rector-bestuurder Christelijk College de Noordgouw te Heerde zoekt per 1 augustus 2015 een Aan welke school geeft u leiding en wie zoeken wij?

Transcriptie

1 Christelijk College voor vmbo met lwoo, mavo, havo en atheneum Christelijk College de Noordgouw te Heerde zoekt per 1 augustus 2015 een rector-bestuurder Aan welke school geeft u leiding en wie zoeken wij? -profiel van de school -profiel van de rector-bestuurder

2 Inhoud 1. Inleiding blz.3 2. De school blz.4 3. De rector-bestuurder blz.11 2

3 1. Inleiding Het bestuur van de Stichting voor Christelijk Voortgezet Onderwijs te Heerde zoekt per 1 augustus 2015 een nieuwe rector-bestuurder. De vacature ontstaat door het vertrek van de huidige functionaris, die na cursusjaar met pensioen gaat. Er wordt zowel intern (onder de huidige medewerkers) als extern (oproep in landelijke dagbladen en op de website) geworven. De rector-bestuurder functioneert binnen de Stichting als uitvoerend bestuurder in een Raad van Beheermodel en tevens als eindverantwoordelijk schoolleider (rector). De Raad van Beheer bestaat, naast de uitvoerend bestuurder uit vijf toezichthoudende leden. De schoolleiding bestaat momenteel uit één eindverantwoordelijke rector(-bestuurder), beide vestigingen Heerde en Hattem hebben een locatiedirecteur en de vier afdelingsleiders in Heerde maken dit managementteam compleet. Het organisatiemodel vanaf cursusjaar is nog niet vastgesteld. Vanaf 1 augustus 2015 is CC de Noordgouw Heerde een eenpitter. In overleg tussen alle betrokken, waaronder het bestuur en de MR, wordt onder leiding van de te benoemen rector-bestuurder een nadere invulling gegeven aan dit organisatiemodel. Op basis van de uitgangspunten van de Stichting vragen wij van de nieuwe rector-bestuurder dat hij/zij een christelijke levensovertuiging heeft en de identiteit op een eigentijdse en herkenbare manier vorm en inhoud geeft. 3

4 2. De School Schoolportret Christelijk College de Noordgouw (00MP00 (Heerde) en tot ook 00MP02 (Hattem)) Huidige situatie Christelijk College de Noordgouw is een scholengemeenschap voor vmbo/mavo (inclusief lwoo), havo en atheneum. De school verzorgt onderwijs op twee locaties: Heerde en Hattem. De leerlingen die de vestiging in Heerde bezoeken kunnen onderwijs volgen voor mavo, havo en atheneum. Het bestuur heeft besloten tot afbouw van de locatie Hattem: per 1 augustus 2015 zal er geen onderwijs meer op deze locatie worden aangeboden. Nu wordt hier aangeboden: vmbo (inclusief lwoo) en havo-onderbouw. De school heeft een kleine leerlingen en circa 120 medewerkers met in totaal 90 fte. Het bevoegd gezag is de Stichting voor Christelijk Voortgezet Onderwijs te Heerde. De Stichting wordt geleid door een stichtingsbestuur, bestaande uit vijf toezichthoudende bestuursleden en één uitvoerend bestuurder, de rector-bestuurder. Het Christelijk College de Noordgouw is in 1997 ontstaan uit een fusie tussen de vmbo-school Buys Ballot in Hattem en De Heertganck in Heerde. Het voedingsgebied voor CC de Noordgouw is de Noordoost-Veluwe, van Vaassen tot Hattem. Noordgouw is overigens de oude benaming is voor datzelfde gebied. Voor de regio geldt dat de doelgroep voor het V.O., de leeftijdsgroep jarigen, in de periode met ca. 20% zal krimpen. De laatste jaren wordt echter in Heerde een sterke groei van de aanmeldingen waargenomen. CC de Noordgouw is de enige school voor voortgezet onderwijs in Heerde en Hattem. De dichtstbijzijnde andere scholen voor voortgezet onderwijs staan in Epe, Zwolle, Apeldoorn en Elburg. Situatie per 1 augustus 2015 Per 1 augustus 2015 is locatie Hattem afgebouwd conform het bestuursbesluit van oktober Christelijk College de Noordgouw te Heerde is dan een eenpitter geworden met ruim 1000 leerlingen, die mavo, havo, atheneum of atheneum-plus volgen. Uitgangspunten CC de Noordgouw heeft vertrouwen in de mensen die er werken en leren. CC de Noordgouw richt zich op de kansen en de mogelijkheden die een ieder in zich heeft: talenten worden optimaal gebruikt. Om die talenten te kunnen ontwikkelen heb je ruimte nodig, binnen gestelde kaders. Daarom wil De Noordgouw ruimte bieden aan leerlingen en medewerkers om zich verder te ontwikkelen, verder te groeien. Samen 4

5 zijn zij verantwoordelijk voor deze ontwikkeling en zij spreken elkaar aan op zaken die goed en minder goed gaan. Christelijk College de Noordgouw is een open, christelijke scholengemeenschap. Ook op het gebied van identiteit willen we ruimte bieden voor verschil in beleving van het christelijk geloof met respect voor andere levensovertuigingen. Vanuit dit gegeven wil de school een professionele en lerende onderwijsgemeenschap zijn. Op basis van de uitgangspunten wordt gesteld dat CC de Noordgouw: Kwalitatief goed en uitdagend onderwijs biedt. Aandacht en zorg voor de individuele leerling centraal stelt. Kleinschalig is georganiseerd: een ieder wordt gekend. Bekend staat om de goede (werk)sfeer. Een school is die zich blijft ontwikkelen en blijft innoveren. Veel aandacht heeft voor levensbeschouwelijke, culturele en sportieve vorming. Dit is uitgewerkt in veel (buitenschoolse) activiteiten. Profilering CC de Noordgouw in Heerde is een school voor mavo, havo en atheneum, waarbij het kennisniveau van leerlingen belangrijk wordt geacht. Op basis van de visie op leren worden er veel klassikale lessen gegeven, waarbij docenten een activerende didactiek toepassen. In het open leercentrum (OLC) kunnen leerlingen onder toezicht zelfstandig aan opdrachten werken. Om leerlingen goed voor te bereiden op hun vervolgstudie werken zij met keuzemodules in de bovenbouw van het havo en atheneum. Leerlingen kunnen uit diverse modules kiezen die de aansluiting op de vervolgstudie vergemakkelijken. Aanbod Het aanbod in Heerde bestaat uit mavo, havo en atheneum. Voor de betere leerlingen in het atheneum is er het atheneum-plus: leerlingen krijgen verrijkingsleerstof aangeboden, waaronder extra lessen Engels ( Cambridge Course ). De Cambridge-certificaten bieden de gediplomeerden mogelijkheid om op universitair niveau een Engelstalige vervolgopleiding te kiezen in Nederland of in andere landen. Speerpunten In het Schoolplan is gekozen voor vier speerpunten. Deze zijn afzonderlijk uitgewerkt. Toename van de motivatie van de leerlingen -motivatie door differentiatie -motivatie door activerende didactiek -motivatie door inzet ICT -motivatie door gerichte experimenten -passende leerlingbegeleiding Opbrengstgericht werken -Meer aandacht voor de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde. 5

6 Ontwikkeling van het reken- en taalbeleid. -Aandacht voor bèta en techniek -De ambitie op basis van het landelijke bestuursakkoord is in het schoolplan uitgewerkt. Opzetten van kwaliteitszorg Professionalisering -professionalisering docenten -standaard gesprekkencyclus invullen -investeren in permanente ontwikkeling/scholing -begeleiding beginnende docenten -professionalisering schoolleiding Ontwikkelingen en knelpunten Aanvullend op bovenstaande speerpunten, nog enkele ontwikkelingen: Een duidelijk gezicht met een extra aanbod op het gebied van expressie, sport en research: brugklasleerlingen maken een keuze voor een profiel. Ze volgen een middag per week lessen die bij dat profiel horen; Voor de betere leerling: Cambridge Engels en plusmodules in de leerjaren 1, 2 en 3. Daarnaast ontwikkelt de school een zorgstructuur (conform wet Passend Onderwijs). In overleg met de andere scholen in het samenwerkingsverband wordt een dekkend systeem van zorg gemaakt. Omdat CC de Noordgouw een relatief kleine school is, zijn er duidelijke grenzen wat betreft de organiseerbaarheid van het onderwijs in relatie tot de mogelijkheden voor de roosters voor leerlingen en docenten. Een passend taakbeleid maakt het ons mogelijk om te voldoen aan de voorwaarden vanuit de cao voor wat betreft de jaartaak docenten en om tevens voldoende onderwijstijd in de verschillende opleidingen en leerjaren te realiseren. Instroom doorstroom uitstroom leerlingen De jaarlijkse instroom: locatie Heerde merkt een groeiende belangstelling voor de school op vanuit de basisscholen in de regio. Door het bieden van goed en aantrekkelijk onderwijs en het organiseren van veel (buitenschoolse) activiteiten, hopen wij de groei van de instroom vast te houden. Doorstroom: het aantal zittenblijvers en leerlingen die intern worden overgeplaatst, is lager dan het landelijke percentage. Het beleid van de school is erop gericht leerlingen zoveel mogelijk kansen te bieden en een zo hoog mogelijk diploma te behalen. Enkele leerlingen met problemen stromen juist af, waarbij een kleine groep te maken krijgt met speciale zorg. CC de Noordgouw participeert in het samenwerkingsverband Zwolle e.o. Uitstroom: ongeveer 30% van de mavo-leerlingen vervolgt een opleiding in het havo. De anderen gaan naar het mbo (ROC s te Zwolle en Apeldoorn). 6

7 De meeste havo-leerlingen gaan naar het hbo, voornamelijk naar Hogeschool Windesheim te Zwolle. De atheneumgediplomeerden vervolgen hun studie het meest op één van de universiteiten, maar we merken ook op dat een behoorlijk aantal kiest voor het hbo. De directie: Marco de Vries, locatiedirecteur Heerde Wim Bouwstra, rector-bestuurder 7

8 Bijlagen Bijlage 1 Voedingsgebied en leerlingenprognose Bijlage 2 Historisch overzicht toeleverende basisscholen Bijlage 1 Voedingsgebied en leerlingenprognose Voedingsgebied De Noordgouw Heerde, peildatum 1 oktober

9 Prognose leerlingenaantallen jaar instroom elders h/v m/h m/v k vwo Ath havo mavo Ath havo mavo Ath havo mavo Ath havo Ath uitstroom TOTAAL: Krimp van leerlingenaantallen is een schatting op basis van het aantal beschikbare 12-jarige leerlingen in de regio. 9

10 Bijlage 2 Historisch overzicht toeleverende basisscholen Toeleverende basisscholen Aanmelding brugklas per 1 okt Het Talent* Heerde Emmaschool Heerde Anne de Vriesschool Epe Wilhelminaschool* Heerde K. Norelschool Epe OBS De Horsthoek Heerde Goede Herderschool Wapenveld Willem Alexanderschool Heerde W.G. van der Hulstschool Epe Ds. Van Maasschool Wapenveld School met de Bijbel Oene St. Bernardusschool Epe Jenaplanschool Pr. Beatrix Hoorn OBS De Spreng Heerde CBS De Zaaier Veessen Jenaplanschool t Hoge Land Epe De Parel Wapenveld Parkschool Heerde J. Ligthartschool Wapenveld CBS De Violier Vaassen School met de Bijbel Emst OBS Dijkzicht Welsum Hoge Weerdschool Epe OBS Heemde Veessen Gildeschool Epe OBS Zuuk Epe CBS Ten Holtens Erve Nijbroek Totaal Overige scholen *Margrietschool en Wilhelminaschool zijn in 2013 samengevoegd tot Het Talent 10

11 3. De rector-bestuurder I Informatie over de functie Ontstaan van de vacature De vacature rector-bestuurder ontstaat per cursusjaar als gevolg van het vertrek van de huidige rector-bestuurder, die met pensioen gaat. De Raad van Toezicht is voornemens om per 1 augustus 2015 een nieuwe rector-bestuurder te benoemen. Functiebeschrijving De rector-bestuurder is verantwoordelijk voor de integrale bedrijfsvoering van de school. Hij/zij* geeft leiding aan de schoolleiding, coördineert de dagelijkse gang van zaken en is eindverantwoordelijk voor de strategische doelen en positionering van de school. Tevens is hij eindverantwoordelijk voor de onderwijsinhoudelijke kwaliteit, voor de financiële positie van de school en voor het personeelsbeleid. Omdat per 1 augustus 2015 één van beide vestigingen, locatie Hattem, wordt gesloten, wordt er overleg gevoerd over het organisatiemodel per cursusjaar Momenteel is er naast de eindverantwoordelijke rector-bestuurder voor beide locaties één locatiedirecteur en heeft locatie Heerde nog vier afdelingsleiders. De afdelingsleiders zijn verantwoordelijk voor het onderwijs, organisatie en kwaliteit, de leerlingenzaken en de personeelszorg in hun afdeling. Verder kent de organisatie stafmedewerkers organisatie, financiën en beheer, personeel en PR & Communicatie. De rector-bestuurder legt verantwoording af aan de Raad van Toezicht. Er is een competentieprofiel voor de functie rector-bestuurder beschikbaar. Deze lijst met competenties wordt aangevuld met een profielschets. II Profielschets De rector-bestuurder beschikt over een ruime ervaring in het (bij voorkeur voortgezet) onderwijs. Hij heeft een christelijke levensovertuiging en weet hier vorm en inhoud aan te geven in de school en in de stijl van leidinggeven. Uit ervaring is hij vertrouwd met het vak van docent, maar weet hier de bestuurlijke component aan toe te voegen. Van de rector-bestuurder wordt verwacht dat deze kan schakelen tussen het niveau van docenten, verantwoordelijke voor de realisatie van onderwijs- en bedrijfsvoerings-doelstelling en bestuurlijke verantwoordelijkheid voor de gehele school in al haar facetten. De rectorbestuurder is zich bewust van zijn verantwoordelijkheid, zijn maatschappelijke positie en zijn voorbeeldfunctie en zal uit dien hoofde geen handelingen verrichten of nalaten die de Stichting schaden. De 11

12 rector-bestuurder bevordert dat medewerkers van de Stichting zich eveneens volgens deze norm gedragen. Meer specifiek zijn er criteria te benoemen op de onderscheidenlijke gebieden bestuur, onderwijs en leidinggeven. III Functie-eisen De rector-bestuurder dient te beschikken over: 1. Een academisch werk- en denkniveau. 2. De kwaliteit om leiding te geven aan professionals in een complexe organisatie. 3. De kwaliteit om verantwoordelijkheid te dragen voor een integrale bedrijfsvoering. 4. De kwaliteit om de school extern te positioneren en om een voor de functie relevant netwerk te onderhouden. 5. De kwaliteit om vanuit een basis van vertrouwen te werken met de Raad van Toezicht, de medezeggenschapsraad en overige betrokkenen IV Arbeidsvoorwaarden De functie betreft een fulltime dienstverband (1,0 fte). De benoeming vindt in principe plaats voor onbepaalde tijd. De overige arbeidsvoorwaarden en salariëring zijn conform de vigerende cao voortgezet onderwijs of vigerende cao voor bestuurders in het voortgezet onderwijs. Een en ander wordt nader bepaald in het overleg over de arbeidsvoorwaarden. De landelijke afspraken en de richtlijnen voor de salariëring zijn hierbij het uitgangspunt. *Waar in de tekst hij staat, dient deze te worden gelezen als hij/zij. 12