Schoolportret De Cirkel

Transcriptie

1 Schoolportret De Cirkel door Ruby Tigelaar HAVT3A M i n o r I C T e n n i e u w e m e d i a, d e e l 1 D o c e n t : S a c h a v a n d e G r i e n d t

2 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Huidige situatie... 4 Hardware... 5 Computers en digiborden... 5 Computerbeheer en netwerkconcept... 5 Infrastructuur en internetverbinding... 6 Software... 6 Software voor de leerlingen... 8 Software voor het digibord Software voor de leerkracht (administratief) Lijnen voor de toekomst Korte termijndoelen Lange termijndoelen Bronvermelding

3 Inleiding Mijn stageschool tijdens de minor ICT en nieuwe media (deel 1 en 2) is openbare basisschool De Cirkel in Haarlem. Deze school ligt in de wijk Indische Buurt. Aan het begin van schooljaar zaten er 333 leerlingen op De Cirkel. In het huidige schooljaar beschikt de school over 15 klassen, welke allemaal op één locatie zijn ondergebracht. Op de school werken 33 mensen. De school heeft geen ICT-coördinator. Op dit moment wordt de coördinatie van ICT vooral gedaan door de directie. Er is een werkgroep ICT aangesteld, uiteindelijk moet daar ook een ICT-coördinator uit voortkomen, opdat de directie zich minder met ICT hoeft bezig te houden. 3

4 De visie van De Cirkel ten aanzien van ICT Het rekening houden met verschillen tussen leerlingen neemt een steeds belangrijkere plaats in, in het onderwijs. Leerkrachten streven er naar een didactiek te hanteren die zelfstandig leren ondersteunt en leersituaties creëert waarin leerlingen zowel in eigen tempo kunnen werken als samenwerken met anderen. Hierin komt de meerwaarde van computers het sterkst naar voren. Zowel de leraren als de directie verwachten dat het onderwijs in de toekomst meer gericht zal zijn op het rekening houden met verschillen tussen leerlingen in aanleg, tempo en interesse. Om dat te realiseren zal in de toekomst meer gebruik worden gemaakt van ICT-toepassingen. De inzet van ICT is van invloed op de inrichting en organisatie van leerprocessen. Het is belangrijk dat ICT als organisatorisch, didactisch en communicatief middel een grotere rol gaat spelen op OBS de Cirkel. (Rob, 2012) 4

5 Huidige situatie Hardware Computers en digiborden De school heeft in elk lokaal gemiddeld drie computers (inclusief kleuterklassen) voor de kinderen staan, alle computers zijn uitgerust met platte schermen en een koptelefoon met microfoontje eraan. De computers hebben een afschrijftermijn van circa vijf jaar, de schermen circa zeven jaar. Dit schooljaar is er gestart met een pilot van 14 ipads. De ipads worden gebruikt door de plusklas (Circolo), de kinderen zitten verdeeld over groep 6, 7 en 8. Bij toestemming van de directie kunnen de ipads ook ingezet worden in andere klassen. Er is een aparte koffer beschikbaar om de ipads in op te ruimen en op te laden. De ipads worden aangestuurd door een MacBook Pro, welke ook te gebruiken is als er computernood is voor ambulant gebruik. Groep 3 t/m 8 hebben de beschikking over een ActivBoard. Voor de besturing van deze borden zijn er multimediacomputers aangeschaft, welke ook gebruikt kunnen worden als computer voor de leerkracht. De kleuterklassen hebben de beschikking over een groot televisiescherm met daaraan een multimediacomputer, deze computers hebben geen apart scherm. Verder hangt er in de kleutergymzaal een beamer, staan er vier computers voor ambulant gebruik in diverse ruimtes en heeft de school de beschikking over vijf laptops. In schema ziet het er als volgt uit: Leerling computers: ActivBoarden: Televisieschermen: ipads: Computers voor ambulant gebruik: Laptops: Beamers: Fotocamera s: 2 Videocamera: 1 45 computers (15 x 3 computers) 11 ActivBoarden met multimedia computer (ook te gebruiken als leerkrachtcomputer) 4 televisieschermen met multimediacomputer (niet te gebruiken als leerkrachtcomputer) 14 ipads 6 computers 5 laptops en één MacBook Pro (voor aansturing van de ipads) 1 beamer (in kleuterspeelzaal) Computerbeheer en netwerkconcept De computers worden beheerd door de bovenschoolse ICT-coördinator. Ook beschikt de school over een vrijwilliger, hij zorgt dat de hardware naar behoren blijft werken (voert reparaties uit e.d.). Voor het netwerk, aanschaf nieuwe apparatuur en grote problemen wordt er samengewerkt met WinSys. 5

6 In de school staan veelal fat clients die als thin client gebruikt worden. De computers kunnen op twee manieren gebruikt worden; met een terminal server en met Live SCHOOL. Live SCHOOL wordt voornamelijk door de kinderen gebruikt. Op Live SCHOOL staan alle applicaties die de kinderen nodig hebben, deze zijn te bereiken via de browser. De applicaties worden in fullscreen geladen. Op de clients hoeft, naast een Windows-installatie en beveiligingssoftware, verder geen software geïnstalleerd te worden. De leerkrachten maken gebruik van de terminal server, aangezien deze wat meer geavanceerde mogelijkheden biedt voor de leerkracht. Voor de digiborden wordt er gebruik gemaakt van fat clients. In zeer mindere mate wordt er op deze computers gebruik gemaakt van de terminal server of Live SCHOOL. Infrastructuur en internetverbinding De school beeft de beschikking zowel een bedraad als draadloos netwerk. Alle vaste computers zijn aangesloten op een bedraad netwerk. Voor de laptops en ipads is er een draadloos netwerk beschikbaar, er hangen drie verschillende hotspots door de school. Twee hotspots zijn beveiligd met een wachtwoord (allebei verschillend) en één hotspot is onbeveiligd. Alle computers hebben toegang tot het World Wide Web. Er wordt gebruikt gemaakt van kabelinternet van UPC. Er is hiervoor gekozen omdat UPC de snelste internetaansluiting kon realiseren voor een relatief laag bedrag. ADSL werkt in deze buurt slechts op 10 mbit/s, voor de school was er dus eigenlijk geen keuze. Gebruik van de computers binnen de school Groep: Aantal computers Gebruikswijze van de computers(aantal keer) Resultaten 1/2 A 1/2 B 1/2 C 3 Maakt drie dagen gebruik van de computer. Hierbij maken ze gebruik van rekenen en taalspelletjes. niet dagelijks. Maakt alleen gebruik van taal en rekenen. dagelijks. Oefent dan met taal, rekenen en Koekeloere (muis vaardigheid) Geen Geen Ja, bij het rekenprogramma. 1/2 3, maar 2 doen het. Gebruikt de computer dagelijks. Maakt gebruik van Ambrasoft en Gedeeltelijk, want ze gelooft niet dat er alleen resultaten te zien zijn door alleen de 6

7 D taalspelletjes. computerspelletjes. 3 A 3 B 4 Gebruikt de computer dagelijks. Oefent dan met rekenen, taal spelling. Dit gebruikt ze de hele dag door. 4 Gebruikt de computer dagelijks. Ze maakt gebruik van het taal- en rekenprogramma. Taal doet ze tijdens taal en rekenen tijdens de rekenles. Ook maakt ze er gebruik van tijdens het zelfst. lezen. Ja, je kunt de resultaten bekijken bij het rekenprogramma. Geen 4 A 4 B 5 A 5 B dagelijks. Maakt het meest gebruik van rekenen. Daarnaast ook van taal en spelling. dagelijks. Maakt gebruik van het rekenprogramma. Per dag mogen er drie kinderen achter de computer. dagelijks. Maakt gebruik van rekenen, taal en spelling. De kinderen zitten er achter wanneer het uitkomt. dagelijks. Maakt gebruik van taalverhaal, rekenen en Ambrasoft. Dit gebruikt ze tijdens de les. Weet niet of dat nou perse komt door de computers. Weet niet of dat nou perse komt door de computers. Weet niet of dat nou perse komt door de computers. Ziet bij spelling de meeste resultaten terug. 7

8 6 3 Computer wordt alleen gebruikt voor de map weektaak. 7 A 7 B 8 A 8 B dagelijks. Maakt gebruik van rekenen, taal, spelling en estafette. Bij taal zitten de dyslectische kinderen achter de computer. Maakt gebruik van de computer tijdens de les en zelfstandig werken. dagelijks. 1 uur voor rekenen en 1 uur voor taal. Een half uur voor spelling. 2 Gebruikt de computer dagelijks. Maakt gebruik van reken tijdens de rekenles. Dit een half uur. Daarnaast maakt ze nog gebruik van Ambrasoft. 4 Gebruikt de computer dagelijks. Maakt meestal gebruik van rekenen. Daarnaast ook van spelling en Ambrasoft. Je ziet vooral resultaat bij de dyslectische kinderen. De resultaten worden bijgehouden door het programma zelf. Je ziet voor resultaten bij spelling. Rekenen is meer extra oefenstof. Bij rekenen zie je resultaat. Je kunt hier ook de oefenstof bekijken. Software Software voor de leerlingen De kinderen maken gebruik van de volgende software op de computers: Groep: Software: Groep 1 en 2 - Ambrasoft - Maatwerk groen - Bas gaat digitaal - Bas telt mee - Zwijsen startmenu (Veilig leren lezen) Groep 3 - Ambrasoft - Kien, groep 3 en 4 - Maatwerk, groep en oranje 8

9 - Zwijsen startmenu (Veilig leren lezen) Groep 4 - Ambrasoft - Kien, groep 3, 4 en 5 - Goed Gelezen! - Maatwerk groen, oranje en blauw - Taalverhaal spelling, groep 4 - Taalverhaal taal, groep 4 - Zwijsen startmenu (Veilig leren lezen) Groep 5 - Ambrasoft - Agteres digitale atlas - Kien, groep 4, 5 en 6 - Goed Gelezen! - Maatwerk, oranje en blauw - Taalverhaal spelling, groep 5 - Taalverhaal taal, groep 5 Groep 6 - Ambrasoft - Agteres digitale atlas - Kien, groep 5, 6 en 7 - Goed Gelezen! - Maatwerk, oranje, blauw, rood en geel - Taalverhaal spelling, groep 6 - Taalverhaal taal, groep 6 - Microsoft PowerPoint Groep 7 - Ambrasoft - Agteres digitale atlas - Goed Gelezen! - Kien, groep 6, 7 en 8 - Maatwerk, oranje, blauw, geel en rood - Taalverhaal spelling, groep 7 - Taalverhaal taal, groep 7 - Microsoft PowerPoint - Microsoft Excel Groep 8 - Ambrasoft - Agteres digitale atlas - Goed Gelezen! - Kien, groep 7 en 8 - Maatwerk, oranje, blauw, rood en geel - Taalverhaal spelling, groep 7 en 8 - Taalverhaal taal, groep 7 en 8 - Pluspunt, groep 8 - Microsoft PowerPoint - Microsoft Excel 9

10 De kinderen maken, naast de standaard apps, gebruik van de volgende apps op de ipads: - Pages - imovie - Google Earth - ComicBook! - Leer klokkijken - Hongerige Vis - Garageband - Letterschool NL - Zet de klok - Rush Hour - Prezi - RDP itap (remote desktop) - Jungle Tijd - Spelling in Beeld 10

11 Software voor de leerkracht (administratief) - Esis is een leerlingadministratie- en leerlingzorgprogramma. De leerkracht kan absentie en toetsen registreren en de leerlingrapporten maken, de IB-er kan de begeleiding van individuele leerlingen en groepjes leerlingen optimaal te regelen. De administratief medewerker kan de uitwisseling met de BRON probleemloos laten verlopen. De directeur en de algemeen directeur beschikken met de managementoverzichten over up-to-date informatie om hun organisatie te sturen. (Rovict) - Scol (de sociale observatielijst) is een meetinstrument om de sociale competentie van leerlingen op de basisschool te registreren en te volgen. Het computerprogramma zorgt voor een overzichtelijke presentatie van de observatiegegevens: per leerling, per groep of voor alle leerlingen. De handleiding geeft aanwijzingen om de resultaten van de leerlingen te interpreteren en suggesties voor het onderwijs aan leerlingen die op bepaalde onderdelen laag scoren. (Joosten) - Digiduif is een communicatieservice voor het onderwijs en kinderopvang. Organisaties kunnen op elk gewenst moment berichten naar ouders sturen en ze van alle gewenste informatie voorzien. Ouders hebben de mogelijkheid om de leerontwikkeling van hun kinderen online te volgen. Het vergroot de betrokkenheid van de ouders en zo krijgen zij nog meer een rol als educatief partner. Uiteindelijk helpt dat de leerprestaties van de kinderen te verbeteren en neemt de oudertevredenheid toe. (digiduif) - Met Microsoft Office 2010 hebben de gebruikers toegang tot een aantal mogelijkheden: Word, Excel, Outlook, PowerPoint, Acces, OneNote, Publisher, InfoPath, Project, Visio, SharePoint Workspace en Lync. Er kan een pakket samengesteld worden uit bovenstaande mogelijkheden, deze wordt aangepast aan de behoefte van de gebruiker. (Office) 11

12 Lijnen voor de toekomst Korte termijndoelen - Op zeer korte termijn wordt er een ICT-coördinator aangesteld, zij krijgt dan de taken die de adjunct-directeur nu uitvoert. Deze leerkracht wordt wel al betrokken bij beslissingen. - Defecte systemen en systemen die te traag zijn voor het netwerk worden zeer binnenkort vervangen. - De ipads worden ingezet in alle klassen, nu wordt het vooral gebruikt door de plus klas (Circolo). De IB-er is er op dit moment druk mee bezig om apps te selecteren en deze op de ipads te zetten. - Website wordt vernieuwd, deze moet een grotere rol gaan spelen op het gebied van communicatie tussen de school en ouders van leerlingen. - Er komt een ICT-beleidsplan, diegene die nu aanwezig is, is nog niet volledig af. Het beleidsplan is slechts een concept. Lange termijndoelen - De leerkrachten krijgen een cursus in het omgaan met MS Office. - Alle fat-clients worden vervangen door thin-clients. - Vaardigheden en mediawijsheid van leerkrachten en leerlingen verbeteren. - Digitaal toetsen, het gebruik van multimedia in de lessen bevorderen en digitaal remediëren. 12

13 Bronvermelding (sd). Opgeroepen op April 19, 2013, van digiduif: Joosten, F. (sd). Systematischer, concreter en doelgerichter werken aan sociale competentie. Opgeroepen op April 19, 2013, van Office, M. (sd). Microsoft Office Opgeroepen op April 19, 2013, van Rob. (2012, Maart). Concept ICT beleidsplan. OBS de Cirkel. Rovict. (sd). Opgeroepen op April 19, 2013, van 13