Standaarden en eindtermen ve Een vergelijkend verzicht Raamwerk NT2 CINOP maart 2013 1
INHOUD 1. Inleiding pagina 3 2. Algemene verschillen en vereenkmsten pagina 4 3. Vergelijking per vaardigheid pagina 7 4. Cnclusies pagina 18 2
1. Inleiding Zwel laagtaalvaardige medertaalsprekers als NT2-leerders kunnen prblemen hebben met taal, maar de aard van de taalprblematiek van beide delgrepen verschilt sms. Bij een deel van de NT1-leerders is de achterstand vral waarneembaar in het lees- en schrijfgedrag. NT2- leerders hebben sms een beperkte wrdenschat in verhuding tt de beheersing van de vaardigheden. In de praktijk kmen NT2-leerders en NT1-leerders vaak in dezelfde situaties terecht. Ze den bijvrbeeld hetzelfde werk f ze zijn werkzekend en zitten in een traject bij het UWV. In taaltrajecten bij rc s en bij particuliere aanbieders zitten ze sms in dezelfde lesgrepen. Beide grepen hebben taalndersteuning ndig m vlwaardig te kunnen functineren in de cntext waarin ze leven, leren en werken. Taalaanbieders en gemeenten die deze taalndersteuning willen aanbieden, hebben dus te maken met twee delgrepen waarbij de taalprblematiek p aspecten kan verschillen. Vr beide delgrepen is een apart kader ntwikkeld m de vrtgang van de taalvaardigheid in beeld te brengen. Sinds 1 januari 2013 zijn beide kaders in de wet pgenmen: Vr NT1-leerders in de pleidingen Nederlandse taal en rekenen 1F en 2F zijn dat de Standaarden en eindtermen ve en vr NT2-leerders in de pleidingen NT2 het Raamwerk NT2. Beide kaders reflecteren de eigen wijze van taalverwerving van de delgrep waarvr ze ntwikkeld zijn. Deze vergelijking tussen de Standaarden en eindtermen ve en het Raamwerk NT2 begt de verschillen tussen de twee kaders verzichtelijk in beeld te brengen, van niveau Instrm (NT1) en A1(NT2) tt niveau 2F (NT1) en B1(NT2). Hierdr wrdt het vr nderwijsgevers die met beide delgrepen te maken hebben, gemakkelijker m per delgrep de juiste accenten te leggen en de juiste aanpak te kiezen. Leeswijzer In het verzicht zijn de beschrijvingen uit beide kaders gedeeltelijk vergenmen. Elke vaardigheid is apart vergeleken. Gekzen is vr de zinnen en wrdgrepen die het verschil laten zien. De beschrijvingen zijn dus niet bedeld m het niveau weer te geven; daarvr met het riginele kader geraadpleegd wrden. De verschillen zijn in zwarte letters weergegeven. De vereenkmsten in de beschrijvingen zijn in grijze letters weergegeven. Overeenkmsten en verschillen zijn mwille van de handzaamheid niet helemaal uitgeschreven. Puntjes geven aan dat de beschrijving niet vlledig is: dit dcument kan dan k niet wrden gezien als een niveaubeschrijving. In de laatste rij van het frmat is een cnclusie per vaardigheid pgenmen. De verschillen in de frmats zijn sms verschillen in inhud, sms in frmulering f rdening. In de cnclusies zijn de belangrijkste inhudelijke verschillen vermeld. 3
2. Algemene verschillen en vereenkmsten Thema Standaarden en eindtermen Raamwerk NT2 Cntext Verschil Geschreven vr de vlwasseneducatie. Vrbeelden relevant vr vlwasseneducatie. Geschreven vr NT2-studenten. Vrbeelden relevant vr NT2 -leerders. Overeenkmst Dagelijks leven, werk, pleiding (Raamwerk NT2) De leef-, werk- en leermgeving (Standaarden en eindtermen ve) Achtergrnd Verschil Gebaseerd p Referentiekader Taal en Rekenen Meijerink Gebaseerd p Cmmn Eurpean Framewrk (1990) (augustus 2010) Overeenkmst Referentiekader waarin beheersingsniveaus van taalvaardigheid staan beschreven (Beide in de vrm van can-d statements). Niveau-indeling Verschil Drie beheersingsniveaus, ingedeeld in Instrm, 1F en 2F. Vijf beheersingsniveaus, ingedeeld in afhankelijk (A1, A2), nafhankelijk (B1, B2) en vaardig (C1) (C2 is vr NT2 niet beschreven). Overeenkmst Het Instrmniveau is te vergelijken met A1, 1F met A2 en 2F met B1. Taalvaardigheden Verschil Luisteren Luisteren (Uitleg hiernder) Gesprekken veren Gesprekken veren Spreken Spreken Schrijven Schrijven Lezen van zakelijke teksten Lezen Lezen van fictinele, verhalende en literaire teksten Extra: Begrippenlijst en taalverzrging Teksten verwerken (lezen en schrijven) Aantekeningen maken 4
Opbuw/infrmatie per prductieve Algemene mschrijving Beheersingsniveau vaardigheid Taak Subvaardigheden en descriptren Standaard/eindterm Vrbeelden bij de descriptren Cntext Tekstkenmerken receptief (bij gesprekken veren) Onderwerp Tekstkenmerken prductief Vrbeeld Kenmerken van de taakuitvering Opbuw/infrmatie per receptieve Algemene mschrijving Beheersingsniveau vaardigheid Tekstkenmerken Subvaardigheden en descriptren Taak Vrbeelden bij de descriptren Standaard/eindterm Tekstkenmerken Cntext Strategieën Onderwerp Vrbeeld Kenmerken van de taakuitvering 5
Telichting Cntext De Standaarden en eindtermen ve zijn ntwikkeld vr de vlwasseneneducatie: gericht p NT1-leerders. Dit zrgt vr verschillen in vrbeelden, maar k in subvaardigheden. In het Raamwerk NT2 is luisteren naar gesprekken tussen medertaalsprekers bijvrbeeld een subvaardigheid van luisteren. Deze subvaardigheid kmt in de Standaarden en eindtermen ve niet vr. Taalvaardigheden De taalvaardigheden kmen in wezen vereen, maar ze zijn in beide kaders anders uitgebreid. Z zijn in het Raamwerk NT2 twee taken pgenmen teksten verwerken en aantekeningen maken. Bij deze taken f vaardigheden wrdt een berep gedaan p minstens twee taalvaardigheden. Vr het verwerken van teksten met een leerder zwel lezen als schrijven en bij aantekeningen maken met een leerder zwel luisteren als schrijven. Deze vaardigheden zijn apart in het raamwerk pgenmen, mdat deze vaardigheden vlgens de ntwikkelaars van het Raamwerk NT2 van grt belang zijn vr cursisten die zich vrbereiden p studie. In de Standaarden en eindtermen ve is teksten verwerken geïntegreerd in de vaardigheden schrijven en lezen. Het maken van aantekeningen is geïntegreerd in de vaardigheid schrijven. Bij de vaardigheid luisteren is aantekeningen maken niet expliciet pgenmen, maar valt wel de herleiden uit de taak luisteren naar instructies. Bij de Standaarden en eindtermen ve zijn de vaardigheden k uitgebreid. Z is lezen gesplitst in lezen van zakelijke teksten en het lezen van fictinele teksten. Dit nderscheid is in het Raamwerk NT2 niet gemaakt. Wel zijn beide tekst srten bij de vrbeelden bij lezen pgenmen (meer hiernder bij de vaardigheid lezen). Daarnaast is er in de Standaarden en eindtermen ve expliciet aandacht vr de begrippenlijst en taalverzrging. Dit nderdeel ntbreekt in het Raamwerk NT2. Het nderdeel taalverzrging is alleen terug te vinden bij de tekstkenmerken wrdgebruik en zinsbuw. Afhankelijkheid van hulp, instructie en vrbeelden In het Raamwerk NT2 wrdt duidelijk vermeld welke hulp een leerder ndig heeft bij de taak. Op A1 f A2 is de leerder bij het spreken, maar k bij het luisteren afhankelijk van de manier waarp zijn gesprekspartner spreekt. In de Standaarden en eindtermen ve is de mate van zelfstandigheid bewust niet pgenmen in de beschrijving van de taken. Dit kmt mdat het eindtermen zijn die p het beschreven niveau zelfstandig meten kunnen wrden uitgeverd. In de Inleiding is wel aandacht besteed aan de mate van hulp per niveau bij het uitveren en leren van de taken. 6
3. Vergelijking per vaardigheid Luisteren Standaarden & eindtermen ve Raamwerk NT2 Algemeen Instrm 1F 2F A1 A2 B1 Zeer eenvudige luisterteksten Eenvudige luisterteksten Luisterteksten Vertruwde wrden en basiszinnen Zinnen en meest frequente wrden Tekstkenmerken Instrm 1F 2F A1 A2 B1 Zeer eenvudige luisterteksten ver bekende nderwerpen Eenvudige luisterteksten Teksten met heldere structuur Cncrete nderwerpen gerelateerd aan cntext Zeer eenvudig en ver vertruwde nderwerpen Eenvudig en vertruwd: van direct belang vr hem Hfdpunten in duidelijk uitgesprken standaardtaal Teksten in eenvudig taalgebruik binnen vak- f interesse- Gebied Taken Instrm 1F 2F Subvaardigheden Descriptren 1 Instructies zeer eenvudige instructies Handelen p basis van instructie instructies Weet f hij vldende infrmatie heeft m instructie p te kunnen vlgen 1 Aankndigingen en instructies A1 A2 B1 aan hem gerichte.. instructies instructies 2 Luisteren naar een vrdracht, tespraak f verhaal een zeer krte eenvudige eenvudige.. 2 Als lid van een livepubliek descriptren descriptren in grte lijnen, duidelijk uitgesprken 3 Luisteren naar nieuws berichten, telefnbeantwrder, zeer eenvudige. met visuele ndersteuning.. en kan vr hem relevan te infrmatie uit het bericht halen.. p hfdpunten 3 Naar tv, vide en geluidspnames descriptren p hfdpunten 7
dcumentaire en discussie prgramma 4 Films en televisieseries Zeer eenvudig van structuur en taalgebruik Kan p hfdlijnen vlgen.. essentie Niet uitgewerkt in de Standaarden en eindtermen 4 Gesprekken tussen medertaal sprekers decriptren Kan het nderwerp bepalen van duidelijk uitgesprken p hfdlijnen, duidelijk uitgesprken Kenmerken taakuitvering Instrm 1F 2F Strategieën A1 A2 B1 Begrijpen ngeveer waar het ver gaat.. Haalt hfdzaken uit Onderscheidt hfden bijzaken Begrijpen descriptren nderwerp en hfdzaken p hfdlijnen Interpreteren cnsequenties van Kan infrmatie en meningen duiden die dicht bij hem staan. Kan infrmatie en meningen duiden Herkennen descriptren Kan wrden afleiden uit cntext.. Kan wrden betekenis van zinnen herleiden uit cntext. Evalueren Reageert p Geeft rdeel ver Geeft rdeel ver de waarde van Samenvatten Herhaalt.. Nteert/ nthudt belangrijkste punten van Vat beknpt samen Cnclusie: Over het algemeen wrden in de Standaarden en eindtermen hgere eisen gesteld aan luistervaardigheid dan in het Raamwerk NT2. Niet alleen gaat het bij het Raamwerk NT2 vrnamelijk m het begrijpen p hfdlijnen, maar de leerder heft k minder met de luistertekst te den (herkennen en begrijpen versus begrijpen, interpreteren, evalueren en samenvatten in de Standaarden en eindtermen ve). 8
Spreken Standaarden & eindtermen ve Raamwerk NT2 Algemeen Instrm 1F 2F A1 A2 B1 Krte zinnen.. Krte zinnen.. Krt vrbereid verhaal.. Eenvudige uitdrukkingen en zinnen Eenvudige bewrdingen.. Redelijk vleiend en duidelijk verhaal Cncrete nderwerpen.. Eenvudige uiteenzetting.. Vertruwde nderwerpen.. Taken Instrm 1F 2F Subvaardigheden Descriptren 1 Een mnlg huden Vertelt een zeer krte en vraf geefende mededeling Hudt een krt vrbereid verhaal Geeft een samenhangend verslag 1 Mnlgen Beschrijft basale infrmatie A1 A2 B1 Beschrijft in eenvudige wrden Kan een beschrijving geven Niet uitgewerkt in de Standaarden en eindtermen Kenmerken taakuitvering Samenhang 2 Een publiek tespreken Instrm 1F 2F Kenmerken taakuitvering descriptren Gedachtegang is begrijpelijk Samenhangend verhaal Cherentie Zeer krt vraf ingeefende mededeling.. Krt vraf ingeefend praatje.. A1 A2 B1 Basisvegwrden Eenvudige vegwrden Eenvudige vrbereide presentatie Reageren p vragen Samenhangende reeks van punten Afstemming p del descriptren Spreekdel duidelijk Geeft spreekdel duidelijk vrm Afstemming p publiek descriptren Stemt taalgebruik af Beantwrd eenvudige vragen Hudt rekening met het publiek Reageert passend 9
Wrdenschat en wrdgebruik De meeste alledaagse wrden De meeste alledaagse Wrden Vldende wrden Wrdgebruik en wrdenschat Beperkte wrdenschat Standaardpatrnen; alledaagse situaties Tereikende wrdenschat.. Verstaanbaarheid, vleiendheid en grammaticale beheersing Een aantal eenvudige cnstructies Eenvudige zinscnstructies Redelijke grammaticale beheersing Grammaticale crrectheid Uitspraak Vleiendheid Eenvudige cnstructies; standaarduitdrukkingen Eenvudige zinscnstructies Krte uitingen Accuraat gebruik frequente rutines Cnclusie: De beschrijvingen van de vaardigheid spreken in het Raamwerk en in de Standaarden kmen inhudelijk vr een grt deel vereen. Een verschil is echter dat het Raamwerk twee subvaardigheden (een mnlg huden en een publiek tespreken) hanteert, terwijl dit in de Standaarden is samengevegd. Verder zijn de kenmerken van de taakuitvering bij de Standaarden uitgebreider dan bij het Raamwerk. In het Raamwerk ligt de fcus meer p taaltechnische aspecten (wrden, grammatica, vleiendheid, cherentie, uitspraak), terwijl in de Standaarden k gekeken wrdt naar de afstemming p del en de afstemming p het publiek. 10
Gesprekken veren Standaarden & eindtermen ve Raamwerk NT2 Algemeen Instrm 1F 2F A1 A2 B1 Deelnemen aan gesprekken Zakelijke gesprekken veren Kan infrmatie uitwisselen, zijn mening uiten, gevelens nder wrden brengen Taken Instrm 1F 2F Subvaardigheden Descriptren 1 Deelnemen aan.. 1 Bijeenkmsten discussie en Geef een reactie.. en verleg vergaderingen 2 Infrmatie uitwisselen 3 Telefngesprekken veren Kan vragen beantwrden Kan een bericht aannemen f drgeven Niet uitgewerkt in de Standaarden en eindtermen Niet uitgewerkt in de Standaarden en eindtermen in grte lijnen.. Geef zijn mening.. Geeft infrmatie.. Antwrd p adequate wijze Berdeelt.. Geeft infrmatie Vlgt de lijn in de discussie. Geeft uitleg en cmmentaar. Drukt zich p passende wijze uit.. Wisselt infrmatie uit Vat samen Vert zakelijke gesprekken 2 Infrmatie uitwisselen Deelnemen aan een eenvudig gesprek.. Gesprekspartner spreekt langzaam.. Cmmuniceren ver eenvudige taken Krte sciale gesprekken A1 A2 B1 descriptr Eenvudige vragen stellen en beantwrden Zaken regelen Infrmele gesprekken Kan m dingen vragen Kan zich vrstellen Kan zeggen wat hij denkt indien rechtstreeks aangesprken Eenvudige aanwijzingen geven en pvlgen Kan m infrmatie vragen Sciale cntacten tt stand brengen; zich p eenvudige wijze uitdrukken Onvrbereid deelnemen aan een gesprek Kan een standpunt verbrengen Kan eenvudige feitelijke infrmatie achterhalen Kan uitleg geven bij rutinematige klussen Gevelens uitdrukken.. Uitleggen.. 11
Kenmerken taakuitvering Beurten nemen en bijdragen aan samenhang Instrm 1F 2F Kenmerken taakuitvering Reageert p initiatief.. Hud een gesprek gaande Gedachtegang is begrijpelijk Gebruikt juiste frase aan het wrd te kmen Interactie/ Cherentie A1 A2 B1 Kan vragen beantwrden Afhankelijk van herhaling Weinig initiatief Kan vragen beantwrden Kan een eenvudig gesprek veren Afstemming p del Reageert passend bij de situatie en het del.. Stelt vragen ter verduidelijking Maakt het gespreksdel duidelijk Stelt delgerichte vragen Afstemming p publiek Past basiscnventies te.. Vlgt de geprekspartner Stemt tn en taalgebruik af (zie interactie) Wrdenschat en wrdgebruik Gebruikt de meeste alledaagse wrden.. Gebruikt de meest alledaagse wrden Varieert in wrdgebruik Wrdenschat en wrdgebruik Beperkte wrdenschat Kleine grepen wrden Tereikend Vleiendheid, verstaanbaarheid en grammaticale beheersing Een aantal eenvudige cnstructies.. Eenvudige zinscnstructies.. Meeste uitingen zijn crrect Grammaticale crrectheid Vleiendheid Uitspraak Eenvudige cnstructies Krte geïsleerde uitingen Eenvudige zinscnstructies.. Zeer krte uitingen Redelijk accuraat gebruik frequente rutines Cnclusie: de cntext van de Standaarden en eindtermen is frmeel, terwijl er in het Raamwerk k aandacht is vr infrmele en sciale situaties. Inhudelijk wrdt er in de Standaarden wat meer verwacht van de leerder. De cntext (De leef-, werk- en leermgeving) en het nderwerp (cncreet) zijn gelijk, maar wat betreft taalhandelingen gaan de Standaarden wat verder (bijvrbeeld: niet alleen je mening geven, maar k cmmentaar geven p iemand anders). In de taakkenmerken ligt de fcus anders: in het Raamwerk gaat het met name m taaltechnische aspecten, terwijl er in de Standaarden k aandacht is vr de afstemming p del en publiek. 12
Lezen Standaarden & eindtermen ve Raamwerk NT2 Algemeen Instrm 1F 2F A1 A2 B1 Zeer eenvudige teksten.. Eenvudige teksten.. teksten met een heldere structuur.. Vertruwde en eenvudige wrden en zinnen Krte, eenvudige teksten Tekstkenmerken Instrm 1F 2F A1 A2 B1 Krte teksten met zeer eenvudige structuur Weinig infrmatie.. Eenvudige teksten met lineaire structuur. Lage infrmatie dichtheid Teksten met heldere structuur Krte, eenvudige teksten Krte teksten met eenvudige heldere structuur teksten met alledaagse taal Ged gestructureerde teksten Taken Instrm 1F 2F Subvaardigheden Descriptren 1 Lezen van.. 1 Lezen m infrmatieve Herkent infrmatie p teksten tekstsrten te den 2 Lezen van instructies Herkent zeer eenvudige Kan specifieke infrmatie vinden duidelijk geschreven.. Herkent en begrijpt eenvudige.. Legt verbanden tussen schematische verzichten en de tekst eenvudige instructies Weet wat hij wel f niet met den.. Weet wat hij met den 2 Instructies lezen A1 A2 B1 Vrmt een idee van de inhud Kan eenvudige aanwijzingen pvlgen Kan specifieke infrmatie vinden eenvudige instructies Kan significante punten herkennen duidelijk geschreven.. 3 Lezen van betgende teksten Kan met hulp relevante infrmatie vinden en begrijpen eenvudige.. waarte hij wrdt aangesprd waarte hij wrdt aangesprd 13
4 Lezen van verhalen zeer eenvudige.. eenvudige eenvudige literatuur Herkent genres Niet uitgewerkt in de Standaarden en eindtermen (geïntegreerd bij lezen van infrmatieve teksten) 3 Lezen van crrespndentie Kan krte berichten begrijpen Kan krte eenvudige brieven begrijpen feitelijke infrmatie Niet uitgewerkt in de Standaarden en eindtermen 4 Oriënterend lezen Kan standaardzinnetjes herkennen Kan specifieke infrmatie vinden Kan relevante infrmatie vinden en begrijpen Kenmerken taakuitvering Instrm 1F 2F Strategieën A1 A2 B1 Techniek en wrdenschat Leest zeer eenvudige tekst langzaam Leest eenvudige teksten Wrdenschat geen nderscheidend kenmerk.. Begrijpen krte zeer eenvudige teksten Haalt belangrijke infrmatie uit de tekst.. hfdgedachte.. Interpreteren de cnsequentie Haalt hfdzaken uit Onderscheidt hfd- en bijzaken Signalen herkennen en interpreteren descriptren Kan de waarschijnlijke betekenis van wrden herleiden Kan de betekenis van wrden herleiden Evalueren Geeft aan wat hij van de tekst vindt Geeft een rdeel Evalueert en berdeelt f de tekst bruikbaar is 14
Samenvatten descriptren descriptren Vat beknpt samen Opzeken Zekt belangrijke infrmatie p Zekt infrmatie Zekt systematisch infrmatie Niet uitgewerkt in de Standaarden en eindtermen Hulpmiddelen descriptren p dit niveau descriptren p dit niveau descriptren p dit niveau Cnclusie: Over het algemeen wrden in de Standaarden en eindtermen hgere eisen gesteld aan leesvaardigheid dan in het Raamwerk NT2. In de Standaarden en eindtermen ve met de leerder behalve begrijpen en herkennen k interpreteren, evalueren en samenvatten. In het Raamwerk zijn de subvaardigheden ingedeeld p basis van de reden waarm (f he) je een tekst leest. Bijvrbeeld riënterend f m infrmatie p te den. In de Standaarden is de indeling gebaseerd p tekstsrt, dus bijvrbeeld infrmatie teksten/betgende teksten/crrespndentie. De tekstkenmerken verschillen: p niveau 2F wrden cmplexere teksten beschreven dan p niveau B1. 15
Schrijven Standaarden & eindtermen ve Raamwerk NT2 Algemeen Instrm 1F 2F A1 A2 B1 Krte en eenvudige zinnen Krte teksten Samenhangende teksten.. Eenvudige Eenvudige, krte teksten Krte, eenvudige teksten Eenvudige, samenhangende teksten Papier en digitaal lineaire pbuw Taken Instrm 1F 2F A1 A2 B1 1 Crrespndentie Enkele zinnen Schrijft.. Schrijft zakelijke brieven met behulp van standaard frmuleringen 1 Crrespndentie krte, eenvudige Heel eenvudige Schrijft eenvudige zakelijke brieven 2 Frmulieren, berichten, advertenties en aantekeningen Schrijft veelvrkmende persnalia (naam, adres) Schrijft meest gangbare gegevens Nteert een krt bericht Vult gegevens in Schrijft teksten vr advertenties.. 2 Aantekeningen, berichten, frmulieren Schrijft veelvrkmend e persnalia (naam, adres) Krte, eenvudige berichten Schrijft eenvudige infrmatie 3 Verslagen en samenvattingen Enkele zinnen Krt verslag Schrijft met behulp van een stramien Verschillende brnnen cmbineren.. 3 Verslagen en rapprten descriptren descriptren Schrijft met vastgestelde standaard 4 Vrij schrijven Enkele zinnen Schrijft een verhaal Verwrdt eigen ideeën, ervaringen f fantasieën descriptren 4 Vrij schrijven Eenvudige zinnen Eenvudige zinnen.. Eenvudige, gedetailleerde beschrijvingen 16
Kenmerken taakuitvering Instrm 1F 2F Descriptren/ strategieën Samenhang descriptren Gedachtegang is begrijpelijk Vlgrde inleiding, kern, slt Onderscheid hfd- en bijzaken Cherentie A1 A2 B1 Basisvegwrden Wrden verbnden met eenvudige vegwrden Samenhangende, lineaire reeks van wrden Afstemming p del descriptren descriptren Del van de tekst is duidelijk Afstemming p publiek descriptren Hanteert verschil frmeel/ infrmeel Past wrdgebruik en tn aan publiek aan Wrdenschat en wrdgebruik Bekende wrden.. Alledaagse wrden Varieert wrdgebruik Wrdenschat en wrdgebruik Uit het hfd geleerde wrden Tereikend vr vertruwde nderwerpen Tereikend Spelling, interpunctie en grammatica Juiste wrdvlgrde Eenvudige zinnen Samengestelde zinnen Grammaticale crrectheid Spelling en interpuntie Eenvudige cnstucties Krte zinnen Frequente rutines Leesbaarheid Letters zijn duidelijk Wrden met tussenruimte Titels Titels, tekstkpjes Cnclusie: De beschrijvingen bij de vaardigheid schrijven kmen inhudelijk met elkaar vereen. De meest pvallende verschillen zijn dat de Standaarden en eindtermen ve digitale teksten (e-mails, internetfrmulieren, smsjes) betrekken in de beschrijving en dat er naast aandacht vr wrdenschat, grammatica, spelling en cherentie, k aandacht is vr afstemming p del, afstemming p publiek en leesbaarheid. Verder ligt het algehele niveau in de Standaarden en eindtermen ve iets 17
hger dan in het Raamwerk NT2. 4. Cnclusie De beschreven frmats laten de vereenkmsten en verschillen zien tussen de Standaarden en eindtermen ve en het raamwerk NT2. De verschillen in achtergrnd (CEF versus Referentiekader Meijerink) en de delgrep (NT2 versus ve) zijn zichtbaar in de beschrijvingen. Z zijn niet alle taken/subvaardigheden hetzelfde en de mate van zelfstandigheid wrdt geïnterpreteerd. Wat beschrijven de Standaarden en eindtermen ve wel en het Raamwerk NT2 niet? Onderscheid in lezen tussen zakelijke teksten en fictinele teksten Een apart hfdstuk vr beschrijving van de begrippenlijst en taalverzrging Meer kenmerken van de taakuitvering gericht p afstemming p del, afstemming p publiek en leesbaarheid De digitale vaardigheden geïntegreerd Wat beschrijft het Raamwerk NT2 wel en de Standaarden en eindtermen ve niet? Subvaardigheden die te maken hebben met infrmele en sciale situaties Beschrijvingen ver de mate van zelfstandigheid (Welke hulp hebben deelnemers ndig, wat wrdt er van de gesprekspartner verwacht) Aparte beschrijvingen van de vaardigheden aantekeningen maken en teksten verwerken. Over het algemeen wrden per niveau vlgens de Standaarden en eindtermen ve iets grtere prestaties verwacht dan vlgens het Raamwerk NT2. In de Standaarden staan meer deeltaken dan in het Raamwerk. Bij een aantal deeltaken wrdt duidelijk meer verwacht van de leerder. De kenmerken van de taakuitvering zijn bij de Standaarden uitgebreider en in smmige gevallen cmplexer. 18