BELEIDSPLAN. E. Gerssen 1

Transcriptie

1 BELEIDSPLAN ICT MEERWERF BASISSCHOOL DE KLUFT 1

2 INHOUDSOPGAVE PAGINA VISIE OP LEREN 2 VISIE OP DE INZET VAN ICT 4 LANGE TERMIJNDOELEN 5 KORTE TERMIJNDOELEN 6 LEERLIJN BASISVAARDIGHEDEN ICT 8 TAAKOMSCHRIJVING ICT COÖRDINATOR 14 EVALUATIE EN BIJSTELLING 15 2

3 VISIE OP LEREN Het onderwijs op De Kluft is bestemd voor kinderen vanaf vier jaar en het is de bedoeling dat zij in 8 aaneensluitende jaren de school doorlopen. Hiermee willen wij bereiken dat zij goed voorbereid naar het voortgezet onderwijs gaan. Ieder kind zien wij als een individu dat zich langs een eigen weg ontwikkelt, met een eigen achtergrond, leefwereld, gevoelsleven en eigenschappen. Binnen de veilige grenzen van de school leren wij de kinderen verantwoordelijkheid te dragen voor zichzelf, voor anderen, voor hun werk en voor hun omgeving. De maatschappij vraagt veel van ons, dus ook van de kinderen. Veranderingen gaan heel snel. Wij vinden dat kinderen er flexibel en kritisch mee moeten leren omgaan. Wij vinden ook dat zij daarbij begeleiding en stimulering nodig hebben. Zij leren vaardigheden die hen in staat stellen om hun talenten te ontwikkelen. Ook leren zij om op een goede manier om te gaan met hun beperkingen. Op De Kluft hebben wij de volgende doelen voor ogen: Wij vinden dat kinderen een vriendelijke en veilige omgeving nodig hebben om zich goed te kunnen ontwikkelen. Wij bieden hen die omgeving. Een plaats waar zij zich thuis voelen en waar gelegenheid is hun problemen en hun plezier te uiten en te bespreken. Hiermee bereiken wij dat zij vertrouwen in ons hebben, in zichzelf en in anderen. Wij leren de kinderen hun gevoelens te uiten en onder woorden te brengen maar ook leren zij zich te verplaatsen in de gevoelswereld van anderen. Wij vinden dat kinderen moeten leren samenwerken, zelfstandig beslissingen moeten kunnen nemen en verantwoordelijkheid leren dragen. Hierbij is het belangrijk dat zij op juiste wijze omgaan met anderen en met het materiaal, aan de hand van afgesproken regels. Het verwerven en toepassen van kennis is een zeer belangrijk doel. Naast het aanbieden van elementaire vaardigheden als lezen, spellen, schrijven en rekenen, leren wij de kinderen de uitdagingen en de problemen van het dagelijkse leven te begrijpen. 3

4 Vakken als aardrijkskunde, geschiedenis, biologie in de bovenbouw en wereldoriëntatie in de onderbouw, zijn hier van groot belang. PRIORITEITEN Al jaren ontwikkelt de school zich in de richting van adaptief onderwijs. Dat wil zeggen dat wij goed willen aansluiten bij de ontwikkeling van kinderen en daar ons leeraanbod op afstemmen. Kortweg: onderwijs op maat, op maat van het individuele kind. Daarnaast bevorderen wij het zelfstandig werken van de kinderen op gestructureerde wijze. In alle groepen werken wij met dezelfde afspraken zodat de kinderen bij overgang naar een volgende groep gewend zijn om op dezelfde wijze te werken.. 4

5 VISIE OP DE INZET VAN ICT Wij willen meer lijn brengen in het gebruik van ICT binnen onze lessen, van hap-snap naar structuur. Om het ICT goed te integreren binnen ons onderwijs vinden wij dat wij als team moeten werken aan onze eigen vaardigheden op het gebied van ICT. Vervolgens willen wij dat er een ICT- leerlijn komt waarin de vaardigheden per groep worden vastgelegd voor tekstverwerken, internet, PowerPoint, werkstukken en websites maken, het zoeken van informatie op - en gebruik maken als bron voor werkstukken van internet door leerlingen en op welke manier zijn met de minder geschikte informatie en communicatie op het internet moeten omgaan. Wij vinden dat leerlingen prima zelf op internet kunnen zoeken naar informatie, maar we moeten ze leren omgaan met de minder geschikte informatie op het internet. Verder willen wij leerlingen die extra aandacht nodig hebben, laten oefenen met bepaalde leerstof op de computer en willen wij binnen projectonderwijs ICT meer integreren. Als laatste willen wij op korte termijn dat alle leraren de [toets] gegevens van de leerlingen bijhouden in een digitaal leerlingvolgsysteem en dat informatie, zoals memo's en notulen e.d., digitaal wordt verstuurd. Verder willen wij de mogelijkheid hebben om vanuit huis in te loggen op de school server. Op de lange termijn willen wij het volgende gerealiseerd hebben: Op leerling niveau willen wij dat het samenwerkend leren achter de computer wordt bevorderd Op het gebied van materialen en software willen wij digitale schoolborden in de groepen 1/2 en aangepaste computermaterialen voor deze groepen. Verder willen wij dat er wordt vastgelegd welke software in welke groep wordt gebruikt, dat de aangeschafte software regelmatig wordt geëvalueerd en welk nieuw software aangeschaft moet worden. 5

6 LANGE TERMIJNDOELEN Zijn geschreven vanuit onderwijskundig standpunt. De lange termijndoelen worden waar mogelijk gerelateerd aan de algemene doelen die de school zich stelt. Om te beginnen hebben we binnen twee jaar op de Kluft in alle lokalen digiborden en hebben alle leraren een eigen laptop. Dit is nu al gerealiseerd in de groep 3 t/m 8, maar de groepen 1 en 2 komen daar ook bij. In deze laatste groepen hebben we dan ook geschikte computermaterialen en software voor de kleuters. Alle leraren hebben hun eigen vaardigheden verder ontwikkeld, en blijven deze ontwikkelen door middel van worksshops o.i.d. De leraren worden op de hoogte gehouden van ontwikkelingen op het gebied van ICT door de ICT coördinator. De leraren beschikken allemaal over een ICT map met daarin belangrijke en handige informatie, deze map wordt door de ICT-coördinator bijgehouden.verder kunnen alle leraren vanuit huis inloggen op de server. We hebben dan een beleid gemaakt op ICT en hebben we een leerlijn ontwikkeld over het gebruik van ICT bij ons school. We hebben afspraken gemaakt over de software die we gaan gebruiken en hoe we deze software gaan gebruiken. We kijken welke software geschikt is voor welke groep en voor welke leerling[en]. ICT wordt niet alleen toegepast om leerlingen die oefenstof nodig hebben extra te laten oefenen maar ook voor verrijking voor leerlingen die meer aan kunnen. Concreet betekent dit dat ICT een belangrijk onderdeel zal worden van de plusklassen die we willen gaan opzetten voor de [hoog] begaafde leerlingen. Verder wordt de software en het gebruik daarvan regelmatig geevalueerd. Daarnaast zetten we ICT in als middel om het samenwerkend leren en coöperatief leren te bevorderen. Vervolgens gaat alle registratie digitaal van zowel methodegebonden toetsten als het leerlingvolgsysteem en de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen.we werken dan met leerlingdossiers, iedere leerling een eigen dossier met de leerlingloopbaan van groep 1 t/m 8 daarin verwerkt. 6

7 KORTE TERMIJNDOELEN De korte termijndoelen zijn meer toegespitst op waar, wat, wanneer, hoe en door wie. De uitwerking korte termijn doelen in activiteiten wordt hieronder beschreven. 1. Leraren willen de mogelijkheid hebben om vanuit huis in te loggen op de schoolserver. Wie Tijdsplanning Welke actie Evaluatie ICT Juni 2009 Contact opnemen met September 2009 coördinator Educanet, 2. Informatie, zoals memo's en notulen e.d., worden digitaal verstuurd. Wie Tijdsplanning Welke actie Evaluatie ICT coördinator/ Directie Augustus 2009 Teamleden informeren over de manier waarop zij in het vervolg de benodigde informatie zullen ontvangen van: - directie - IB - ICT-coördinator - Elkaar Afspraken maken over: - welk adres - het lezen van de 3. Leraren willen werken aan hun eigen vaardigheden December 2009 Juni 2010 Wie Tijdsplanning Welke actie Evaluatie ICT coördinator Augustus 2009 Inventarisatie vaardigheden teamleden naar aanleiding van het ingevulde assessment en ter beoordeling geven aan September 2009 ICT coördinator September t/m December 2009 de teamleden. Verzorgen van 3 à 4 workshops op woensdagmiddagen waarin de teamleden kunnen werken aan hun vaardigheden. December

8 4. ICT-leerlijn vastleggen met daarin de vaardigheden per groep voor: tekstverwerken, internet, PowerPoint, werkstukken en websites maken, het zoeken van informatie op - en gebruik maken als bron voor werkstukken van internet door leerlingen en op welke manier zij met de minder geschikte informatie en communicatie op het internet moeten omgaan. Wie Tijdsplanning Welke actie Evaluatie ICT coördinator Januari 2010 Werkgroep formeren om ICT leerlijn te ontwikkelen Werkgroep en ICT coördinator Maart 2010 Presentatie leerlijn aan het team en meegeven ter evaluatie April 2010 ICT coördinator ICT coördinator April 2010 Augustus 2010 Feedback team verwerken in leerlijn en definitieve leerlijn vastleggen Leerlijn ICT verspreiden onder teamleden. Leerlijn gaat in werking. December 2010 Juni De [toets] gegevens van de leerlingen worden door de leraren bijgehouden in een digitaal leerlingvolgsysteem Wie Tijdsplanning Welke actie Evaluatie Directie Schooljaar 2009/2010 Aanschaf Parnassys, [online leerlingadministratie programma] Inwerken van alle teamleden in nieuwe systeem Eind schooljaar

9 LEERLIJN BASISVAARDIGHEDEN ICT Groep 1 \2 Omgaan met computer: 1. Omgaan met menuschermen 2. Omgaan met koptelefoon 3. Omgaan met muis Omgaan met leerstofondersteunende software: - Bas taal/lezen - Bas telt mee Groep 3 Omgaan met computer [herhaling afspraken 1,2,3] 4. Omgaan met de computer: opstarten, afsluiten, correcte bediending 5. Werken met tekstverwerker; typen, spatie, enterknop, backspace Omgaan met leerstofondersteunende software: - Leeslijn - Bas taal/lezen - Edurom begr. Lezen - Woordkasteel - Maatwerk rekenen - Bas telt mee - Pluspunt rekenen - Huisje Boompje Beestje - Eduboek - Leesdag - Rondje Verkeer - Ambrasoft Computeropdrachten: - Verhaal bij plaatje schrijven - Zinnen bij [opgegeven] woorden maken. 9

10 Groep 4 Omgaan met computer : herhaling afspraken 1,2,3,4,5 Omgaan met leerstofondersteunende software: - Taalactief woordenschat - Taalactief spellling - Taalactief internetlessen - Edurom begr.lezen - Woordkasteel - Woordenhaai - Pluspunt rekenen - Maatwerk rekenen - Tafeltrainer - Huisje Boompje Beestje - Eduboek - Ambrasoft Computeropdracht: - Verhaal bij plaatje - Plaatje bij verhaal invoegen - Document openen in eigen leerlingen map 10

11 Groep 5 Omgaan met computer : herhaling afspraken 1,2,3,4,5 Bespreken internetregels Gebruik van zoekmachines Gebruik van Yurls pagina Omgaan met leerstofondersteunende software: - Taalactief woordenschat - Taalactief spellling - Taalactief internetlessen - Woordkasteel - Pluspunt rekenen - Maatwerk rekenen - Tafeltrainer - Onlineklas.nl - Nieuws uit de Natuur - Websites op Yurlspagina - Ambrasoft Computeropdracht: - Herhalen geleerde groep 3 en 4 - Document opslaan in eigen leerlingen map - Nieuw document openen en opslaan in eigen leerlingen map - Verder tekstverwerken in Office 2007 Wijzigen lettertype, grootte, type, kleur Onderstrepen, vetgedrukt, schuin Opsommingtekens gebruiken Teksten kopiëren en plakken - Bestanden, animaties, vormen e.d. kunnen invoegen en wijzigen 11

12 Groep 6 Omgaan met computer : herhaling afspraken 1,2,3,4,5 Herhalen afspraken internetregels Herhalen gebruik van zoekmachines Herhalen gebruik van Yurls pagina Omgaan met leerstofondersteunende software: - Taalactief woordenschat - Taalactief spellling - Taalactief internetlessen - Woordkasteel - Pluspunt rekenen - Maatwerk rekenen - Tafeltrainer - Websites op Yurlspagina - KlasseTV - Ambrasoft Computeropdracht - Herhalen geleerde groep 5 - Werkstuk maken op de computer 12

13 Groep 7 Omgaan met computer : herhaling afspraken 1,2,3,4,5 Herhalen afspraken internetregels Herhalen gebruik van zoekmachines Herhalen gebruik van Yurls pagina Omgaan met leerstofondersteunende software: - Taalactief woordenschat - Taalactief spellling - Taalactief internetlessen - Woordkasteel - Pluspunt rekenen - Maatwerk rekenen - Tafeltrainer - Websites op Yurlspagina - KlasseTV - Eduboek - Ambrasoft Computeropdracht - Herhalen geleerde groep 5 en 6 - Werkstuk maken op de computer - Werken met PowerPoint - Spreekbeurt met digitale schoolbord 13

14 Groep 8 Omgaan met computer : herhaling afspraken 1,2,3,4,5 Herhalen afspraken internetregels Herhalen gebruik van zoekmachines Herhalen gebruik van Yurls pagina Omgaan met leerstofondersteunende software: - Taalactief woordenschat - Taalactief spellling - Taalactief internetlessen - Woordkasteel - Pluspunt rekenen - Maatwerk rekenen - Tafeltrainer - Websites op Yurlspagina - KlasseTV - Eduboek - Ambrasoft Computeropdracht - Herhalen geleerde groep 5 t/m 7 - Werkstuk maken op de computer - Werken met PowerPoint - Spreekbeurt met digitale schoolbord - Website maken 14

15 TAAKOMSCHRIJVING ICT COÖRDINATOR Inhoudelijk Bijhouden van ontwikkelingen op het gebied van ICT en onderwijs Stimuleren van leerkrachten om ICT in hun lessen in te zetten Stimuleren van gebruikers om ICT-toepassingen te gebruiken Stimuleren van management/ondersteunend personeel voor het inzetten van ICT Het ontwikkelen van een scholingsplan collega s en een kennisdelingsproces Beleidsmatig In overleg met de directie voorbereiden en uitwerken van ICT-beleid Opstellen van criteria voor (beleids)beslissingen Adviezen uitbrengen over de gewenste inzet en implementatie van ICT Deelname in commissies, stuurgroepen en andere overlegorganen Plannen en bewaken van de uitvoering van beleid Organisatorisch Technisch Leiding geven aan bepaalde ICT-stuur- of werkgroepen Begeleiden van ICT-projecten Coachen van gebruiken op het terrein van ICT Budgetteren en bewaken van begrotingen Omgaan met problemen en weerstanden In overleg met technici inventariseren van wensen en eisen van de infrastructuur In overleg met technici ontwikkelen van een onderhouds- en beheerplan Voorstellen doen voor de aanschaf van hard- en software Ontwikkelen en bewaken van gebruikersregels Installatie en onderhoud van apparatuur en programmatuur Communicatief Fungeren als gesprekspartner met schoolleiding, systeembeheerder, Plannen en uitvoeren van systematische evaluaties Verzamelen, interpreteren en verspreiden van informatie Voorbereiden van voorlichtingsbijeenkomsten en besprekingen Organiseren en managen van informatie en communicatiekanalen 15

16 EVALUATIE EN BIJSTELLING Onderwijs en ICT blijven in ontwikkeling. Daarom zal dit beleidsplan mee moeten ontwikkelen en dus regelmatig geëvalueerd en bijgesteld moeten worden. Aan het eind van ieder schooljaar vindt een evaluatie plaats. In deze evaluatie worden de korte termijndoelen geëvalueerd, wijzigingen worden aangepast en indien nodig zullen nieuwe korte termijndoelen worden gesteld. De leerlijn basisvaardigheden ICT zal ook bij deze jaarlijkse evaluatie aan bod komen. Eventuele wijzigingen en/of aanvullingen zullen jaarlijks verwerkt worden. De evaluatie zal besproken worden in een kleine werkgroep die gevormd zal worden door de directeur, de IB-er, een teamlid en de ICT-coördinator. 16