het voorkomen van pestgedrag onder kinderen. De eerste bijeenkomst heeft in juni 2013 plaatsgevonden. Het CJG en de schoolmaatschappelijk werker van Surplus was hierbij betrokken. Een vervolgbijeenkomst staat gepland begin De Neerhof Zie onder A.

13 Algemeen: - Netwerkonderzoek Klundert afgerond - Scholen in Klundert verbonden aan verenigingsleven tijdens Verbindingsavond november Er is vraag vanuit bewoners tijdens de Gebiedsplannen om direct aan te sluiten bij de brede school ontwikkeling in de plaatsen Heijningen en Noordhoek. - Gesprek geweest met directeuren Fijnaart, vraag om brede school ontwikkeling. - Buurtproject in Klundert aangeboden: Wroeten in Klundertse aarde, waarbij kinderen bij buurtbewoners in een grote tuin kunnen werken met hulp van vrijwilligers. - Naschoolse activiteit aangeboden aan alle kinderen uit de gemeente Moerdijk - Afname monitor bij brede schoolinitiatieven. - Opstellen en medewerking aan div. rapportages/verslaglegging - Medewerking LEA conferentie Deelname aan gebiedsplannen Klundert waarbij oog voor koppeling wijkschool - Samenwerking en overleg met diverse partners om de brede schoolontwikkeling verder vorm te geven en te verbinden o.a. CJG, Kellebeek, de Roef, GGD, coördinatoren Sport- en Cultuur, Surplus Welzijn collega s: ouderenwerker, jongerenwerkers, schoolmaatschappelijk werkers en de coördinator vrijwilligerscentrale. - NL Doet > samen met collega vrijwilligerscentrale betrekken we een aantal brede scholen bij de landelijke vrijwilligersdag van 16 maart 2013, inzet op bewoners die komen klussen op/in de school doen oa bij de Boemerang (tuinonderhoud))en de Jozefschool (verven schoolplein). D. Algemene terugblik De afgelopen periode 2011 / 2013 is het brede-school-landschap in de gemeente Moerdijk tot invulling gekomen. De kaders zijn gesteld, de definiëring en monitoring is ingevuld, de verwachtingen zijn verhelderd en de beoogde actoren hebben hun posities ingenomen, onder andere met Visie- en activiteitplannen per brede school. De scholen en hun partners tot invulling van activiteiten gekomen in de richting van de leerlingen en hun ouders. Dat is immers waar het om draait! In deze slotparagraaf blikken we in algemene zin op de verslagperiode. Allereerst de onderwijsbesturen en hun directies Op 5 juli 2011 hebben de schoolbesturen samen met de gemeente de intentie uitgesproken om 12 brede scholen te ontwikkelen. Zij zijn daarmee initiatiefnemer en stimuleren hun directies het pad van brede school te bewandelen. De gemeente en de schoolbesturen hanteren als uitgangspunt dat ontwikkeling van onderop gestuurd moet worden. In de praktijk is de brede school ontwikkeling een zaak van de basisschooldirecteur (m/v) in kwestie. Zíj zijn het die intensiteit, de diepgang en de richting bepalen. Mede ook omdat vanuit de schoolbesturen geen aanvullende uren of activiteitfinanciering beschikbaar is gesteld. In evaluaties hebben de directies aangegeven dit te betreuren. Het brede school

14 werk vergt gemiddeld twee uur per week. Momenteel is dit werk integraal onderdeel van hun totaaltaak. > Het brede school convenant op bovenschools niveau heeft zijn vruchten afgeworpen. Het werkt als stimulator. Het uiteindelijke werk daarentegen komt neer op de schouders van de schooldirecties en (in mindere mate) de partners om hen heen. Welzijnswerk: versterken van leefbaarheid en sociale cohesie Voor de gemeente Moerdijk is het versterken van leefbaarheid en sociale cohesie een belangrijk punt. Brede scholen kunnen een wezenlijke bijdrage leveren aan kwaliteit van de gemeenschap, zeker als het kleine kernen betreft. Waar sport- en cultuurarrangementen in de genen van menige schooldirecteur, is het versterken van buurt- en wijkgerichte leefbaarheid zeer zeker geen automatisme. De stimulering en ondersteuning door professionals is belangrijk dan. Bijvoorbeeld door het verbreden van netwerk van de school en het vinden van de juiste samenwerkingspartners (denk aan de woningcorporatie de Brabantse Waard, het Centrum voor Jeugd en Gezin, en/of ROC Kellebeek. Maar vooral ook de verbinding met de partners uit de wijk/ kern, zoals de buurt- en speeltuinvereniging, de knutselclub, muziek- of toneelvereniging, de dorpsraad en ouderenbond. Eerst de deur open, dan de wijk in. In de gesprekken bij het invullen van de monitor bleek dat een aantal initiatieven kiest voor een twee-traps-raket. Allereerst wordt de schooldeur opengezet voor de buurt. Alle buurtbewoners worden uitgenodigd voor de open dag, de schoolmusical en/of activiteiten als rommel- of boekenmarkt. Ontmoeting is hierbij het trefwoord. Stap twee is dat de school, vaak met andere de brede schoolpartners, speciale activiteiten ontwikkelen gericht op de buurtgemeenschap. Het project Kinderen ontmoeten ouderen, en de cursus Ouderbetrokkenheid zijn hier voorbeelden van. > De brede school ontwikkeling heeft op afzonderlijke plekken een duidelijk positief effect op de leefbaarheid, kleine projecten zijn daar de getuige van. > Een knelpunt, bij de op de wijk- en buurtgerichte activiteiten, is veelal de beschikbare werkkracht. De school is bij dit thema terughoudend met inzet van leerkrachten, wat betekent dat veel op schouders van vrijwilligers komt. Vanuit de brede schoolcoördinatie wordt daarom ingezet om deze activiteiten zoveel mogelijk te integreren in het (buurt)netwerk en het werven (vinden en binden) van brede school vrijwilligers. De gemeente Moerdijk De gemeente heeft een belangrijke rol in de ontwikkeling van de brede school. Voor de gemeenteraad geldt dat een brede school een instrument is waarmee leefbaarheid en sociale cohesie gestimuleerd kan worden. Relatief kleine brede school projecten kunnen in een kleine-kernen-gemeenschap een belangrijke impact hebben. De school als natuurlijke ontmoetingsplek. Een breed aanbod op de school voor kind, ouder en bewoners kan op langere termijn zelfs van grote betekenis zijn voor het bestaansrecht van de school. Hierbij is een aantal uitgangspunten van belang.

15 Voor de gemeente is het van belang dat de direct betrokkenen zélf de primaire verantwoordelijkheid hebben voor de opbouw en inrichting van de brede school. De schoolbesturen en de directies moeten het zelf doen. Tegelijk zorgt de gemeente voor flankerend stimulerend beleid. Zo is de gemeente in 2012 en 2013 actief gebleken in de ontwikkeling en medefinanciering van zogenoemde combinatiefunctionarissen Cultuur en Sport (sinds kort ook buurtsport-coaches ). Daarnaast is de gemeente actief op het terrein van het stimuleren en inhuren van diverse bibliotheekactiviteiten. Dit heeft een positieve uitwerking op het brede school werk. Betrokkenheid raadscommissie Op de commissievergadering november 2013 waarbij de voortgang van het project Brede scholen Moerdijk is besproken heeft Lianne van Aperen, directeur van brede scholen Aventurijn en Noordhoek, een gloedvol betoog gehouden over aard en inhoud van de brede scholen in de gemeente. Zoals eerder gemeld heeft de commissie in die vergadering een akkoord gegeven op brede school ontwikkeling in de gemeente, fase II, van 2014 tm Met Brabantse gastvrijheid in haar achterhoofd, sloot Lianne haar bijdrage af met een uitnodiging aan de raadscommissie om langs te komen. Praten en vergaderen over de brede school is prima; nog beter is om daadwerkelijk brede scholen te bekijken. Welnu, de uitnodiging heeft niet lang in het mapje nog te doen gelegen. Afgelopen 12 december 2013 heeft het werkbezoek plaatsgevonden. Zo goed als de complete commissie, inclusief coördinerend beleidsambtenaar van de gemeente zijn te gast geweest op beide brede scholen. Onderstaand enkele observaties: - waar we vroeger als leraren zelf de kinderen assisteerden met huiswerk, de goede oude tijd dus toen we allemaal tot uur op school waren, is het prima als nu bekwame wijkvrijwilligers via de brede school onze kinderen assisteren bij al hun huiswerk in een naschoolse activiteit ; - ouderen en jongeren met elkaar verbinden via de brede school bevordert leefbaarheid, geeft inzicht in waar we vandaan komen ; - ja, zo n prachtige bieb inpandig in een brede school, alle dagen open, dat gun je elke kleine kern wel ; - laten we creatief nadenken hoe we mensen zonder betaald werk, zittend in de bijstand kunnen inschakelen bij activiteiten ; - Moerdijk profileren als stads- en kernengemeenschap met actieve brede scholen, maar tegelijk als een werkgemeente waar van jongs af aan de kids ook verrijking van hun ontwikkeling via techniek krijgen; hier ligt nog een mooie uitdaging. > De gemeente Moerdijk heeft op een adequate wijze invulling gegeven aan haar rol als brede school partner. Initiërend en financierend; constructief op de achtergrond, naar voren tredend indien gewenst en noodzakelijk.

16 De kinderopvang en de peuterspeelzalen Op decentraal niveau zijn het de locatieleidsters en de pedagogisch medewerkers van de peuterspeelzalen en kinderopvang die invulling geven aan samenwerking en afstemming met de leerkrachten van de basisscholen. In de loop van de werkperiode is het aantal plaatsen ingekochte kinderopvang fors teruggelopen, deels als gevolg van gewijzigde rijksregelingen die de netto kosten voor kosten verhogen, deels als gevolg van crisis algemeen en oplopende werkloosheid. De Roef Kindercentra hebben hun personeelsbestand fors neerwaarts moeten bijstellen en locaties moeten sluiten. Voor de brede school is dit geen goede ontwikkeling. De Roef is een gewaardeerde partner en verminderde beschikbaarheid van ondersteunend personeel in en rond de brede school is direct merkbaar op decentraal niveau in de coordinatie op de scholen. Tegelijk is het aantal kleinere organisaties in de kinderopvang en peuteropvang toegenomen. Het wegvallen van De Roef betekent op sommige locaties dat er ruimte ontstaat voor toetreding door derden. > Gemiddeld genomen weten de partners elkaar goed te vinden en is de samenwerking OK. > Toch wordt door schooldirecties wel degelijk melding gemaakt van knelpunten, mede als gevolg van inkrimpingen in de sector. Het verloop van medewerkers in de kinderopvang is groot, en de beschikbare uren voor overleg zijn miniem. Meer en meer richt de sector zich op hun core business ; de beschikbaarheid richting overleg en activiteiten van de brede school staan daarmee onder druk. Inzet van combinatiefunctie sport / buurtsportcoaches Het Ministerie VWS kent sinds een aantal jaar landelijke subsidieregelingen ter stimulering van combinatiefunctionarissen op het gebied van Sport en Cultuur. De gemeente volgt de lijn van deze regelingen. Concreet betekent dit dat er in Moerdijk op beide werkvelden actief gewerkt wordt met een laagdrempelig aanbod richting de kinderen van alle basisscholen, zo ook de brede scholen. Het sportproject maakt verbindingen tussen sportverenigingen, de buiten-schoolse opvang (BSO) en het basisonderwijs. De inzet is onder andere om meer jeugd in aanraking te brengen met sport(verenigingen). Tegelijk is er speciale aandacht voor het integreren van mensen met een beperking binnen de sportvereniging. Het bevorderen van een gezonde leefstijl door meer te bewegen en kritisch te zijn op voeding (project Beat It) maakt tevens dat overgewicht wordt tegengegaan. > De inzet van de combinatiefunctie sport en de buurtsportcoaches is een duidelijk positieve ontwikkeling. Het naschools activiteitenaanbod wordt ermee verbreed. Brede school als stimulans voor leefbaarheid

17 De gemeenteraad heeft het stimuleren van leefbaarheid en sociale cohesie in alle kernen van de gemeente Moerdijk hoog op haar agenda staan. Ten behoeve van de leefbaarheid is een aantal basis-voorzieningen in elke kern noodzakelijk. De school is zo n basisvoorziening, aldus de gemeenteraad. Het ontwikkelen van brede scholen sluit hier naadloos bij aan. Een brede school, als levend netwerk, met plusvoorzieningen op het terrein van zorg en opvang met verrijkende activiteiten gericht op kinderen en hun ouders (verzorgers) staat (deels) ten dienste van leefbaarheid. De brede schoolcoördinator zal afstemmen met het proces van planvorming in de kernen (ontwikkeling Gebiedsplannen). Krimp & kleine scholen Het OCW beleid inzake kleine scholen wordt gewijzigd. De kleine scholen-toeslag zal verdwijnen en in plaats daarvan komt een premie op samenwerking voor die scholen en besturen die effectieve samen-werking organiseren gericht op het behoud en/of kwaliteitsversterking van kleine scholen in platte-landskernen. Een integrale aanpak voor de krimpproblematiek is noodzakelijk. Samenwerking met de gemeente, de schoolbesturen, de wooncorporatie en welzijnswerk is hierbij essentieel. Decentralisaties Brede school Moerdijk kan een instrument zijn in de nieuwe taakstelling van de gemeente op de transities van Jeugdzorg (Passend onderwijs), overheveling AWBZ naar WMO en de Participatiewet. Met de relevante organisaties op deze deelterreinen zal afstemming worden gezocht en zullen afspraken worden gemaakt. In samenwerking met de gemeente zal worden bezien of deze aspecten in de taakstelling voor de 2 e fase brede school ontwikkeling worden meegenomen. Samenvattend: Breder is Beter Per 31 december 2013 staat de teller van de monitor brede school Moerdijk staat op 7. Buiten het zicht van de monitor om, in de gesprekken met de direct betrokkenen en tegen de achtergrond van Visie- en Activiteitplannen die gereed staan of bijna klaar zijn, zien we dat de andere vijf brede scholen in ontwikkeling klaar staan om hun certificaat te behalen. De gemeente Moerdijk wordt daarmee langzaam aan een gemeenschap van kleine stadjes, kernen en gehuchten met elk actieve brede scholen. Een gemeenschap waar de ontwikkeling van kinderen hand in hand gaat met het stimuleren van leefbaarheid en sociale cohesie op buurt en wijkniveau. We zien een breed palet aan brede-school-initiatieven: van prachtige MFA s met kindgerichte instellingen onder één dak, tot kleinere scholen en hun partners die aangepast maatwerk leveren. Er zijn op doelgroepen toegespitste activiteiten rond sport en cultuur; en ook last but least; ontmoeting van jong en oud en het bevorderen van gezond gedrag. Brede school Moerdijk: het motto is helder: Breder is beter.