Leerlijnen Ontwikkeling volgen en onderwijs plannen aan de hand van leerlijnen met uw leerlingvolgsysteem. Driestar educatief T ALENT IN ONTWIKKELING
|
|
- Ferdinand Smet
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Leerlijnen Ontwikkeling volgen en onderwijs plannen aan de hand van leerlijnen met uw leerlingvolgsysteem Driestar educatief T ALENT IN ONTWIKKELING
2 O leerlijnen H a n d e l i n g s g e r i c h t w e r k e n 6. Evalueren 2. Begrijpen Werkt u met leerlijnen op uw school naast Leerlingniveau of in plaats van methoden? Dan weet u hoe belangrijk het is om gebruik te maken van Groepsniveau Schoolniveau Bestuursniveau p b een digitaal systeem dat op een praktische! E N en overzichtelijke manier de ontwikkeling Z I 5. Handelen s t g e 3. Wegen r e n g van de leerlingen en de planning (op leer- 4. Plannen c h r i ling-, groeps- en schoolniveau) registreert. k e n r t w e ParnasSys heeft een prachtig instrument ontwikkeld bínnen het bestaande leerlingvolgsysteem, om dit te faciliteren. Namelijk de module Leerlijnen. Zowel voor SO, VSO, SBO als het regulier onderwijs biedt het systeem veel kansen. Een greep uit de vele toepassingsmogelijkheden: Ondersteuning leerkracht, ib er en directie De module ondersteunt zowel de leerkracht, ib er als directie bij planmatig, handelingsgericht en opbrengstgericht werken. Vergelijken met streefplanning De ontwikkeling van de leerling wordt voortdurend vergeleken met de streefplanning die de school instelt per leerroute. Met kleuren en percentages ziet u in één oogopslag op leerling- en groepsniveau of de leerling zich naar verwachting ontwikkelt gezien de gekozen leerroute. (Die leerroute stelt u vast op basis van het IQ en stimulerende en belemmerende factoren). Of het nu gaat om waarnemen, begrijpen, wegen, plannen, handelen of evalueren: alle fasen van het schoolwerkmodel worden ondersteund door de module Leerlijnen, nadat de juiste instellingen zijn gedaan.
3 Eenvoudig plannen Het maken van (groeps-)plannen is heel eenvoudig: het overzichtelijke planscherm toont voor leerlingen de doelen waaraan gewerkt zou moeten worden, gezien de leerroute en didactische leeftijd. Door het selecteren van doelen en leerlingen maakt u met enkele muisklikken een plan. Slechts een paar aspecten als plaats en tijd hoeven nog te worden toegevoegd in een tekstvak. De aandacht kan nu volledig gaan naar de aanpak: hoe sluit je op groeps- en individueel niveau maximaal aan bij de onderwijsbehoeften? Het planscherm, dat in één oogopslag laat zien welke doelen de leerling beheerst (groen), welke doelen gezien de leerroute en didactische leeftijd ingepland zouden moeten worden (oranje), welke doelen ingepland zijn (blauw) en welke doelen in de toekomst aangeboden moeten worden (geel). Koppelen materialen, methoden e.a. Materialen, methoden en andere bronnen kunt u gemakkelijk koppelen aan de leerdoelen. Deze bronnen zijn direct zichtbaar op de groepsplannen. De module bestaat uit een intelligent opgezette (lege) database, waarin iedere leerlijn geplaatst kan worden. Gratis leerlijnen zoals van het CED, Passende Perspectieven van het SLO en leerlijnen voor het jonge kind zijn met enkele muisklikken over te nemen. Iedere andere leerlijn kan een school zelf invoeren. Scholen kunnen onderling ook leerlijnen uitwisselen, al dan niet met planning en/of bronnen. Driestar Educatief brengt indien relevant scholen met elkaar in contact, als vragen en aanbod overeen lijken te komen. Een voorbeeld van een overzicht op leerlingniveau: het leerlijnenprofiel inclusief notitie OP. In één oogopslag is te zien hoe de leerling zich ontwikkelt ten opzicht van zijn leerroute. Samen met de notitie waarin wordt verantwoord waarom de leerroute is gekozen, vormt dit richting bijvoorbeeld ouders de evaluatie van het ontwikkelingsperspectief.
4 Leerlijnen in het primair onderwijs Het werken met leerlijnen is in het SO en VSO al langere tijd gebruikelijk. De meerwaarde van het werken met leerlijnen wordt in het SBO en regulier onderwijs steeds meer ontdekt. Voor het onderwijs aan het jonge kind (groep 1 en 2) kan de ontwikkeling voor alle leerlingen gevolgd worden op de verschillende ontwikkelingsgebieden én kan het onderwijsaanbod gepland en geëvalueerd worden. Voor leerlingen van groep 3 tot en met 8 kan een school de module gebruiken om bijvoorbeeld het onderwijs aan leerlingen met een ontwikkelingsperspectief inhoudelijk te plannen en evalueren. Wanneer een school werkt vanuit leerlijnen (dus niet of minder een methode volgt), biedt de module voor alle leerlingen heel veel mogelijkheden. Of het nu gaat om cognitieve vakken, om zaakvakken of om vakoverstijgende vakken als leren leren. De komende tijd zal contact worden gelegd met uitgevers en andere onderwijsgerelateerde instanties om met hen te bespreken of zij hun (methode)leerlijnen in de module willen laten opnemen. Afhankelijk van de keus van zo n organisatie zullen de lijnen gratis of betaald worden aangeboden. Een voorbeeld van een overzicht van een ontwikkelings- of leerlijnprofiel voor groep 1 en 2. De groepskaart: uitgebreid met kolommen waarin staat welk percentage doelen de leerling behaald heeft, rekening houdend met zijn leerroute en didactische leeftijd.
5 Een implementatietraject bestaat uit minimaal drie verschillende soorten bijeenkomsten: Consult (eventueel uitgebreid in de vorm van een perspectiefdag); scholing ib er, inclusief instelling van het systeem; teamscholing. Implementatie Over het werken met leerlijnen moet goed nagedacht worden. U staat voor vragen zoals: welk leerlijnenpakket gaat u gebruiken? Welke doelen gelden voor welke leerlingen? Aan welke criteria voldoet een goed groepsplan? Welke overzichten wilt u gebruiken voor uw analyses, groeps- en leerlingbesprekingen? Welke informatie gaat u delen met ouders? Hoe maakt u optimaal gebruik van de module in het kader van handelingsgericht- en opbrengstgericht werken? Hoe krijgen de leerkrachten (en ib ers) inzicht in de opbouw van een leerlijn en kunnen zij deze verbinden aan de vakdidactiek? Graag ondersteunen wij u in het denkproces. Individuele scholen of scholengroepen die gaan werken met de module Leerlijnen van ParnasSys, zullen inhoudelijk worden begeleid bij de implementatie door Driestar Educatief. Natuurlijk is de ene school of scholengroep de andere niet. Bij Driestar Educatief werken adviseurs met verschillende expertises, achtergronden en ervaringen. We bieden altijd een adviseur die bij u past! Begeleiding bij de implementatie is noodzakelijk om de mogelijkheden van het systeem optimaal te kunnen benutten. Nadat de scholing is gevolgd, mogen scholen ook gebruik maken van de helpdesk van ParnasSys voor het stellen van (technische) vragen. Aansluiting bij uw situatie Geen situatie is gelijk. Het maakt verschil of u als enkele school of als scholengroep met ParnasSys wil gaan werken. Daarnaast heeft uw school of scholengroep mogelijk al ervaring met ParnasSys. Om aan te sluiten bij uw situatie bieden wij 4 verschillende trajecten aan: 1. Individuele school die tegelijk start met het reguliere deel van ParnasSys én de module leerlijnen. 2. Individuele school die al met ParnasSys werkt en nu gaat starten met het gebruik van de module leerlijnen. 3. Scholengroep die tegelijk start met het reguliere deel van ParnasSys én de module leerlijnen. 4. Scholengroep die al met ParnasSys werkt en nu gaat starten met het gebruik van de module leerlijnen. Op vindt u een document waarin de trajecten uitgebreider en inhoudelijk beschreven worden. Hoewel de opzet van een traject vaak standaard zal zijn, vormt de invulling maatwerk: tijdens elke bijeenkomst wordt aangesloten bij de beginsituatie en specifieke vragen over het traject van de school. Hoe meer informatie de school vooraf doorgeeft, hoe beter de aansluiting zal zijn.
6 Contact Wilt u gebruik gaan maken van de module leerlijnen (en als u dat nog niet doet ook met het reguliere deel van ParnasSys)? Dan kunt u contact opnemen met een relatiebeheerder van ParnasSys (contactgegevens zijn te vinden op of u kunt direct het orderformulier invullen dat u kunt downloaden van www. parnassys.nl/intern-begeleider/leerlijnen/. Meer informatie Voor meer informatie over de onderwijskundige implementatie en begeleiding van dit onderdeel van ParnasSys kan contact worden opgenomen met mevr. B. (Bertine) Haverhals, b.haverhals@driestar-educatief.nl of Wilt u afspraken maken over de planning van scholingsbijeenkomsten? Neemt u dan contact op met mevr. E.C. (Cathy) van Winkelen per E.C.vanWinkelen@driestar-educatief.nl of telefonisch (0182) Driestar educatief T ALENT IN ONTWIKKELING Burg. Jamessingel 2 Postbus AJ Gouda t (0182)
De module leerlijnen. Module leerlijnen
De module leerlijnen Module leerlijnen Opzet presentatie Module leerlijnen in ParnasSys? Wat is het? Wat levert het op? (jonge kind + 3-8) Wat doet de leerkracht? Hoe verder? Mogelijk traject en aanschaf
Nadere informatieParnasSys Academie. De module leerlijnen in ParnasSys
De module leerlijnen in ParnasSys Doelgroepen SO en VSO alle clusters Sbo Regulier onderwijs: Peuters en kleuters Meer- en hoogbegaafde leerlingen Leerlingen met een ontwikkelingsperspectief en een aangepaste
Nadere informatieScholing ParnasSys-leerlijnen Mogelijke trajecten
Scholing ParnasSys-leerlijnen Mogelijke trajecten Individuele scholen of scholengroepen die gaan werken met de module leerlijnen van ParnasSys, zullen inhoudelijk worden begeleid bij de implementatie door
Nadere informatieNieuwsbrief leerlijnen
Nieuwsbrief leerlijnen Beste gebruiker van de module leerlijnen, In deze nieuwsbrief vindt u informatie die voor u als gebruiker van de module leerlijnen in ParnasSys interessant is. Zo vindt u bijvoorbeeld
Nadere informatieHGW en OGW, de Groepsbespreking centraal! Jildou Grovenstein- Piersma November 2016
HGW en OGW, de Groepsbespreking centraal! Jildou Grovenstein- Piersma November 2016 De groepsbespreking. Daar waar de ontwikkeling van individuele leerlingen en de ambities van de school samenkomen. Het
Nadere informatieHandleiding KIJK! in ParnasSys. Februari 2014
Handleiding KIJK! in ParnasSys Februari 2014 Inhoud Inleiding... 3 1. Instellen van KIJK! in ParnasSys door de beheerder... 4 De KIJK! observatielijsten... 4 Leerlingen koppelen aan een leerlijnenpakket
Nadere informatieHandleiding. Leerlijnen peuters. in ParnasSys
Handleiding Leerlijnen peuters in ParnasSys Versie Maart 2016 Inhoud Inleiding 3 1. Invoeren van peuters in ParnasSys Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 2. Instellen van Leerlijnen peuters in ParnasSys
Nadere informatieHGW en OGW in het (V)SO, m.b.v. een LVS. Bertine Haverhals November 2015
HGW en OGW in het (V)SO, m.b.v. een LVS Bertine Haverhals November 2015 Programma 1. Het belang van een goede schoolcultuur en goed leiderschap 2. Datagestuurd werken: 1. Welke ontwikkelingsgebieden? 2.
Nadere informatieLeerdoelen voor meerbegaafde leerlingen in Parnassys. Bertine Haverhals Driestar onderwijsadvies
Leerdoelen voor meerbegaafde leerlingen in Parnassys Bertine Haverhals Driestar onderwijsadvies Inhoud presentatie Hoog- en meerbegaafdheid: wat vind en doe jij? Waarnemen: een bril Kader voor ontwikkeling
Nadere informatieHandleiding. Leerlijnen jonge kind. in ParnasSys
Handleiding Leerlijnen jonge kind in ParnasSys Versie Maart 2016 Inhoud Inleiding 3 1. Instellen van Leerlijnen jonge kind in ParnasSys door de beheerder 4 Het overnemen van het pakket Leerlijnen jonge
Nadere informatieOntwikkelings Perspectief. Plan
Ontwikkelings Perspectief Plan Ontwikkelingsperspectief Met de invoering van Passend Onderwijs wordt de toewijzing van extra ondersteuning, voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, een verantwoordelijkheid
Nadere informatieWerken vanuit een ontwikkelingsperspectief
Werken vanuit een ontwikkelingsperspectief Masterclass Lunteren, 19, 20 en 21 maart Arjan Clijsen, KPC Groep Judith Hollenberg, Cito Programma masterclass Korte schets beleid: stand van zaken Doel en uitgangspunten
Nadere informatieKorte instructie bij het werken met de leerlijnen in ParnasSys
Korte instructie bij het werken met de leerlijnen in ParnasSys Advies: werk in Google Chrome of Firefox. Aan de slag met een groep mijn ParnasSys > selecteer de groep > knop groepskaart Wat wilt u doen?
Nadere informatieHandleiding Leerlijnen jonge kind in ParnasSys. Versie Februari 2014
Handleiding Leerlijnen jonge kind in ParnasSys Versie Februari 2014 Inhoud Inleiding 3 1. Instellen van Leerlijnen jonge kind in ParnasSys door de beheerder 4 Het overnemen van het pakket Leerlijnen jonge
Nadere informatieVan ontwikkelingsperspectief naar groepsplan
Van ontwikkelingsperspectief naar groepsplan In het speciaal basisonderwijs en (voortgezet) speciaal onderwijs Hoe vertaal je het ontwikkelingsperspectief van leerlingen naar het groepsplan? Hoe kun je
Nadere informatieonderwijs, de ontwikkelingen op een rij
onderwijs, de ontwikkelingen op een rij Veel scholen zijn begonnen met het werken met groepsplannen. Anderen zijn zich aan het oriënteren hierop. Om groepsplannen goed in te kunnen voeren is het belangrijk
Nadere informatieOntwikkelingsperspectief in het basisonderwijs. Maart 2014
Ontwikkelingsperspectief in het basisonderwijs Maart 2014 Ontwikkelingsperspectief in het basisonderwijs Inhoudsopgave Deel A : Basis Ontwikkelingsperspectief: voor wie, wat, waarom, wanneer en hoe? Deel
Nadere informatieHandleiding. Leerlijnen jonge kind. in ParnasSys
Handleiding Leerlijnen jonge kind in ParnasSys Versie December 2014 Inhoud Inleiding 3 1. Instellen van Leerlijnen jonge kind in ParnasSys door de beheerder 4 Het overnemen van het pakket Leerlijnen jonge
Nadere informatieHandleiding. Leerlijnen voor de leerkracht
Handleiding Leerlijnen voor de leerkracht December 2014 1. Inhoudsopgave 2. Voordat u begint... 5 De leerkrachtwerkwijze in vogelvlucht... 5 Handelingsgericht werken en de leerlijnenmodule... 6 De leerlijnenmodule
Nadere informatieKwaliteitszorgkalender SG De Keyzer SO
Kwaliteitszorgkalender SG De Keyzer SO Algemeen: Elke twee weken is er een CVB-bijeenkomst afwisselend OB/ BB. Leden CvB: adjunct-directeur (voorzitter), gedragswetenschapper, intern begeleider, schoolmaatschappelijk
Nadere informatieHandleiding KIJK! in ParnasSys. December 2014
Handleiding KIJK! in ParnasSys December 2014 Inhoud Inleiding... 3 1. Instellen van KIJK! in ParnasSys door de beheerder... 4 De KIJK! observatielijsten... 4 Leerlingen koppelen aan een leerlijnenpakket
Nadere informatieHandelingsgerichte ontwikkelingsperspectieven in het basisonderwijs. 24 maart 2010
Handelingsgerichte ontwikkelingsperspectieven in het basisonderwijs 24 maart 2010 Programma Wat is een ontwikkelingsperspectief (OPP) Voor wie een OPP? Waarom van een OPP? Wanneer een OPP opstellen? Hoe
Nadere informatieTabel 1 Uitstroombestemmingen en leerroutes van het VSO van de van Voorthuijsenschool (2016) Praktisch (P) Dagbesteding
Leerroutes op het VSO van de van Voorthuijsenschool vanaf schooljaar 0-0 De meeste leerlingen van de van Voorthuijsenschool stromen uit naar een vorm van dagbesteding. Onze leerlingen leren door te doen.
Nadere informatieDraaiboek leerlingenzorg
Wanneer Actie / doel Betrokkenen Benodigde info/documenten juni Vaststellen OP s Ouders/ verzorgers/ leerkrachten/ ABS/ IB/Ortho Bijgewerkt OP Afgevinkte leerlijnen Uitgeprint leerlingenprofiel Verslagformulier
Nadere informatie1-zorgroute, onderwijscontinuüm en 1 stap verder met de 1-zorgroute 1
1-zorgroute, onderwijscontinuüm en 1 stap verder met de 1-zorgroute 1 Om passend onderwijs vorm te geven kunnen scholen kiezen voor de 1-zorgroute. Het groepsniveau, het schoolniveau en het bovenschools
Nadere informatieKIJK!observatielijsten in ParnasSys
KIJK!observatielijsten in ParnasSys Versie 19-03-2013 Suggesties voor het invoeren van KIJK!observatielijsten in ParnasSys, zodat ze op de groepskaart zichtbaar zijn. Een (xml)bestand met de inhouden van
Nadere informatieHandleiding. Leer- en ontwikkelingslijnen jonge kind (4-7 jaar) in ParnasSys
Handleiding Leer- en ontwikkelingslijnen jonge kind (4-7 jaar) in ParnasSys Versie Februari 2017 Inhoud Inleiding 3 1. Instellen van Leer- en ontwikkelingslijnen jonge kind (4-7 jaar) in ParnasSys door
Nadere informatieOm dit te realiseren hebben we in het Strategisch Beleidsplan de volgende beleidsvoornemens geformuleerd:
Beleidsplan opbrengstgericht werken aan Onderwijs en Kwaliteit Beleid en doelen voor het thema Onderwijs en Kwaliteit voor de jaren 2013 2016 Vastgesteld juli 2013 Inleiding Onderwijs is onze kerntaak.
Nadere informatieKorte instructie bij het werken met de leerlijnen in ParnasSys
Korte instructie bij het werken met de leerlijnen in ParnasSys Advies: werk in Google Chrome of Firefox. Aan de slag met een groep mijn ParnasSys > selecteer de groep > knop groepskaart Wat wilt u doen?
Nadere informatieHandleiding Leerlijnen jonge kind in ParnasSys. Versie Maart 2014
Handleiding Leerlijnen jonge kind in ParnasSys Versie Maart 2014 Inhoud Inleiding 3 1. Instellen van Leerlijnen jonge kind in ParnasSys door de beheerder 4 Het overnemen van het pakket Leerlijnen jonge
Nadere informatieanalyse van de opbrengsten.
analyse van de opbrengsten. Borging 6 Analyse 1 5 ACT 2 Bijstellen STUDY PLAN Doelstellingen en resultaten Monitoren 4 DO Uitproberen van de verbetertheorie Planning 3 Wie: Handeling; wanneer Plan Analyse,
Nadere informatie5 oktober 2010 ZORGTRAJECT DE POELJEUGD
Schema 1 zorgroute: Er zijn 3 niveau s te onderscheiden: Zorg op groepsniveau, zorg op schoolniveau en bovenschoolse zorg. In het bovenstaande model zijn deze als volgt weergegeven: De rode cirkel (linksbovenin
Nadere informatieZIEN! en inspectie. Handreiking voor de directie e.a. Expertsysteem ZIEN! voor het primair onderwijs. 8 maart 2013
ZIEN! en inspectie Handreiking voor de directie e.a. Expertsysteem ZIEN! voor het primair onderwijs 8 maart 2013 ZIEN! is een product van, in samenwerking met ParnasSys Inleiding Vanaf 1 maart 2013 neemt
Nadere informatieGroepskaart 3 Resultaten niet-methodetoetsen 3 Notities 4 Mogelijkheden 4 Plannen 4 Mogelijkheden 4 Zien (SEO) (volgt) 4 Groepspercentages 4
Schoolhandleiding Parnassys 2012 Inhoudsopgave Groepskaart 3 Resultaten niet-methodetoetsen 3 Notities 4 Mogelijkheden 4 Plannen 4 Mogelijkheden 4 Zien (SEO) (volgt) 4 Groepspercentages 4 Toetsen en streefdoelen
Nadere informatieKorte instructie bij het werken met de leerlijnen in ParnasSys
Korte instructie bij het werken met de leerlijnen in ParnasSys Advies: werk in Google Chrome of Firefox. Aan de slag met een groep mijn ParnasSys > selecteer de groep > knop groepskaart Alle leerlingen
Nadere informatieHandleiding KIJK! Webbased. Beredeneerd aanbod: werken met groepsoverzichten en groepsplannen op basis van uw KIJK! registratie
Handleiding KIJK! Webbased Beredeneerd aanbod: werken met groepsoverzichten en groepsplannen op basis van uw KIJK! registratie Inhoud Inleiding... 3 1. Training en Implementatie... 4 2. Starten met de
Nadere informatiegevorderd voldoende minimum
Opbrengsten SO Het Mozaïek onderbouw Inleiding Iedere school heeft tot taak onderwijs te bieden waarbij de leerlingen kennis, vaardigheden en houdingen verwerven. Uitgangspunt voor dat aanbod zijn de kerndoelen
Nadere informatieKorte instructie bij het werken met de leerlijnen in ParnasSys
Korte instructie bij het werken met de leerlijnen in ParnasSys Advies: werk in Google Chrome of Firefox. Aan de slag met een groep mijn ParnasSys > selecteer de groep > knop groepskaart > Wat wilt u doen?
Nadere informatieHandreiking. Ontwikkelingsperspectief (OPP) Passenderwijs Versie oktober 2017
Handreiking Ontwikkelingsperspectief (OPP) Passenderwijs Versie oktober 2017 Binnen Passend Onderwijs heeft het OPP heeft een wettelijk kader en krijgt het een meer centrale rol binnen de ondersteuning
Nadere informatieWerken met een ontwikkelingsperspectief
Werken met een ontwikkelingsperspectief Conferentie SPPOH 12 november 2014 Arjan Clijsen OPP driedimensionaal Hoe nu verder? Wat willen we bereiken? leerkracht Ik kan leermoment het niet bij benen. Help
Nadere informatieOntwikkelingsperspectief in regulier basisonderwijs. Suzanne Beek en Linda Sontag ORD 2013
Ontwikkelingsperspectief in regulier basisonderwijs Suzanne Beek en Linda Sontag ORD 2013 Perspectief op de ontwikkeling van kinderen.. als kijken in een glazen bol? Wat is het ontwikkelingsperspectief?
Nadere informatieHandleiding KIJK! Webbased. Beredeneerd aanbod: werken met groepsoverzichten en groepsplannen op basis van uw KIJK! registratie
Handleiding KIJK! Webbased Beredeneerd aanbod: werken met groepsoverzichten en groepsplannen op basis van uw KIJK! registratie 1 Inhoud Inleiding... 3 1. Training en Implementatie... 4 2. Starten met de
Nadere informatieStrategische kernen Passend Onderwijs. Sander, groep 8. Belangrijke overgangsmomenten in de ontwikkeling van kinderen
Leerlingen met een opvallende ontwikkeling Hoe ga je om met leerlingen met speciale onderwijsbehoeften? Cruciaal in de zorgstructuur is de kwaliteit van instructie. Maar inspelen op onderwijsbehoeften
Nadere informatieVerder met Zien! Op weg naar een sociaal pedagogisch veilige school
Verder met Zien! Op weg naar een sociaal pedagogisch veilige school Zien! en de fasen van het schoolontwikkelingsmodel Zien! werkt systematisch en transparant, wanneer alle fasen van handelingsgericht
Nadere informatieHandreiking. Ontwikkelingsperspectief (OPP) Passenderwijs
Handreiking Ontwikkelingsperspectief (OPP) Passenderwijs In het Speciaal (Basis) Onderwijs wordt al langere tijd voor alle leerlingen een ontwikkelingsperspectief opgesteld. In het basisonderwijs verwachtte
Nadere informatieJaarverslag Theresia. www.skpo-theresia.nl Mail: theresia@skpo.nl Adres: Zeelsterstraat 138, 5652 EN Eindhoven Tel: 040-251 20 59
Kw 1 Jaarverslag Theresia 2011 2012 2 Inhoudsopgave De opdracht van onze school 3 Ouderbeleid 4 SPIL 4 De onderwijskundige vormgeving van ons onderwijs 5 Medierend leren 6 Technisch lezen 6 Wereldoriëntatie
Nadere informatieHandleiding KIJK! Webbased Beredeneerd aanbod: werken met groepsoverzichten en groepsplannen op basis van uw KIJK! registratie
Handleiding KIJK! Webbased Beredeneerd aanbod: werken met groepsoverzichten en groepsplannen op basis van uw KIJK! registratie 1 Inhoud Inleiding... 3 Training en Implementatie... 4 2. Starten met de module
Nadere informatiee.o. I Leerkracht LB Intern Auteur M. van Ommeren 5616 RM Eindhoven 58VBA4382
e.o. Intern I Leerkracht LB Auteur M. van Ommeren 5616 RM Eindhoven 58VBA4382 Functienaam Organisatie Salarisschaal lndelingsniveau FUWASYS-advies Werkterrein Activiteiten Kenmerkscores Somscore Datum
Nadere informatieBijeenkomst 7: Evalueren op schoolniveau (team)
Bijeenkomst 7: Evalueren op schoolniveau (team) Passende perspectieven taal Bijeenkomst 7 Doel: Team bijeenkomst Evalueren op schoolniveau Evaluatie van de werkwijze van Passende perspectieven met het
Nadere informatie12/11/2013. Passende perspectieven. Referentiekader taal en rekenen (Meijerink 2010) Passende perspectieven. Wat komt aan bod:
Handelingsgericht werken met rekenen op basis van Passende Perspectieven Ina Cijvat Joukje Nijboer Renske Daanje - Hamstra december 2013 Wat komt aan bod: Passende Perspectieven Keuzes in leerstof Handelingsgericht
Nadere informatieINTERNE ZORGSTRUCTUUR
Basisondersteuning Niveau 1 Groepsniveau In deze fase staat het handelen van de leerkracht centraal. Deze signaleert met behulp van toetsen en observaties de voortgangsresultaten van de leerlingen, zowel
Nadere informatieGebruik van het Ontwikkelingsperspectief. 3 december 2014
Gebruik van het Ontwikkelingsperspectief 3 december 2014 Inhoud Verwachtingen en doelen Stand van zakenm.b.t. OPP Het kind en de ouders Van perspectief naar doel vooreenleerlingmet gedragsproblematiek?
Nadere informatieGroeidocument SWV Primair Onderwijs Midden Holland Herziening versie 101215. Groeidocument GROEIDOCUMENT. Naam leerling
Groeidocument GROEIDOCUMENT Dossiernummer (niet invullen door school) Toestemming van ouder(s)/verzorger(s)* Ouder(s)/verzorger(s)* hebben kennis genomen van de inhoud van dit Groeidocument. Ouder(s)/verzorger(s)
Nadere informatieHandelingsgericht werken / 1-Zorgroute Aanbod Transfer Educatie
Handelingsgericht werken / 1-Zorgroute Aanbod Transfer Educatie Inleiding op implementatie HGW/1-Zorgroute De 1-zorgroute (1-ZR) is een project wat gericht is op zorg aan leerlingen in de groep, in school
Nadere informatieVerder met ZIEN! Op weg naar een sociaal pedagogisch veilige school
Verder met ZIEN! Op weg naar een sociaal pedagogisch veilige school ZIEN! en de fasen van het schoolontwikkelingsmodel ZIEN! werkt systematisch en transparant, wanneer alle fasen van handelingsgericht
Nadere informatieHandreiking. Ontwikkelingsperspectief (OPP) Passenderwijs
Handreiking Ontwikkelingsperspectief (OPP) Passenderwijs In het Speciaal (Basis) Onderwijs wordt al langere tijd voor alle leerlingen een ontwikkelingsperspectief opgesteld. In het basisonderwijs verwachtte
Nadere informatieSchoolgids Deel b VSO De Triviant
Schoolgids 2018-2019 Deel b VSO De Triviant Inleiding Onze schoolgids is opgeknipt in twee delen, deel A en B. Dit is deel B. Dit deel gaat met name over de schoolontwikkeling en de onderwijsopbrengsten.
Nadere informatieHoe volgt en begeleidt Montessori-Zuid de leerlingen?
Hoe volgt en begeleidt Montessori-Zuid de leerlingen? Opbrengstgericht onderwijs, een verzamelnaam voor het doelgericht werken aan het optimaliseren van leerlingprestaties. systeem van effectieve schoolontwikkeling
Nadere informatieHandleiding leerlijnen Beheerversie
Handleiding leerlijnen Beheerversie Versie november 2018 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 Voordat je begint... 4 Uitgangspunten van de leerlijnenmodule... 5 1. Werkwijze beheer module leerlijnen... 7 Stap
Nadere informatieHandleiding. Plannen opstellen in ParnasSys
Handleiding Plannen opstellen in ParnasSys Inhoud Groepsplan opstellen... 3 1. Groepsplan aanmaken... 3 2. Doelen en aanpak invullen... 4 3. Verslag uitvoering... 5 4. Verslag evaluatie... 5 Clusterplan/individueel
Nadere informatiePraktijkvoorbeeld 2 Format ontwikkelingsperspectief samenwerkingsverband
Praktijkvoorbeeld 2 Format ontwikkelingsperspectief samenwerkingsverband Samenwerkingsverbanden, besturen of scholen stellen zelf een format samen voor het opstellen van het OPP (zie de basiselementen
Nadere informatieOpbrengstgericht werken in het Voortgezet onderwijs
Opbrengstgericht werken in het Voortgezet onderwijs Wat is opbrengstgericht werken? Opbrengstgericht werken is het systematisch en doelgericht werken aan het maximaliseren van de prestaties van leerlingen.
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel 2.0 CED-Groep: Resultaat van uw aanbod
Schoolondersteuningsprofiel 2.0 CED-Groep: Resultaat van uw aanbod Naam school: Montessorischool Nieuwerkerk Leerlingaantal: 225 lln. per 1 oktober 2016 Gemiddeld aantal leerlingen per groep: 28 lln per
Nadere informatieOBS de Vlonder. Samenvatting Schooljaarplan SAMENVATTING SJP 1
OBS de Vlonder Samenvatting Schooljaarplan SAMENVATTING SJP 1 Voor u ligt een uittreksel uit het Schooljaarplan van OBS de Vlonder. Om een goede uitvoeringsregistratie en evaluatie te bewerkstelligen werken
Nadere informatieOpbrengstgericht werken met het Ontwikkelingsprofiel ZML NOB
Opbrengstgericht werken met het Ontwikkelingsprofiel ZML NOB Tweedaagse management directieleden ZML Amersfoort 1 okt.2010 Wilma Slaats ZML Noordoost Brabant Het maximale uit leerlingen halen! Op weg naar
Nadere informatieKWALITEITSKAART. Opbrengstgericht werken en ParnasSys: Overzichten van toetsresultaten. Opbrengstgericht werken
KWALITEITSKAART Opbrengstgericht werken Opbrengstgericht werken en ParnasSys: Overzichten van toetsresultaten SO In de kwaliteitskaart Opbrengstgericht werken: heldere overzichten van toetsresultaten als
Nadere informatiePanamaconferentie 23 januari 2015 Werkgroep Passende Perspectieven
Panamaconferentie 23 januari 2015 Werkgroep Passende Perspectieven Jenneken van der Mark Maaike Verschuren Wie ben je? Waar werk je? Wat zijn je verwachtingen m.b.t. werkgroep? Programma werkgroep en doelen
Nadere informatieZin en onzin van het gebruik van doelen in een schoolteam. Jan Wijnja VSO de Korenaer
Zin en onzin van het gebruik van doelen in een schoolteam Jan Wijnja VSO de Korenaer Inhoud 2 studies naar doelformulering op VSO de Korenaer Begeleid vanuit Lectoraat evaluerend Handelen (dr A. Blonk)
Nadere informatieAnders werken Anders lesgeven Anders volgen Anders sturen. 4. Administratie basis. 5. Administratie
Overzichtspagina Klik op de workshop waar je meer over wilt weten! Anders communiceren 3. Pitch Ouderbetrokkenheid Anders werken Anders lesgeven Anders volgen Anders sturen 4. Administratie basis 5. Administratie
Nadere informatieSchoolgids Deel b SO De Leeuwerik
Schoolgids 2018-2019 Deel b SO De Leeuwerik Inleiding Onze schoolgids is opgeknipt in twee delen, deel A en B. Dit is deel B. Dit deel gaat met name over de schoolontwikkeling en de onderwijsopbrengsten.
Nadere informatieJaarplan - jaarverslag
Jaarplan - jaarverslag 2018-2019 Basisschool à Hermkes Epen Datum: 15 juni 2018 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2018-2019 JAARVERSLAG 2018-2019 School Basisschool à Hermkes School Basisschool à Hermkes
Nadere informatiePROTOCOL Ernstige Rekenwiskundeproblemen
PROTOCOL Ernstige Rekenwiskundeproblemen en dyscalculie Stichting Primair Onderwijs Achterhoek Lohmanlaan 23 7003 DJ Doetinchem INHOUDSOPGAVE Inleiding... 3 Visie en uitgangspunten... 3 Route... 4 Wat
Nadere informatieWerken met groepsplannen in het VO Naar handelingsgericht werken. Schoolpsychologencongres maart 2013 Arjan Clijsen
Werken met groepsplannen in het VO Naar handelingsgericht werken Schoolpsychologencongres 2013 15 maart 2013 Arjan Clijsen Programma workshop Aanleiding Doel en uitgangspunten Ontwerpen eigen onderwijszorgroute
Nadere informatieOok vorig jaar hebben wij een jaarplan opgesteld. Dit jaarplan is uitgevoerd en geëvalueerd. Zeven items zijn het afgelopen jaar aangepakt.
Onderwijskundig jaarplan 2016-2017 Voor u ligt het jaarplan van schooljaar 2016-2017. Hierin beschrijven wij welke doelstellingen wij ons voor dit schooljaar hebben gesteld en hoe wij deze willen bereiken.
Nadere informatieNina Boswinkel, SLO 11 december 2013
Nina Boswinkel, SLO 11 december 2013 Programma werkgroep Korte kennismaking Doel van Passende Perspectieven Voor welke leerlingen? Keuzes in doelen Inzet van hulpmiddelen Ervaringen Afsluiting Aanleiding:
Nadere informatieJaarplan Hellevoetsluis. Datum: 14 november
Jaarplan 2016-2017 Basisschool De Bron Hellevoetsluis Datum: 14 november 2016 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2016-2017 Schoolnaam Basisschool De Bron Datum Inleiding Streefbeelden 1. Op onze school is
Nadere informatie1 Werken vanuit ontwikkelingsperspectief. Werken vanuit een ontwikkelingsperspectief
1 Werken vanuit ontwikkelingsperspectief Werken vanuit een ontwikkelingsperspectief Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Doel van het ontwikkelingsperspectief 3. Criteria 4. Voorwaarden 5. Verantwoordelijkheden
Nadere informatieOnderwijskundig jaarplan GBS Het Talent 1
Onderwijskundig jaarplan Jaar: 2017-2018 School: Gbs Het Talent Schoolleider: W.Bos Datum: juni 2017 Laatst geactualiseerd: 8 juni 2017 Inleiding In ons jaarplan 2017-2018 geven we per onderdeel aan welke
Nadere informatieSchoolgids Deel b VSO De Veenlanden
Schoolgids - Deel b VSO De Veenlanden Inleiding Onze schoolgids is opgeknipt in twee delen, deel A en B. Dit is deel B. Dit deel gaat met name over de schoolontwikkeling en de onderwijsopbrengsten. Hiermee
Nadere informatieDoorgaande leerlijn taal voor alle kinderen. Els Loman
Doorgaande leerlijn taal voor alle kinderen Els Loman Doelen Verdieping in de inhouden van de domeinen van taal van de referentieniveaus www.taalenrekenen.nl 2 Waar Wil Je Heen? Alice kwam bij een tweesprong.
Nadere informatieOns belangrijkste advies: kies wat bij uw school past
Kiest u voor KIJK! om de ontwikkeling van kinderen in beeld te brengen? En staat u nu voor de keuze om daarvoor KIJK! Webbased registratie of KIJK! in ParnasSys te gebruiken? We geven u graag de inzichten
Nadere informatieBijeenkomst 1 Maatwerktraject onderwijskundig begeleider
Bijeenkomst 1 Maatwerktraject onderwijskundig begeleider Opbrengst-en handelingsgericht werken Ad Kappen, Gerdie Deterd Oude Weme Programma 16.00 16.15 17.30 17.45 18.30 20.30 opening Marielle lezing ogw
Nadere informatieHandleiding. Leerlijnen voor leerkrachten
Handleiding Leerlijnen voor leerkrachten september 2017 Inhoudsopgave Voordat je begint... 4 De leerkrachtwerkwijze in vogelvlucht... 4 De leerlijnenmodule en training... 5 Handelingsgericht werken en
Nadere informatieHandleiding. Beheer Leerlijnen
Handleiding Beheer Leerlijnen september 2017 Inhoudsopgave Inleiding Leerlijnen... 4 Uitgangspunten van de leerlijnenmodule... 5 1. Werkwijze beheer module leerlijnen... 7 Stap 1: Leerlijnenpakket kiezen...
Nadere informatieHandleiding. Leerlijnen voor de leerkracht
Handleiding Leerlijnen voor de leerkracht 1. Inhoudsopgave 1. Inhoudsopgave... 2 2. Voordat u begint... 5 De leerkrachtwerkwijze in vogelvlucht... 5 Handelingsgericht werken en de leerlijnenmodule... 6
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind?
Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind? Wat is het schoolondersteuningsprofiel en waar dient het voor? Het schoolondersteuningsprofiel beschrijft welke ondersteuning
Nadere informatieEvaluatie plan van aanpak cbs de Wâlikker schooljaar 2011-2012 EVALUATIE. plan van aanpak schooljaar 2011-2012. 4-11-2012 team Wâlikker Pagina 1
EVALUATIE plan van aanpak schooljaar 2011-2012 4-11-2012 team Wâlikker Pagina 1 Plan van aanpak 2011-2012 1. Professionele schoolcultuur Het team kan op aantoonbaar voldoende wijze functioneren door: resultaat-
Nadere informatieLocatie Sprang-Capelle Rembrandtlaan ES Sprang-Capelle T Locatie Landgoed Driessen Burgemeester van Casterenstraat GA
SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL Koningsschool Wat is het schoolondersteuningsprofiel en waar dient het voor? Het schoolondersteuningsprofiel beschrijft welke ondersteuning wij kinderen kunnen bieden die op
Nadere informatieHANDLEIDING GROEIDOCUMENT in PARNASSYS
HANDLEIDING GROEIDOCUMENT in PARNASSYS Het groeidocument van RSV Breda is naast de word-versie ook te gebruiken in ParnasSys, waarvoor u hier de beschrijving vindt. De modulaire opbouw is voor het gebruik
Nadere informatieStap 1 Doelen vaststellen
Stap 1 Doelen vaststellen! Lesdoelen staan altijd in relatie tot langere termijn doelen. Zorg dat je de leerlijn of opbouw van doelen op schoolniveau helder hebt! Groepsdoelen staan altijd in relatie tot
Nadere informatieWelkomstwoordje (Peter en Klaas) Uitleg OPP/leerroute (Femke / Harry) CED-leerlijnen in Parnassys (Birgitte / Jelle) Welk document krijgt u mee naar
Welkomstwoordje (Peter en Klaas) Uitleg OPP/leerroute (Femke / Harry) CED-leerlijnen in Parnassys (Birgitte / Jelle) Welk document krijgt u mee naar huis na het voortgangsgesprek? (Susan) Vragenronde Door
Nadere informatieSCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR IKC Het Sterrenbos
SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 IKC Het Sterrenbos 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van IKC Het Sterrenbos. Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke
Nadere informatie31 oktober 2013. Martine Joustra
31 oktober 2013 Martine Joustra Agenda 9.30 inloop met koffie 10.00 werken met een OPP 11.00 in groepjes stimulerende en belemmerende factoren benoemen 11.30 plenaire terugkoppeling 12.00 vooruitblik op
Nadere informatieOndersteuningsstructuur. Kbs Petrus en Paulus
Ondersteuningsstructuur Kbs Petrus en Paulus Ondersteuningsstructuur Kbs Petrus en Paulus versie 7-11-2014 Inhoud: Voorwoord pag. 3 1 Stap verder met 1-Zorgroute pag. 4 Groepsniveau pag. 6 Intern niveau
Nadere informatieKlik hier voor de map met bestanden GROEIDOCUMENT AANMELDING LEERLING MULTIDISCIPLINAIR OVERLEG (MDO)
GROEIDOCUMENT AANMELDING LEERLING MULTIDISCIPLINAIR OVERLEG (MDO) Dossiernummer: {value:dossiernummer:owner} Ontvangen d.d.: {value:gd_ontvangen:owner} Loket d.d.: {value:loket:owner} School en ouders:
Nadere informatieOntwikkelingsperspectief in regulier basis- en voortgezet onderwijs. Suzanne Beek en Arjan Clijsen Kennisparade, 13 november 2013
Ontwikkelingsperspectief in regulier basis- en voortgezet onderwijs Suzanne Beek en Arjan Clijsen Kennisparade, 13 november 2013 Wat beschrijft een OPP? Wet- en regelgeving (per 1-8-2014) Verwachte uitstroombestemming
Nadere informatieHandleiding. Beheer Leerlijnen
Handleiding Beheer Leerlijnen December 2014 Inhoudsopgave 2. Inleiding Leerlijnen... 5 Uitgangspunten van de leerlijnenmodule... 5 3. Werkwijze beheer... 7 Stap 1: Instellen namen en hoeveelheid leerroutes...
Nadere informatieHandleiding. Beheer Leerlijnen
Handleiding Beheer Leerlijnen 1. Inhoudsopgave 1. Inhoudsopgave... 2 2. Inleiding Leerlijnen... 5 Uitgangspunten van de leerlijnenmodule... 5 3. Werkwijze beheer... 7 Stap 1: Instellen namen en hoeveelheid
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ
RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ BASISSCHOOL MISTE CORLE Plaats : Winterswijk BRIN-nummer : 18ZG Onderzoek uitgevoerd op : 3 november 2009 Rapport vastgesteld te Zwolle op 30 maart 2010 HB 2811938/9
Nadere informatieHandleiding leerlijnen Leerkrachtversie
Handleiding leerlijnen Leerkrachtversie Versie oktober 2018 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 Voordat je begint... 4 De leerkrachtwerkwijze in vogelvlucht... 4 De leerlijnenmodule en training... 5 Handelingsgericht
Nadere informatie