werken en leren n de brugklas 2014-2015 Je groet op de RGO
INhoudsopgave Voorwoord......................................................................................................................................... 4 Nederlands en taal n de brugklas............................................................................................................... 5 Engels n de brugklas............................................................................................................................. 7 Frans n de brugklas............................................................................................................................... 8 Aardrjkskunde, geschedens en bologe n de brugklas...................................................................................... 10 Wskunde en rekenen n de brugklas............................................................................................................ 12 Tekenen en handvaardghed n de brugklas.................................................................................................... 14 Muzek n de brugklas............................................................................................................................. 16 Sport en bewegen n de brugklas................................................................................................................ 18 Volg uw knd n Magster.......................................................................................................................... 20 2 3
1 voorwoord 2 Nederlands en taal n de brugklas Aan de ouder(s)/verzorger(s) van de brugklasleerlngen op de RGO, Regonale Scholengemeenschap Goeree-Overflakkee, schooljaar 2014-2015, Herbj ontvangt u onze handledng voor de vakken Nederlands, Engels, Frans, aardrjkskunde, geschedens, bologe, wskunde, tekenen/handvaardghed, muzek en lchameljke opvoedng. Per genoemd vak leggen we u ut hoe er gewerkt wordt en wat we verwachten van de leerlngen bj overhorngen en repettes van het betreffende vak. Wj hopen dat u deze handledng thus nog eens samen met uw knd doorneemt en dat deze nformate meer nzcht geeft n de maner waarop wj werken bj de verschllende vakken. We denken dat u herdoor uw knd thus nog beter kunt helpen en begeleden. Dre keer per jaar krjgt uw knd een rapport mee met de gemddelde cjfers per vak: n december, maart en jul. Het endrapport baseren we op het voortschrjdend gemddelde van dre peroderapporten. Op grond van het voortschrjdend gemddelde op het endrapport vndt n jul de bevorderngsvergaderng plaats. Op een peroderapport staat het gemddelde cjfer per vak, afgerond tot één cjfer achter de komma en het cjfer van het voortschrjdend gemddelde. Op het endrapport staan alleen hele cjfers. Wj danken u harteljk voor uw getoonde nteresse en wensen uw knd veel succes en een fjne schooltjd op de RGO. Namens de brugklasdocenten van de RGO, Astrd van der Waal-Mejer, teamleder klas 1 en 2 havo/vwo/gymnasum Elly Mulder-Hanse, teamleder klas 1 en 2 vmbo en mavo Materalen: Voor het vak Nederlands gebruken we de methode Op Nveau, de bestaat ut een bassboek en een herhalngs-/ verdepngsboek. Het dfferentatewerkboek hoeft uw knd alleen mee naar school te nemen als de docent dat aangeeft. Een woordenboek aanschaffen s door het gebruk van de Pad (zowel thus als op school) egenljk net meer nodg. Lezen s een belangrjk onderdeel van het vak Nederlands. Iedere leerlng heeft daarom altjd een leesboek bj zch dat edere les gebrukt kan worden. In de loop van het jaar bespreekt elke leerlng een (jeugd) boek van een Nederlandse auteur (dt s een egen keuze, maar deze moet wel door de docent goedgekeurd zjn). Werkwjze: Het bassboek bestaat ut zes blokken of hoofdstukken. Elk blok s opgebouwd volgens dezelfde structuur. Achtereenvolgens komen aan de orde: fcte (lezen), theore bj fcte en non-fcte, grammatca, spellng, woordenschat (ook spreekwoorden en utdrukkngen), begrjpend lezen, schrjfvaardghed, spreken-kjken-lusteren, spellng, nformatebronnen, taal n het dageljks leven en tot slot poëze. Veel varate dus. De theore de bj de verschllende onderdelen hoort s n een afwjkende kleur gedrukt. Na elk blok volgt een zelftoets waarmee de leerlng toetst of hj/zj de stof beheerst. Daarna volgen herhalngs- en verdepngsopdrachten en tot slot een repette, waarvoor uw knd een cjfer krjgt dat ver keer meetelt voor het rapportcjfer. Uw knd zal voor het vak Nederlands veel opdrachten moeten maken. Tjdens de les worden de antwoorden doorgenomen, het s dan natuurljk heel belangrjk dat uw knd eventuele fouten erut haalt en alsnog de goede antwoorden noteert. Zo weet hj/zj zeker dat er bj het leren voor een repette altjd het goede antwoord staat. Aan spellng besteden we veel aandacht. Achtern het bassboek vndt u een schema voor de werkwoordspellng en een overzcht van de grammatca de n het betreffende deel behandeld wordt. Voor het leren van vreemde talen s kenns van grammatca noodzakeljk, maar ook voor de schrjfvaardghed van het Nederlands We vnden het belangrjk dat een leerlng plezer heeft n lezen. Ook voor de ontwkkelng van de woordenschat s het regelmatg lezen van teksten n lees- en/of nformateboeken, maar ook het kjken naar het (jeugd)journaal van veel nvloed. Aan het begn van de lessen Nederlands leest edere leerlng ongeveer 10 mnuten n een zelfgekozen boek. Dat boek moet edere dag/bj edere les n de tas ztten, zodat ook na afloop van bjvoorbeeld een toets de leerlng even kan gaan lezen tot de les voorbj s. 4 5
3 Engels n de brugklas Overhorngen en repettes: Bj het vak Nederlands toetsen we de lees-, schrjf-, kjken lustervaardghed, spellng, grammatca en woordenschat n repettes en schrfteljke overhorngen (s.o.). Daarnaast houdt uw knd een spreekbeurt n de vorm van een boekbesprekng. In alle leerjaren, dus ook n de brugklas, trekken we punten af voor fouten n spellng en nterpuncte (voor zover behandeld). Deze regel geldt voor al het ngeleverde werk voor het vak Nederlands met een maxmale aftrek van 1 punt per werk/toets (0,1 punt per fout). We hopen dat leerlngen op deze maner zorgvuldger werken en zch houden aan de regels. Vanzelfsprekend houden wj rekenng met dyslectsche leerlngen. Helpen bj het huswerk: Het s erg nuttg om de geleerde stof (spellng- en ontledngsregels, woordenschat en overge theore) te overhoren. Probeer samen met uw knd de belangrjkste vragen ut de leerstof (de theore) te beantwoorden en controleer of uw knd de theore ook kan toepassen. Net alles wordt nameljk letterljk gevraagd, maar heel vaak wordt van uw knd verwacht dat hj of zj de leerstof kan toepassen. Samenvattngen maken van de behandelde stof bewjst zjn nut bj het voorbereden van een s.o. of repette. Materalen: De methode bestaat ut een tekstboek en twee werkboeken, nameljk Steppng Stones 4e edte. Daarnaast s de hele methode ook beschkbaar n dgtale verse op de Ipad. Werkwjze: Het werkboek s het belangrjkste boek, daarn wordt telkens aangegeven wat er gebeuren moet en hoe je kan zoeken n het tekstboek. Als dt nauwkeurg gebeurt kan een leerlng zonder hulp van anderen goede vorderngen maken. In het werkboek mogen leerlngen net schrjven. Zj hebben een apart schrft nodg om n te werken. De hoofdstukken zjn onderverdeeld n acht klenere eenheden (A t/m H). In de blauw gekleurde vlakken van het tekstboek staan de Stones, dt zjn de nuttge znnen. Deze moeten worden geleerd, dat wl zeggen enkele malen worden overgelezen. Het echte leren van deze znnen gebeurt als de leerlng de bjbehorende oefenngen ut het werkboek heeft gemaakt. Na de eenheden A t/m H komen n het tekstboek bj elk hoofdstuk de gele bladzjden. Hern staan alle neuwe woorden van het hoofdstuk. De woorden kunnen met behulp van het rode plastc blad worden geleerd. Daarna volgen op de groene bladzjden alle grammatcaregels van het betreffende hoofdstuk. Overhorngen en repettes: Elk hoofdstuk wordt afgesloten met een repette, de tenmnste één week van tevoren s opgegeven. Tevoren zjn er 1 of 2 (afhankeljk van de afdelng) schrfteljke overhorngen geweest. Voor het tweede en derde trmester wordt een eenvoudg boekje thus gelezen, dat vervolgens wordt overhoord. Huswerk: De oefenngen worden n de les gemaakt of als huswerk. Ut het werkboek worden de gecorrgeerde oefenngen de zch daartoe lenen geleerd. Ut het tekstboek worden de Stones, de woorden en de grammatca geleerd. Zowel de znnen als de woorden moeten correct geschreven worden. Vraagt uw knd om hulp, of maakt u zch zorgen over de resultaten, dan kunt u uw knd helpen door regelmatg het huswerk te overhoren. ANGLIA! Met ngang van het neuwe schooljaar volgen de brugklassers Angla. Angla s een programma dat leerlngen de mogeljkhed bedt om n een stapsgewjze opbouw, nternatonaal erkende certfcaten te behalen. In de toekomst wordt dt programma utgebred naar de hogere leerjaren. De brugklasleerlngen krjgen n twee keuzebandperodes les op hun egen nveau. 6 7
4 Frans n de brugklas Materalen: In de brugklas gebruken we n de lessen Frans de methode AIM. AIM staat voor Acceleratve Integrated Method (hstores en actons). Uw knd krjgt van school een leerlngen-dvd te leen. Daarnaast hebben de leerlngen een 24-rngs multomap met tabbladen, ljntjesbladen en een aantal nsteekhoesjes nodg. Deze moet door u en de leerlng zelf worden aangeschaft. Zonder map kan de leerlng geen materaal ontvangen. Alle oefenmateraal wordt als werkblad utgedeeld en moet n de map opgeborgen worden. Werkwjze: De methode kent 3 belangrjke componenten: Allereerst maakt het gebruk van een specaal ontwkkeld verhaal en bjbehorende muzek. De verhaalcontext, een al snel herkenbaar en voorspelbaar toneelstuk, s de spl van talloze taalactvteten (spreek-, schrjf-, luster- en leesvaardghedontwkkelng). Aan het end van het eerste verhaal zal de klas zelfs een toneelstuk met bjbehorende dans opvoeren. Een andere component van het programma zjn de ondersteunende gebaren. Gebaren worden gebrukt als hulp en ondersteunng om leerlngen het vocabulare (= de woordenschat) makkeljker, sneller en beter te laten onthouden. En tot slot de belangrjkste component: er wordt door de leerlngen en de docent bjna alleen maar Frans gesproken n de les. In de deuropenng lgt de rode lgne magque, de magsche ljn waarna het Frans begnt! Uw knd kan door mddel van de leerlngen-dvd gebaren en utspraak oefenen. Het verhaal, de ledteksten, de woordenljsten (vocabulare) en dverse schrfteljke oefenngen staan n de werkmap. Daarnaast bedt quzlet op de Pad de mogeljkhed om woordjes te leren. Ook zal de Pad gebrukt kunnen worden voor korte oefenngen rondom de verschllende vaardgheden (kjken, lusteren, spreken) Tenende een goed resultaat te behalen voor het vak Frans moet uw knd: actef meedoen en Frans spreken n de klas; de gebaren en bjbehorende woorden de n de klas gebrukt worden thus oefenen en leren met behulp van de dvd en de syllabus; samenwerken met andere knderen; klassenopdrachten maken en op tjd nleveren; oefenngen ut de syllabus maken; egen werk zorgvuldg corrgeren; deelnemen aan het toneelstuk. We vragen u uw knd aan te moedgen thus te vertellen wat en hoe hj/zj leert n de Franse lessen. Overhorngen en repettes Elk hoofdstuk wordt afgesloten met een repette, de tenmnste één week van tevoren s opgegeven. Tevoren zjn er 1 of 2 (afhankeljk van de afdelng) schrfteljke overhorngen geweest. Voor het tweede en derde trmester wordt een eenvoudg boekje thus gelezen, dat vervolgens wordt overhoord. 8 9
5 Aardrjkskunde, geschedens en bologe n de brugklas Aardrjkskunde Materalen Voor de aardrjkskundelessen gebruken we een leesboek, een werkboek (bede staan ook op de Pad) en een stevg schrft. Bj sommge opdrachten s het heel handg om kleurpotloden te hebben. Dat geeft vaak meer dudeljkhed. Daarnaast gebruken we n de klas de Grote Bosatlas 53e of 54e druk (u hoeft zelf geen Bosatlas aan te schaffen). Geschedens Materalen Voor de geschedenslessen gebruken we een leesboek, een werkboek en een stevg schrft met ljntjes. Regelmatg deelt de docent een werkblad ut. Deze losse werkbladen moeten goed opgeborgen worden. Soms stoppen leerlngen deze losse bladen n de kaft van hun werkboek, anderen plakken de bladen n hun schrft (bjvoorbeeld achtern). Ook voor geschedens geldt dat het bj sommge opdrachten heel handg s om kleurpotloden te hebben. Bologe Materalen We gebruken voor onze bologelessen een leesboek en een werkboek. Vanaf het schooljaar 2014-2015 staan de boeken ook op de Pad. Dat s best handg, want nu kunnen er ook korte aantekenngen naast de tekst geschreven worden of er kunnen dngen onderstreept worden. In het boek mag dat net, op de Pad wel! Omdat dt voor ons ook neuw s hebben we voor alle zekerhed de boeken voor dt jaar nog gehouden. Mocht er onverhoopt ets ( nog ) net werken dan hebben we altjd de lesstof bj de hand. Soms deelt de docent een werkblad ut of maken de leerlngen tekenngen. Ook voor bologe s het handg om kleurpotloden te hebben. De werkwjze heeft bj aardrjkskunde en geschedens overeenkomsten: Er moet vaak heel veel geschreven worden, want uw knd kan net alles zomaar onthouden. Alles moet NETJES en OVERZICHTELIJK n het schrft staan. Dat leest zowel voor de leerlng als voor de docent plezerg. Dus: voor de kantljn staat bjvoorbeeld welk hoofdstuk of welke les het s (bjvoorbeeld H1 les 4 of 1.4); begn weer bj de kantljn als er een neuwe opdracht begnt. Als er aantekenngen zjn bj een les, dan moet de leerlng ook een systeem bedenken hoe hj deze aantekenngen n het schrft zet: over welk hoofdstuk/welke les gaat het en welke aantekenngen horen n het schrft? Als de docent huswerk opgeeft voor de volgende les, dan rekenen we erop dat het huswerk ook sereus gedaan wordt. Als het gaat om opdrachten maken, dan moet de leerlng zjn uterste best doen om ook alle opgegeven opdrachten te maken. Vaak kost het wat moete om ets te kunnen vnden; door deze nzet heeft uw knd dan al veel geleerd. In de lessen bj aardrjkskunde, geschedens en bologe gebruken we vaak begrppen. Vaak moeten begrppen en hun betekens opgeschreven worden. Soms zelfs wel meerdere keren. Door vaak te herhalen leert een knd beter. Natuurljk kan het voorkomen dat de leerlng ets net begrjpt. De docenten verwachten dan dat uw knd zelf het ntatef neemt om vragen te stellen. Domme vragen bestaan net, dus gewoon vragen! Overhorngen en repettes: Regelmatg wllen de docenten controleren of de leerlng de leerstof begrepen heeft. We vragen dan naar de begrppen van het hoofdstuk, de gemaakte opdrachten en naar de eventuele aantekenngen de bj dt hoofdstuk horen. Ieder hoofdstuk sluten we af met een repette, de tenmnste één week van tevoren s opgegeven. Het repettecjfer telt ver keer mee. Ook zjn er schrfteljke overhorngen. Deze tellen één of twee keer mee. Voorafgaand aan de schrfteljke overhorng krjgt de leerlng te horen of de schrfteljke overhorng één of twee keer meetelt. Bj overhorngen/repettes moet uw knd op de volgende dngen letten: schrjf dudeljk en netjes; zet geen andere dngen op het paper dan de gevraagde gegevens boven aan het blad en de antwoorden op de gestelde vragen; beantwoord n hele znnen en net n losse kreten; begn edere neuwe opdracht bj de kantljn; als je menng over ets gevraagd wordt, dan s het vaak mogeljk om ets van meerdere kanten te bekjken. Laat dat dan ook n je menng naar voren komen. 10 11
6 Wskunde n de brugklas n de brugklas Inledng Als uw knd n de brugklas komt verandert er nogal wat. Net alleen zjn sommge vakken neuw, maar ook de maner van werken en de esen de er gesteld worden zjn vaak anders dan op de bassschool. Hoe kunt u als ouder/ verzorger uw knd ondersteunen bj het leren van wskunde? Moet u zelf nog veel van wskunde weten? Waar gaat het om bj het leren van wskunde? Brugklasleerlngen moeten er vaak erg aan wennen dat het bj wskunde om de redenerng gaat de tot de utkomst heeft geled. Dus net een antwoord n een voorgedrukt hokje, maar zelf opschrjven wat het één met het ander te maken heeft. Her s het eerste punt waar u als ouder bj het maken op kunt letten: staan er net alleen antwoorden? Een ander voorbeeld: Als de opgave s : Los op 2x+4=6, dan s het handg eerst de opgave over te schrjven. Verstandg, omdat de leerlng dan overzcht krjgt over de opgave en net meer n het boek hoeft te kjken. Het belangrjkste hervan s dat de leerlng de opgave al opneemt n zjn geheugen en dat helpt bj het oplossen van de opgave. Dat de leerlng de utwerkng ook nog eens eenvoudger kan controleren, spreekt vanzelf. Als ouder kunt u dus nagaan of de sommen zjn overgeschreven. Tps Dat netjes werken helpt, hoeven we egenljk geen ouder ut te leggen. Voldoende rumte nemen tussen de sommetjes, maar ook: Schrjven met pen; Tekenen met potlood; Geodrehoek gebruken als je een tekenng maakt. Zo af en toe een schrft nzen s ook een goed mddel om uw knd te helpen met wskunde. Soms gaat er een wereld voor je open... Samen werken Samen met uw knd huswerk maken gaat prma. Het beste s dan dat u steeds aan uw knd vraagt Waarom s dat zo? of Wat betekent dat?. Het s net handg uw knd trucs van vroeger te leren, de net n de hudge ddactek bljken te passen. Zoets schept verwarrng. Leerlngen slaan bj het doorwerken van de stof de stukjes utleg n het boek nogal eens over. Als ouder kunt u dan vragen: Heb je de utleg gelezen? of: Waar gaat de utleg over? Huswerk maken Huswerk maken s om verschllende redenen nuttg. Zonder de steun van een docent, de medeleerlngen en het antwoordenboekje de sommen maken s een prma oefenng n zelfstandg aan het werk zjn. Als uw knd alleen aan wskunde werkt valt het bovenden eerder op als er ets ut de leerstof nog net dudeljk s. Tenslotte: oefenng baart kunst. De steun de een ouder kan beden s het scheppen van een goede omgevng om het huswerk te maken. Probeer vooral uw knd te motveren het huswerk te maken. Net alles begrepen Natuurljk begrjpt uw knd net altjd drect alles van de leerstof. Nemand verlangt dat ook. Merkt u dus als ouder, dat uw knd stukjes leerstof nog net heeft begrepen, moedg dan uw knd aan vragen te stellen. Vraag ook een dag later hoe het s afgelopen. Is het ntussen wel dudeljk? Nveau en tempo In de brugklas ztten leerlngen van ongeveer geljk nveau bj elkaar. Dat heeft gevolgen voor het nveau en het tempo n de wskundelessen n de brugklas. Soms begrjpt de leerlng net drect wat er wordt utgelegd. Ook dat s wennen! Vragen stellen en actef betrokken zjn bj de les helpt uw knd dan enorm. Ouders/verzorgers kunnen de acteve houdng terug zen n het wskundeschrft: Zjn er opgaven gemaakt? Zet het schrft er netjes ut? Is er voortgang geboekt? 12 13
7 Tekenen en handvaardghed n de brugklas n de brugklas Inledng Nu op de havo en het vwo van de RGO examen wordt afgelegd n kunst s het vanzelfsprekend dat we de leerlngen her al vanaf de brugklas gedegen op voorbereden. Tekenen en handvaardghed zjn echte vakken geworden; vakken met huswerk, theore en schrfteljke toetsen. Het beeldend bezg zjn bljft n de onderbouw echter wel de hoofdmoot. Voor onze vmbo- en mavo-afdelng s er geen centraal examen, maar wordt de leerlng op een praktsche maner wegwjs gemaakt n de beeldende vakken. Materalen en methode Materalen als verf, paper, kle, enz. worden door school aangeschaft en betaald ut de ouderbjdrage. Voor het theoretsche deel gebruken we het onlne lesmateraal dat bj de methode ZenderOgen Kunst hoort. Met het ebook Pack hebben de leerlngen geen boeken meer nodg. Leerlngen kunnen thus én n de klas werken met een tablet. In de VMBO bass kader klas werken we met een egen, vakoverstjgende, methode. In deze stream lgt de nadruk nog meer op praktsch werken. Deze klassen worden net theoretsch getoetst. Werkwjze De behandelde theore ut ZenderOgen Kunst slut aan bj de praktjkopdrachten de de leerlngen op school utvoeren. Opdrachten n de brugklas zjn er op gercht kenns te maken met verschllende materalen en techneken en te oefenen met verschllende beeldaspecten. Belangrjke beeldende begrppen worden utgelegd aan de hand van de studehulp (op de tablet) en geïllustreerd aan de hand van kunstwerken en detals daarvan. Ook zjn bj eder thema actuele en nteracteve opdrachten opgenomen. Huswerk Het zal regelmatg voorkomen dat uw knd huswerk moet maken voor een beeldend vak. Dt huswerk kan bestaan ut: het maken van opgaven ut het dgtale werkboek het zoeken van beeldmateraal ut tjdschrften (goot u alstubleft tjdschrften met foto s net al te fanatek weg; uw knd kan het materaal nodg hebben); het branstormen over oplossngen voor beeldend werk op school; het leren voor een toets. In de VMBO-bass/kaderklas wordt zelden huswerk opgegeven voor de beeldende vakken. Cjferen Voor werkstukken en toetsen krjgt uw knd een beoordelng. Net als bj de andere vakken worden er cjfers gegeven de één, twee, of ver maal meetellen voor het rapportcjfer. De weegfactor wordt vooraf aan de leerlngen meegedeeld. Tot slot De beeldende vakken worden door veel leerlngen met plezer gevolgd. De meeste knderen vnden het prettg zelf ets te creëren; anderen hebben her wat meer moete mee. Ons doel s ALLE leerlngen bewust te maken van hun createve vermogens en de rjkdom van de vsuele wereld om hen heen. Wj maken de leerlngen wegwjs n de kunsten en actveren hun krtsche blk. 14 15
8 Muzek n de brugklas n de brugklas Materalen We gebruken voor de muzeklessen de methode Intro op de Pad. Voor het maken van aantekenngen moeten de leerlngen een schrft met muzekljntjes en gewone ljntjes aanschaffen. Verder gaan we ervan ut dat zj een lnaal of geodrehoek, pennen en potloden bj zch hebben. Werkwjze Elk hoofdstuk bestaat ut ver onderdelen, nameljk: musceren (zngen en keyboard spelen), theore, componeren en lusteren. Huswerk De leerlngen zullen regelmatg thus opdrachten moeten maken. Deze opdrachten zjn te vnden n de boek of va de ELO van Magster. De leerlngen krjgen meestal tjdens de les al de tjd om te begnnen. In deze tjd kunnen ze eventueel vragen stellen aan de docent. Deze worden de volgende les klasskaal behandeld. Cjferen De leerlngen worden beoordeeld op: 1. musceren Bj voldoende nzet s het net mogeljk om her een onvoldoende voor te halen. Dt cjfer telt één keer mee. 2. theore Deze schrfteljke overhorng bestaat ut de theore van het notenschrft met de theore over het keyboard. De leerlngen krjgen één tot ver bladzjden ut het leerboek en aantekenngen als leerwerk. Dt cjfer telt twee keer mee. 3. theore + lusteren Deze repette, de voor het eerste rapport twee keer en daarna ver keer meetelt, s een overzcht van een heel hoofdstuk of meerdere hoofdstukken. Het combneert de theore van de schrfteljke overhorng met theore over muzekstructuren (bjvoorbeeld couplet en refren) en het lusteren naar muzek. 4. projecten In de loop van het jaar zjn er ook projecten. De leerlngen krjgen ook daarvoor een cjfer. Een voorbeeld s het Mozart project, waar het leven van Mozart en de herkennng van nstrumenten centraal staat. 5. Magster Ook bepaalde opdrachten de va de ELO van Magster worden gegeven, kunnen worden becjferd. 16 17
9 Sport en bewegen n de brugklas n de brugklas Inledng Naast ontspannng en kennsmakng met een groot aantal verschllende takken van sport proberen we de motorsche vaardgheden van de leerlngen te vergroten. Mnstens even belangrjk vnden wj echter de nzet en de behulpzaamhed van de leerlngen en een goede sfeer n de les. Voorwaarde voor dt laatste s een goede samenwerkng, verantwoordeljkhedsgevoel en respect voor elkaar. De leerlngen krjgen daarom cjfers voor zowel hun motorsche als voor hun socale vorderngen. Gym op het veld, n de gymzalen en zwemles Van half november tot 1 aprl zjn we bnnen n onze egen gymzalen n school. Van september tot half november en van aprl tot jul zjn we buten. De reden hervan s dat we buten meer rumte en meestal gezondere lucht hebben. Bovenden worden verreweg de meeste sporten buten beoefend, waardoor we beter aansluten bj de meest gangbare vormen van lchaamsbewegng. Verder geeft het buten zjn ons ook wat meer mogeljk-heden om wat aan de condte van de leerlngen te doen, wat n deze tjden van overgewcht en bewegngsarmoede hard nodg s! Voor de contnuïtet van het onderwjs vnden wj het belangrjk dat we n genoemde bu-tenperoden zoveel mogeljk buten zjn en dus net voor elk butje naar bnnen vluchten. Het kan zjn dat we s morgens wel eens een verkeerde keuze maken en het tjdens de les toch te koud en te nat bljkt te zjn. In de gevallen stoppen we meestal eerder en geven we de leerlngen de mogeljkhed utgebred warm te douchen. Alle brugklassen gaan ook één blokuur per week zwemmen n recreatecentrum De Staver. Kledng Onder zomerse omstandgheden en n de gymzalen zjn een shrt, korte broek en goede sportschoenen voldoende. Als het echter wat kouder wordt, s het n verband met een te snelle afkoelng van de speren verstandg om buten op het veld ook een sweater en/of tranngsbroek aan te trekken. We vragen de ouder(s) erop te letten dat deze kledng-stukken op gymdagen n de tas ztten. Het s net toegestaan om sportschoenen, de buten zjn gedragen en net goed zjn schoongemaakt, n de gymzalen te dragen! In het zwembad hebben de leerlngen zwemkledng en een handdoek nodg. Een zwem-brlletje s wenseljk, maar net verplcht. Seraden mogen tjdens de les net gedragen worden. Deze kunnen samen met andere waardevolle spullen aan ons n bewarng worden gegeven. De verantwoordeljkhed voor deze spullen bljft echter bj de egenaar. We raden dus aan om dure spullen thus te laten! Hygëne In verband met een hygënsche en gezonde levenshoudng s het gewenst dat leerlngen zch wassen/douchen na het sporten. Bovenden s dt prettger voor de docenten de les-geven aan de klas n de uren na de gymles. Het gebruk van deodorant n de vorm van sputbussen s n de kleedkamers net toegestaan. Als alle leerlngen tegeljk gebruk maken van sputbussen komt dt de luchtkwaltet net ten goede en dat s vooral voor astmatsche leerlngen erg vervelend. Wel mogen er deodorantrollers gebrukt worden. Blessures Zjn er omstandgheden waardoor uw knd net kan meedoen, dan vernemen wj dat graag schrfteljk van u. Is het echter ets wat een langere tjd n beslag gaat nemen (bjvoorbeeld bj de zekte van Pfeffer) dan horen we dat lever per mal van u. Bj blessures bljft aanwezghed n de les verplcht, tenzj de aard van de blessure dt net toestaat. In overleg volgt dan een andere regelng. Voor meer nformate kunt u altjd bj één van de gymnastekdocenten terecht. 18 19
11 volg uw knd IN magster n de brugklas Inledng Leren en naar school gaan s een gezamenljke verantwoordeljkhed van school en ouders. Wj wllen graag zo transparant mogeljk werken. Daarom geven we ouders va nternet toegang tot een aantal gegevens ut ons leerlngadmnstrateprogramma Magster. Herdoor bent u als ouder/verzorger van onze leerlngen goed op de hoogte van de resultaten en van de aan- en afwezghed van uw knd. De volgende nformate kunt u over uw egen knd bekjken: leerlng(knd)gegevens cjfers absente Inlognaam en wachtwoord Om de gegevens van uw knd te kunnen raadplegen, heeft u een uneke nlognaam en wachtwoord nodg. Neuwe ouders ontvangen aan het begn van het schooljaar een bref met nloggegevens. Deze zjn gedurende de hele schoolperode bj ons actef en worden eenmalg verstrekt. Uw knd heeft zjn/haar egen nloggegevens. Heeft u de bref met nloggegevens net ontvangen, neemt u dan contact op va admnstrate @RGOMddelharns.nl Logt u voor het eerst n, dan kan er gevraagd worden uw wachtwoord te wjzgen. U krjgt dan de meldng dat het wachtwoord s verlopen. Vanwege de velghed s het verplcht om een sterk wachtwoord te gebruken. Mnmaal 6 karakters, met hoofdletter(s) en teken(s). Heeft u het wachtwoord gewjzgd, dan logt u daarna opneuw n maar dan met het neuwe wachtwoord. Wachtwoord vergeten of nloggegevens kwjt? Als u uw wachtwoord voor Magster kwjt bent, kan va de opte geen toegang tot je account? rechtsonder n het nlogscherm, een neuw wachtwoord aangevraagd worden. Dt sturen we naar het maladres dat n Magster bekend s. Mocht u de nlognaam vergeten zjn, neemt u dan contact op va admnstrate@rgomddelharns.nl. Is de leerlng zjn/haar wachtwoord vergeten? Het wachtwoord van uw knd s geljk aan het wachtwoord van het schoolaccount, dus als uw knd net kan nloggen op Magster, moet er eerst gekeken worden of er wel op het schoolnetwerk ngelogd kan worden (bv op een vaste pc n de medatheek). Als dt ook net lukt kan uw knd zjn of haar wachtwoord laten resetten bj de helpdesk n lokaal 209 of kan men contact op nemen met een van de e-coaches van de school. Herna zal het wachtwoord van Magster en voor het wf-netwerk ook aangepast worden aan het neuwe wachtwoord. Dt kan wel een tjdje duren. Als het nloggen op het netwerk wel lukt, maar nloggen op Magster s net mogeljk, dan kan uw knd contact opnemen met mevr. Van Ast op de admnstrate, lokaal 129. Het wachtwoord moet echt gehem zjn en bljven!! Heeft u vragen? Met vragen over de absente, te laat komen of lesverwjderng, kunt u terecht bj de mentor van uw zoon/dochter. Vragen over cjfers horen thus bj de betreffende docent. Voor de onderbouwleerlngen worden alle behaalde cjfers en de gemddelde rapportcjfers weergegeven. Voor de bovenbouwleerlngen geldt dat de cjfers volgens het Programma van Toetsng en Afslutng (PTA) te zen zjn. Met ngang van het neuwe schooljaar wordt Magster 6 werkzaam, na week 35 vndt u een utgebrede utleg van Magster 6 op onze webste: www.rgomddelharns.nl 20 21
vwo havo vmbo Je groet op de RGO Regonale scholengemeenschap Goeree-Overflakkee Postbus 57 3240 AB Mddelharns Konngn Julanaweg 54 3241 XC Mddelharns Bank 648581 rgomddelharns.nl nfo@rgomddelharns.nl tel. 0187 48 27 77 fax 0187 48 90 44 Volg ons ook op 22