ipad-enquête Uitkomsten november/december 2013 en mei/juni 2014

Transcriptie

1 ipad-enquête Uitkomsten november/december 2013 en mei/juni 2014 Evaluatie leerlingen en ouders/verzorgers Rsg Simon Vestdijk

2 1.0 Inleiding - Ipads op rsg Simon Vestdijk Sinds dit schooljaar, , vervult de ipad binnen alle brugklassen in Franeker en drie brugklassen in Harlingen (1MH1, 1HA1 en 1A1) een belangrijke ondersteunende rol in het onderwijsproces. Rsg Simon Vestdijk ziet de inzet van ICT en ipads als belangrijke hulpmiddelen voor het bereiken van twee doelstellingen: 1. Maatwerk binnen leren en onderwijs; 2. Leerlingen optimaal voorbereiden op de moderne maatschappij waarin ICT een belangrijke rol speelt. Onder maatwerk wordt het aansluiten op verschillen tussen leerlingen verstaan. ICT en ipads bieden mogelijkheden om te differentiëren op niveau, interesse en leerstijl. Een docent kan de lesstof met behulp van ICT naar eigen inzichten interactiever, actueler en levendiger maken. Het gebruik van ICT en de ipad leidt dus niet alleen tot een motiverende leeromgeving voor leerlingen, maar levert ook een belangrijke bijdrage aan de professionaliteit van de docent. Het ipad-onderwijs is in schooljaar twee keer geëvalueerd onder leerlingen van de ipadklassen en hun ouders/verzorgers: november/december 2013 en mei/juni Beide evaluaties hadden tot doel vast te stellen waar de positieve punten en mogelijke verbeterpunten liggen van de inzet van ICT en de ipad. De resultaten van de enquête gebruikt rsg Simon Vestdijk om de inzet van ICT en de ipad binnen haar onderwijs verder te ontwikkelen en te verbeteren. In dit rapport staan de resultaten van de enquête onder leerlingen en ouders/verzorgers vermeld. 1.2 Methode Voor de evaluatie zijn in eigen beheer vragenlijsten opgesteld. De vragenlijsten voor leerlingen zijn door de mentoren uitgezet. Ouders/verzorgers zijn via de mail benaderd om de vragenlijst in te vullen. Respondenten: Evaluatiemoment November/december 2013 Mei/juni 2014 Aantal leerlingen: 116 (totaal 82%) 130 (totaal 92%) Aantal ouders/verzorgers: 78 Harlingen en 38 Franeker (totaal 83%) 53 Harlingen en 21 Franeker (Totaal 53%) Voor de evaluatie is gebruik gemaakt van een digitale vragenlijst. De vragenlijst bestond uit: Stellingen: per stelling waren er vijf verschillende antwoordmogelijkheden: (Helemaal) mee eens, Mee eens/mee oneens, (Helemaal) mee oneens. Open vragen: ieder blok met stellingen werd afgesloten met een open vraag waarin nadere toelichting op antwoorden of verbetersuggesties konden worden geven. Voor de antwoorden op de open vragen wordt verwezen naar de totaaloverzichten van de enquêtes (bijlagen bij dit document). Bij de verwerking van de stellingen zijn de antwoorden Helemaal mee eens en Mee eens bij elkaar opgeteld. In de tabellen staat dit vermeld als eens. Dit geldt ook voor de antwoorden Helemaal mee oneens en Mee oneens. In de tabellen staat dit vermeld als oneens. Het antwoord mee eens/mee oneens wordt vermeld als neutraal. 1.3 Vervolgstappen Uit de enquête zijn een aantal aandachtspunten en vragen naar voren gekomen. Rsg Simon Vestdijk gebruikt deze uitkomsten om aanpassingen aan te brengen in het ipadgebruik binnen de school. Ook in schooljaar blijven we ons ipadonderwijs kritisch volgen en bijstellen wanneer dit nodig is. Pagina 1 van 5

3 2.0 Resultaten ouders/verzorgers In dit hoofdstuk worden de resultaten van de ouder-enquête gepresenteerd. De antwoorden zijn per thema verdeeld en worden per stelling weergegeven. Percentages gelijk aan of hoger dan 50% staan vet gedrukt. 2.1 Ipadgebruik algemeen In deze paragraaf staan de antwoorden vermeld op de stellingen over het algemene ipadgebruik. In de tabel staan de stellingen vermeld met daarbij de percentages op de antwoorden Eens, Oneens en Mee eens/mee oneens. Tussen haakjes staat het aantal ouders/verzorgers vermeld dat dit betreffende antwoord heeft gegeven. Ik weet waarom rsg Simon Vestdijk heeft gekozen voor het gebruik van de ipad in het onderwijs. De ipad draagt bij aan een gevarieerder leerstofaanbod voor mijn kind. Als ik weer zou kunnen kiezen voor mijn zoon/dochter dan zou ik opnieuw voor een ipadklas kiezen. Tabel 1: Ik ben positief over het ipadgebruik van mijn zoon/dochter op school. 5 (60) 6 (71) 63% (71) 45% (50) 64% (47) 88% (65) 7 (56) 5 (42) Toelichting bij beide evaluatiemomenten geven ouders/verzorgers als meest genoemde opmerkingen aan: Leerlingen komen door de ipad in de verleiding om te gamen of op social media te gaan; Er zitten grote verschillen tussen hoe de verschillende vakken de ipad inzetten; ouders/verzorgers zijn positiever gestemd t.a.v. de stellingen in mei dan tijdens het eerste meetmoment. (12) 14% (8) 3% (2) 8% 22% 32% (34) 24% 30% 2 10 (7) 1 (12) 22% 2.2 Spelletjes/gaming ipad In deze paragraaf staan de antwoorden vermeld op de vraag over het spelen van spelletje op de ipad. In de tabel staan de stellingen vermeld met daarbij de percentages. Tussen haakjes staat het aantal ouders/verzorgers vermeld dat dit betreffende antwoord heeft gegeven. Speelt uw zoon/dochter spelletjes op de ipad? Tabel 2: spelletjes op de ipad Nov./dec. Mijn zoon/dochter speelt (vrijwel) geen spelletjes op de ipad Mijn zoon/dochter speelt maximaal 1 uur per dag spelletjes op de ipad 40% (42) Mijn zoon/dochter speelt tussen de 1-2 uur per dag spelletjes op de ipad 32% (34) Mijn zoon/dochter speelt meer dan 2 uur per dag spelletjes op de ipad 15% Mei/juni 38% (28) 15% (11) Toelichting bij beide evaluatiemomenten geven ouders/verzorgers als meest genoemde opmerking aan dat het lastig is om als ouder zicht te krijgen op het gebruik van de ipad voor niet-schoolse zaken. het gebruik van de ipad voor niet-schoolse zaken lijkt licht gestegen. De meerderheid van de leerlingen speelt tijdens het tweede meetmoment tussen de 1-2 uur per dag spelletjes op de ipad of gebruikt de ipad voor andere niet schoolse doeleinden. Pagina 2 van 5

4 2.3 Vaardigheden en gebruik ipad In deze paragraaf staan de antwoorden vermeld op de stellingen over de beoordeling van ouders/verzorgers over het gebruik van de ipad door hun zoon/dochter. In de tabel staan de stellingen vermeld met daarbij de percentages op de antwoorden Eens, Oneens en neutraal ( Mee eens/mee oneens ). Tussen haakjes staat het aantal ouders/verzorgers vermeld dat dit betreffende antwoord heeft gegeven. Mijn zoon/dochter ervaart lichamelijke klachten door het gebruik van de ipad (bv. hoofdpijn, pijn in handen, vingers, polsen). Tabel 3: gebruik ipad De mogelijkheden van de ipad (spelletjes, Facebook etc. leiden mijn zoon/dochter af van het schoolwerk. 54% (57) 4 (35) (5) 24% 70% (74) 2 74% (55) (24) 1 (18) Het aantal ouders/verzorgers dat aangeeft dat de ipad afleidt van schoolwerk is bij het tweede meetmoment licht gedaald; Het aantal ouders/verzorgers dat aangeeft dat de ipad lichamelijke klachten in de hand werkt is bij het tweede meetmoment gedaald. 2.4 Aanschaf en kwaliteit ipad In deze paragraaf staan de antwoorden vermeld op de stellingen over de beoordeling van ouders/verzorgers aangaande de aanschaf en kwaliteit van de ipad. In de tabel staan de stellingen vermeld met daarbij de percentages op de antwoorden Eens, Oneens en neutraal ( Mee eens/mee oneens ). Tussen haakjes staat het aantal ouders/verzorgers vermeld dat dit betreffende antwoord heeft gegeven. Ik ben tevreden over de kwaliteit van de ipad. 91% (96) 89% (46) 4% 5% Ik ben tevreden over de kwaliteit van de school-apps op de ipad. Ik ben tevreden over de kwaliteit van de hoes om de ipad (sleeve). De informatie over de garantieregeling van de ipad is duidelijk. De regels van Simon Vestdijk over het gebruik van een ipad voor leerlingen zijn duidelijk. Tabel 4: aanschaf en kwaliteit ipad 58% (61) 78% (83) 83% (88) 75% (79) % (60) 75% (55) 9% (10) 9% (8) (5) 33% (35) (12) 18% 14% (10) Toelichting bij beide evaluatiemomenten geven ouders/verzorgers als meest genoemde opmerkingen aan dat de beschermhoes niet krasbestendig is. De antwoorden op de stellingen zijn voor beide meetmomenten vrijwel gelijk. o o Ouders zijn in de loop van het schooljaar meer tevreden over de kwaliteit van de school-apps. Ouders zijn in de loop van het schooljaar minder tevreden over de kwaliteit van de hoes (sleeve). Pagina 3 van 5

5 3. Resultaten leerlingen In dit hoofdstuk worden de resultaten van de leerling-enquête gepresenteerd. De antwoorden zijn per thema verdeeld en worden per stelling weergegeven. Percentages gelijk aan of hoger dan 50% staan vet gedrukt. 3.1 Ipadgebruik algemeen In deze paragraaf staan de antwoorden vermeld op de stellingen over het algemene ipadgebruik door leerlingen. In de tabel staan de stellingen vermeld met daarbij de percentages op de antwoorden Eens, Oneens en Mee eens/mee oneens. Tussen haakjes staat het aantal leerlingen vermeld dat dit betreffende antwoord heeft gegeven. Antwoorden leerlingen Ik vind het fijn om met de ipad te werken op school. Door de ipad vind ik het makkelijker om te leren dan met boeken 60% (77) (34) 59% (75) 8% (10) 40% (51) 3 (41) 38% 34% (43) De docenten maken veel gebruik van filmpjes en internet tijdens de lessen Als ik weer zou mogen kiezen dan zou ik weer voor een ipadklas kiezen Tabel 5: 40% (51) 64% (82) 3 (47) 54% (69) (31) (27) 18% (23) (29) 42% (54) 28% (36) De antwoorden op de stellingen zijn voor beide meetmomenten vrijwel gelijk. o Tijdens het tweede meetmoment geven minder leerlingen aan dat ze opnieuw voor een ipadklas zouden kiezen. 3.2 Afleiding door ipad In deze paragraaf staan de antwoorden vermeld op de stellingen over de eventuele afleiding die de ipad leerlingen kan geven. In de tabel staan de stellingen vermeld met daarbij de percentages op de antwoorden Eens, Oneens en Mee eens/mee oneens. Tussen haakjes staat het aantal leerlingen vermeld dat dit betreffende antwoord heeft gegeven. Afleiding door de ipad - antwoorden leerlingen Ik ben op school snel afgeleid van mijn schoolwerk doordat ik met de ipad gemakkelijk andere dingen kan doen, zoals spelletjes, internet, berichten versturen of Facebook. Ik ben thuis snel afgeleid van mijn schoolwerk doordat ik met de ipad gemakkelijk andere dingen kan doen, zoals spelletjes, internet, berichten versturen of Facebook. Ik speel weleens spelletjes of zit op internet tijdens de les ook al heeft de docent hier geen toestemming voor gegeven. De docenten mogen wel wat strenger zijn op het spelen van spelletjes of het gebruik van internet (Facebook, berichten versturen etc.) tijdens de les. Ik heb vaak lichamelijke klachten door het gebruik van de ipad (bv. hoofdpijn, pijn in mijn handen, vingers, polsen). Tabel 6: afleiding door gebruik ipad 1 (18) 20% (23) 53% (62) 15% (17) de antwoorden op de stellingen zijn voor beide meetmomenten vrijwel gelijk. (29) 1 50% (63) 44% (52) 45% (52) 62% (71) 28% 73% (85) 52% (65) 4 (57) 49% (61) 30% (38) 68% (84) 40% (46) (41) (22) 3 31% (39) (43) 20% Spelletjes spelen of op internet tijdens de les: meer leerlingen geven het antwoord neutraal tijdens het tweede meetmoment. o Meer leerlingen geven aan dat ze lichamelijke klachten ervaren door het gebruik van de ipad. Pagina 4 van 5

6 3.4 Spelletjes/gaming ipad In deze paragraaf staan de antwoorden vermeld op de vraag over het spelen van spelletjes op de ipad. In de tabel staan de percentages op de antwoorden vermeld. Tussen haakjes staat het aantal leerlingen vermeld dat dit betreffende antwoord heeft gegeven. Ik speel weleens spelletjes op de ipad? Antwoorden leerlingen Nov./dec. Mei/juni Ik speel (vrijwel) geen spelletjes op de ipad 1 Ik speel maximaal 1 uur per dag spelletjes op de ipad 51% (59) Ik speel tussen de 1-2 uur per dag spelletjes op de ipad 22% Ik speel meer dan 2 uur per dag spelletjes op de ipad (13) (28) 52% (63) 5% Tabel 7: spelletjes/gaming ipad De groep die aangeeft (vrijwel) geen spelletjes te spelen op de ipad is gestegen en de groep die aangeeft meer dan 2 uren per dag spelletjes te spelen is gedaald tov het eerste meetmoment. 3.5 Kwaliteit ipad In deze paragraaf staan de antwoorden vermeld op de stellingen over de kwaliteit van de ipad en de regels op school omtrent de ipad. In de tabel staan de stellingen vermeld met daarbij de percentages op de antwoorden Eens, Oneens en Mee eens/mee oneens. Tussen haakjes staat het aantal leerlingen vermeld dat dit betreffende antwoord heeft gegeven. Afleiding door de ipad - antwoorden leerlingen Ik ben tevreden over de kwaliteit van de ipad. 84% (97) Ik ben tevreden over de kwaliteit van de school-apps op de ipad. Ik ben tevreden over de kwaliteit van de hoes om de ipad (sleeve). De regels op school over het gebruik van een ipad mogen wel wat strenger Tabel 8: kwaliteit ipad 62% (72) 72% (83) (31) 6 (84) 44% (54) 53% (65) 32% (39) 3% (13) 14% 41% (13) 20% (24) 2 38% (46) (31) 15% (17) 32% (37) 3 (44) 30% (37) De groep die aangeeft tevreden te zijn over de kwaliteit van de ipad is gedaald De groep die aangeeft tevreden te zijn over de kwaliteit van de apps is gedaald De groep die aangeeft tevreden te zijn over de kwaliteit van de hoes (sleeve) is gedaald Pagina 5 van 5