Beleidsplan ICT ENMS 2016-2020 ENMS

Beleidsplan ICT ENMS 2016-2020 ENMS

1. Missie en visie van de schl vertaald naar ICT 1.1 Missie De Eerste Nederlandse Mntessri Schl wil kwalitatief ged, mdern mntessrinderwijs bieden. De schl gaat uit van het pedaggisch gedachteged van Maria Mntessri, waarbij vertruwen in het kind m zich ptimaal te ntwikkelen tt een zelfstandig mens met verantwrdelijkheid vr zijn mgeving vrp staat. In nze hetergene grepen leren de kinderen met en van elkaar. Elk kind is uniek en vlgt bij zijn/haar ntwikkeling het eigen pad in het temp en werkkeuze dat bij de capaciteiten van dat kind past. Maria Mntessri was een vruitstrevende vruw, die de ntwikkelingen vrtdurend in de gaten hield en daarp inspeelde. Ok wij willen een mderne vruitstrevende schl zijn en meegaan met de nieuwste ntwikkelingen. Ons nderwijs passen we steeds aan, aan wat de maatschappij in deze tijd van ns vraagt: van nze leerlingen en van ns nderwijs. Digitale middelen maken daar een belangrijk en niet meer weg te denken nderdeel van uit. ICT is een zeer belangrijk middel vr nder andere infrmatievrziening en cmmunicatie. Het bevegd gezag van de ENMS, de Stichting Het Rijnlands Lyceum heeft een verkepelende missie gedefinieerd vr alle schlen van de stichting. Deze luidt als vlgt: Met de inzet van ICT begt de Stichting Het Rijnlands Lyceum een bijdrage te leveren aan het nderwijs, de ndersteunende bedrijfsprcessen en de cmmunicatie. ICT is daarbij ndersteunend aan deze drie prcessen. De kwaliteit van het nderwijs is leidend en richtinggevend. Leerlingen en medewerkers wrdt de mgelijkheid gebden ptimaal gebruik te kunnen maken van internettechnlgie, ICT-functinaliteiten en tepassingen in het nderwijs (p schl), p de werkplek en thuis. Daarnaast levert ICT ndersteuning aan de bedrijfsvering van de rganisatie, interne en externe cmmunicatie. Leerlingen, hun uders en medewerkers wrden via ICT vrzien van adequate infrmatie. 1

1.2 Visie ICT is een hulpmiddel bij het leren en wrdt als nderwijsndersteunend middel ingezet. De inzet van ICT-middelen met erte bijdragen dat de leermgeving uitdagend, verbredend in nze infrmatievrziening en ndersteunend zijn in het nderwijs leerprces. We willen deze visie realiseren dr: Het mntessrinderwijs p een innvatieve manier in te zetten. Dat hudt in: Open staan vr nieuwe ICT-ntwikkelingen binnen de veranderende maatschappij. Optimaliseren van een drgaande lijn ICT van nder-, midden- en bvenbuw. Optimaal gebruikmaken van de ICT-middelen die het nderwijs ns kan bieden. Optimaal gebruikmaken van de vaardigheden en ervaringen van medewerkers. Inspelen p de eisen die de maatschappij stelt ten aanzien van de 21st century skills (digitale geletterdheid, digitaal pesten, mediawijsheid en prgrammeren). We willen een lerende rganisatie zijn. Dat betekent dat we de pbrengsten van ns nderwijs systematisch analyseren, reflecteren p ns eigen handelen en waar ndig gemaakte keuzes bijstellen, k p het gebied van ICT-middelen. Op de vlgende wijze kmt deze visie tt uiting in de praktijk: Zelfstandig en het p eigen niveau kunnen werken met diverse sftware p de cmputers, smartbarden, tablets en ipads dr zwel de leerlingen als de leidsters. Het pzeken en verwerken van infrmatie zelfstandig en met behulp van elkaar. Er kan met de sftware zveel mgelijk wrden gedifferentieerd naar eigen temp, vaardigheden, leerstf en leerstijl. Gebruik leren maken van elkaars talenten, leren met en van elkaar. Zrg p maat kan wrden ndersteund dr gespecialiseerde prgramma s. Het werken met de ICT-middelen is net z vanzelfsprekend als het werken met het mntessrimateriaal uit de kasten f methdes. Het is een middel en geen del. Gebruik van ICT kan bijdragen aan internatinalisering. 2

2. Beginsituatie Netwerk De schl maakt gebruik van het Heutink-netwerk Deklas.nu3. Het gehele gebuw en de schlpleinen zijn aangeslten p een wifinetwerk (Heutink ICT) met aparte inlgcdes vr medewerkers en gasten. Het technisch beheer en nderhud valt nder de verantwrdelijkheid van Heutink ICT. De ICTcördinatr en de cnciërge zijn de aanspreekpunten bij prblemen en bevegd m cntact p te nemen met de helpdesk van Heutink ICT via MOO f telefnische helpdesk. Onze schl is aangeslten p het glasvezelnetwerk van Zigg. Organisatie Op de ENMS is er één ICT-cördinatr, die vanuit het taakbeleid de uren vervult vr ICTwerkzaamheden binnen de schl. De taakmschrijving vr de ICT-er is beschikbaar bij de directie. Binnen de Stichting Het Rijnlands Lyceum is er een bvenschlse ICT-manager aangesteld, waarmee verleg plaatsvindt bij hardware matige veranderingen f wensen. De directie heeft een ndersteunende en meedenkende rl bij het pstellen van het ICT-beleid en regelt de financiële zaken hiermtrent. Hardware In alle grepen zijn vier tt vijf vaste desktps aanwezig, een smartbard, aangevuld in iedere nderbuwgrep: met 2 ipads en vr de midden- en bvenbuwgrepen: 1 ipad per grep en twee mbiele HPX360 ntebks. De server verkeert in een veruderde staat, net als het merendeel van de vaste desktps. Deze zullen p krte termijn meten wrden vervangen m te kunnen blijven werken met de aanwezige sftware. Tijdens het werken met diverse sftware stuiten we nu p prblemen met de snelheid van het laden van prgramma s, waardr p de udste desktps bepaalde sftware niet te penen f slecht te gebruiken is. Wat frustraties plevert bij zwel leerlingen als leidsters. Sftware Vr de administratie en leerlingenregistratie wrdt gebruikgemaakt van het prgramma ParnasSys. Alle bendigde leerlinggegevens, zrgdssiers en allerhande tetsen wrden in dit systeem samen p een verzichtelijke manier pgeslagen. Alle medewerkers van de ENMS zijn in staat m p adequate wijze met dit systeem te werken. 3

We werken in de grepen met (methde) sftware dat geïnstalleerd is p de server f p te repen is via Basisprt f via snelkppelingen p het bureaublad van de leerlingen. De sftware pakketten zijn samengesteld p basis van bendigdheden en beheften van de leidster en leerlingen. Jaarlijks wrdt het sftware gebruik in de buwen geëvalueerd en de bendigde pakketten aangepast indien ndig. Leerlingen De leerlingen werken vanaf grep 1 met de sftware p de vaste desktps en met ipads. Met behulp van de ipads wrdt er in alle grepen gewerkt met apps die aansluiten p diverse leergebieden vr zwel kennis- als zaakvakken. Vanaf de middenbuw wrdt er dr leerlingen zelfstandig gewerkt met prgramma s zals Wrd vr het maken van werkstukken, muurkranten, tevens leren ze werken met Pwerpint ten beheve van het geven van presentaties aan de grep, zals een bekbespreking f spreekbeurt. De leerlingen krijgen vanaf grep 5 les ver he ze een Pwerpintpresentatie kunnen maken met behulp van het sftwareprgramma Pwerpint fr kids. Dit prgramma kunnen kinderen, na een instructie die ze van de mediatheekleidster krijgen, zelfstandig stap vr stap drlpen. Op het gebied van de mediawijsheid wrdt er gedurende de week van de mediawijsheid in alle bvenbuwgrepen gewerkt aan de mgelijkheden en gevaren van digitale media. Leidsters De leidsters zijn alle bekwaam in de basisvaardigheden vr het werken met ns administratiesysteem ParnasSys, de sftwarepakketten vr de leerlingen, kunnen werken met Wrd, internet explrer en webmail. In 2014 zijn zij geschld in het werken met het smartbard. Daarbij zijn mgelijkheden getnd vr het zelf maken van lessen en geefend met de bijbehrende basisvaardigheden van de smartbardsftware. Om het werken met het smartbard te vergrten en vergemakkelijken is er een abnnement afgeslten bij Gynzy, zdat er gebruikgemaakt kan wrden van kant en klare smartbard lessen. Alle leidsters hebben daar tegang te en het prgramma wrdt in de meeste grepen wekelijks ingezet. Op dit mment is de basiskennis van de werking, beheer en inzet van de ipad ng gering bij het merendeel van de teamleden en is het beheer ervan in handen van de ICT-cördinatr. 4

3. Delstellingen krte termijn vr het kalenderjaar 2016 Vr het vervangen van de hardware (server en desktps) met een begrting en planning vr aanschaf wrden gemaakt en uitgeverd. Het met in het kmende jaar duidelijk wrden vr de leidsters aan welke ICTcmpetenties de leerlingen per buw hren te werken en he zij hen daarin kunnen ndersteunen/begeleiden. Vr het verzicht van de cmpetenties ICT zie bijlage 1. In team- en/f buwvergaderingen met ICT als vast agendapunt wrden pgenmen, zdat men structureel infrmatie en ideeën mtrent het verder implementeren van de leerlijnen en ICT delen kan realiseren, passend bij nze nderwijsvisie. Dr met elkaar te verleggen en infrmatie uit te wisselen leert men van elkaar en kunnen we tt een eenduidig aanbd en werkwijze met de ICT-middelen binnen de schl kmen. Het inzetten van het smartbard tijdens instructies en het zelfstandig werken dr leerlingen zelf met verder ingebed wrden en gewaarbrgd dr middel van regelmatig uitwisselen van ervaringen en evalueren in buw- f teamvergaderingen. Zwel de leerlingen als de leidsters meten breed leren mgaan met het werken met ipads. Delen vr de leidsters: ipads leren beheren: zelf installeren/verwijderen van apps, updates leren uitveren. In verleg met cllega s uit de buw kritisch kijken naar geschikte apps die passen bij de te bereiken leerdelen en de geplande ksmische thema s. ipads gericht inzetten vr het autmatiseren, infrmatiebrn vr kinderen bij ksmische werkstukken. Waarbij afwisseling en vernieuwing van apps de kinderen blijft uitdagen en uitndigen. Delen vr de leerlingen Gebruikmaken van de ipad m het autmatiseren te efenen, naast de methdes en mntessrimaterialen. De ipad inzetten m infrmatie vast te leggen via beeld en infrmatie p te zeken via internet en infrmatieve apps. 5

Mediawijsheid: De kinderen van de midden- en bvenbuwgrepen meten dr de leidsters bewust wrden gemaakt van de gevaren en mgelijkheden van sciale media dr bijvrbeeld een prjectweek en terugkerende kringgesprekken ver dit nderwerp. 6

4. Lange termijn delen eind 2016-2020 Er wrdt een afschrijvingsverzicht gemaakt vr de hard- en sftware. Vervanging van deze zaken wrdt pgenmen in een meerjarenplan van de begrting. Jaarlijks evalueren van het ICT-beleidsplan en de gebruikte sftware en p basis daarvan bijstellen van de delen n.a.v. evaluatie met het team en directie. Er meten peridieke studiemmenten p het gebied van ICT wrden gepland vr het team en pgenmen wrden in de jaarkalenders van de kmende schljaren. Daarbij wrdt steeds geïnventariseerd waaraan de behefte van de leid(st)ers het grtst is. De schling kan waar mgelijk dr de ICT-cördinatr f dr iemand van buitenaf (bijvrbeeld Heutink ICT) wrden gegeven. Oriënteren p en implementeren van een leerlijn/ lessen ver mediawijsheid vr alle leerlingen van grep 3 t/m 8. Alle leerlingen leren p een veilig manier m te gaan met internet en sciale media. Ze leren kritisch infrmatie te filteren p bruikbaarheid en betruwbaarheid. Het dr de leidsters leren inzetten van de ipad bij herhaalde instructies, waar de methde sftware dat ng niet heeft ingebuwd. Of dr middel van een medium als Flipping the classrm. Het leren maken van eigen apps die aansluiten bij de thema s f leerstf in de grepen dr leidsters en leerlingen (bijvrbeeld d.m.v. Tiny Tap). Het riënteren p en implementeren van een leerlijn prgrammeren. Aanvankelijk startend met de kinderen die extra uitdaging ndig hebben en later uitbreiden vr alle leerlingen. Zwel de leerlingen als de leid(st)ers leren gebruik te maken van de talenten van andere leerlingen en cllega s m zichzelf verder te ntwikkelen p het gebied van ICT. De kinderen zijn nu al zveel verder in hun ICT-vaardigheden dan de vlwassenen en daar meten we als team gebruik van durven en leren maken vr zwel nszelf als vr nze leerlingen. Leer elkaar het zelf te den! Gebruikmaken van de ICT-middelen en sciale mediakanalen m cntact te leggen met kinderen en schlen elders in Nederland f in de wereld m z van elkaar te leren, te ntdekken cmmuniceren en wereldwijzer te wrden. 7

Bijlage 1: ICT-cmpetenties leerlingen Onderbuw Vaardig zijn met de muis; ged vasthuden muis, klikken, dubbelklikken, slepen met de muis. Begrip van het bureaublad van de cmputer. De cmputer p de juiste wijze leren pstarten en afsluiten. Leren werken met de educatieve sftware prgramma s p de vaste cmputers, het smartbard en met apps p de ipad. Leren ft s te maken met de ipad vr verslaglegging aan de grep f vr eigen prtfli. Middenbuw Alle vaardigheden van de nderbuw. Omgaan met Wrd: leren wrden en krte verhalen te typen en p te slaan vr bijvrbeeld muurkranten en werkstukken. Zelfstandig in basisprt f van het bureaublad hun sftware kunnen phalen en aanzetten. Het leren werken met Pwerpint: het kunnen maken van eenvudige presentaties. Het venster vergrten, verkleinen f afsluiten. Het kunnen pslaan en prepen van infrmatie uit hun eigen werkmappen f submappen. Glbale verkenning van internet en zekmachines vr kinderen zals leefwereld f davindi. Het kennen van de mgelijkheden en risic s van internet. Bvenbuw Alle vaardigheden van de nder- en middenbuw. Mappen en submappen aanmaken en deze een naam geven. Bestanden en dcumenten kunnen delen. Zelfstandig kunnen werken met Wrd en Pwerpint. Presentaties kunnen maken en uitveren met ICT-middelen. Als tutr fungeren vr andere kinderen. Delgericht infrmatie kunnen pzeken p internet en p bruikbaarheid kunnen inschatten. Zich bewust zijn en het kunnen benemen van de mgelijkheden van internet en sciale media, maar k de eventuele risic s en he je daar mee kan mgaan. Bewerken van ft s in Paint f ft bewerkingsapps. Digitaal een weblg f schlkrantartikel kunnen maken. De beginselen van prgrammeren leren m.b.v. websites, prgramma s f apps (bijvrbeeld Leg Mindstrms en Scratch f Tiny Tap). 8