Code 3 Materialen beschrijven Kaart nr. 1. Opdracht: materialen beschrijven/omschrijven. Voorbeeld en woorden. Aandachtspunten

Transcriptie

1 Code 3 Materialen beschrijven Kaart nr. 1 : materialen beschrijven/omschrijven Bekijk ieder de praktijkkaart. Stel elkaar de volgende vragen: Welke materialen zie je? Waarvan is het materiaal gemaakt? Wat kun je met het materiaal doen? Waarvoor gebruik je dit materiaal? Waarvoor kun je het materiaal nog meer gebruiken? Weet je uit praktijksituaties bij welke handelingen dit materiaal goed te gebruiken is? Geef elkaar antwoord op de vragen. Voorbeeldzinnen Dit zijn etiketten. Het etiket is gemaakt van een klein kartonnetje. Je kan het etiket aan het product hangen. Een etiket laat de prijs zien van een product. Je kan de prijs zelf op het etiket schrijven. Samenwerken: Help elkaar zo veel mogelijk. Het is belangrijk bij deze opdracht om goed naar elkaar te luisteren. Om elkaar te kunnen aanvullen, en hierdoor van elkaar te leren.

2 Code 3 Materialen beschrijven Kaart nr. 1 (Zelf)beoordeling Hoe ging de opdracht? Zeg wat je er zelf van vindt. Vraag je medecursisten wat zij er van vinden. Vragen stellen Hoeveel vragen heb je gesteld? minder dan meer dan 20 Vond je het moeilijk om vraagzinnen te maken? Heb je de goede woordvolgorde gebruikt in de vraagzinnen? bijna altijd soms vaak niet Kon de ander jou goed verstaan? Kon jij de ander goed verstaan? Vragen beantwoorden Hoeveel vragen heb je beantwoord? minder dan meer dan 25 Heb je de juiste woordvolgorde gebruikt in de antwoordzinnen? bijna altijd soms vaak niet Heb je de voorbeeldwoorden je gebruikt? Heb je nog eigen woorden gebruikt? Vond je het moeilijk om goede antwoordzinnen te maken? Kon de ander jou goed verstaan? Kon jij de ander goed verstaan?

3 Code 3 Gereedschappen beschrijven Kaart nr. 2 : gereedschappen beschrijven Bekijk ieder een praktijkkaart Stel elkaar de volgende vragen: Welke kleur(en) heeft het gereedschap? Welke vorm(en) heeft het gereedschap? Welke gereedschappen zie je? Waarvoor wordt dit gereedschap gebruikt? Waarvoor kun je dit gereedschap nog meer gebruiken? Geef elkaar antwoord op de vragen. Voorbeeldzinnen Je kan er mee... Het is om... mee te maken Je gebruikt het om... De beitel is langwerpig. De lepel is metaalkleurig. Woorden die je kunt gebruiken bij het antwoorden: iets Een steekbeitel is iets waarmee om Het is om als Het wordt gebruikt als te Het is om te Samenwerken: Help elkaar zo veel mogelijk. Het is belangrijk bij deze opdracht om goed naar elkaar te luisteren. Om elkaar te kunnen aanvullen, en hierdoor van elkaar te leren. Leerwerk centrum

4 Code 3 Gereedschappen beschrijven Kaart nr. 2 (Zelf)beoordeling Hoe ging de opdracht? Zeg wat je er zelf van vindt. Vraag je medecursisten wat zij er van vinden. Vragen stellen Hoeveel vragen heb je gesteld? minder dan meer dan 20 Vond je het moeilijk om vraagzinnen te maken? Heb je de goede woordvolgorde gebruikt in de vraagzinnen? bijna altijd soms vaak niet Kon de ander jou goed verstaan? Kon jij de ander goed verstaan? Vragen beantwoorden Hoeveel vragen heb je beantwoord? minder dan meer dan 25 Heb je de juiste woordvolgorde gebruikt in de antwoordzinnen? bijna altijd soms vaak niet Heb je de voorbeeldwoorden gebruikt? Heb je nog eigen woorden gebruikt? Vond je het moeilijk om goede antwoordzinnen te maken? Kon de ander jou goed verstaan? Kon jij de ander goed verstaan? Leerwerk centrum

5 Code 3 Samen lezen Kaart nr. 3 Lees samen de dialoog. Verdeel de rollen van cursist(en) en docent uit de dialoog. Lees de zinnen hardop die erbij horen. Ruil ook van rol. Als er woorden zijn die je niet kent: vraag het aan elkaar of zoek ze op in het woordenboek, en leg ze aan elkaar uit. Probeer zo duidelijk mogelijk te spreken. Lees op de juiste toon. Let op leestekens. Bij een vraagzin, gaat de toon omhoog.

6 Code 3 Samen lezen Kaart nr. 3 (Zelf)beoordeling Hoe ging de opdracht? Zeg wat je er zelf van vindt. Vraag je medecursisten wat zij er van vinden. Luisteren Hoeveel van de dialoogzinnen kon je verstaan? Heb je gehoord waar de klemtoon lag in de woorden? Heb je gehoord welke woorden nadruk kregen? Heb je de toon omhoog horen gaan in vraagzinnen? Heb je de toon omlaag horen gaan in de antwoorden? bijna alles meer dan de helft minder dan de helft Oplezen Hoeveel van de dialoogzinnen kon je goed uitspreken? Vond je het moeilijk om de zinnen op te lezen? Heb je de klemtoon in de woorden op het juiste woordstuk gelegd? Heb je de nadruk in de zinnen op de juiste woorden gelegd? Heb je de toon omhoog laten gaan in vraagzinnen? Heb je de toon omlaag laten gaan in de antwoorden? bijna alles meer dan de helft minder dan de helft

7 Code 3 Memory spel Kaart nr. 4 Vraag aan de docent met welke kenniskaarten je gaat werken. Zorg dat je van deze kenniskaart(en) een kopie hebt. 1. Knip de plaatjes en de tekst los. 2. Leg de plaatjes en woorden met de tekst naar beneden op de tafel. 3. Draai om de beurt een kaart van een plaatje en een kaart van een stuk tekst om. 4. Lees de tekst hardop voor. 5. Hoort het plaatje bij de tekst, dan mag je beide kaartjes houden. 6. Ga door totdat alle kaartjes op zijn. Wie heeft de meeste kaartjes? Deze heeft gewonnen. Wanneer je een woord of zin niet begrijpt: 1. Zoek dit op in het woordenboek of 2. Vraag dit aan de anderen uit je groepje of 3. Vraag dit aan de docent.

8 Code 3 Woordbegrip raden Kaart nr. 5 Iedere cursist schrijft vier woorden van de praktijkkaart of vakdialoogkaart op vier stukken papier. Om de beurt beschrijf je de woorden aan elkaar, de andere cursisten moeten de woorden raden. Het is leuk om te kijken wie de meeste woorden heeft geraden. Bezem: Omschrijving: Een ding om mee te vegen Een soort borstel Heeft een steel Om schoon te maken

9 Code 3 Vraagzinnen maken Kaart nr. 6 Knip uit een vel papier kaartjes. Schrijf hierop de vraagwoorden: wie, wat, waar, waarom, hoe, welk(e), wanneer en waarheen. Maak van deze kaartjes stapeltje A. Schrijf de volgende vraagwoorden ook op een kaartje: waarlangs, waarover, waarin, hoeveel, hoe lang en hoe ver. Maak daar het tweede stapeltje B van. Trek om de beurt een vraagwoordje van stapel A en maak daarmee een goede vraagzin. Begin de zin met dit vraagwoordje. Is de zin goed, dan trek je ook een kaartje van stapel B. Maak hiermee ook een goede vraagzin. Hierna is de volgende cursist aan de beurt. Verbeter elkaar als je een fout hoort. A -> Waarom is de soep mislukt? B -> Hoeveel plantjes zal ik planten? A -> Welke kleur is goed? B -> Hoe lang moet deze buis zijn? Leerwerk centrum

10 Code 3 Vraagzinnen maken Kaart nr. 6 (Zelf)beoordeling Hoe ging de opdracht? Zeg wat je er zelf van vindt. Vraag je medecursist wat zij/hij er van vindt. Hoeveel vraagzinnen heb je gemaakt met de vraagwoorden van stapel A? Hoeveel vraagzinnen heb je gemaakt met de vraagwoorden van stapel B? Minder dan 10 Minder dan Meer dan Meer dan 20 Vond je het moeilijk om goede zinnen te maken? Kon de ander jou goed verstaan? Kon jij de ander goed verstaan

11 Code 3 Woordspel Kaart nr. 7 Schrijf in bijvoorbeeld vijf minuten, zoveel mogelijk woorden op die beginnen met dezelfde letter. Kijk na vijf minuten wie de meeste woorden heeft. Doe hetzelfde nog een keer. Gebruik dan alleen woorden die te maken hebben met bijvoorbeeld: werken vrije tijd familie beroep vak solliciteren enzovoorts Voorbeeldwoord: vakantie vrij zijn verkeer vakantiedrukte vliegtuig varen vakantiegeld

12 Code 3 Alfabet Kaart nr. 8 Schrijf met de letters van het alfabet als beginletter vaktaalwoorden op. Tien minuten. Bespreek en bekijk samen hoeveel woorden jullie opgeschreven hebben. Het is ook prima om samen alle woorden te bedenken en dan op te schrijven. Variant: Doe hetzelfde maar dan met beroep, vakantie, hobby, land van herkomst, etc. Voorbeeld: huis A = aanrecht H = hal O = openhaard V = vloer B = badkamer I = inboedel P = plafond W = wasmachine C = c.v. J = jaloezie Q =? X =? D = douche K= kamer R = ramen Y =? E = etage L = ligbad S = stoel Z = zeil F = flat M = meubels T = t.v G = gang N = nachtkastje U = uurwerk De Q, de X en de Y mag je overslaan. Samen weet je meer dan alleen.

13 Code 3 Woorden stampen Kaart nr. 9 Gebruik de kenniskaart, om woorden of zinsdelen te stampen, te oefenen en herhalen. Pak een kenniskaart en vertel aan je medecursist, wat je op de foto`s ziet. Beschrijf zo duidelijk mogelijk wat je ziet. Laat de medecursisten raden wat je omschreven hebt. Lees de tekst naast de foto hardop voor. Nu is de volgende aan de beurt. Kenniskaart : detailhandel schoonmaken 1 Beschrijf wat je op de eerste foto ziet, wees zo duidelijk mogelijk. Beschrijving: een karretje met een blauwe vuilniszak. Een groene en een gele emmer. Een veger. Een spuitflesje met roze vloeistof. Enz. Lees hardop voor: de schoonmaakwagen. Als je een woord niet kent, vraag het aan je medecursisten of zoek het op in het woordenboek Vraag aan elkaar als je iets niet begrijpt.

14 Code 3 Het gebruik van een voorwerp Kaart nr. 10 Neem de kenniskaarten erbij. Lees een voorwerp van de kenniskaart op. Bij ieder voorwerp vraag je wat je ermee kunt doen. Cursist 1 vraagt, cursist 2 antwoordt, cursist 2 vraagt, cursist 3 antwoordt, enz. Kenniskaart installatietechniek Vraag: Wat kun je doen met een duimstok? Antwoord: Met een duimstok kun je meten en aftekenen. Zorg dat je bij iedere antwoordzin, minstens 1 werkwoord hebt.

15 Code 3 Het gebruik van een voorwerp Kaart nr. 10 (Zelf)beoordeling Hoe ging de opdracht? Zeg wat je er zelf van vindt. Vraag je medecursist wat zij/hij er van vindt. Antwoord geven Hoeveel vragen heb je beantwoord? Minder dan Meer dan 20 Heb je in iedere zin werkwoorden gebruikt? Soms 1 Altijd meer dan 1 Vond je het moeilijk om goede antwoordzinnen te maken? Kon de ander jou goed verstaan? Kon jij de ander goed verstaan?

16 Code 3 Omschrijven met verboden woorden Kaart nr. 11 Omschrijf de volgende woorden aan je medecursisten. Verdeel de opdrachten. Werk steeds met twee cursisten. De derde cursist kan dan raden. Bij iedere omschrijving zijn 2 verboden woorden. Deze 2 woorden mag je niet gebruiken bij je omschrijving. Maak zelf ook een aantal opdrachten met woorden uit je woordenschrift of praktijkmap. boom verboden woorden: blad, stam huis verboden woorden: wonen, dak kalender verboden woorden: datum, maanden liniaal verboden woorden: meten, cijfers foto verboden woorden: lijst, negatief pen verboden woorden: schrijven, inkt plant verboden woorden: groen, aarde radio verboden woorden: muziek, zender hand verboden woorden: vinger, nagel schilderij verboden woorden: verf, penseel bril verboden woorden: glazen, montuur auto verboden woorden: rijden, stuur dansen verboden woorden: bewegen, muziek boek verboden woorden: lezen, bladzijden muziek verboden woorden: geluid, spelen vriend verboden woorden: samen, praten horloge verboden woorden: pols, tijd water verboden woorden: kraan, nat werken verboden woorden: salaris, vakantie jas verboden woorden: koud, mouw

17 Code 3 Meervoud Kaart nr. 12 Pak je praktijkmap. Zet de zelfstandige naamwoorden van de praktijkkaarten en/of kenniskaarten in het meervoud. Dit kun je ook doen met de zelfstandige naamwoorden van de woorden uit je woordenschrift. Ga als volgt te werk: Noem een zelfstandig naamwoord en zeg direct het meervoud van dat woord. Doe dit met 5 woorden en dan is de volgende cursist aan de beurt. Enkelvoud duimstok ei lepel Meervoud duimstokken eieren lepels Wat is een zelfstandig naamwoord? Je kunt er meestal een lidwoord voor zetten. Het noemt mensen, dieren, dingen, begrippen of verschijnselen. Je kunt het meestal in het meervoud zetten. Om een woord in het meervoud te maken, hoor je een en, -eren of s achter het woord. Leerwerk centrum

18 Code 3 Werkwoordsvormen Kaart nr. 13 Pak je praktijkmap. Bedenk een werkwoord dat bij een praktijkkaart past. Lees onderstaand rijtje op ingevuld met jouw bedachte werkwoord. Doe dit in de tegenwoordige tijd en telkens met een ander werkwoord. Neem elke keer 2 werkwoorden, waarna de volgende weer aan de beurt is. Verbeter elkaar als je een fout hoort. Probeer de werkwoorden ook in de verleden tijd en in de toekomende tijd te zetten. ik. je/jij. hij/zij. wij. jullie. zij. zaaien tegenwoordige tijd verleden tijd toekomende tijd ik zaai ik zaaide ik ga zaaien jij zaait je zaaide jij gaat zaaien hij zaait zij zaaide hij gaat zaaien wij zaaien wij zaaiden wij gaan zaaien jullie zaaien jullie zaaiden jullie gaan zaaien zij zaaien zij zaaiden zij gaan zaaien Is het de tegenwoordige tijd: wat doe je nu? Is het verleden tijd: wat heb je gedaan? Is het de toekomende tijd: wat ga je doen? Leerwerk centrum

19 Code 3 werkwoordsvormen Kaart nr. 13 (Zelf)beoordeling Hoe ging de opdracht? Zeg wat je er zelf van vindt. Vraag je medecursist wat zij/hij er van vindt. Hoeveel werkwoorden heb je gedaan in de tegenwoordige tijd? Hoeveel werkwoorden heb je gedaan in de verleden tijd? Hoeveel werkwoorden heb je gedaan in de toekomende tijd? Minder dan 10 Minder dan 10 Minder dan Meer dan Meer dan Meer dan 20 Vond je het moeilijk om de werkwoorden in de goede vorm te zeggen? Welke tijd vond je het moeilijkst? tegenw. tijd verl. tijd toek. tijd

20 Code 3 Lichaamstaal Kaart nr. 14 Pak de map lichaamstaal/emoties en de map lichaamstaal/gebaren. Maak een keuze uit één van de twee mappen. Raad welke emotie of welk gebaar de ander uitbeeldt. Werkwijze: Cursist 1 doet een emotie na. Cursisten 2 en 3 proberen deze emotie te raden. Na een aantal keren gaat cursist 2 uitbeelden/nadoen. Cursisten 1 en 3 gaan raden. Etc. Wissel na een tijdje van map. Wanneer je een woord niet begrijpt kun je het volgende doen; Bekijk de foto s goed Gebruik het woordenboek Laat je medecursisten het woord uitleggen Vraag het aan de docent Maak uiteindelijk gebruik van je woordenschrift Leerwerk centrum

21 Code 3 Feiten en meningen Kaart nr. 15 Pak je kenniskaarten. Cursist 1: Bedenk bij de foto`s een zin met een feit of een mening. Cursist 2: Probeer te raden of het om een feit of om een mening gaat. Cursist 3: Bedenk ook bij de foto`s een feit of een mening Cursist 1: Probeer te raden of het om een feit of een mening gaat. Cursist 2: Bedenk ook bij de foto`s een zin met een feit of een mening. Enz. Detail: Dit is een leuke winkelstraat (= mening). Deze winkel heet Olympus Sports (= feit). Zorg: Mevrouw Jansen ligt in bed (= feit). Mevrouw Sanders ziet er moe uit (=mening) Feit: Mening: Het is te controleren./ Je kan uitzoeken of het waar is. Het is niet te controleren. De ander kan een andere mening hebben. Leerwerk centrum

22 Code 3 Oorzaak en gevolg Kaart nr. 16 Wat is de oorzaak? Wat is het gevolg? Pak je kenniskaarten. Cursist 1: Bedenk bij een foto een oorzaak. Cursist 2: Bedenk bij deze oorzaak een gevolg. Cursist 3: Bedenk bij een foto een gevolg. Cursist 1: Bedenk bij dit gevolg een oorzaak. Enz. Oorzaak: Een spijker in je fietsband. Gefeest. Verkeerd kwast gebruik. Gladde vloer. Plant geen water gegeven. Gevolg: Een lekke band. Laat naar bed. Verf op het raam. Uitgegleden. Plant uitgedroogd. Oorzaak: waardoor iets gebeurt Gevolg: wat uit iets volgt Er kunnen natuurlijk meerdere oorzaken te bedenken zijn bij één gevolg. Een voorbeeld: Je gaat een boodschap doen met de auto, je draait de sleutel om in het contactslot. Er gebeurt helemaal niets. Mogelijke oorzaken: a. een lege accu b. een kapotte startmotor c. een lege tank Er kunnen ook meerdere gevolgen zijn bij één oorzaak. Een voorbeeld: Je bent cake aan het maken en hebt de oven te hoog gezet. Mogelijke gevolgen: a. de cake is verbrand b. de cake is keihard geworden c. de cake smaakt niet lekker Leerwerk centrum

23 Code 3 Geen ja en geen nee zeggen Kaart nr. 17 Cursist 1 neemt een onderwerp van een praktijkkaart in gedachten. De cursisten 2 en 3 stellen vragen, die bedoeld zijn om ja of nee te laten zeggen. Cursist 1 geeft antwoord, maar mag hierbij geen ja of nee zeggen. Wanneer dit wel gebeurt, is hij/zij af en is de volgende aan de beurt. Of als het onderwerp geraden is. Een andere mogelijkheid: Cursist 1 neemt een onderwerp in gedachten, de andere cursisten moeten het raden door ja en nee vragen te stellen. Als het onderwerp geraden is, is de volgende cursist aan de beurt. Ja /nee vragen: Is het hier in de klas? (nee) Is het een gereedschap? (ja) Kun je er mee schroeven? (nee) Kun je er iets mee in tweeën verdelen? (ja) Is het een zaag? (ja) antwoorden zonder ja/nee: Het is niet in de klas. Inderdaad. Dat is niet mogelijk Dat kan. Het is een zaag. Bij allebei de spellen gaat het erom gesloten vragen te stellen (ja/nee vragen). Gesloten vragen zijn vragen waarop alleen met ja of nee geantwoord kan worden. Leerwerk centrum

24 Code 3 Woorden maken van een woord Kaart nr. 18 Neem een praktijkkaart of een kenniskaart. Één cursist kiest een woord, iedereen schrijft het op een blaadje. De bedoeling is om van dit ene woord zoveel mogelijk woorden te maken. Spelregels: Tijdsduur 5 minuten. Alle letters mogen maar één keer gebruikt worden. Na 5 minuten leest ieder om de beurt voor, welke woorden hij/zij gemaakt heeft. Dezelfde woorden streep je door. Degene die de meeste woorden heeft gevonden, is de winnaar. Daarna kiest een andere cursist een woord, enz. keukentrap: keuken trap tak krap en peuk peuken kruk kreuk park prent ken nee rek kent teen pan na enz. hamer: ham ma er hem me rem ram Leerwerk centrum

25 Code 3 Vraag en antwoord Kaart nr. 19 Stel een vraag aan elkaar en geef antwoord op deze vraag met een volledige zin. De vragen kunnen te maken hebben met je werk of met je vrije tijd. Cursist 1: Bedenk een vraag Cursist 2: Geef antwoord op de vraag. Bedenk een nieuwe vraag. Cursist 3: Geef antwoord op de vraag. Bedenk een nieuwe vraag. Enz. Verbeter elkaar als je een fout in een zin hoort. Vraag Ben je vanmorgen om 7 uur opgestaan? Heb je de groene snijplank gebruikt? Ga je met de tram naar je werk? Wandel je wel eens in het park? Welke kleur is mooi? Wanneer zijn de koekjes klaar? Waar liggen de geplukte tomaten? Wat ga je morgenavond doen? Antwoord Nee, ik ben om half 7 opgestaan. Ja, ik heb de groene snijplank gebruikt. Nee, ik ga met de fiets naar mijn werk. Ja, ik wandel wel eens in het park. De kleur groen is mooi. Over 5 minuten zijn de koekjes klaar. De geplukte tomaten liggen in die doos daar. Morgenavond ga ik naar de film. Een volledige zin bestaat uit een (onderwerp) persoon/dier/ding, werkwoord en rest. Begin de vraagzin met een werkwoord (lopen, leren, zitten, kijken enz.) of een vraagwoord (wie, wat, waar, waarom, hoe, welke, wanneer, waarheen, waarlangs, waarover, waarin, hoeveel, hoelang, hoever). Leerwerk centrum

26 Code 3 Teken na Kaart nr. 20 Pak een aantal vellen papier. Eén cursist omschrijft, de andere cursisten uit het groepje tekenen na. Cursist 1: Maak een heel eenvoudige tekening op een vel papier. Bij voorkeur een voorwerp uit de praktijk. Laat de anderen uit je groepje deze tekening niet zien. Probeer zo duidelijk mogelijk te vertellen/omschrijven hoe de anderen moeten tekenen. Dit moet heel precies gebeuren. Je mag het voorwerp niet noemen. Cursisten 2, 3 (en 4): Luister heel goed wat cursist 1 vertelt/omschrijft en probeer dit te na tekenen. Wiens tekening lijkt het meeste op de tekening van cursist 1? Deze cursist heeft gewonnen. Voorbeelden van onderwerpen voor een tekening zijn: - een bed - een hamer - een lepel - een schep Gebruik bij de omschrijving woorden als: In het midden, rechtsonder, links schuin naar onder, horizontaal, verticaal, bovenaan, rond, vierkant, ongeveer 1 cm lang, rechthoek, groot, klein, ongeveer 2 cm naar onderen etc. De tekening moet bestaan uit 1 voorwerp en eenvoudig getekend worden. Leerwerk centrum