Sterrenpad Schooljaarplan 2019-2020 Directeur Alex Otten Adres Nieuweweg 57B Plaats Nuis E-Mail alex.otten@primenius.nl Datum 24-9-2019
Inhoudsopgave Onderwijs... 4 Pedagogisch handelen... 4 KINDVOLGEN / IEP / PORTFOLIO / LOOQIN / I.C.M. KINDGESPREKKEN (In 2023 worden ons pedagogisch klimaat en ons didactisch handelen binnen ons eigen kwaliteitszorgsysteem met een goed beoordeeld)... 4 Taalonderwijs... 6 LEVEND TAALONDERWIJS (In 2023 bieden alle scholen gepersonaliseerd leren aan in minimaal fase 4,zoals beschreven in de notitie Gepersonaliseerd Leren )... 6 Rekenen/wiskunde... 8 WERKEN MET REKENPROF (In 2023 worden ons pedagogisch klimaat en ons didactisch handelen binnen ons eigen kwaliteitszorgsysteem met een goed beoordeeld)... 8 Gepersonaliseerd leren... 9 ATELIERS (In 2023 bieden alle scholen gepersonaliseerd leren aan in minimaal fase 4 (zoals beschreven in de notitie Gepersonaliseerd Leren );... 9 Identiteit... 10 Identiteit... 10 LOOQIN / ERVARINGSRECONSTRUCTIES (In 2023 ervaren ouders ons als een organisatie waar aandacht is voor de mens als geheel)... 10 Personeel... 11 Ontwikkeling... 11 PORTFOLIO EN ONTWIKKELING MEDEWERKERS ZICHTBAAR VOOR ELKAAR (In 2023 bieden we medewerkers een passend begeleidingstraject aan en opleidingsmogelijkheden)... 11 Organisatie... 12 Samenwerking... 12 CLUSTER JENAPLAN SAMENWERKING (In 2023 hebben we samenwerkingspartners in onze regio en (ver) daar buiten.)... 12 Kindcentrum... 13 SAMENWERKING IKC STERRENPAD (In 2023 hebben onze locaties een maatwerk IKC /KindCentrum/ afhankelijk van behoefte en praktische haalbaarheid).... 13 Sterrenpad Schooljaarplan 2019-2020 2
Sterrenpad Schooljaarplan 2019-2020 3
Onderwijs Pedagogisch handelen KINDVOLGEN / IEP / PORTFOLIO / LOOQIN / I.C.M. KINDGESPREKKEN (In 2023 worden ons pedagogisch klimaat en ons didactisch handelen binnen ons eigen kwaliteitszorgsysteem met een goed beoordeeld) Aanleiding voor dit project We besteden veel aandacht aan het pedagogisch klimaat. We ervaren dat dit goed gaat en willen ons hier in blijven ontwikkelen. De omslag naar gepersonaliseerd leren, zorgt voor innovatie m.b.t. didactisch handelen. Hier zullen we door ervaring en onderzoek ons, binnen de professionele leergemeenschap, in moeten ontwikkelen. Borging op een gezamenlijke manier is hierin ook een punt van aandacht. Huidige situatie We hebben bij ons op school een pedagogisch klimaat, waarbij de stamgroepleiders uitgaan van het kind. De kinderen kunnen zich zelf zijn. Vanuit de visie ' ik ben, jij bent, wij zijn samen' voelen we dit. Je kunt geen samen zijn, als de ik en de jij niet in balans zijn. De cursus Pedagogisch Tact heeft ons nog meer bewust gemaakt van eigen pedagogisch handelen en de invloed daarvan. Het didactisch handelen m.b.t. gepersonaliseerd leren zit in de onderzoeksfase. Uiteindelijk gewenste situatie Een pedagogisch klimaat waar stamgroepleiders en kinderen een relatie hebben vanuit wederzijds vertrouwen en open communicatie. Het kind voelt zich eigenaar van zijn eigen ontwikkeling. (proces) De stamgroepleider zal de rol van coach meer innemen. De empathische grondhouding vinden we essentieel. Het didactisch handelen zal vanuit onze visie stap voor stap inhoud krijgen. Doelen voor dit jaar Onderbouw portfolio/kindgesprekken; - 12 x per half jaar heeft ieder kind een foto met tekst via tablet in portfolio gezet. Deze is gekoppeld aan een doel (2 foto's per onderdeel) - In februari en juni krijgen de kinderen een brief. In deze brief vermelden we a.d.h.v. de basisprincipes de thema's waaraan we hebben gewerkt met persoonlijke onderdelen van het kind. Groep 0 krijgt alleen een aantal (ongeveer 6) foto's in hun portfolio. - portfoliogesprekken met ouders en kind hebben we in febr en juni/juli. - In november is er een vrijwillig oudergesprek eventueel zonder kind. Midden - en Bovenbouw portfolio/kindgesprekken: - Tot aan de herfstvakantie wordt er met elk kind minimaal 2 x een kindgesprek gevoerd - Doelen worden gebruikt vanuit het JAS doelenboek - In februari en juni krijgen de kinderen een brief. In deze brief vermelden we a.d.h.v. de Sterrenpad Schooljaarplan 2019-2020 4
kindgesprekken waaraan we hebben gewerkt met persoonlijke onderdelen van het kind. - portfoliogesprekken met ouders en kind hebben we in febr en juni/juli. (groep 8 vrijwillig in juni) - In november is er een vrijwillig oudergesprek eventueel zonder kind. - groep 7 heeft in juni eerste voorlopig adviesgesprek - borging looqin Groep 8 extra info: - Groep 8 heeft in november een voorlopig advies gesprek. In februari een definitief advies gesprek. Looqin: We werken Looqin bij aan het einde van de dag. We verwerken er gesprekken (kind/ouders), observaties, bijzonderheden in. We zetten er de onderzoeken in. Het is het communicatie- en pedagogisch middel tussen de leerkrachten en de directie/ib. De tweede helft van het schooljaar (jan. 2020) zal ook het didactische deel worden gebruikt. IEP Hoe volgen we kinderen?/ toetskalender -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------- oktober EERSTE EVALUATIE INTERNBEGELEIDER Sterrenpad Schooljaarplan 2019-2020 5
Onderwijs Taalonderwijs LEVEND TAALONDERWIJS (In 2023 bieden alle scholen gepersonaliseerd leren aan in minimaal fase 4,zoals beschreven in de notitie Gepersonaliseerd Leren ) Aanleiding voor dit project 't Sterrenpad wil geen levendige methode, maar levend taalonderwijs. Ons taalonderwijs bestaat nu nog teveel uit losse taal en spellingsbladen uit verschillende methodes maar wij willen werken met een beredeneerd aanbod van de leerlijnen van De Dikke Dat en de doelen van het Jas en waar de (vrije) tekst hierin centraal staat. Huidige situatie De eerder genoemde voorwaarden om goed taalonderwijs te geven zijn niet optimaal en de vrije tekst wordt hierin niet optimaal benut. Uiteindelijk gewenste situatie Taal op t Sterrenpad 2020 wordt gegeven vanuit de belevingswereld van de kinderen. Het taalbeleidsplan bestaat uit de doelen van de Taalontwikkelingskaart uit De Dikke Dat en de Jasdoelen. De stamgroepleider of de kinderen houden hun eigen vorderingen bij in een kindgesprek. De bewijzen waar zij trots op zijn waarmee ze laten zien dat zij een taalonderdeel beheersen bewaren ze in hun portfolio. Het kind staat in het taalonderwijs centraal en niet de leerstof, dus de taalmethoden zijn de deur uit en werken met de tekstencyclus. De stamgroepleiders maken per jaar een globale planning, maar zijn hierin wel flexibel en sluiten aan bij wat er in de groep speelt. De stamgroepleiders kennen de doelen goed en ondersteunen elkaar bij het maken van planning. Doelen voor dit jaar Elk kind schrijft minimaal één keer per twee( drie) weken een tekst en heeft een eigen tekstenboek. Elke dag wordt er een vrije tekst voor gelezen. De vrije tekst die gekozen is wordt tentoongesteld in de gouden lijst en wordt gouden tekst genoemd. De vrije teksten cyclus wordt in de bouwvergaderingen regelmatig als aandachtspunt besproken. De kinderen drukken regelmatig een tekst. Meetbare resultaten Alle gouden lijstjes zijn voor herfstvakantie gevuld met een tekst van de week. Aan het einde van het jaar hebben alle kinderen in groep 2, de middenbouw en bovenbouw een stamgroepkrant uitgebracht. Sterrenpad Schooljaarplan 2019-2020 6
oktober EERSTE EVALUATIE TAALGIDS Sterrenpad Schooljaarplan 2019-2020 7
Implementeren Onderwijs Rekenen/wiskunde WERKEN MET REKENPROF (In 2023 worden ons pedagogisch klimaat en ons didactisch handelen binnen ons eigen kwaliteitszorgsysteem met een goed beoordeeld) Sterrenpad Schooljaarplan 2019-2020 8
Onderwijs Gepersonaliseerd leren ATELIERS (In 2023 bieden alle scholen gepersonaliseerd leren aan in minimaal fase 4 (zoals beschreven in de notitie Gepersonaliseerd Leren ); oktober eerste evaluatie ateliers DIRECTIE Sterrenpad Schooljaarplan 2019-2020 9
Identiteit Identiteit LOOQIN / ERVARINGSRECONSTRUCTIES (In 2023 ervaren ouders ons als een organisatie waar aandacht is voor de mens als geheel) Aanleiding voor dit project Op onze school is er aandacht voor de mens als geheel, toch merken we dat het zonder oordeel kijken en het eenduidig communiceren beter kan. We hebben als team behoefte aan feedback en input van elkaar. Huidige situatie We hebben de afgelopen jaren ingezet op Pedagogisch Tact en gewerkt met de pijlers welbevinden en betrokkenheid. Toch merken we dat er nog te vaak vanuit aannames naar kinderen, ouders en collega's wordt gekeken. Wat te doen als je niet meer weet wat je moet doen, (tunnelvisie). Uiteindelijk gewenste situatie Aan het eind van dit schooljaar zijn er vanuit gelijkwaardigheid gesprekken met een open en growth mindset. Het educatief partnerschap zien we terug in de driehoek ouder-kind-school. In de samenwerking met collega's onderling zien we een professionele cultuur waarbij men elkaar op persoonlijke titel op gedrag aanspreekt. Verschillende situaties kunnen indien nodig vanuit verschillende perspectieven worden belicht met openheid en transparantie. Doelen voor dit jaar We hebben minimaal twee keer per jaar een ervaringsreconstructie gedaan met het team. Aanwezig zijn hierbij ook de orthopedagoog Sabien van der Pas en de gedragsspecialist Carla Reinhardus. september EERSTE EVALUATIE INTERNBEGELEIDER Sterrenpad Schooljaarplan 2019-2020 10
Personeel Ontwikkeling PORTFOLIO EN ONTWIKKELING MEDEWERKERS ZICHTBAAR VOOR ELKAAR (In 2023 bieden we medewerkers een passend begeleidingstraject aan en opleidingsmogelijkheden) Aanleiding voor dit project We willen dat stamgroepleiders de ervaringen/kwaliteiten die ze hebben opgedaan in de opleiding meer in gaan zetten in de school en het cluster Jenaplan. Daarnaast vinden we het belangrijk dat de ontwikkeling en passie van de stamgroepleiders meer wordt gekoppeld aan de speerpunten waar de school aan werkt. Huidige situatie Stamgroepleiders worden gefaciliteerd om opleiding/training te volgen. De terugkoppeling van opgedane kennis vindt niet altijd binnen het team plaats. Uiteindelijk gewenste situatie Stamgroepleiders reflecteren op hun ontwikkeling en gevolgde opleiding en weten hoe de school hiervan kan profiteren en gaan hier actief mee aan de slag. Bij nieuwe opleidingen/trainingen worden vooraf de verwachtingen inzichtelijk gemaakt waardoor duidelijk wordt hoe de expertise ingezet wordt in de school. september EERSTE EVALUATIE TEAM Sterrenpad Schooljaarplan 2019-2020 11
Organisatie Samenwerking CLUSTER JENAPLAN SAMENWERKING (In 2023 hebben we samenwerkingspartners in onze regio en (ver) daar buiten.) Aanleiding voor dit project Wij kunnen meer rendement halen uit de samenwerking met partners uit de regio. De school heeft een maatschappelijke functie waarbij locale partners een grotere rol kunnen spelen dan nu het geval is. Het ondernemerschap vanuit het bedrijfsleven, kan de kwaliteit van het onderwijs verhogen. Huidige situatie Wij werken binnen Primenius op inhoudelijk gebied veel samen met ons cluster Jenaplan. Daarnaast werken we veel samen met zorginstanties zoals CJG, OCRN, Accare en Molendrift. Ook werken we samen met de gemeente om bijvoorbeeld sportdagen te organiseren en de bibliotheek op school te handhaven. Daarnaast wordt er veel samengewerkt met spel- en sportverenigingen uit de omgeving. Uiteindelijk gewenste situatie Wij willen vooral meer samenwerken met partners uit de directe omgeving. Hierbij valt te denken aan de bedrijven en de samenwerking met het VO in Leek. Er is veel specialisme aanwezig die wij binnen onze school willen halen. Het uitwisselen van inhoudelijke kwesties willen we in stand houden binnen ons cluster Jenaplan, om samen het Jenaplanonderwijs innovatief te houden en de kwaliteit te verbeteren en borgen. september EERSTE EVALUATIE DIRECTIE Sterrenpad Schooljaarplan 2019-2020 12
Organisatie Kindcentrum SAMENWERKING IKC STERRENPAD (In 2023 hebben onze locaties een maatwerk IKC /KindCentrum/ afhankelijk van behoefte en praktische haalbaarheid). Aanleiding voor dit project 't Sterrenpad is een KindCentrum, waarbij we veel verbinding zoeken met elkaar. De overname van Tamariki zorgt ervoor dat we nog nauwer met elkaar kunnen samenwerken richting een IKC. Huidige situatie De organisaties van het KindCentrum worden aangestuurd door verschillende leidinggevenden. Elke zes weken is er kernpartneroverleg waarbij de verschillende organisaties van 't Sterrenpad met elkaar in overleg gaan en verbinding zoeken. We zijn een KindCentrum waar ieder kind zichzelf kan zijn. Zorg, onderwijs en opvang lopen door elkaar. We bieden een optimale omgeving voor hun persoonlijke ontwikkeling. Alles wat er georganiseerd wordt op 't Sterrenpad, wordt georganiseerd rondom kinderen. Uiteindelijk gewenste situatie 't Sterrenpad is een Integraal KindCentrum die wordt geleid door één leider, die zorgt voor verbinding en samenwerking tussen onderwijs, opvang en zorg. Wij willen werken met één kindvisie aan een optimale ontwikkeling van het kind in de breedste zin van het woord. Waarbij veel samenhang en een doorgaande lijn zichtbaar is van 0-12 jaar. oktober EERSTE EVALUATIE DIRECTIE Sterrenpad Schooljaarplan 2019-2020 13