Jaarplan 21ste eeuwse vaardigheden en ICT Gekoppeld aan Onderwijsleerproces Beginsituatie Alle leerkrachten binnen SOOOG hebben een Ipad gekregen. Deze Ipad wordt op school niet/ nauwelijks ingezet. Daarnaast leiden we kinderen op voor banen waarvan we nu het bestaan nog niet weten en dit vergt anderen vaardigheden van kinderen (21ste eeuwse vaardigheden) en dus ook van ons onderwijs en de leerkrachtvaardigheden. Op dit moment zijn leerkrachten nauwelijks in staat om de vaardigheden zelf te benutten of over te brengen op de kinderen. Doel Leerkrachten kunnen de Ipad functioneel inzetten tijdens de lessen en beheersen basisvaardigheden om de Ipad van meerwaarde te laten zijn in dagelijkse didactiek. Leerkrachten komen in aanraking met de 21ste eeuwse vaardigheden en beseffen zich dat dit ook van invloed is op de leerkachtvaardigheden. Aanpak Er zal een cursus georganiseerd worden waarin de leerkrachten stap voor stap de basisvaardigheden voor het werken met de Ipad aangereikt krijgen. Er zullen voor elk digitaal schoolbord Apple-tv's worden aangeschaft zodat het geleerde in de praktijk gebracht kan worden waarbij de Ipad een centrale rol vervult. De aanvraag moet goedgekeurd worden door het CvB.
Jaarplan Academische Opleidings school (AOS) Gekoppeld aan Schoolcultuur Startdatum 01-08-2017 Beginsituatie Een school welke bij ons in het cluster zit, obs De Noordkaap. is een academische opleidingsschool. De ambitie is neergelegd om het gehele cluster mee te laten doen binnen het Academisch traject. Het is een grote ambitie, waar de verschillende scholen verschillende trajecten in kunnen nemen, afhankelijk en aangepast aan hun eigen (begin)situatie/kunnen. Alle leerkrachten hebben in het schooljaar 2015-2016 de coachcursus gevolgd. Dit was een voorwaarde om studenten van de Academische PA te mogen begeleiden. Op obs De Vlonder is afgesproken om te starten met het doen van onderzoek in het nieuwe kalenderjaar (januari 2017). Doel De leerkrachten kunnen middels onderzoek grote stappen maken in het didactisch en persoonlijk leerproces van alle leerkrachten van de school en de kinderen. PA-studenten kunnen binnen ons cluster een goede plek vinden om zichzelf te ontwikkelen tot goede collega's. We hebben als collegae van cluster 6 een kritsche, open, onderzoekende en innovatieve houding. Aanpak Linde de Jonge is aangesteld als leerkracht uit de kwaliteitspool binnen cluster 6. Zij heeft de taak gekregen de Academische Opleidingsschool te coördineren en te organiseren. Zij is tevens de OPLIS van ons cluster. Vanuit de Hanze is er begeleiding (Heidi Rubingh) en er is daarnaast op obs De Noordkaap voldoende expertise aanwezig. Aan het begin van het schooljaar gaat de schoolleiding de tweedaagse bezoeken waarin de officiele aftrap wordt gegeven. Daarna zal Linda de Jonge uitgenodigd worden tijdens een algemene vergadering om meer te vertellen over het doen van onderzoek en het geven van voorbeelden van good practice. Daarnaast zal aan Linde gevraagd worden om het team te informeren en te begeleiden in dit traject.er dient nog draagvlak en eigenaarschap gecreeerd te worden bij de collega's op obs De Vlonder.
Jaarplan communicatieplan Gekoppeld aan Organisatiemanagement Ruud Zwinkels Beginsituatie Er is momenteel geen communicatieplan aanwezig op school. In strategisch beleid van SOOOG is dit opgenomen. Hierdoor neemt de school dit op in het jaarplan. Doel Aan het einde van het schooljaar 2016-2017 hebben we een actueel communicatieplan geschreven en uitgerold binnen de school. Aanpak Er zal een opzet van een communicatieplan door Annet worden gestuurd. Dit plan moet geactualiseerd en schoolspecifiek gemaakt worden.
Jaarplan opstellen dyslexieprotocol Gekoppeld aan Planmatige ondersteuning Beginsituatie Op obs De Vlonder is nog geen dyslexieprotocol aanwezig. Doel Een zo goed mogelijke begeleiding van leerlingen met (dreigende) leesproblemen. Dit willen wij vastleggen in een protocol dyslexie. Aanpak Clusterbreed gaan we een protocol opstellen. Deze zal eventueel nog schoolspecifiek worden gemaakt. In janauri 2017 zal er een concept protocol klaarliggen en in juli 2017 wordt het protocol worden vastgesteld. Tussentijdse evaluatie januari 2017: Evaluatie Eindevaluatie juni 2017:
Jaarplan Implementatie leerlijnen jonge kind in Parnassys Gekoppeld aan Onderwijsleerproces Beginsituatie In het schooljaar 2015-2016 hebben de leerkrachten van groep 1/2 een cursus gevolgd rondom leerlijnen jonge kind in Parnassys. Hier is mee geexperimenteerd, maar dit is nog niet structureel geimplementeerd. Doel Het opzetten en uitschrijven van het beredeneerd aanbod van de doelen die in de leerlingen jonge kind staan beschreven. De doelen zijn helder vanuit deze leerlijnen, maar wannneer en hoe wordt dit doel behandeld? Hier worden in 2016-2017 concrete afspraken over gemaakt. Aanpak De leerkrachten van groep 1/2 gaan, in overleg met de IB-er, het beredeneerd aanbod vormgeven. Er komt een overzicht met de doelen en daaraan gekoppeld wanneer deze doelen worden behandeld en door middel van welke activiteiten bij welke vakgebieden. Hier kan bijvoorbeeld gebruik gemaakt gaan worden van een placemat naast het document.
Jaarplan ouderbetrokkenheid - actief educatief partnerschap Gekoppeld aan Imago Beginsituatie Ouderbetrokkenheid is de betrokkenheid van ouders bij de opvoeding en het onderwijs van hun kind, zowel thuis als op school. Hierbij hoort ook de ouderparticipatie. Het onderscheid hierin is dat er bij ouderparticipatie sprake is van de daadwerkelijke actieve deelname van ouders bij schoolactiviteiten. In januari 2015 is er samen met de Hanzehogeschool Groningen een traject gestart welke enkel gericht is op ouderbetrokkenheid; RAAK. Er zijn verhalen gevangen bij leerkrachten, leerlingen en ouders waarbij de huidige en de gewenste situatie in kaart is gebracht. Doel Het schrijven van beleid omtrent ouderbetrokkenheid. In dit beleid staat beschreven wat de wederzijdse verwachtingen mogen zijn in de gouden driehoek bestaande uit ouders, leerlingen en leerkrachten. Het doel hierbij is om de ouderbetrokkenheid te vergroten waarbij er op een respectvolle manier met elkaar wordt omgegaan. Door de verbetering van het contact tussen school en ouders zal het kind hiervan optimaal profiteren. Aanpak Door middel van gesprekken en teamvergaderingen wordt er een betekenis gehangen aan de term 'ouderbetrokkenheid'; - door middel van gesprekken (story-telling) met leerlingen, ouders en leerkrachten wordt de beginsituatie (huidige situatie) in kaart gebracht; - Op basis van de analyse van de gesprekken wordt er een verbeterplan opgesteld; de stip aan de horizon; - De subdoelen van het verbeterplan wordt uitgevoerd; - Eind 2016 is het project RAAK afgesloten en is er een beleid ten aanzien van ouderbetrokkenheid Evaluatie Eindevaluatie januari 2017:
Jaarplan Parnassys/Integraal Gekoppeld aan Kwaliteitsmanagement Beginsituatie In het schooljaar 2015-2016 zijn we gestart met het opnemen van onze jaarplannen in Integraal. De vorderingen en de borging van de plannen volgen we in Integraal. Er wordt verslag gedaan van de uitvoering van de plannen gedurende het schooljaar. De plannen worden daarnaast gearchiveerd middels het invullen van de evaluatie. Doel Daarnaast is er vorig jaar een start gemaakt met HGW voor de leerkrachten. Dit houdt o.a. in dat er goed gewerkt wordt met groepsplannen en het analyseren van de resultaten individueel-, groeps- en schoolniveau. Integraal volledig integreren binnen Parnassys als ons kwaliteitssysteem. De schooljaarplannen worden gevolgd middels het tabblad uitvoering zodat er een chronologisch verslag ontstaat van de uitvoering van het schooljaarplan. De plannen worden afgesloten middels het laatste tabblad waarin de evaluatie van het gehele plan wordt geschreven. Aanpak Vanuit de inventarisatie binnen het cluster wordt gekeken waar er behoefte aan is. Zo wordt er geprobeerd om een cursus op maat te leveren, zodat we er in de praktijk meteen mee aan de slag kunnen. De plannen worden gedurende het hele schooljaar gevolgd en acties die betrekking hebben op het plein worden weggeschreven en gevolgd in de uitvoering. Hierdoor kunnen de plannen en de onderhangende acties worden gevolgd. De voorwaarde om de plannen goed en gedegen te kunnen borgen is hierdoor aanwezig. De cursus HGW zal op 31 oktober 2016 op maat worden aangeboden door Driestar. Binnen het cluster wordt geinventariseerd waar er behoefte aan is.
Jaarplan Sociaal-emotioneel volgsysteem (ZIEN-Parnassys) Gekoppeld aan Kwaliteitsmanagement Beginsituatie Het team heeft in het schooljaar 2015-2016 nascholing gevolgd om verantwoord met ZIEN te kunnen werken. De 2 opleidingsmomenten zijn begeleid door Driestar-Educatief. Daarnaast zijn er schoolafspraken gemaakt over de wijze van afname en de afnamemomenten. Doel Onze leerlingen worden op sociaal-emotioneel gebied gevolgd en gemonitord. Naar aanleiding van dit instrument (ZIEN) kunnen interventies plaatsvinden welke gericht zijn op het persoonlijk welbevinden van het kind. Deze worden gecombineerd op de groepskaart met de leerlingresultaten, waardoor er een totaalbeeld ontstaat dat completer is dan de afzonderlijke scores. Hierdoor kunnen we betere interventies plegen om de kinderen beter onderwijs te geven en hen zich prettiger te laten voelen. Aanpak Elke leerkracht vult de monitoring van ZIEN in en brengt daarmee zijn/haar groep in kaart en kijkt daarbij specifiek naar de individuele leerlingen. Indien de scores er om vragen zullen er door de leerkracht interventies gepleegd worden. In oktober wordt voor alle leerling de vragenlijst ingevuld en in februari worden nogmaals voor de leerlingen die op/uitvallen de vragenlijst ingevuld. Daarnaast vormt de uitkomst van de vragenlijst van ZIEN input voor de groeps- en leerlingbespreking met de IB-er. De IB-er agendeert dit punt tijdens de algemene vergaderingen.
Jaarplan sociale veiligheid Gekoppeld aan Schoolcultuur Lydia Wierenga-Wemmenhove, Ruud Zwinkels Beginsituatie Er is een stichtingsbreed plan rondom Sociale Veiligheid. Dit plan is bovenschools opgesteld en verspreid onder de diverse scholen. Dit plan is op school aanwezig, maar dient nog schoolspecifiek gemaakt te worden. Doel Onze school heeft het beleid voor de waarborging van sociale veiligheid van leerlingen en personeel vastgesteld in het schoolspecifieke beleidsplan "Sociale Veiligheid". Aanpak Het bovenschoolse beleidsplan zal in het schooljaar 2016-2017 schoolspecifiek gemaakt worden. Er is vanaf het schooljaar 2015-2016 een coordinator sociale veiligheid benoemd; Lydia Wierenga. Zij gaat middels de SOOOG-academie de cursus Coordinator Sociale Veiligheid volgen. Ruud gaat ook deze cursus volgen. Lydia zal een belangrijke rol gaan spelen in het schoolspecifiek maken van het beleidsplan en zal hierin een centrale rol spelen. Lydia en Ruud nemen deel aan de cursus Coordinator Sociale Veiligheid welke wordt georgansieerd vanuit de SOOOG-academie. De cursusdata zijn: - 6 maart 2017; - 3 april 2017; - 1 mei 2017. Evaluatie