Uitbreidingstips voor de kleuterklas
|
|
- Pieter Lenaerts
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Uitbreidingstips vr de kleuterklas Natuurlijk inspelen p de zne van naaste ntwikkeling binnen een gewn aanbd in de kleuterklas De "zne van naaste ntwikkeling" is belangrijk: een kind kan leren wat nét buiten zijn kennis en vaardigheden niveau zit. De kunst is te weten wat dat niveau is, kind per kind. Je weet dat weet niet dr glbale en unifrme testen te den, maar enkel dr de kinderen heel nauwgezet te bserveren. Dat de je als kleuterjuf eigenlijk vrtdurend, maar met die bservaties kan je k iets den! Hier vlgen enkele tips m hgbegaafde kleuters f kleuters met een ntwikkelingsvrsprng dingen aan te bieden die net iets verder gaan dan wat ze al kennen en kunnen, znder dat je hiervr de hele rganisatie van je klas met mgien. Knippen is een belangrijke vaardigheid. Kleuters verwerven die al dende, tijdens diverse knutselpdrachten. Maar wat als een kleuter zeurt m te mgen lezen en rekenen? Wel, knippen kan je een kleuter perfect laten den met smmenkaartjes f wrdkaartjes. Je slaat dan meteen twee vliegen in één klap. De kleuter ziet dat je p zijn/haar vraag in gaat (dat schept vertruwen: "ik wrd gezien") en je hebt hem/haar k aan het knippen gekregen, wat hij/zij anders wel eens zu durven weigeren f rnduit slecht den m snel weer te kunnen gaan spelen. Je met alleen maar p dat papier smmen zetten aan de ene kant en antwrden aan de andere. Je kan k met wrdjes werken als het kind wil lezen. Laat het kind aan de achterkant zelf een tekeningetje maken f prentje plakken. Je kan dat kind een dsje te geven en zeggen "wel, dan kan jij straks helemaal zelf je eigen smmetjes efenen, versier je dsje maar eens mi". Je vrziene knutselpdracht van eerste kleuter is "vlbracht en aangeleerd", en kind krijgt de uitdaging die het vreg (gesteld dat het wilde rekenen, lezen...). Puzzelen... Bij kleuters zijn er grte verschillen wat puzzelen betreft. De ene zit aan 6 stuks, een andere maakt er 60. De meeste kleuterjuffen kennen de "puzzelladder". De kleuters nemen een puzzel uit de kast, maken die en hun symbltje verhuist p de puzzelladder naar het vlgende stukjesniveau. Het énige wat je vr kinderen die erg graag puzzelen, met den is er enkele niveaus bijvegen. Kmt een kind daarte, wel... des te beter. Dat betekent geen extra inspanning, zeker niet als uders hun ude puzzels af en te dumpen in de kleuterschl. Je kunt bvendien puzzels klas verschrijdend aanbieden. Bewaar alle puzzels van de hele (kleuter)schl in 1 grte puzzelkast die ged vr iedereen tegankelijk is. Z kan elk kind puzzelen p zijn/haar niveau, znder dat er "speciaal" puzzels uit een andere klas aangesleept meten wrden. Puzzels die te gemakkelijk zijn vr bepaalde kinderen kunnen gewn mgedraaid wrden zdat je de tekening niet kunt zien. Laat ze z puzzelen en nadien cntrleren f ze het helemaal juist gedaan hebben. Verschillende puzzels kan je dr elkaar te gien en z laten plssen, dan maak je het vanzelf een beetje meilijker.
2 Schrijfmtriek: I.p.v. de 'standaard' lijntjes en bchtjes te laten vertrekken, zet in ptld (druk)letters en cijfers in het grt en klein die het kind kan vertrekken. Dr ze één keer p papier te zetten en te kpiëren bespaar je meite. Vaak kan je die blaadjes k kpiëren van een cllega van het eerste f tweede leerjaar. Juf f meester: Laat de kinderen in de klas eens zelf eens 'juf' spelen ver nderwerpen die zij eventueel zelf kiezen, bv iets dat ze al ged nder de knie hebben maar de klasgentjes minder. Wedden dat ze dit uitermate geweldig vinden! Vlgens de leerpiramide van Bales is dat dé meest succesvlle manier m zelf iets te leren: het aan een medeleerling uitleggen. Dat "zelf juf spelen" is iets dat je aan alle kleuters kunt vragen, waardr het vr de juf niet eens "iets speciaals vr dat éne kind den" is. Het lukt beter als je iets vrstelt dat alle kids eens mgen lesgeven. Een hb kind zal allicht iets heel anders den dan de anderen en zich kunnen uitleven. Het idee is echt niet dat je een hb kind tt een uitzndering maakt. Als ze allemaal eens iets mgen uitleggen aan anderen, dan kan het hb kind k eens vluit gaan znder "anders" te zijn: iedereen mag het immers eens den. En daar leer je zelf als kind k veel van. Eigenlijk is het chtendgesprek een heel gede gelegenheid m dit te den. Als je kinderen daar écht aan bd laat kmen met hun eigen nderwerpen, dan heb je al snel aanknpingspunten m te vragen "hey, kan je daar binnenkrt eens iets ver meebrengen en erver vertellen aan ns?" (bv: de dinsaurussen, kikkerdril en kikkers vangen, aut s). Getuigenis van meder Kirsten: Mijn zntje vnd het geweldig. Ik weet ng dat de juffen tegen mij zeiden dat hij hun cnstant crrigeerde ten ze leerden ver ridders enz. Zij zeiden alles vrij simpel maar Rbbe wist dat ze eigenlijk andere dingen bedelden dus hij zei het dan crrect. Z heeft hij meerdere lesjes 'vergenmen'. Hij is gewn iemand die zijn mnd niet kan huden als het gaat ver nderwerpen die hem interesseren. Hij det dit truwens ng altijd, als hij interesse in iets heeft dan gaat hij ervr en iedereen zal het geweten hebben. Het is dan aan de juf m dit te plaatsen naar de andere kinderen te, zdat er van jalezie geen sprake kan zijn
3 Kunst "Kunst in de klas" Kijk eens naar het prject van een schltje in Zmergem: Onderpresteerders: Onderpresterende hb kinderen willen niet tnen wat ze eigenlijk al kunnen. Zij passen zich aan de grep aan en denken: die andere kinderen kunnen dat ng niet dus ik k niet. Ze zijn een hele dag druk in de weer met zich aan te passen aan de grep m vral niet p te vallen Getuigenis van een meder Els: Mijn dchter kende ten ze 2,5 jaar was, alle kleuren van de regenbg en een helebel schakeringen, ze kende zelfs kleuren turkis en fuchsia. Tch had ik met de kleuterjuf zeer bizarre gesprekken. Ze vertelde me: het is een flinke in de klas en de kleuren, dat begint nu k te lukken, ze kent nu tch al blauw, rd en geel uit elkaar, dat wilde vrige maand ng niet lukken. Daar ben ik tch wel erg van geschrkken. Blijkbaar kenden de andere kinderen in de klas die kleuren k ng niet en speelde ze tneel, ze deed alsf ze de kleuren k ng niet kende. Ik heb er met de juf een gesprek ver gehad, maar er werd spijtig geneg niet veel mee gedaan. Mijn dchter heeft dat tneelspelen een heel schljaar vlgehuden tt ze p een bepaald mment met geen stkken meer naar schl te krijgen was. Thuis was ze 1 grte dnderwlk die vrtdurend brmde ik haat schl. Als je in je klas z n nderpresterend kind hebt : Leg aan de HB kleuter uit dat het ké is dat hij met smmige dingen (veel) meer kan dan de klasgentjes. Leg uit dat elk kind wel dingen heeft die hij ged, heel ged f minder ged kan: 'Felix kan wel heel mi tekenen hé. En kijk eens he ged he An kan fietsen. Jij hebt heel gede denkhersentjes en daardr kun jij ged lezen en tellen en denken.' Blijf hem aanspreken p wat hij écht kan, ndanks het camufleren en nderpresteren: 'Wuter, ik wéét dat jij dit kunt, dus ik wil dat jij dit nu det.' Neem geen genegen met een 'gemiddeld resultaat' als je weet dat de kleuter in kwestie al veel verder staat. Gede cmmunicatie met uders is in dit geval wel heel belangrijk. Allen z kan je als leerkracht inschatten f juw indruk p schl écht de capaciteiten van het kind recht det. Kangereklasje p kleutermaat. Zet een paar keer per week de meerbegaafde/hgbegaafde kleuters samen in een klasje en werk rnd prjecten f thema s bv. sterren en planeten, wetenschap, prefjes, educatieve spelletjes p cmputer, aanzet tt het leren van een tweede taal,... Je kunt k met de kinderen zelf verleggen wat ze graag aan bd willen zien kmen. Als het meilijk te rganiseren valt binnen de schlwerking, kan er eventueel een berep gedaan wrden p vrijwilligers, zals dat al in de lagere schl gebeurt. Er zijn vast wel mama s en papa s, ma s en pa s te vinden die een thema willen uitwerken. Bekenhek. Je kunt een bekenhek met eenvudige leesbekjes, tijdschriften, schaartjes, papier, schrijfgerief en lettermateriaal inrichten in de klas. Z kunnen de gevrderde kinderen er schltje spelen, samen met kinderen die ng niet kunnen lezen Vrlezen Getuigenis van vader Jnas: Uitgeverij Zwijsen heeft bekjes vr beginnende lezers die vr thuis bedeld zijn. Op de rechterpagina staat dan het verhaaltje dat de uder vrleest en p de linkerpagina enkele wrdjes f een zinnetje dat het kind kan lezen.
4 De juf van Jlien (1ste kleuterklas) heeft dit aangegrepen m samen met Jlien het verhaaltje vr te lezen aan de klas, ieder zijn gedeelte. Vlgens mij een ideale manier m de hb-kleuter te laten merken dat je het mag tnen als je iets kan (Jlien deed dat nit p schl) en k m de andere kleuters te leren mgaan met het anders-zijn. Je kan het natuurlijk k met andere bekjes den al naargelang de leeftijd. De bekjes die bij znnekind zitten werken vlgens hetzelfde principe: aan de ene kant een eenvudige zin vr het eerste leerjaar (avi1-2), aan de andere kant een paar meilijkere zinnen (avi3-4) vr het tweede leerjaar. Dus 2 x hetzelfde verhaal, maar in verschillende meilijkheidsgraden. Getuigenis van meder Annemie: De juf van de laatste kleuterklas liet nze zn, die zeer vlt las, af en te eens een verhaaltje vrlezen. Nadat hij eens spntaan een brief vr de uders luidp begn te lezen heeft hij dat daarna ng verschillende keren mgen den. De briefjes vr de uders, waarvan k de kleuters p de hgte mchten zijn, mcht hij dan vrlezen. Deze juf had de feeling m talenten bij alle kleuters te ntdekken en die dan flink in de verf te zetten. Dat was vr nze zn zeer belangrijk want z kwam hij niet in een uitznderingspsitie terecht, hij kn dan wel ged lezen maar Miet kn heel ged lpen en Lien kn al heel ged zwemmen en z mi als Pieter kn niemand anders in de klas tekenen. Stp bij het vrlezen eens wat vreger en laat de kinderen zelf het einde van het verhaal bedenken. Ze kunnen dat in grep den f elk kind kan een tekening maken ver he het verhaal aflpt. Laat daarna de kinderen in een kringgesprek hun einde vertellen. Je kunt het einde van een verhaal k eens laten uitbeelden. Leuk is als je al die mgelijke scenari s met elkaar kan vergelijken en daarna eens gaat kijken he het verhaal echt aflpt. Tt 10 tellen: laat kinderen die dit al ged kunnen tellen eerder aftellen tt 1, bv. Tijdens het verstppertje spelen. Experimenteren. Laat hen experimenteren met eenvudige materialen. Je kan een grte ds vullen met dsjes en wc-rlletjes en hiermee buwwerkjes laten maken, een extra meilijkheidgraad hierin is de buwwerkjes laten memriseren, dan de tren mgien en p de juiste manier terug p te buwen. Laat ze vr elke tren een eigen naam bedenken. Vul eens een ds met allerlei dekjes en vraag hen wat ze er allemaal mee zuden kunnen den (was phangen, met krdjes rnd een ppje draperen,als dekentje, als sjaal gebruiken) Op het internet kan je heel wat infrmatie vinden ver werken met zulke ntdekdzen in de kleuterklas. Hier vind je alvast meer ver een ntdekds dppen en deksels : Ok leuk zijn ntdekdzen met magneten, knpen, tuwtjes en linten, laat je fantasie maar de vrije lp. Op zlder f in ma s naaikist kan je vast ng wel wat schatten vinden die niet meer gebruikt wrden. Ok p rmmelmarkten kan je vaak vr een prikje heel wat materiaal p de kp tikken. Bvendien zijn k de uders zeker bereid m het ndige materiaal mee in te zamelen. In eerste instantie kan je de kinderen zelf laten ntdekken wat ze met het materiaal kunnen den, als die fase vrbij is kan je hen pdrachten laten uitveren met het materiaal uit de ds.
5 Speelhekje: zrg dat er ergens minstens 1 hekje 'vrij' is vr rustige spelletjes, desnds afgebakend zdat andere kindjes het spel niet verstren f stuk maken. Faalangst: Vaak zijn hb kinderen ngal perfectinistisch ingesteld. Ga er niet van uit dat ze zelf wel hun uitdagingen zullen pzeken, vaak den ze dat net niet. Ze zullen dan eerder een gemakkelijke puzzel maken, waar ze zeker van zijn dat ze die snel en efficiënt kunnen plssen. Tch is het belangrijk m hen meilijker materiaal in handen te geven. Enkel p die manier kan hij k eens falen en mislukken en er k iets uit leren. Als je dan k daar heel gewn ver det en k het hb kind het recht geeft m te mislukken dan kan je hem een stevige basis geven en hem bij brengen dat futen maken ged is en ndzakelijk m iets te leren. Op die manier help je als kleuterjuf reeds mee m faalangst te vrkmen. Differentiëren: Prbeer k in de kleuterklas het materiaal al wat aan te passen aan het niveau en interesse van de kleuter. Niets is z frustrerend vr een kind dat vlt tt 10 kan rekenen m steeds maar weer tt 3 te tellen en 3 bllen f 3 paddestelen p een blad te meten kleven. Veel hb kinderen zullen dit srt werkjes weigeren f alles den m ernder uit te glippen en het werkje niet te heven maken. Je kunt hen tch k een werkhuding aanleren dr hen aangepast materiaal aan te bieden. Tch met je pletten dat je het hb kind niet te veel in een uitznderingspsitie plaatst. Zrg ervr dat je materiaal zekt dat vr alle kleuters beiend is en dat je dr een kleine ingreep k uitdagend f beiend kan maken vr de hb kleuters in je klas, zdat het niet pvalt dat smmige kinderen een ander werkje maken. Een geheime taal. Kinderen vinden knutselen met taal heerlijk. Je kunt met de kinderen een eigen taal ntwerpen. Zek nieuwe wrden en zek er een betekenis vr. De aanleiding zu een verspreking van 1 van je kleuters kunnen zijn waardr er een nieuw wrd ntstaat. Zek k nieuwe betekenissen bij die wrden. Z ntstaat er een eigen geheime taal! De kinderen die kunnen schrijven en lezen kunnen de wrden pschrijven, andere kunnen de betekenis tekenen. Z kan je een wrdenbekje aanleggen. De kleuters zullen zich dr hun geheime taal ng meer met elkaar verbnden velen. Ok de anderstalige kleuters zullen dit een leuk spel vinden. Open cmmunicatie: Zrg vr een pen schlklimaat waar hgbegaafdheid bespreekbaar is. Sta pen vr de verhalen van de uders en luister naar hun verhaal znder hen te verrdelen. Als je dat niet det bestaat de kans dat de relatie tussen uders en schl verzuurt. Heel wat uders van hb kinderen hebben het gevel dat ze beschuwd wrden als uders die hun kind te hard pushen, hewel dat niet het geval is. Zrg vr een pen cmmunicatie laat hen velen dat je hun verhaal au sérieux neemt. Z kan er een klimaat van wederzijds respect ntstaan, waar zwel uders als schl pen staan vr elkaars verhalen en vragen. Dat is enkel in het vrdeel van de kinderen. Interessante website: : een massa bruikbaar materiaal Kijk k regelmatig p nze materialen pagina s! Een interessant bekje rnd uitbreidingsmateriaal vr de kleuterklas: Tanya de Kruijf, Hgbleiers, laat ze bleien, te bestellen via prductief: Van harte dank aan Helene Derijcke en Liesbet van Gmpel vr het samenstellen van dit dcument, De meeste tips werden verzameld via HBBK
Groep 1-2A: Juf Jacqueline (maandag, dinsdag en woensdag) Juf Kathelijne (donderdag en vrijdag) Groep 1-2B: Juf Georgina (ma-vr)
RKBS Inghelsenberghe Wilhelminastraat 48 4564 AE Sint Jansteen tel: 0114-314380 inghelsenberghe@gperspect.nl www.inghelsenberghe.nl Infrmatie grep 1-2 Grepsleerkrachten: Grep 1-2A: Juf Jacqueline (maandag,
Nadere informatieLeer / ontwikkelingslijnen. Opleiding Helpende Zorg en Welzijn. BOL en BBL NAAM STUDENT:..
Leer / ntwikkelingslijnen Opleiding Helpende Zrg en Welzijn BOL en BBL NAAM SUDEN:.. 1 2 Uitleg van het leerlijnenbekje Vr je ligt het leerlijnenbekje van je pleiding Helpende Zrg & Welzijn niveau 2. ijdens
Nadere informatieMama Lief. Elen Lescoat en Orianne Lallemand ISBN 978 90 5924 444 3. Vanaf 3 jaar NUR 273. Uitgeverij Bakermat. Suggesties: Emy Geyskens
Elen Lescat en Orianne Lallemand ISBN 978 90 5924 444 3 Vanaf 3 jaar NUR 273 Suggesties: Emy Geyskens Krte inhud 1 Mijn mama is een fee. Haar jurk is een blesem, haar juwelen de zn en zij de miste. Mama
Nadere informatiePestprotocol basisschool Pieter Wijten
Pestprtcl basisschl Pieter Wijten Basisschl Pieter Wijten werkt aan een veilig schlklimaat waarin kinderen respectvl met elkaar mgaan. Ze hanteert drie principes: Ik zrg ged vr mezelf Ik zrg ged vr de
Nadere informatiePESTEN. Deze folder is een hulpmiddel voor jou en je kind om samen te leren over pesten en hoe je dit kan stoppen.
PESTEN Deze flder is een hulpmiddel vr ju en je kind m samen te leren ver pesten en he je dit kan stppen. WAT IS PESTEN? Pesten is iemand anders bewust bedreigen, bang maken, uitdagen, uitschelden f pijn
Nadere informatieKindercoach. Jasmijn Kromhout Groep 8b
Kindercach Jasmijn Krmhut Grep 8b Inhud Vrwrd 1 Hfdstuk 1 Wat is een kindercach? 2 Hfdstuk 2 Geschiedenis 3 Hfdstuk 3 De pleiding 4 Hfdstuk 4 De prblemen 5 Hfdstuk 5 Srten kindercaches 6 Interview 7 Nawrd
Nadere informatieHuiswerk Informatie voor alle ouders
Nummer 6 mei 2010 Huiswerk Infrmatie vr alle uders Huiswerk en efening Ged leren lezen en rekenen is belangrijk, want je hebt deze vaardigheden in het dagelijks leven veral ndig. Kinderen ged leren lezen
Nadere informatieMonitor de Bibliotheek op school
Mnitr de Biblitheek p schl 2018-2019 Vragenlijst leerkracht Je vult deze vragenlijst in vr: - BRIN-cde van de schl - naam van de schl - plaats waar de schl staat - grep LEZEN 1. He vaak de je dit gemiddeld?
Nadere informatieZorg op K.S.T.S. Temse-Velle
Zrg p K.S.T.S. Temse-Velle Beste uders, De zrgwerking p nze schl bestaat al heel wat jaren en is vrtdurend in beweging. Enerzijds mdat de wetgeving i.v.m. zrg verandert, anderzijds mdat leerlingzrg zelf
Nadere informatieDit aanmeldformulier is opgesteld ten behoeve van een zorgvuldige aanmelding van leerlingen. Achternaam :.. Roepnaam :.
Dit aanmeldfrmulier is pgesteld ten beheve van een zrgvuldige aanmelding van leerlingen. Aanmeldfrmulier vr basisschl ndergetekenden melden hun kind aan bij RKBS Panta Rhei te Cevrden (naam/plaats schl)
Nadere informatieVAN OUDERCOMITÉ NAAR OUDERRAAD
VAN OUDERCOMITÉ NAAR OUDERRAAD Sinds 1 september 2004 kan elke schl een uderraad prichten vlgens het participatiedecreet. Het schlbestuur is verplicht m een uderraad p te richten als 10% van de uders er
Nadere informatie20 jaar kinderrechten!
Er is er een jarig, hera hera! Rechten? Plichten? Wensen? Ken je iemand die jarig is? Je buurjngen f je beste vriend? Jarig zijn is leuk. Vr de jarige zelf, maar k vr de anderen. Er is een feestje. We
Nadere informatieVeel gestelde vragen huurbeleid 18 oktober 2012
Veel gestelde vragen huurbeleid 18 ktber 2012 Algemeen: 1. Waarm kmt er een nieuw huurbeleid? Een aantal ntwikkelingen heeft ervr gezrgd dat wij ns huurbeleid hebben aangepast. Deze ntwikkelingen zijn:
Nadere informatiePEST PROTOCOL. Prins Willem-Alexanderschool
PEST PROTOCOL Prins Willem-Alexanderschl Wat is een pestprtcl? Een pestprtcl is een aantal vereenkmsten ver het tegengaan van pesten. Een afspraak tussen de schl, de kinderen en de uders. Waarm een pestprtcl?
Nadere informatieStap 1. Wat wil jij?
Stap 1. Hi Iemand heeft het idee dat jij wel wat supprt kunt gebruiken. Dat kunnen je uders zijn, een vriend/vriendin een therapeut f iemand anders die ju ged kent. Die iemand wil graag dat jij hulp krijgt
Nadere informatieMaatschappelijke Stage
Maatschappelijke Stage 2 Inhud 1. Wat is MAS? 1.1 MAS algemeen. 1.2 MAS p het Gren van Prinstererlyceum 1.3 Deadlines 2. Stage zeken 2.1 De stage cördinatr p schl. 2.2 Masactief 3. De frmulieren 3.1 Aanvraagfrmulier
Nadere informatieMetacognitieve Therapie
Metacgnitieve Therapie MODULE 10: TERUGVALPREVENTIE 10.1 terugvalpreventie 10.2 Psychse/schizfrenie: diagnse f stigma? Het begrip psychse, respectievelijk schizfrenie, wekt bij veel mensen een verkeerde
Nadere informatieVan afvalrace tot kringloop
Dag van de Aarde 1 ste graad Van afvalrace tt kringlp Delstellingen De leerlingen bedenken ideeën m zrg te dragen vr de Aarde: hergebruiken, recycleren, cnsuminderen. De leerlingen verruimen hun blik dr
Nadere informatieWegwijzer. Dagbehandeling in Behandelcentrum Heideheuvel Informatie voor kinderen en ouders
Wegwijzer Dagbehandeling in Behandelcentrum Heideheuvel Infrmatie vr kinderen en uders WELKOM! De kmende tijd kmen jij en je uders een dagbehandeling vlgen in Heideheuvel. In Heideheuvel werken we in een
Nadere informatieSpaar energie! Zoals het klokje thuis tikt... Energie bij de vleet. Jeroen Defauw. Herken je dit? Je komt thuis van. school met de auto.
Jeren Defauw Zals het klkje thuis tikt... Herken je dit? Je kmt thuis van schl met de aut. Je papa drukt p een knpje aan de muur. De garageprt gaat pen. Je springt uit de aut en det het licht aan in de
Nadere informatieOmgaan met gescheiden ouders.
In deze Inf nder andere: Schen zetten, de deur gaat iets later pen. Hud u rekening met de kinderen? Die gaan vr He gaan wij m met gescheiden uders? Dnna Bakker is vrleeskampien!! 26 nvember 2014 Jaargang
Nadere informatieEvaluatierapport Scalda - Groep 3 29 januari 26 maart 2014
Evaluatierapprt Scalda - Grep 3 29 januari 26 maart 2014 1. Inleiding, deelnemers en activiteiten In dit dcument wrden de bevindingen weergegeven van begeleiders en deelnemers die betrkken waren bij de
Nadere informatieKolom A Kolom B Kolom C Kolom D 1 Je wilt leren zeilen. Wat doe je? Ik stap direct in de boot en ik probeer te zeilen.
Leerstijlen Iedereen heeft een vrkeur bij leren en hanteert daarbij, nbewust, een bepaalde leerstijl. Het is prettig als jij weet wat vr leerstijl jij hebt. Het is k handig als jij weet he een ander bepaalde
Nadere informatieOnze groep bezoekt de voorstelling op: LESBRIEF
Onze grep bezekt de vrstelling p: LESBRIEF 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Geachte leerkracht, Deze lesbrief is bedeld
Nadere informatiePresenteren met Impact:
Presenteren met Impact: Gelven Presenteren is geweldig! Ik geef te, de eerste keer dat ik vr een grep stnd had ik zweethanden en een rd hfd, maar de afgelpen jaren heb ik tientallen keren vr grepen gestaan
Nadere informatieHet Coole Kikkerplan Binnen twee weken een klas vol vet coole kikkers Groep 4 tot en met 8
Het Cle Kikkerplan Binnen twee weken een klas vl vet cle kikkers Grep 4 tt en met 8 Anne Kijman, Kinderpsychlg NIP/Gz BIG i.s.m Christine de Jngh en Yvnne van der Zanden, leerkrachten Jhannesschl Pijnacker
Nadere informatieHet Grote Geldonderzoek: hoe ga je met je geld om?
Het Grte Geldnderzek: he ga je met je geld m? Natinaal Instituut vr Budgetvrlichting (Nibud) Tijdsduur: één les Werkvrm: individueel met een discussie in de klas Niveau: bedeld vr alle leerlingen van klas
Nadere informatiePresenteren met Impact:
Presenteren met Impact: Gelven Presenteren is geweldig! Ik geef te, de eerste keer dat ik vr een grep stnd had ik zweethanden en een rd hfd, maar de afgelpen jaren heb ik tientallen keren vr grepen gestaan
Nadere informatieStap 7. Deel Elkaar positief blijven versterken
Stap 7. Deel 2. 7.2 Elkaar psitief blijven versterken In het tweede deel ga jij je aandacht bewust richten p he je elkaar kunt versterken in het blijven den wat werkt. Dat ga je den dr p te schrijven wat
Nadere informatieCMD EVALUATIE STAGEBEDRIJVEN 2014
CMD EVALUATIE STAGEBEDRIJVEN 2014 Inhud Respns... 1 Samenvatting van de resultaten... 1 Vragen ver de pleiding... 2 Vragen ver de stagiair... 3 Wat ziet u als sterke punten van de pleiding CMD?... 4 Wat
Nadere informatieAls uitgangspunt zijn er drie wensen waar jij uit kunt kiezen:
Stap 2 Wat ga je den? Je gaat een wens kiezen ver wat jij anders wilt in het met elkaar mgaan. Daarna kies je twee manieren waarp jullie die wens gaan waarmaken. Je schrijft k ng p welke kwaliteiten en
Nadere informatieGroep 6. Werkboek Werkstuk
Grep 6 Werkbek Werkstuk Naam: Wat ga je den? In de kmende tijd ga je werken aan een werkstuk. Je met je vrstellen dat je ver juw nderwerp gaat vertellen. Net zals bij een spreekbeurt! Maar nu schrijf je
Nadere informatieProtocol bij het overlijden van een gezinslid van een leerling
Prtcl bij het verlijden van een gezinslid van een leerling Algemeen: Er wrden geen mededelingen aan de pers gedaan. Het lcatie aanspreekpunt f de directeur meldt alleen dat nze 1 ste zrg de nabestaanden
Nadere informatieHet Muiswerkprogramma Basisgrammatica bestrijkt de grammatica die nodig is voor het leren van de Nederlandse spelling en zinsbouw.
BASISGRAMMATICA Het Muiswerkprgramma Basisgrammatica bestrijkt de grammatica die ndig is vr het leren van de Nederlandse spelling en zinsbuw. Delgrepen Basisgrammatica Het cmputerprgramma Basisgrammatica
Nadere informatieGespreksleidraad WOII geïnteresseerden
Gespreksleidraad WOII geïnteresseerden Delstellingen Diepgaand inzicht krijgen in infrmatiebehefte m.b.t. WOII persnlijke betekenis WOII ntstaan interesse in WOII beiende/interessante thema s gebruik en
Nadere informatieNieuwsbrief 2 31 augustus 2015
Nieuwsbrief 2 31 augustus 2015 Inhud Schlftgraaf Graag uw hulp bij schlactiviteiten Burendag Infrmatieavnd Film Agenda Open mnumentendag Vacature: vrijwilliger in de schlbiblitheek Znneblemwedstrijd Tuinuders
Nadere informatieISBN 978-90-78688-09-9 Eerste druk, eerste oplage
2008 Leskist.nl, Nrdhrn Alle rechten vrbehuden. Niets uit deze uitgave mag wrden verveelvudigd, pgeslagen in een geautmatiseerd gegevensbestand f penbaar gemaakt, in enige vrm f p enige wijze, hetzij elektrnisch,
Nadere informatieOnze groep bezoekt de voorstelling op: LESBRIEF
Onze grep bezekt de vrstelling p: LESBRIEF 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Geachte leerkracht, Deze lesbrief is bedeld
Nadere informatieMedewerkerMonitor Benchmark in de Zorg
MedewerkerMnitr Benchmark in de Zrg Telichting pzet vragenlijst en invulinstructies U heeft een inlgcde ntvangen per brief f per e-mail. Mcht u geen inlgcde ntvangen hebben, dan kunt u terecht bij de benchmarkcördinatr
Nadere informatieLet op!! Niet zwemmen i.v.m. blauwalg. Leerdoelen: Kerndoelen Curriculum watereducatie SLO: NME leergebied: Werkvormen: Vakgebied: Niveau: Tijdsduur:
Let p!! Niet zwemmen i.v.m. blauwalg Vakgebied: Niveau: Tijdsduur: Bilgie, Aardrijkskunde klas 3 hav/vw ± 140 minuten Niet zwemmen i.v.m. blauwalg, we zien deze brden steeds vaker. Maar wat is blauwalg
Nadere informatieVier beproefde manieren om de pot met goud, leren van elkaars ervaringen, open te maken
Vier beprefde manieren m de pt met gud, leren van elkaars ervaringen, pen te maken Het leren van ervaringen vraagt m het nderzeken van die ervaringen, het liefst in een grep samen met anderen. Dit kan
Nadere informatieMIJN KIND GAAT NAAR DE KLEUTERKLAS
MIJN KIND GAAT NAAR DE KLEUTERKLAS 1. Is mijn kind klaar vr de kleuterschl? Handige tips m bij te huden Alle kinderen tussen 2,5 en 3 jaar mgen starten in de kleuterklas. Je twijfelt f je kind daar klaar
Nadere informatieSuccesvol samenwerken met ouders. Onderzoek Ouderbetrokkenheid. Bundel in te kijken in de leraarskamer. http://flob.sint-niklaas.
Onderzek Ouderbetrkkenheid V.U. : Lieve Van Daele, Grte Markt 1, 9100 Sint-Niklaas Succesvl samenwerken met uders Bundel in te kijken in de leraarskamer http://flb.sint-niklaas.be ONDERZOEK GOK-PROJECT
Nadere informatieOUDERBLIK. Een rugzak vol ideeën voor ouders en school SCHRIFTELIJKE COMMUNICATIE MET OUDERS
OUDERBLIK Een rugzak vl ideeën vr uders en schl SCHRIFTELIJKE COMMUNICATIE MET OUDERS 2012 1. Schriftelijke cmmunicatie met anderstalige uders Schriftelijke cmmunicatie gaat ver alle cmmunicatie naar uders
Nadere informatieStap 4 Deel 2. 4.2.1 Controle willen houden over wat je denkt en voelt
Stap 4 Deel 2 De rzaak van stress: de illusie dat we cntrle kunnen hebben als we maar geneg ns best den. 4.2.1 Cntrle willen huden ver wat je denkt en velt Je hebt al gelezen dat gedachten waar je in vastzit,
Nadere informatieOntdekken van talenten jouw woorden, jouw verhaal
Ontdekken van talenten juw wrden, juw verhaal Methdiek Omschrijving: Kunnen werken met je talenten geeft mensen energie, weerbaarheid en veerkracht. Via deze methdiek wrden teams uitgendigd m hun talenten
Nadere informatieWat kan je lezen in deze brochure? Inleiding. Deel 1. Dyslexie. Deel 2. Ik. Deel 3. Ik heb dyslexie. Quiz en stellingen. Nog meer weten?
Vademecum CLB vr basisschlen 17/11/2010 Wat kan je lezen in deze brchure? Inleiding Deel 1. Dyslexie WAT IS DYSLEXIE? WAT IS DE OORZAAK VAN DYSLEXIE? WAAR JE LAST VAN KAN HEBBEN? WAT KAN JE ERAAN DOEN?
Nadere informatieProtocol: Pestprotocol
Prtcl: Pestprtcl Inleiding Pesten kmt p iedere schl in mindere f meerdere mate vr. Het is een prbleem dat vr de betrkkenen verstrekkende gevlgen kan hebben in de lp van hun levens. Uit nderzek blijkt dat
Nadere informatieVergaderen Informatieblad (VP) IEV1 Bladzijde 1 van 7. Vergaderen
Vergaderen Infrmatieblad (VP) IEV1 Bladzijde 1 van 7 Vergaderen Vergaderen Infrmatieblad (VP) IEV1 Bladzijde 2 van 7 Vergaderen Elke vergadering kent een vaste structuur en een vaste vlgrde. Deze structuur
Nadere informatieAlgemene vragen. Beste leerlingen,
Beste leerlingen, Ik ben een derdejaarsstudente van de PXL Hgeschl te Hasselt. Ik vlg de pleiding maatschappelijk werk. Mijn eindwerk gaat ver de mtivatie van leerlingen in het technisch secundair nderwijs.
Nadere informatieGoede afspraken maken goede vrienden
Dag van de demcratie Gede afspraken maken gede vrienden Delstellingen Kinderen verkennen eigen standpunt ver klasafspraken. Kinderen verkennen de standpunten van klasgenten ver klasafspraken. De kinderen
Nadere informatieVoorbereidingsjaar hoger onderwijs voor anderstaligen. Functieprofiel: Leerondersteuner Voorbereidingsjaar Hoger Onderwijs voor Anderstaligen
Vrbereidingsjaar hger nderwijs vr anderstaligen Prvincieplein 1 Cntact: Functieprfiel: Leerndersteuner Vrbereidingsjaar Hger Onderwijs vr Anderstaligen Samenvatting Als leerndersteuner begeleid en ndersteun
Nadere informatieExperimenteren. 1 Experimenteren met energie. Luister eerst naar de afspraken van je leerkracht!
Experimenteren Luister eerst naar de afspraken van je leerkracht! Je werkt de nderzekspdrachten uit in grep. Gebruik de fiche Werken in grep met drschuifsysteem. Opgepast! Je wrdt berdeeld dr je grepsleden.
Nadere informatieVoor. Introductie. Internet. Installatie. Voorbereiding. Opstart
Vr Intrductie Internet Kennismaking en infrmatiemment Samen uitzeken f Bednet in deze mstandigheden een ged idee is Speedtest uitveren: http://www.bednet.be/speedtest Bednet werkt enkel p bekabeld netwerk!
Nadere informatie5.2.1 Jezelf losmaken uit overtuigingen
Stap 5 Deel 2 Je met niet alles gelven wat je denkt Lesje 5.2.1 Jezelf lsmaken uit vertuigingen Je hebt eerder al pgeschreven welke gedachtes zijn uitgegreid tt vertuigingen: de beelden ver jezelf en anderen
Nadere informatieLEERVRAAG 2. - Informatie: - informeren. - observeren. - middelen zoeken. - actie ondernemen. - evalueren
LEERVRAAG 2 Leervraag (wat is /he kan ik vraag) He krijg ik een vllediger beeld van de hulp die Daan krijgt? Activiteiten uit stappenpla n - infrmeren - bserveren - middelen zeken - actie ndernemen - evalueren
Nadere informatieDe volgende kenmerken die betrekking hebben op de algemene ontwikkeling kunnen wijzen op een ontwikkelingsvoorsprong.
1 Checklist kinderen met een ntwikkelingsvrsprng (grep 1 en 2). De vlgende kenmerken die betrekking hebben p de algemene ntwikkeling kunnen wijzen p een ntwikkelingsvrsprng. mndelinge taalvaardigheid gede
Nadere informatieZorgen voor de aarde met Gloob & Teo
Zrgen vr de aarde met Glb & Te Dag van de Aarde udste kleuters Delstellingen De kinderen ntdekken dat ze infrmatie kunnen bekmen dankzij verschillende zintuigen. De kinderen bedenken ideeën m afval te
Nadere informatieHuiswerk. Waarom geven wij op school huiswerk? Wij vinden huiswerk zinvol, omdat we denken daar het volgende mee te kunnen bereiken :
Versie: ktber 2016 Huiswerk Op nze schl wrdt in diverse grepen huiswerk gegeven. Onder huiswerk verstaan we werk dat vanuit de schl meegegeven wrdt en waarvan verwacht wrdt dat het dr de kinderen thuis
Nadere informatiePassend Onderwijs. Tot wanneer is het nog passend?
Wat zijn de grenzen aan de zrg die de Uilenburcht kan bieden? Tt hever reikt de draagkracht van De Uilenburcht? Achtergrnd Het uitgangspunt van De Uilenburcht is altijd dat we nze leerlingen z lang mgelijk
Nadere informatieBeleid Luisvrije School
Beleid Luisvrije Schl Inleiding De Klankhf heeft de bestrijding van luizen mschreven in een beleidsstuk. Het wrd luizen en het hebben ervan betekent niet smerig en nverzrgd, maar is wel knap lastig en
Nadere informatieDe leerkracht beschrijft in het groepsplan welke extra leesbegeleiding de kinderen krijgen.
Dyslexieprtcl Grep 1 Gehele jaar: bservaties leerlingvlgsysteem digikeuzebrd Grep 2 Gehele jaar: bservaties leerlingvlgsysteem digikeuzebrd Januari: CITO taal en rekenen Mei: Bij twijfel: lees-vrwaardentets
Nadere informatieN I E U W S B R I E F
N I E U W S B R I E F OBS De Akkers en PSZ t Valkje Jagerslaan 15 3075 AA Rtterdam 010 2907827 directie@de-akkers.nl www.de-akkers.nl 31 ktber 2014 nummer 55 Schlntbijt Aanstaande maandag 3 nvember 2014
Nadere informatieStudiegebied (bso) Tweede graad... Tweede graad... Derde graad... Derde graad... Kantoor. Kantoor. Kantoor
Studiegebied (bs) Tweede graad... Tweede graad... Kantr Kantr Derde graad... Derde graad... Kantr Kantradministratie en gegevensbeheer (7de jaar) Kantradministratie en gegevensbeheer (7de jaar) STUDIEGEBIED
Nadere informatieLOGO Fontys HS xxx DELIVERABLE 1-07 VRAGENLIJST KENNISMAKEN
LOGO Fntys HS xxx DELIVERABLE 1-07 VRAGENLIJST KENNISMAKEN met Fntys Hgeschl XXX studiejaar 2009-2010 Vul de vragenlijst in en neem deze mee naar het gesprek met de dcent. 1. Persnlijke gegevens Vr- en
Nadere informatieEen verhaal schrijven
Een verhaal schrijven Taalhandeling: Fictie Fictie Fictie 1 Schrijftaak: Een verhaal schrijven Fictie 2 Lesdel: Leerlingen efenen in het schrijven van een ged verhaal. Fictie 3 Fictie 4 Nieuwsbegripnderwerp:
Nadere informatiePestprotocol Cazemierschool 2012
Pestprtcl Cazemierschl 2012 Vrwrd De Cazemierschl is een Prtestants Christelijke schl, die werkt vanuit de Jenaplanvisie. Dat betekent dat vr nze schl de algemeen menselijke waarden zals gemeenschapszin,
Nadere informatieo o o BIJLAGE PEDAGOGISCHE VISIE A. Gedragsindicatoren personeel in relatie tot leerlingen (vice versa)
PEDAGOGISCHE VISIE A. Algemeen De pedaggische visie vertelt he de schl met leerlingen, persneel en uders van leerlingen wil mgaan en wat de schl verwacht ten aanzien van de relatie tussen leerlingen en
Nadere informatieWELKOM OP DE STAMGROEP AVOND
WELKOM OP DE STAMGROEP AVOND Grep 2-3 WELKOM IN GROEP 2-3! Trteltuin Juf Sanneke Juf Hanneke Juf Demi Bmhut Meneer Frank Juf Evelien Krrrr...kdil Juf Femke Juf Ilse KWINK Een maal per week een Kwink les.
Nadere informatieHelpt u dit schooljaar ook mee?
Helpt u dit schljaar k mee? OUDERHULPBOEKJE 2015-2016 Jenaplanschl t Schrijverke Helpt u k mee? Elk schljaar zijn veel uders actief bij de vrbereiding van Sint en Kerst, bij sprt- en spelactiviteiten,
Nadere informatieSpreken Aandacht voor een goede spreekhouding d.m.v. actieve deelname aan klasgesprekken.
Wat is het V-niveau? In het V-niveau f vrderingsniveau wrden kennis en vaardigheden verder ingeefend en uitgebreid. Hiervr steunt men p de verwrven basiskennis vanuit het initiatieniveau f de lagere schl.
Nadere informatieOVERAL TAAL EDUCATIEF NT2-PAKKET DOOR KIRSTEN DE MAESSCHALCK JO DE RAEDEMAECKER - JOHAN DONCKERS
OVERAL TAAL EDUCATIEF NT2-PAKKET DOOR KIRSTEN DE MAESSCHALCK JO DE RAEDEMAECKER - JOHAN DONCKERS In 2013 viert het Huis van het Nederlands in Antwerpen zijn 10-jarig bestaan. Om deze feestelijke gebeurtenis
Nadere informatiePaasvakantie 2013. Basisscholen Drongen
Paasvakantie 2013 Basisschlen Drngen De basisschlen van de deelgemeente Drngen rganiseren een netverschrijdende vakantiepvang. We rganiseren in de 2 e Idee Kids vzw. week van de paasvakantie themaweken
Nadere informatieLOOPBAANORIËNTATIE VMBO-4 Periode 1 t/m periode 3
LOOPBAANORIËNTATIE VMBO-4 Peride 1 t/m peride 3 In leerjaar 4 met je de keus gaan maken; wat wil jij gaan den wanneer je het vmbdiplma hebt? Om te laten zien dat je uiteindelijk een studie, die bij je
Nadere informatieLes 2. Een open gesprek over psychische gezondheid. Groepsvormingsopdrachten. is een project van Diversion en MIND
Les 2 Een pen gesprek ver psychische gezndheid Grepsvrmingspdrachten is een prject van Diversin en MIND VOOR DE DOCENT Deze les kan als lsstaande pdracht gegeven wrden, maar k als vervlg p de MIND Yung
Nadere informatiePresentatie eisen reisweek
Presentatie eisen reisweek Beste reisadviseurs, De aftrap is genmen. We zijn begnnen aan een spannende strijd m te bepalen he nze werkweek er in juni 2013 uit zal zien. Natuurlijk lijkt het een beetje
Nadere informatieACT in LOB. De informatietrechter. Werkbladen. Toolkit. Check je info-level! Level 1. Level 2. Level 3. Level 4
ACT in LOB Werkbladen Tlkit De infrmatietrechter Deze tl helpt je m de grte heveelheid infrmatie ver studiekeuze vr jezelf behapbaar te maken. Je kunt p verschillende niveaus met de infrmatie ver studies
Nadere informatieBEGELEIDING LEERLINGEN MET DYSCALCULIE
BEGELEIDING LEERLINGEN MET DYSCALCULIE Begeleiding van leerlingen met ernstige rekenprblemen en/f dyscalculie Delen en uitgangspunten Binnen het Veluws Cllege Crtenbsch hanteren wij het Prtcl Ernstige
Nadere informatiebal Waterpolo competitie
Stappenplan spreekbeurt grep 6 Je gaat een spreekbeurt huden. Een gede vrbereiding is heel belangrijk. Neem daar de tijd vr. Dit kst meestal weken vrbereiding, wacht dus niet tt p het allerlaatste mment.
Nadere informatiePestprotocol. Uitleg van de petten van de Kanjertraining VOOR ALLE KINDEREN VOOR HET GEPESTE KIND
Pestprtcl Dit pestprtcl bestaat uit 4 delen:vr alle kinderen, vr het gepeste kind, vr de pester en, vr de uders. Deze partijen zijn allemaal betrkken bij een situatie waarin gepest wrdt. Uitleg van de
Nadere informatieOnze school gebruikt hierbij naast het SPCO veiligheidplan, in ieder geval de volgende hulpmiddelen:
Graaf Jan van Mntfrtschl Beleid ter vrkming en/f regulering van pestgedrag 1. 1 Inleiding: Iedere schl heeft een veilig schlklimaat ndig. Op de Graaf Jan van Mntfrtschl zijn wij ns ervan bewust dat veiligheid
Nadere informatie> RACISME EN DISCRIMINATIE
> RACISME EN DISCRIMINATIE Verslag discussiesaln Inspraakdag 2015 Vlaams Parlement maandag 2 maart 2015 (10u15 12u00) Aantal deelnemers Luisteraars Mderatr: Verslag: 19 leerlingen 6 leerkrachten Naïma
Nadere informatiePREVENTIEVE BASISZORG (fase 0)
PREVENTIEVE BASISZORG (fase 0) hetergene grepen: kinderen uit diverse sciale milieus, een grte verscheidenheid aan rts. De schl gaat adequaat m met verschillen tussen leerlingen: gezien deze verschillen
Nadere informatiePraktisch: Inhoudelijk: Thema: een dag uit het leven van een kind in België en in Dogbo, focus op watergebruik. Werkvorm: groepswerk
1 Praktisch: Leeftijdsgrep: 3 de graad Grepsgrtte: klasgrep, pdelen in grepjes van 4 persnen Omgeving: klas Tijdsduur: 50 min. Materiaal: Pwerpints met ft s van Ghislain en Clémence uit Dgb Verhaal van
Nadere informatieRouwprotocol Widdonckschool Weert overlijden van een leerling
Ruwprtcl Widdnckschl Weert Ruwprtcl Widdnckschl Weert verlijden van een leerling In dit prtcl wrdt beschreven he Widdnckschl Weert kan handelen bij het verlijden van een leerling(en) van nze schl. Dit
Nadere informatieSPEURTOCHT THEMA OCEAN. voor groep 5 t/m 8
SPEURTOCHT THEMA OCEAN vr grep 5 t/m 8 Welkm in Burgers Ocean! Met deze nderwater-speurtcht leer je van alles ver de dieren die in de zee leven. De speurtcht begint al zdra je vanuit de Bush p het strand
Nadere informatieBegeleidende tekst bij de presentatie Ieder kind heeft recht op Gedifferentieerd RekenOnderwijs.
Begeleidende tekst bij de presentatie Ieder kind heeft recht p Gedifferentieerd RekenOnderwijs. Dia 1 Opmerking vr de presentatr: in het geval u tijd te krt kmt, kunt u de blauwe tekst als ptineel beschuwen
Nadere informatieVeilig leren lezen Artikel - Uitmuntende lezers kunnen heel wat werk aan. lezen. Auteur: Wilma Stegeman
Klikklakclusterbekje werken: Laat hen wrden maken met de tweeklank f het lettercluster dat p dat mment in het znwerkbekje aan de rde is. Laat de wrden k pschrijven! Gebruik daarvr de stramienbladen vr
Nadere informatieNIEUWSBRIEF 3. Vrijdag 28 januari 2011. DE PIRAMIDE locatie BREDE SCHOOL MEERWIJK
NIEUWSBRIEF 3 Vrijdag 28 januari 2011 DE PIRAMIDE lcatie BREDE SCHOOL MEERWIJK Belangrijke data de kmende peride....... Dinsdag 1 februari CITO Eindtets grep 8 p 1, 2 en 3 februari Maandag 7 februari Juf
Nadere informatieDe groepsleerkrachten bereiden zich samen voor op het gesprek met hun groep.
PROTOCOL ROUWVERWERKING Het stappenplan A. Het bericht kmt binnen Bericht van een ngeluk f verlijden van een leerling - Tezeggen dat er iemand zal terugbellen. Vragen p welk nummer men bereikbaar is en
Nadere informatieActie keuze 5. a. Campagne rookvrij schoolplein. b. Hoofd- en deelvragen. Hoofdvraag: 1: Wat zijn de gevolgen en gevaren van roken?
Actie keuze 5 a. Campagne rkvrij schlplein Jullie Stappenplan hebben vr actie 5 gekzen: Maak het schlplein rkvrij grepjes Maak de twee gebruik nderzekspdracht psters: brnnenpagina Presenteer 1. argumenten
Nadere informatieHoe zet ik een tent op?
He zet ik een tent p? 1. Een Gede plek vinden en vrbereiden Zek een plek die hger ligt dan de rest Ga als het mgelijk is niet nder lfbmen staan. Bij regen druppelen deze namelijk lang na. Hud rekening
Nadere informatieWerkboek cursisten Alfabetisering. de voorleesvogel. Pagina 1 van 50
Werkbek cursisten Alfabetisering de vrleesvgel Pagina 1 van 50 Auteurs Maya Blm ROC Zadkine Judith Pietersma Biblitheek Rtterdam Team Educatie Versie Juli 2006 Werkbek cursisten Alfa Pagina 2 van 50 De
Nadere informatieOuderbijdrage Nog niet iedereen heeft de ouderbijdrage mee- of afgegeven op school. Als het lukt, graag afhandelen voor de meivakantie.
2014-2015 Nieuwsbrief nr. 15 april 2015 Schlregels van de maand april In de maand april staan de vlgende twee leefregels centraal: Ik zrg ervr dat mijn werk en tafel er netjes uitzien. Ik gedraag me z
Nadere informatieWereldwaterdag 22 maart
Wereldwaterdag 22 maart Wereldwaterdag udste kleuters Delstellingen De kinderen leren verschillende srten water en het gebruik ervan kennen. De kinderen nderzeken water en srteren het vlgens verschillende
Nadere informatieGodsdienstige stellingname collega
Gdsdienstige stellingname cllega Je werkt p een penbare basisschl en hebt kinderen van verschillende natinaliteiten in je grep. Een van je cllega's draagt een hfddek. De kinderen uit haar grep scren ged
Nadere informatieCursussen CJG. (samenwerking tussen De Meerpaal en het onderwijs in Dronten) Voortgezet Onderwijs
Cursussen CJG (samenwerking tussen De Meerpaal en het nderwijs in Drnten) Vrtgezet Onderwijs 1 Faalangst (vrtgezet nderwijs) Faalangsttraining is vr jngeren die gespannen zijn en (te) veel nadenken ver
Nadere informatieOntdekken van talenten methodiek toolbox
Ontdekken van talenten methdiek tlbx Methdiek Omschrijving: We reiken je twee efeningen aan m juw team te begeleiden bij het ntdekken van hun persnlijke talenten en het ntwikkelen van een teamtalentenprfiel.
Nadere informatiePESTPROTOCOL OBS Aan de Roer
PESTPROTOCOL OBS Aan de Rer Pestprtcl OBS Aan de Rer 1 Inleiding Vr u ligt het Pestprtcl OBS Aan de Rer. Het prtcl geeft leerkrachten van grep 1 tt en met 8 richtlijnen vr het vrkmen, signaleren en aanpakken
Nadere informatieSPREEKBEURT KARDINAALTETRA
l a n d e l i j k i n f r m a t i e c e n t r u m g e z e l s c h a p s d i e r e n SPREEKBEURT KARDINAALTETRA VISSEN OVER HOUDEN VAN HUISDIEREN WE HEBBEN DE BELANGRIJKSTE INFORMATIE OVER DE KARDINAALTETRA
Nadere informatie