De brede school als maatschappelijke onderneming. Ria van der Hamsvoord Karin Sesink

Transcriptie

1 De brede school als maatschappelijke onderneming Ria van der Hamsvoord Karin Sesink

2 De brede school is de parel van dorp of wijk

3 Unieke kansen in deze bestuurlijke periode Uniek: Door de combinatie van maatschappelijke en wettelijke veranderingen. De lokale beleidsruimte ten gevolge van de deregulering. Daardoor is integrale afstemming en maatwerk in samenwerking met de lokale partners mogelijk. De beweeglijkheid van de maatschappelijke organisaties richting ondernemerschap.

4 Maatschappelijke veranderingen Tendensen van verdergaande individualisering en minder tolerantie. Meer en complexere probleemervaringen onder andere door jeugdigen. Afname van de sociale veiligheidsbeleving, leefbaarheidsbeleving en toename van eenzaamheid. Ontgroening en vergrijzing. Participatie van vrouwen in het arbeidsproces. Veranderde behoefte van ouders. (Te) dure zorg-, onderwijs- en welzijnsvoorzieningen. Afname van voorzieningen in kleine kernen.

5 Wettelijke veranderingen Wet Maatschappelijke Ondersteuning met 9 prestatievelden (2007) Centrum voor jeugd en gezin (2008) Dagarrangementen (2007) Harmonisatie van peuterspeelzalen en kinderdagverblijven (2010) Passend onderwijs (2009)

6 De te realiseren koerswijzigingen zijn te vatten in de volgende kernpunten: Het bevorderen van de eigen en mede-menselijke verantwoordelijkheid. Zoveel als mogelijk bieden van maatwerk in de directe leefomgeving. Iedereen moet in deze maatschappij kunnen meedoen (minder schotten ). Sociale cohesie en leefbaarheid versterken. Lokaal en integraal aanbod realiseren.

7 Of anders geformuleerd: het welbevinden van alle inwoners in relatie tot een (lokaal) sociaal netwerk en in relatie tot de betaalbaarheid van de voorzieningen en zorg.

8 In Eersel hebben we ons de vraag gesteld: wat is dan essentieel om dit te bereiken?

9 Dus: Bouwen van woningen. De lokale (gemeentelijke) voorzieningen door multifunctioneel gebruik behouden en uitbreiden. Deze kenmerken als basisvoorziening. Regie voeren om integrale en efficiënte samenwerking met de lokale partners te realiseren.

10 Hoe gaan we dit realiseren? De lokale (gemeentelijke) voorziening door multifunctioneel gebruik behouden en uitbreiden. Deze te kenmerken als een basisvoorziening in een dorp. Wat combineren?

11 Regie voeren om integrale en efficiënte samenwerking met lokale partners te realiseren. Hoe combineren?

12 Netwerk: integraal lokaal beleid Opvang Sport Onderwijs Welzijn

13 Hoe financieren? Gemeente: investeren mfa Allen: sinergievoordelen Gebruikers: exploitatie Allen: exploitatie en beheersplan

14 wensen van de bevolking gebruikers en klanten van Brede School STAP 1 MFA STAP 2 Politiek/ Wethouder netwerk en fysieke plaats waar integraal lokal beleid bij elkaar komt en operationeel wordt STAP 5 Bevolking gemeente en klanten BS/MFA Brede School MFA integraal lokaal beleid Brede School Coördinator Beleidsambtenaren Onderwijs & Welzijn STAP 4 vertaler van het beleid in netwerkproposities en parktische (jaar) programma's visie, richting financiën haal- & betaalbaarheid STAP 3 diverse beleidsterreinnen worden ontwikkeld en geïntegreerd

15 Van Strategisch niveau naar tactisch /operationeel niveau Beleid door gemeente Brede school als netwerk van partners

16 Positie in het netwerk op basis van: Inhoudelijke uitgangspunten Strategische doelen Complementaire eigenschappen voorzieningensynergie

17 Partners Kinderopvang Peuterspeelzaalwerk Primair onderwijs Gemeenschapshuis Jeugdpunt Zij vormen samen de kernpartners

18 Zorg, Welzijn, Sport en Cultuur Clubs en verenigingen

19 Doelgroep en klanten Elke bewoner tussen jaar

20 Organisatiestructuur T Taken B Bevoegdheden V Verantwoordelijkheden A Aansprakelijkheden

21 Samenwerken Vertaling van de uitgangspunten en visie naar concrete activiteiten. Gezamenlijk belang plaatsen boven het organisatiebelang. Pedagogische visie. Meervoudige Intelligentie.

22 Samenwerken Verbinding leggen door Binnen- en buitenschools leren. Maatschappelijke onderneming.

23 In hun handelen en samenwerken zijn zij zich bewust van de noodzaak tot: Goed kiezen van de samenwerkingsvorm. Ontwikkelen van eigen en onderlinge samenwerkingsvaardigheden. Balanceren tussen vertrouwen en controle. Leren hanteren van nieuwe spelregels in het netwerk. Bewust kiezen van partners op basis van strategische en persoonlijke overwegingen. Informeel leiderschap.

24 Proces Intensief en fascinerend. Resultaten. Opstarten coördinatieteam.

25 Samenwerken = mensenwerk