Profiel rector/lid college van bestuur Stedelijk Gymnasium Leiden 1
Bijlage 1 Profiel rector/lid college van bestuur Stedelijk Gymnasium Leiden Inleiding Het Stedelijk Gymnasium Leiden is met 1957 leerlingen het grootste zelfstandige gymnasium in Nederland. Het is een openbare school met een lange geschiedenis, maar geheel meegegroeid met haar tijd. Investeren in kwaliteit staat voorop en heeft er in geresulteerd dat de school al jaren hoog in de ranglijsten van Elsevier en Volkskrant staat. De afgelopen drie jaren kreeg het Stedelijk Gymnasium Leiden van het ministerie het predicaat Excellente School. Sinds 2010 heeft de school twee vestigingen, Athena en Socrates, ieder met een eigen BRIN-nummer. Op beide locaties wordt volwaardig gymnasiaal onderwijs gegeven van klas 1 t/m 6. Missie en visie Het Stedelijk Gymnasium Leiden biedt kwalitatief hoogstaand onderwijs, gekoppeld aan het streven naar de forma mentis, het ontwikkelen van een kritische en analytische attitude bij de leerlingen. Als categoriaal gymnasium besteedt de school ruime aandacht aan de klassieke vorming in de breedste zin van het woord. Ambitie wordt als kwaliteit gezien. Zowel binnen als buiten de lessen wordt leerlingen de kans geboden hun talenten optimaal te ontwikkelen. De school streeft naar effectief onderwijs, met aandacht voor verschillen in leertempo, leerstijl en niveau. Er wordt rekening gehouden met individuele achterstanden en leermoeilijkheden, terwijl leerlingen die meer aankunnen dan het reguliere lesprogramma extra aanbod en uitdaging krijgen. De school hecht aan een goede, ordelijke en veilige werksfeer voor zowel leerlingen als personeel. Er is veel aandacht voor sociale vorming, samenwerking, zelfredzaamheid en verantwoordelijkheid van leerlingen. Een grote betrokkenheid van alle geledingen wordt gezien als een noodzakelijke voorwaarde om goede resultaten bereiken. Organisatie Het Stedelijk Gymnasium Leiden kent een platte organisatiestructuur. Zelfstandigheid en verantwoordelijkheid staan hoog in het vaandel. De betrokkenheid van het personeel is groot. Bij de bestuurlijke verzelfstandiging van de school in 2010 is gekozen voor de Stichtingsvorm met een tweehoofdig College van Bestuur en een Raad van Toezicht. De rectoren van de beide locaties vormen samen het College van Bestuur. Het College van Bestuur bestaat uit een voorzitter en een lid. De leden van het College van Bestuur werken als bevoegd gezag nauw samen, complementair, met ieder een eigen takenpakket. Ze leggen verantwoording af aan de Raad van Toezicht. Het behartigen van de belangen van de Stichting als geheel en van de twee scholen afzonderlijk is hun belangrijkste verantwoordelijkheid. In de rol van rector zijn de bestuurders tevens eindverantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken. Zij worden ondersteund door een conrector Organisatie en Beheer en ieder voor hun eigen locatie door een kring van leerjaarcoördinatoren. Vacature Per 1 augustus 2015 ontstaat er door het vertrek van de huidige rector van Socrates een vacature rector/ lid College van Bestuur. 2
De beoogde opvolger (M/V) voldoet aan de volgende persoonlijkheidskenmerken en functie-eisen: Profiel De rector/bestuurder heeft zijn wortels in het onderwijs, onderschrijft de missie van het gymnasium en is in staat deze missie enthousiasmerend naar binnen en buiten uit te dragen. Hij heeft bijzondere aandacht voor de maatschappelijke taak van het onderwijs en communiceert daarover met de omgeving in zo breed mogelijke zin. De rector/bestuurder beschikt over strategisch inzicht en heeft er oog voor zowel de Stichting als zijn eigen schoollocatie duurzaam te positioneren. De rector/bestuurder heeft ruime ervaring in het als eindverantwoordelijke leidinggeven aan een school. Hij weet wat zich af kan spelen onder leerlingen, ouders en personeel. Bij soms conflicterende belangen vervult hij een bindende rol. Gevoel voor bestuurlijke en organisatorische verhoudingen stelt hem in staat op adequate wijze om te gaan met de verschillende geledingen binnen de school. Hij is zich bewust van de rollen van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad, de Oudervereniging en de Raad van Toezicht en speelt daar zakelijk en transparant op in. Binnen de integrale verantwoordelijkheid van het collegiale bestuur heeft de gezochte rector/bestuurder een specifieke verantwoordelijkheid voor het onderwijs en het onderwijsbeleid. Hij vervult een voorbeeldfunctie bij de ontwikkeling van de schoolorganisatie. Hij geeft ruimte aan medewerkers om zich verder te ontplooien en weet een goede balans te vinden en te handhaven tussen delegerend en richtinggevend leiderschap. Er wordt uitgegaan van een aantoonbaar academisch werk- en denkniveau. Gezien de huidige samenstelling van bestuur en directie zal bij gelijke geschiktheid de voorkeur uitgaan naar een vrouw. Voor een gedetailleerde omschrijving van werkzaamheden, kaders, verantwoordelijkheden en bevoegdheden zie bijgevoegde functiebeschrijving. 3
Lid van het College van Bestuur Functie-informatie Functienaam College van Bestuur, lid / rector Organisatie Stichting Stedelijk Gymnasium Leiden Salarisschaal 15 Functiebeschrijving Context De werkzaamheden worden uitgevoerd binnen de Stichting. Onder de Stichting ressorteert het Stedelijk Gymnasium Leiden (SGL). De onderwijsinstelling biedt onderwijs aan op gymnasiumniveau in een stedelijk gebied met een grootstedelijke problematiek. Het SGL kent twee locaties, met in totaal ongeveer 2000 leerlingen en 190 medewerkers. De Stichting wordt bestuurd door een College van Bestuur (CvB) en kent een Raad van Toezicht (RvT). De leden van het CvB hebben naast de bestuurstaken tevens de taak om in de functie van rector leiding te geven aan één van de beide locaties. Het College van Bestuur (CvB) bestuurt de Stichting en heeft al die taken en bevoegdheden die niet bij of krachtens de statuten en de op basis daarvan vastgestelde regelingen aan anderen zijn toegekend. De verhouding tussen het CvB en de RvT is geregeld in het Reglement College van Bestuur. De Raad van Toezicht beperkt zich in de uitoefening van taken tot de verantwoordelijkheden, zoals die zijn vastgelegd in de statuten en het Reglement Raad van Toezicht. Het CvB bestaat uit twee leden waarvan één als voorzitter is benoemd. De voorzitter van het College van Bestuur is eerstverantwoordelijke voor het functioneren van het College van Bestuur als team en vertegenwoordigt de Stichting naar buiten. Tevens is de voorzitter de eerstverantwoordelijke voor de communicatie met de Raad van Toezicht en de medezeggenschapsraad. Het lid van het CvB initieert en draagt mede zorg voor de ontwikkeling van de strategische koers en het strategisch beleid, draagt mede zorg voor het centrale beleid van de school en vertegenwoordigt de Stichting. Voorzitter en lid van het College van Bestuur hebben een gezamenlijke verantwoordelijkheid; in onderling overleg kan een portefeuilleverdeling worden overeengekomen. Werkzaamheden 1. Draagt zorg voor en initieert de ontwikkeling van de strategische koers en de implementatie van het strategisch beleid door: * het (laten) opstellen en vaststellen van een meerjaren strategisch bedrijfs- en beleidsplan, rekening houdend met onderwijskundige, maatschappelijke, bestuurlijke en demografische ontwikkelingen in de regio; * het aandragen c.q. verbeteren en/of moderniseren van toetsingsmogelijkheden van (de ontwikkeling van) het beleid en de P&C-cyclus (o.a. visieontwikkeling, doelstellingen, kritische succesfactoren, prestatieindicatoren); * het zorgdragen voor en het leveren van een bijdrage aan de voorbereiding en de uitvoering van de 4
begroting en het opstellen van het (financieel) jaarverslag, inclusief de jaarrekening van de Stichting. De begroting wordt door het CvB vastgesteld na goedkeuring door de RvT; * het zorgdragen voor en het leveren van een bijdrage aan de voorbereiding, vaststelling en uitvoering van het jaarlijkse activiteitenplan, * het fungeren als projectleider voor grote, complexe projecten op het niveau van de Stichting; * het benoemen, schorsen en ontslaan van de conrector alsmede het vaststellen van diens arbeidsvoorwaarden; * het doen van voorstellen ter verkrijging van goedkeuring van de RvT voor het nemen van besluiten met betrekking tot fusie c.q. het aangaan van samenwerkingsverbanden, afsplitsing, reorganisatie en wijziging van de grondslag en doelstelling van de onderwijsinstelling; * het vaststellen van het organisatiemodel en het functiebouwwerk van de onderwijsinstelling; * het initiëren en aansturen van projecten en activiteiten in het kader van de afstemming van het onderwijsaanbod op maatschappelijke ontwikkelingen; * het ontwikkelen en vaststellen van een meerjaren strategisch bedrijfs- en beleidsplan, rekening houdend met de onderwijskundige, maatschappelijke, politieke, bestuurlijke en demografische ontwikkelingen in de regio. 2. Draagt zorg voor de ontwikkeling en vaststelling van het centrale beleid van de onderwijsinstelling door: * het (laten) opstellen en vaststellen van richtinggevende (meerjaren)beleidsplannen en taakstellingen voor de locaties; * het (laten) opstellen en het vaststellen van de hoofdlijnen van het personeels- en organisatiebeleid; * het initiëren en stimuleren van vernieuwing van het onderwijsbeleid; * het doen formuleren van richtlijnen voor het opzetten en bewaken van het financiële beleid; * het (laten) ontwikkelen en vaststellen van de systematiek van de kwaliteitszorg en het toezien op de uitvoering daarvan; * het vaststellen van het meerjaren onderhoud- en huisvestingsplan; * het doen formuleren van richtlijnen voor het opzetten en bewaken van het beleid voor communicatie, automatisering en huisvesting. 3. Vertegenwoordigt de Stichting door: * het vertegenwoordigen van de onderwijsinstelling naar buiten, op politiek en bestuurlijk terrein en naar in- en uitstroominstellingen; * het wat betreft de eigen portefeuille onderhouden van contacten met andere scholengemeenschappen en overige onderwijsinstanties; * het opbouwen en onderhouden van voor de portefeuilles relevante contacten en netwerken; * het laten uitvoeren van PR-, voorlichtings- en marketingbeleid. 4. Geeft leiding aan een locatie van de Stichting door: * verantwoordelijkheid voor de dagelijkse aansturing van het personeel; * het geven van leiding aan de coördinatoren, het voeren van functionerings- en beoordelingsgesprekken; * verantwoordelijkheid voor de personele zorg, het personeelsbeheer, de werving en selectie van personeel; 5
* het bewaken en bevorderen van de identiteit/cultuur van de locatie; * het behartigen van de belangen en vertegenwoordigen van de locatie binnen de scholengemeenschap. Kader, bevoegdheden & verantwoordelijkheden - Het lid van het CvB legt verantwoording af aan de Raad van Toezicht als portefeuillehouder inzake de bijdrage aan het ontwikkeld strategisch beleid; de uitvoering van het centrale beleid en de vertegenwoordiging van de stichting; - het lid van het CvB verricht werkzaamheden binnen de door de Raad van Toezicht geformuleerde uitgangspunten voor de eigen portefeuille, zoals neergelegd in de statuten en de op basis daarvan door de Raad van Toezicht vastgestelde Bestuursreglement en de taakverdeling met de voorzitter van het CvB; 6
- het lid van het CvB neemt beslissingen bij het vaststellen van het meerjaren strategisch bedrijfs- en beleidsplan van de stichting en bij het (laten) opstellen en vaststellen van richtinggevende (meerjaren)beleidsplannen en taakstellingen en het vertegenwoordigen van de stichting. Kennis en vaardigheden - brede kennis van en inzicht in maatschappelijke ontwikkelingen in relatie tot het onderwijs in de regio; - kennis van en inzicht in de ontwikkelingen op het specifieke onderwijsgebied; - kennis en inzicht in bestuurlijke en politieke besluitvormingsprocessen; - vaardigheid in het ontwikkelen, uitdragen en verdedigen van strategie, beleid en onderwijsprogrammering etc. - vaardigheid in het behartigen van het management van een onderwijsinstelling; - vaardigheid in het omgaan met tegengestelde belangen en het ontwikkelen van draagvlak voor het centrale beleid; - vaardigheid in het onderhandelen met gemeenten en ministerie over toekenning van onderwijsbedragen. Contacten - met leden van de Raad van Toezicht over beleidsaangelegenheden betreffende de onderwijsinstelling om strategische bestuurlijke adviezen te formuleren; - met andere scholengemeenschappen c.q. onderwijsinstellingen, (politieke) onderwijsgerichte instanties en anderszins gerelateerde instanties (gemeente, Ministerie van OC&W) om het beleid en de belangen van de stichting uit te dragen, te verdedigen en te behartigen; - met de onderwijsinspectie over onderwijsaangelegenheden om verantwoording af te leggen; - met derden zoals gemeenten, ministerie e.d. over financiën, personeel, onderwijsbeleid en algehele organisatorische aspecten om informatie te verstrekken, afstemming te realiseren en/of de belangen van de Stichting te verdedigen.