PROFIEL DIRECTEUR-BESTUURDER SAMENWERKINGSVERBAND PRIMAIR ONDERWIJS DE MEIERIJ

Transcriptie

1 @ PROFIEL DIRECTEUR-BESTUURDER SAMENWERKINGSVERBAND PRIMAIR ONDERWIJS DE MEIERIJ Maart 2016 voor meer informatie over de functie: Dhr. J.J. Gerards, directeur-bestuurder a.i. telefoon / Mevr. A. Wasser, secretariaat bestuur SWV telefoon voor sollicitatie:

2 INHOUDSOPGAVE 1 DE ORGANISATIE 3 2 DE FUNCTIE DIRECTEUR-BESTUURDER 4 3 HET PROFIEL 6 4 DE ARBEIDSVOORWAARDEN 7 5 DE SELECTIEPROCEDURE 7 Dit document is bedoeld om inzicht te verschaffen in de belangrijkste taken, verantwoordelijkheden en eisen, die gelden voor de functie van directeur-bestuurder bij Samenwerkingsverband Primair Onderwijs De Meierij. Wellicht ten overvloede vermelden we nog dat overal waar hij staat, natuurlijk ook zij gelezen kan worden.

3 1 DE ORGANISATIE Het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs De Meijerij heeft een omvang van 28 schoolbesturen, 111 basisscholen, 5 scholen voor speciaal basisonderwijs, 1 Mytylschool (cluster 3), 3 scholen (cluster 3) en 3 scholen (cluster 4) met ongeveer leerlingen in de gemeenten Den Bosch, Vught, Schijndel, Boxtel, Maasdriel, Haaren, st. Michielsgestel en Zaltbommel. Om in een groot samenwerkingsverband daadkrachtig besturen mogelijk te maken hebben de schoolbesturen gekozen voor een stichtingsvorm als rechtspersoon. Het bestuur wordt gevormd door 5 bestuursleden gekozen door en uit de aangesloten schoolbesturen plus een directeurbestuurder. De directeur-bestuurder is belast met de bestuurlijke taak, de overige bestuursleden vormen het toezichthoudend deel van het bestuur. De directeur-bestuurder bestuurt de organisatie en is verantwoording verschuldigd aan het bestuur. De directeur-bestuurder is verantwoordelijk voor de ontwikkeling, uitvoering en evaluatie van strategisch beleid van het samenwerkingsverband. Daarbij geeft de directeur-bestuurder leiding aan drie ondersteuningsmanagers en geeft sturing aan de onderwijs- en ondersteunende processen binnen het samenwerkingsverband. Binnen het samenwerkingsverband wordt gewerkt met drie ondersteuningseenheden (noord, midden en zuid) die recht doen aan de diversiteit binnen het verband, zodat ingespeeld kan worden op specifieke regionale omstandigheden. De ondersteuningseenheden staan onder leiding van een ondersteuningsmanager die de scholen verbindt, de opdracht helder communiceert, plannen van aanpak maakt, de resultaten in het oog heeft en houdt en verbinding heeft met de andere ondersteuningseenheden. De ondersteuningsmanagers zorgen bovenal dat gewenste extra ondersteuning snel en direct op de plaats komt waar die nodig is. De opdracht van het SWV PO de Meierij is thuisnabij passende ondersteuning en onderwijs te bieden aan alle kinderen van twee tot veertien jaar, zodat zij zich optimaal en ononderbroken kunnen ontwikkelen. Wanneer de school zelf tijdelijk of langdurig niet in staat is in de specifieke onderwijsbehoefte van een leerling te voorzien, dan zoekt zij extra ondersteuning bij partners en specialisten binnen het samenwerkingsverband.

4 2 DE FUNCTIE DIRECTEUR-BESTUURDER De dagelijkse leiding van het samenwerkingsverband ligt in handen van de directeur-bestuurder. Hij is belast met de voorbereiding en uitvoering van het strategische, organisatorische, financiële en personele beleid. Hij geeft leiding en sturing aan de onderwijs- en ondersteunende processen binnen het samenwerkingsverband. De directeur-bestuurder is verantwoordelijk voor het op elkaar afstemmen van het ondersteuningsbeleid om dekkend passend onderwijs te realiseren. Hij bewaakt inhoudelijke ontwikkelingen en inzet van expertise in de diverse ondersteuningseenheden en netwerken en voert waar nodig overleg met aangesloten scholen en schoolbesturen. Hij stroomlijnt de communicatie, en ontwikkelt effectieve overlegvormen met betrokken ondersteuningseenheden en functionarissen, alles betrekking hebbend op ondersteuningskwaliteit, zowel op schoolniveau, bestuursniveau als niveau van het samenwerkingsverband. De directeurbestuurder maakt actief verbinding tussen mensen en organisaties. 1. Is verantwoordelijk voor de ontwikkeling van het strategisch beleid van het samenwerkingsverband. ontwikkelt het strategisch beleid (ondersteuningsplan) ten aanzien van passend onderwijs en kwaliteitsverbetering van de onderwijsondersteuning binnen de ondersteuningseenheden en op de scholen; implementeert na goedkeuring van het toezichthoudend deel van het bestuur het strategisch beleid en evalueert dat op basis van een toezichtskader dat door het toezichthoudend deel van het bestuur is vastgesteld. anticipeert op, volgt, analyseert en interpreteert in- en externe ontwikkelingen t.a.v. Passend Onderwijs; ontwikkelt, implementeert en evalueert meerjaren beleid op het gebied van personeel en financiën met betrekking tot het samenwerkingsverband passend onderwijs; initieert, stimuleert en stuurt vernieuwing (van het onderwijs- en ondersteuningsbeleid). 2. Geeft leiding en sturing aan de onderwijs- en ondersteunende processen binnen het samenwerkingsverband. vertaalt het algemene strategische beleid in de vorm van het ondersteuningsplan naar onderwijs- en ondersteunende processen en ondersteuningsbegeleiding. zorgt voor afstemming van het ondersteuningsbeleid binnen de drie eenheden; bewaakt en realiseert de uitvoering van de afspraken beschreven in het ondersteuningsplan; voert uit, initieert en bewaakt inhoudelijke ontwikkelingen in de diverse ondersteuningseenheden en netwerken; geeft leiding aan de ondersteuningsmanagers en ondersteuningsteams, o.a. door het voeren van de gesprekken- en de pdca-cyclus; voert uit en bewaakt de inzet van expertise en trajectondersteuners binnen het samenwerkingsverband; organiseert scholingsbijeenkomsten en studiedagen ten behoeve van ontwikkelingen van en in het samenwerkingsverband.

5 3. Profileert en vertegenwoordigt het samenwerkingsverband en draagt zorg voor de communicatie binnen het samenwerkingsverband. bouwt op en onderhoudt voor het samenwerkingsverband relevante contacten en netwerken; vooral met gemeenten en de instanties voor jeugdzorg; vertegenwoordigt het samenwerkingsverband op gemeentelijk, regionaal en landelijk niveau; participeert in diverse overleggen met betrekking tot toekomstige ontwikkelingen; onderhoudt contacten met schoolbesturen en ondersteuningsmanagers en draagt zorg voor transparante communicatie binnen het samenwerkingsverband; voert namens het bestuur overleg met (de personeelsgeleding van) de personele medezeggenschapsraad en de ondersteuningsplanraad van het samenwerkingsverband. 4. Draagt zorg voor de bedrijfsvoering. stelt, na goedkeuring van het toezichthoudend bestuur, financieel beleid vast; stelt, na goedkeuring van het toezichthoudend bestuur, de (meerjaren-)begroting en het jaarverslag vast; stelt jaarbegroting op en ziet toe op de uitvoering van het beleid binnen financiële kaders ; stelt halfjaarlijks rapportages op en rapporteert hierover aan het toezichthoudend deel van het bestuur. Kader en bevoegdheden: Beslist over/bij: de ontwikkeling, uitvoering en evaluatie van het strategisch beleid van het samenwerkingsverband op alle beleidsterreinen en over algemene aspecten van personeel en financieel management, beheer en bedrijfsvoering binnen het samenwerkingsverband en bij het uitbrengen van adviezen aan het bestuur. Verricht werkzaamheden binnen in algemene termen geformuleerde strategische beleidslijnen en het vastgestelde toezichtkader van het toezichthoudend deel van het bestuur; Verantwoording: periodiek aan het bestuur en overige stakeholders over de bereikte resultaten en opbrengsten, de bruikbaarheid van de uitgebrachte adviezen, de besluiten met betrekking tot de dagelijkse leiding en sturing van het samenwerkingsverband. Contacten / werkomgeving: Met het bestuur over beleidsaangelegenheden van het samenwerkingsverband om advies en goedkeuring te ontvangen en draagvlak te realiseren voor het beleid; Met onderwijsinstellingen, onderwijsgerichte instanties, zorginstellingen en anderszins gerelateerde instanties om het beleid van het samenwerkingsverband uit te dragen en de belangen van de organisatie en van de leerlingen te vertegenwoordigen. Met gemeenten en provincie over financiën, jeugdzorg/jeugd- en onderwijsbeleid om informatie te verstrekken en af te stemmen; Met de ondersteuningsplanraad om te overleggen en om advies of instemming te verkrijgen op het ondersteuningsplan; Met de PMR overleg m.b.t. werkomstandigheden en facilitering gedetacheerd personeel; Met de ondersteuningsmanagers in het managementteam om samen beleid te ontwikkelen, af te stemmen en expertise van elkaar te benutten; Met schoolbesturen, scholen, IB-netwerken, ondersteuningsteams en trajectbegeleiders om informatie uit te wisselen en af te stemmen.

6 3 HET PROFIEL Persoonstypering De geschikte kandidaat begrijpt het onderwijsveld, creëert gezamenlijkheid en beschikt over strategisch gevoel. Hij is ondernemend en heeft eerder bewezen in staat te zijn (onderwijs) ontwikkelingen in gang te zetten en partijen op één lijn te krijgen. Beschikt over visie, is inspirerend en sociaal en communicatief zeer vaardig. Hier past een directeur-bestuurder die actief en op natuurlijke wijze verbinding maakt tussen mensen en organisaties, tussen speciaal en regulier onderwijs. Een scherp, onafhankelijk denker en stevige gesprekspartner die daadkracht en initiatief toont, in combinatie met inlevingsvermogen en sensitiviteit. Een directeur-bestuurder die begrip toont voor de diversiteit en verschil in grootte van de betrokken scholen, schoolbesturen en gemeentes. Die ook in staat is om boven de partijen te Is daarnaast bedrijfsmatig sterk. Kennis en vaardigheden brede kennis van en inzicht in maatschappelijke ontwikkelingen in relatie tot het raakvlak van onderwijs en jeugdzorg en op het algemene terrein van de leerling ondersteuning; kennis van het samenwerkingsverband, de ondersteuningsstructuur van het BO, SBO en SO en de politieke omgeving en de sociale kaart in de regio; inzicht in de taak, organisatie en werkwijze van het samenwerkingsverband en schoolbesturen; vaardigheid in het omgaan met tegengestelde belangen in het ontwikkelen, verdedigen en uitdragen van beleid en nieuwe ideeën; vaardigheid in strategische beleidsontwikkeling en implementatie ten aanzien van Passend Onderwijs; analytische, communicatieve, leidinggevende en organisatorische vaardigheden. Competenties Helicopterview: Is in staat feiten en problemen in een breder verband te zien door het onderkennen van verwantschappen met onderwerpen van grotere omvang. Omgevingsbewustzijn: Is zich bewust van maatschappelijke en politieke ontwikkelingen of andere omgevingsfactoren. Speelt in op deze ontwikkelingen. Visie: Kan afstand nemen van de dagelijkse praktijk en deze in een breder verband plaatsen. Is in staat zich op de lange termijn te richten. Verbeeldingskracht: Is in staat om buiten kaders te denken en flexibele en creatieve oplossingen te genereren. Enthousiasmeren: Is in staat anderen te enthousiasmeren en te stimuleren. Draagt een positieve grondhouding over op anderen. Initiatief: Is in staat kansen te signaleren en proactief te handelen. Besluitvaardig: Is aantoonbaar in staat op basis van analyse en advies snel tot juiste besluitvorming te komen met inachtneming van diverse, soms tegengestelde belangen. Overtuigingskracht: Is in staat anderen te overtuigen van een bepaald standpunt of instemming/draagvlak te verkrijgen voor bepaalde plannen, ideeën en producten. Inlevingsvermogen: Is zich bewust van andere zienswijzen van mensen in de werkomgeving en de eigen invloed daarop. Vertoont gedrag dat getuigt van het onderkennen van de gevoelens en behoeften van anderen.

7 Regisseren: Is in staat belangen, opinies en inbrengen van diverse partijen samen te brengen. Geeft vorm en richting aan (uiteenlopende) samenwerkingsprocessen en realiseert gemeenschappelijk resultaat. Sociabiliteit: Is een toegankelijke persoonlijkheid, maar neemt situationeel ook professionele distantie in acht. 4 DE ARBEIDSVOORWAARDEN Het betreft een boeiende en veelzijdige functie in een nieuw en zeer interessant speelveld. Inschaling en rechtspositie conform CAO Primair Onderwijs, schaal 14. Indien werkervaring en expertise aanleiding geven, is hogere inschaling of inschaling volgens de CAO Besturen bespreekbaar. De standplaats is Den Bosch. De aanstelling zal zijn voor 0,8 fte 1,0 fte, in eerste instantie op tijdelijke basis voor de duur van een jaar, na gebleken geschiktheid zal het dienstverband worden omgezet in een vast dienstverband. De aanstelling zal aangeboden worden door een van de aangesloten schoolbesturen om vandaar uit te worden gedetacheerd naar het samenwerkingsverband. 5 DE SELECTIEPROCEDURE 1. Voorselectie door team P&O April/Mei 2016: Eerste selectie(gesprekken) door klein P&O team met kandidaten. Voordracht van geschikte kandidaten aan de selectiecommissies. 2. Selectie door selectiecommissies van SWV PO De Meijerij Mei/Juni 2016: Geselecteerde kandidaten voeren een gesprek met twee commissies: een afvaardiging van het bestuur en een vertegenwoordiging uit het werkveld. De kandidaat van keuze wordt voorgesteld aan het bestuur van het samenwerkingsverband. Referenties worden ingewonnen. Een assessmentonderzoek maakt onderdeel uit van de selectieprocedure. Het voltallige bestuur van het samenwerkingsverband maakt juli 2016 de uiteindelijke en definitieve keuze, waarna benoeming per augustus/september 2016 kan plaatsvinden.