Opleiding APOTHEKERSASSISTENT

Transcriptie

1 Naam student: Praktijk: Opleiding APOTHEKERSASSISTENT Handboek bij de beroepspraktijkvorming Voor student en praktijkopleiders Cohort 2014 Fase 3 BOL

2 INHOUD Algemeen Voor wie is dit handboek 3 Het kwalificatiedossier apothekersassistent 3 De plaats van de BPV in het onderwijs 4 Stichting consortium beroepsonderwijs en beroepsprestaties 5 Studieadviesregeling 6 Beoordeling BPV 7 Ziekteverzuim 8 De rol van de student, praktijkopleider en SLB ér 9 Begrippenlijst 10 Bijlagen 13 Verklaring tot geheimhouding 14 Formulier informatie communicatie 16 Formulier kennismakingsgesprek 19 Formulier eindgesprek 20 Formulier voortgangsgesprek 21 Formulier POP/PAP 22 Formulier beoordeling werkhouding BPV 23 BPV model Kellebeek College, BPV Handboek Opleiding Apothekersassistent, Fase 3 BOL, cohort 2014 Pagina 2

3 Voor wie is dit handboek Dit handboek is bedoeld voor zowel praktijkopleiders als studenten. Met dit handboek willen we een ieder zo goed mogelijk informeren over de stage. Het bevat handvatten om de beroepspraktijkvorming vorm en inhoud te geven. Vanaf 2015 is het Handboek digitaal aanwezig op It s learning. Alle studenten zijn in bezit van een account. Het Kwalificatiedossier De kwalificatie Apothekersassistent maakt samen met de kwalificaties Doktersassistent en Tandartsassistent deel uit van de kwalificatiestructuur Assisterenden Gezondheidszorg (AG). Het betreft een 3-jarige opleiding op kwalificatieniveau 4. De basis van de opleiding wordt bepaald door het beroepsprofielcompetentieprofiel van de apothekersassistent. Vervolgens is door de MBO Raad en het ministerie van OC&W bepaald dat om voor een diploma in aanmerking te komen, je moet voldoen aan gestelde eisen, die beschreven staan in: -2013) van de betreffende opleiding -eisen loopbaan en burgerschap Kellebeek 2013 egelgeving m.b.t. taal- en rekenvaardigheden MBO Het kwalificatiedossier maakt duidelijk hoe binnen het onderwijs gehoor gegeven wordt aan het beroepsprofiel. Hierin worden op hoofdlijnen de diploma-eisen beschreven. Deze eisen geven samen weer wat de gediplomeerde moet kunnen als hij/zij op de arbeidsmarkt start. Het kwalificatiedossier Apothekersassistent is opgebouwd uit de volgende kerntaken: Kerntaak 1: Kerntaak 2: Kerntaak 3: Bieden van farmaceutische patiëntenzorg Bereiden van geneesmiddelen Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken In het kwalificatiedossier wordt de inhoud van de opleiding beschreven. Je kunt dus in het kwalificatiedossier lezen wat je allemaal moet weten en kunnen aan het einde van de opleiding. Elk beroep heeft een aantal kerntaken, dit zijn kenmerkende werkzaamheden van de beroepsbeoefenaar. Daaruit kan worden afgeleid welke eisen het beroep stelt. Bij elke kerntaak worden werkprocessen beschreven die iemand als startende beroepsbeoefenaar in de beroepspraktijk moet kunnen uitvoeren. Iedere kerntaak heeft meerdere werkprocessen. De werkprocessen behorende bij een kerntaak zijn een bundeling van beroeps-handelingen. Een werkproces heeft een begin en een eind. Dit leidt tot een bepaald resultaat. Voor het goed uitvoeren van de werkprocessen heb je bepaalde competenties nodig, die in de dossiers meetbaar worden gemaakt in termen van zichtbaar gedrag. Dit zijn de componenten. Het resultaat van je gedrag vind je terug in de prestatie-indicatoren. Een uitgebreide beschrijving van de kerntaken, werkprocessen en prestatie-indicatoren is te vinden in het kwalificatiedossier. Je kunt het kwalificatiedossier van jouw opleiding vinden op de website: Kellebeek College, BPV Handboek Opleiding Apothekersassistent, Fase 3 BOL, cohort 2014 Pagina 3

4 De BPV van de Apothekersassistent Sleutelrol voor beroepspraktijk Leren in de beroepscontext is van groot belang. Zo ontwikkelen studenten de gevraagde kwaliteiten door integratie van kennis vaardigheden en houding. De eisen van de beroepspraktijk staan centraal bij beroepsgericht opleiden. Handelingsbekwaam worden op de werkvloer, daar gaat het om. De praktijk is de beste leerschool. De leervraag van de student vormt daarin het vertrekpunt. Praktijkbegeleiding coacht Zelfstandige studenten moeten hun eigen leertraject kunnen volgen. Begeleiders stemmen hun aanpak hierop af. Meer coachend en ondersteunend zijn, minder docerend en sturend. Dat betekent zelfsturing stimuleren, alsmede zelfleren en reflectie op het eigen handelen. De praktijkbegeleiding schept voorwaarden om dit mogelijk te maken. De opleiding AA maakt gebruik van het materiaal van Stichting Consortium Beroepsonderwijs. Zij hebben een methode ontwikkeld waarbinnen kerntaken en werkprocessen in beeld worden gebracht. Met name hoe de student zich ontwikkelt (competentiegroei) wordt met het materiaal inzichtelijk gemaakt. De methode vormt de basis voor de ontwikkelgerichte onderwijsactiviteiten en het onderwijsmateriaal van de opleiding. De tandartsassistent in opleiding zal zich richten op werkprocessen en competenties waaraan binnen de opleiding in de voorafgaande periode(n) is gewerkt. De BPV loopt gedurende de opleiding op in intensiteit en sluit zo veel mogelijk aan bij de leervragen van de student.de BPV is daarmee ondersteunend aan het leerproces. Persoonlijke groei en competentie ontwikkeling staan centraal voor de student. Reflecteren op eigen handelen is erg belangrijk om inzicht te krijgen in de ontwikkelingen binnen het leerproces. Het materiaal kent de volgende opbouw: Fase van de opleiding De mate van complexiteit van de beroepssituatie De mate van begeleiding De mate van verantwoordelijkheid Fase 1 Fase 2 Fase 3 O gesloten context O open context O complexe context O geleid O begeleid O zelfstandig O uitvoering van eigen takenpakket O samenwerking met collega s O overzicht over het hele zorgproces In fase 3 doorloopt de student twee BPV-periodes.Start en eind van elke BPV periode evenals vrije dagen zijn terug te vinden in het BPV model (bijlage) BPV periode 3.1 loopt van week 36(volle week) t/m week 51( 2 dagen/week), 2016 De vaste BPV dagen zijn maandag en dinsdag. In deze periode worden door de student 264 klokuren BPV gerealiseerd Studenten hebben geen BPV gedurende vakantieperioden (tenzij in onderling overleg anders is bepaald) Kellebeek College, BPV Handboek Opleiding Apothekersassistent, Fase 3 BOL, cohort 2014 Pagina 4

5 Stichting Consortium Beroepsonderwijs De BP s (beroepsprestaties) Uitgaande van het Kwalificatiedossier beschrijft het Consortiummateriaal een aantal beroepsprestaties. In deze beroepsprestaties worden handelingen vertaald naar kerntaken, werkprocessen en competenties. Elke beroepsprestatie bevat opdrachten die een leidraad vormen voor de student en de praktijkopleider. In elke BP is een beoordelingslijst opgenomen die (zoveel mogelijk) op het praktijkadres worden afgetekend. De BP s worden binnen de opleiding ontwikkelingsgericht ingezet. Onderstaand een overzicht van de beroepsprestaties fase 3 Beroepsprestatie 3.1 Beroepsprestatie 3.2 Beroepsprestatie 3.3 Beroepsprestatie 3.4 Onder druk professioneel functioneren aan de balie Bevorderen van zelfmanagement bij typerende zorgvragers Uitvoeren van complexe bereidingen Professionaliseren Tijdens de eerste BPV-periode werken de studenten aan bovenstaande beroepsprestaties. De keuze van de beroepsprestaties waaraan de student in deze bpv periode werkt,vindt in overleg met de praktijkopleider plaats. In periode 3.1 kunnen er 3 of 4 bp s worden ingezet afhankelijk van de mogelijkheden van student en praktijkadres. De student zal in de volgende en tevens laatste periode (3.2) van haar opleiding op het praktijkadres de Proeve van Bekwaamheid Kerntaak 3 afleggen. Door zoveel mogelijk BP s in fase 3.1 af te ronden creëert zij voldoende tijd en ruimte voor genoemde kwalificerende Proeve. Onderdelen uit de gekozen bp s die binnen de BPV absoluut niet aan bod kunnen komen, kunnen eventueel op school worden afgetekend. De student communiceert dit tijdig en duidelijk met de docent WABO. Voor uitgebreide informatie verwijzen we naar %20Apothekersassistent.pdf Kellebeek College, BPV Handboek Opleiding Apothekersassistent, Fase 3 BOL, cohort 2014 Pagina 5

6 Studieadviesregeling Elk schooljaar krijgt de student minimaal twee keer een studieadvies (OOK art. 7, lid 3). Een studieadvies komt tot stand door te bepalen of er sprake is van: 1. Voldoende aanwezigheid 2. Studieresultaten voldoende 3. Studiehouding op school en/of werkhouding in de BPV voldoende. Voorgenoemde onderdelen worden besproken voor zowel de prestaties op school als in de beroepspraktijk. In de beroepspraktijkvorming (BPV) houdt de student een urenlijst bij, die elke leerperiode wordt gecontroleerd door de studieloopbaanbegeleider. Bij een dreigend tekort aan te maken BPV-uren worden er aanvullende afspraken gemaakt hoe deze uren te compenseren. Bij voldoende aanwezigheid, voldoende studieresultaten (op school en in de BPV) en een voldoende studie- en/of werkhouding wordt een groen studieadvies gegeven. Er is dan voldoende vertrouwen dat de student de opleiding met een positief resultaat kan afronden. Kellebeek College, BPV Handboek Opleiding Apothekersassistent, Fase 3 BOL, cohort 2014 Pagina 6

7 Beoordeling BPV Naast de uitvoering en beoordeling van de BP s vindt er periodiek een beoordeling plaats van de werkhouding van betreffende student. Aan het eind van elke BPV periode moeten alle vijf benoemde houdingsaspecten ( afspraken nakomen, werken volgens regels en voorschriften, communicatie, geheimhouding en samenwerken en overleggen) met een voldoende zijn beoordeeld. Het beoordelingsformulier Werkhouding in de BPV wordt ook bij tussentijdse evaluatie gesprekken ingezet.(bijlage) bij voorkeur voorafgaand aan een studentbespreking op school. Voorafgaand aan een studentbespreking in week 49 op school en afsluiting van de gehele BPV periode vraagt de student de praktijkopleider om het beoordelingsformulier in te vullen. De student zorgt ervoor dat de SLB er deze formulieren direct ingevuld en ondertekend ontvangt. Ter voorbereiding op de beoordeling vult ook de student zelf betreffend formulier in en plant een overlegmoment. Per houdingsaspect volgt een beoordeling op basis van waargenomen gedrag. De praktijkopleider stelt de definitieve beoordeling vast en ondertekent het formulier. Bij een TOTAAL-beoordeling onvoldoende voor de werkhouding aan het eind van de BPV periode volgt er automatisch een negatief (oranje ) studieadvies. De SLB ér stelt in overleg met de beroepspraktijk een contract op waarin de verbeter-acties die door de student dienen te worden ingezet, worden vastgelegd. In de navolgende stage moeten de onvoldoende aspecten een duidelijke verbetering/voortgang/ontwikkeling laten zien met een voldoende score. Een onvoldoende werkhouding kan zo uiteindelijk leiden tot verlenging van de BPV in de laatste fase van de opleiding teneinde de werkhouding BPV met een voldoende te kunnen afsluiten. Kellebeek College, BPV Handboek Opleiding Apothekersassistent, Fase 3 BOL, cohort 2014 Pagina 7

8 Ziekteverzuim Verzuim gedurende de BPV dient zoveel mogelijk te worden voorkomen. Verzuim door ziekte (of andere oorzaken) moet door de student tijdig en voor aanvang van een BPV werkdag worden gemeld bij de praktijk en op school. Wanneer een student zich niet afmeld, dan is er sprake van ongeoorloofd verzuim. Kellebeek College is wettelijk verplicht ongeoorloofd verzuim te melden bij het Verzuimloket. Wij verzoeken de praktijk dan ook dit verzuim te melden via Kellebeek College, BPV Handboek Opleiding Apothekersassistent, Fase 3 BOL, cohort 2014 Pagina 8

9 De rol van de student De student zal zich presenteren in een kennismakingsgesprek. Zij zal daarin aandacht vragen voor haar specifieke leerdoelen en inventariseert duidelijk de eisen die aan haar gedurende betreffende stageperiode worden gesteld door het praktijkadres zowel wat betreft inhoudelijke taken als regels en gewoonten. De student voert taken en werkzaamheden uit in opdracht van de praktijkopleiders en ontplooit daarnaast ook eigen initiatieven. Ze is er zich tevens van bewust dat er van haar verwacht wordt dat ze zelf leerrijke situaties opzoekt. De student stelt zich leergierig op en vraagt om feedback. De rol van de praktijkopleider Het is belangrijk dat de beroepspraktijk de student voldoende ruimte biedt om zich te kunnen ontwikkelen tot een competent beroepsbeoefenaar. Voor een goed verloop van het leerproces is een gerichte instructie en begeleiding tijdens de beroepspraktijkvorming van cruciaal belang. Het heeft de voorkeur dat de begeleiding in handen is van één of twee personen. De student is gebaat bij opleiders die haar persoonlijk stimuleren in het ontwikkelen van haar competenties en wijst op verbeterpunten door middel van het regelmatig geven van feedback. Dit zal vaak tussentijds gebeuren maar er kan ook voor worden gekozen om een voortgangsgesprek te laten plaatsvinden. Het eindgesprek wordt in overleg met de student gepland. Hierin komt de verwerking en beoordeling van de BP s aan de orde als onderdeel van de totale beoordeling van de stageperiode. In samenwerking met het kenniscentrum Calibris organiseert het Kellebeek College desgewenst informatie avonden voor praktijkopleiders, gericht op de begeleiding en coaching van stagiaires. De rol van de studieloopbaanbegeleider (SLB'er) De student wordt bij de beroepspraktijkvorming (BPV) vanuit de opleiding ondersteund door de SLB er. Deze docent houdt overzicht over het individuele leerproces van de student en treedt hierin, indien nodig, sturend op. Eventueel met behulp van de POP/PAP gesprekken op school. Daarnaast onderhoudt deze docent het contact met het leerbedrijf. De SLB'er bezoekt de stagiaire op het BPV-adres minimaal eenmaal per periode bij voorkeur wanneer tenminste de helft van de BPV periode is verstreken. De praktijken mogen verwachten dat de SLB ér in de weken 40 en 41 contact opneemt en voor de weken een afspraak inplant voor een BPV bezoek. Mocht het zijn dat onder tijdsdruk niet voldoende ruimte bestaat voor een bezoek aan álle BPVplaatsen, dan wordt gekozen voor een telefonische afspraak. Indien er eerder behoefte is aan persoonlijk overleg, dan maakt deze docent zo snel mogelijk een afspraak. Het initiatief tot zowel bezoek als telefonisch contact ligt bij de SLB'er. Tijdens het gesprek in de (laatste of voorlaatste week van )desbetreffende stageperiode komt de voortgang van de student aan de orde. Eventuele knelpunten, bijvoorbeeld met betrekking tot het gebruik van de formulieren of beoordelingen uit deze BPV-instructie, komen aan de orde. Echter wanneer er zich tussentijds problemen voordoen, kan ook de praktijkopleider altijd eerder contact opnemen met de SLB ér. Kellebeek College, BPV Handboek Opleiding Apothekersassistent, Fase 3 BOL, cohort 2014 Pagina 9

10 BEGRIPPENLIJST Assessment Assessor Een instrument van STeAG dat wordt ingezet voor toetsing en beoordeling wat voldoet aan de volgende voorwaarden: 1. Kennisconstructie (geen kennisreproductie) 2. Toepassen van kennis en vaardigheden zijn het doel van de meting (kennen en kunnen); 3. In authentieke of levensechte situaties. Een bevoegd en bekwaam beoordelaar Begeleiding Beroepsprestatie Beroepsprofiel Begeleiding is de professionele ondersteuning van de student, gericht op competentieontwikkeling, eigen verantwoordelijkheid en zelfstandigheid van de student. Mate van begeleiding: Geleid In een geleide beroepssituatie krijgt de student opdrachten en instructie van de begeleider. De student volgt bij het uitvoeren van werkzaamheden de aangereikte richtlijnen, procedures en protocollen. Begeleid In een begeleide beroepssituatie is er overleg met de begeleider over de aanpak van de uitvoering. De student doet zelf onderzoek en komt met voorstellen voor de uit te voeren werkzaamheden, daarbij gebruikmakend van bestaande richtlijnen, procedures en protocollen. Zij krijgt ondersteuning op afstand van de begeleider als dat nodig is. De student rapporteert bevindingen aan de begeleider of verantwoordelijke functionaris. Zelfstandig Bij het zelfstandig functioneren in een beroepssituatie handelt de student naar eigen inzicht, rekening houdende met de geldende richtlijnen, procedures en protocollen. De student kan zelfstandig functioneren in wisselende situaties en in nieuwe situaties en rapporteert bevindingen aan de begeleider of verantwoordelijke functionaris. Een deelvaardigheid binnen de algemene vaardigheid, beschreven in het Kwalificatiedossier onder kerntaken. Een door de beroepsorganisatie NMT opgesteld Kellebeek College, BPV Handboek Opleiding Apothekersassistent, Fase 3 BOL, cohort 2014 Pagina 10

11 document waarin de beroepscompetenties behorende bij het vak van tandartsassistent worden beschreven. De laatste versie is het Beroepscompetentieprofiel BIG Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg. De Wet BIG geeft regels voor beroepen in de gezondheidszorg en biedt patiënten bescherming tegen ondeskundig en onzorgvuldig handelen. Het BIG-register is een onderdeel van de Wet BIG. BPV Calibris Beroepspraktijkvorming.( Voorheen stageperiode) Landelijk orgaan Kenniscentrum Calibris dat verantwoordelijk is voor de erkenning van leerbedrijven en voor het onderhoud van de kwalificatiestructuur voor de sectoren Zorg, Welzijn en Sport. Competentie Kwalificatiedossier Leerbedrijf Praktijkopleider Prestatie-indicator POP en PAP Portfolio Een specifiek, ontwikkelbaar vermogen van een individu, bestaande uit kennis, inzicht, houding en vaardigheden. De beschrijving van de startpositie van de beginnende beroepsbeoefenaar op de arbeidsmarkt en in de maatschappij. Het Kwalificatiedossier beschrijft de kerntaken van de beroepsopleiding. Iedere kerntaak is opgebouwd uit werkprocessen. Aan de werkprocessen zijn beroepscompetenties verbonden. In welke mate deze competenties beheerst zullen worden staat beschreven in de prestatie-indicatoren. Het bedrijf of de organisatie waar de beroepspraktijkvorming plaatsvindt. De persoon op het BPV-adres die de student directe begeleiding geeft. Aanwijzingen aan de hand waarvan werkprocessen worden beoordeeld, namelijk: aangetoond, deels aangetoond of niet aangetoond. Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) en Persoonlijk activiteitenplan (PAP). In het POP beschrijft de student zijn leerdoelen op korte en lange termijn. In het PAP beschrijft zij op welke wijze, waar en wanneer zij haar competentieontwikkeling, leerdoelen en dergelijke wil verwezenlijken. Een registratiesysteem wat een overzicht biedt van individuele leer- en werkervaringen, onderbouwd met Kellebeek College, BPV Handboek Opleiding Apothekersassistent, Fase 3 BOL, cohort 2014 Pagina 11

12 bewijsstukken en gerelateerd aan de eisen uit het beroepenveld en de opleiding. Stagiaire STeAG Studieloopbaanbegeleiding SLB'er Werkproces WIP Student van de opleiding Tandartsassistent die in een erkend leerbedrijf/ praktijk werkzaam is. De Stichting Examinering Assisterende Beroepen in de Gezondheidszorg Begeleiding aan groepen en/of individuele studenten met als doel het leerproces van de studenten te monitoren, afgestemd op specifieke behoeften en vragen van de student, zodat deze steeds beter in staat is zelfstandig te functioneren en een reële kans kan verwerven op de arbeidsmarkt. Uitgangspunt hierbij is dat de student verantwoordelijkheid draagt voor haar eigen leerproces. De studieloopbaanbegeleider. Dit is een docent die de student begeleidt tijdens het opleidingstraject. Een geheel aan beroepshandelingen gericht op een specifiek doel binnen de beroepspraktijk, vastgelegd in het Kwalificatiedossier Stichting Werkgroep Infectie Preventie biedt richtlijnen op het gebied van infectiepreventie. Kellebeek College, BPV Handboek Opleiding Apothekersassistent, Fase 3 BOL, cohort 2014 Pagina 12

13 Bijlagen Verklaring tot geheimhouding Formulier Informatie- communicatie Kennismakingsgesprek Eindgesprek Voortgangsgesprekken POP/PAP formulieren Formulier Beoordeling werkhouding BPV Formulier stand van zaken kennis en vaardigheden student BPV model N.B. Van alle formulieren is er een voorbeeld bijgevoegd. Er mogen extra kopieën worden gemaakt. Kellebeek College, BPV Handboek Opleiding Apothekersassistent, Fase 3 BOL, cohort 2014 Pagina 13

14 Geheimhouding van medische en/of persoonlijke gegevens Beroepsgeheim en geheimhoudingsplicht Op grond van artikel 88 Wet op de Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg hebben artsen, tandartsen, apothekers, gezondheidszorgpsychologen, psychotherapeuten, fysiotherapeuten, verloskundigen en verpleegkundigen een medisch beroepsgeheim. Aan het medisch beroepsgeheim wordt nadere invulling gegeven in de Wet op de Geneeskundige Behandelingsovereenkomst WGBO. De WGBO is opgenomen in het Burgerlijk Wetboek (BW). Het medisch beroepsgeheim houdt in dat een hulpverlener geen gegevens aan anderen dan de patiënt of de medebehandelaar mag verstrekken. De apothekersassistent is verplicht tot geheimhouding van alle gegevens die hem of haar zijn toevertrouwd en die de hulpverlener in de uitoefening van haar beroep te weten komt. Het gaat hierbij niet alleen om medische gegevens, maar ook om alle persoonlijke informatie die aan de hulpverlener is toevertrouwd. Denk hierbij ook aan informatie ten aanzien van ziekte, relaties, meningen en financiën. Hoewel tijdens de studie geen eed of belofte wordt afgelegd, geldt het beroepsgeheim ook voor stagiaires. Zij mogen over datgene wat onder het beroepsgeheim valt, uitsluitend contact hebben met hun praktijkopleider(s). Buiten de BPV-praktijk mogen nooit namen van patiënten en/of zorgverleners worden genoemd; ook niet op school of in BPV-verslagen. Op de volgende pagina is een verklaring tot geheimhouding opgenomen. Door ondertekening geeft de stagiaire aan dat zij zich ervan bewust is dat zij een geheimhoudingsplicht heeft. Kellebeek College, BPV Handboek Opleiding Apothekersassistent, Fase 3 BOL, cohort 2014 Pagina 14

15 Opleiding Apothekersassistent Verklaring tot geheimhouding Ondergetekende Naam student:... Voornamen:... Geboortedatum:..... Verklaart hierbij: "Ik beloof geheim te zullen houden al wat mij tijdens de uitoefening van mijn stage als geheim is toevertrouwd, of wat daarbij als geheim te mijner kennis is gekomen en waarvan ik het vertrouwelijk karakter zou moeten begrijpen." Roosendaal,... Handtekening student:.. Getuige is de studieloopbaanbegeleider, Naam en handtekening van de SLB er:. Kellebeek College, BPV Handboek Opleiding Apothekersassistent, Fase 3 BOL, cohort 2014 Pagina 15

16 Communicatie Om de communicatie tussen school en het BPV-adres snel en efficiënt te laten verlopen, vullen studenten het bijgevoegde informatie-communicatie-formulier voor de BPVbegeleiding in. Het is de verantwoordelijkheid van de student dat zowel de praktijkopleider als de SLB ér een volledig ingevuld exemplaar ontvangen. POK Op de praktijkovereenkomst (POK) staat vermeldt hoeveel uren de student in een bepaalde periode op het BPV-adres aanwezig moet zijn. Voor meer info over de praktijkovereenkomst: zie Om te kunnen verantwoorden dat er voldoende BPV-uren zijn gemaakt vult de student digitaal het formulier urenregistratie stage in. De student levert het origineel op school in bij het KIP. Een kopie ervan wordt toegevoegd aan het portfolio Een aantal malen tussentijds en bij beëindiging van de betreffende stage print de student dit bestand en biedt het ter ondertekening aan bij de praktijkopleider en bij de SLB ér. Bij een dreigend tekort aan BPV uren dient de student te compenseren. Extra uren worden gemaakt in overleg met het huidig praktijkadres of in een volgende BPV periode. Aan het eind van de opleiding moet de student het minimum aantal BPV uren hebben gerealiseerd zoals opgenomen in de opleidingswijzer. (Voor cohort 2014 zijn er 1137 klokuren opgenomen ) In geval van ziekte dient een student dit zowel op het BPV-adres als aan de opleiding te melden. Indien zij weer beter is, meldt zij dit eveneens op beide locaties. Kellebeek College, BPV Handboek Opleiding Apothekersassistent, Fase 3 BOL, cohort 2014 Pagina 16

17 Formulier Informatie-communicatie Naam student: adres student: Mobiel nummer student: Telefoonnummer thuis: Naam studieloopbaanbegeleider: Bereikbaar op werkdagen: adres SLB'er: Telefoon: Naam sterrolhouder BPV : Bereikbaar op werkdagen: adres: Telefoon: Thea Paantjens Maandag, dinsdag, donderdag,vrijdag t.paantjens@rocwb.nl / Stage matching: RBB Periode 3.1 Naam leerbedrijf/ praktijk: Straat: Plaats: Telefoon: Periode 3.1 Naam praktijkopleider: Bereikbaar op werkdagen: adres: Telefoon: Periode 3.2 Naam leerbedrijf/ praktijk: Straat: Plaats: Telefoon: Periode 3.2 Naam praktijkopleider: Bereikbaar op werkdagen: adres: Telefoon: rbb@partnersinopleiden.nl voor vragen stagebereidheid/werving selectie en stageplanning Kellebeek College, BPV Handboek Opleiding Apothekersassistent, Fase 3 BOL, cohort 2014 Pagina 17

18 Het kennismakingsgesprek De student kan contact opnemen met het praktijkadres nadat hiervoor toestemming is gegeven door het RBB. Inventariseren van eigen specifieke leerdoelen is van groot belang als voorbereiding op dit kennismakingsgesprek. In een kennismakingsgesprek worden de verwachtingen van de student en de praktijkopleider(s) uitgesproken en wordt eventueel de overdracht van de voorafgaande BPV besproken. De student neemt alle BP s van betreffend leerjaar mee naar het praktijkadres zodat in overleg een keuze kan worden gemaakt. Naast de eigen leerdoelen heeft de student haar eigen theoretische kennis en praktische vaardigheden in kaart gebracht en bespreekt deze met de praktijkopleider.(bijlage) De student maakt kennis met de organisatie en indien mogelijk vindt er een rondleiding door de praktijk plaats. Verwachtingen en afspraken worden vastgelegd met behulp van formulier kennismakingsgesprek. (bijlage) Het voortgangsgesprek Voortgangsgesprekken vinden bij regelmaat plaats. Het voortgangsgesprek is een gesprek tussen de student en de praktijkopleider(s) en heeft tot doel de student te ondersteunen in het leerproces door kritisch te kijken naar de manier waarop zij tot dan toe heeft gewerkt aan de competenties in de BPV. Belangrijk hierbij is dat de student bewust wordt van haar gedrag in relatie tot anderen en dat er feedback gegeven wordt op haar functioneren in de beroepspraktijk. Reflecteren, ofwel kritisch nadenken over eigen handelen zal altijd deel uitmaken van dit gesprek. Het formulier POP/PAP kan een hulpmiddel zijn bij dit gesprek. De student geeft hierop duidelijk aan, aan welke leerdoelen ze gewerkt heeft en evalueert haar eigen handelen. Zij gaat na wat goed ging en waar nog aan gewerkt moet worden. De student krijgt de gelegenheid vragen te stellen over haar functioneren. De praktijkopleider geeft de student adviezen en tips over het leren en functioneren. De praktijkopleider stelt vast of alles volgens plan verloopt en bepaalt of er moet worden bijgesteld. Uit het gesprek zal duidelijk worden aan welke competenties en/of leerdoelen de student nog moet werken. De student komt daarop met verbeteracties. Alle voortgangsgesprekken worden vastgelegd met behulp van formulier voortgangsgesprek. (bijlage) Het eindgesprek Het eindgesprek heeft tot doel het opleidingsproces en het verloop van de begeleiding te bespreken. Het eindgesprek wordt gepland in de laatste of voorlaatste week van de BPV-periode. Het betreft een gesprek tussen de student en praktijkopleider(s). Het eindgesprek wordt goed voorbereid door de student. De onderstaande vragen kunnen de student hierbij helpen. Wat heb ik de afgelopen periode geleerd? Wat is er goed en wat minder goed gegaan? Hoe heb ik de afgelopen periode geleerd (van wie en door welke ervaringen)? Waar wil ik de volgende periode aan gaan werken? Waar zie ik tegenop? Wat lijkt mij een uitdaging? Hoe ben ik omgegaan met het beroepsgeheim? Hoe ga ik om met de gevoelens van anderen? Kan ik me inleven in de situatie van anderen? Het eindgesprek wordt vastgelegd en ondertekend door de student en de praktijkopleider op het formulier eindgesprek.(bijlage) Belangrijk onderdeel van dit eindgesprek vormen de beoordeling van de BP s en de werkhouding. Kellebeek College, BPV Handboek Opleiding Apothekersassistent, Fase 3 BOL, cohort 2014 Pagina 18

19 Formulier kennismakingsgesprek BPV-periode 3.1 Naam praktijkopleider:... Naam student: De student bespreekt haar leerdoelen en verwachtingen voor deze periode. De student overlegt een document waaruit blijkt wat de student al weet en kan en bespreekt dit. 2. De praktijkopleider maakt duidelijk aan welke leerdoelen gewerkt kan worden en welke verwachtingen de praktijk heeft. De praktijkopleider komt eventueel met een plan hoe dit vorm kan krijgen. 3. Student en praktijkopleider maken afspraken over de wijze van begeleiding en beoordeling.(hoe vaak-welk tijdstip) Tevens worden afspraken betreffende de praktijkregels (kleding/ sieraden/ schoeisel), werktijden, houding en gewenst gedrag besproken. 4. De student kiest in overleg met de praktijkopleider 2,3 of 4 BP s om aan te werken. Student vult samen met praktijkopleider het formulier informatie- communicatie in. Datum: Handtekeningen voor akkoord en gezien: Praktijkbegeleider: Student: Kellebeek College, BPV Handboek Opleiding Apothekersassistent, Fase 3 BOL, cohort 2014 Pagina 19

20 Formulier eindgesprek BPV-periode 3.1 Naam praktijkopleider:..... Naam student:... 1 De student bespreekt welke positieve ervaringen zij heeft opgedaan en geeft ook aan wat ze liever anders had gezien. 2. De begeleider bespreekt de sterke en minder sterke kanten van de student en geeft tips voor een volgende bpv periode. 3. De student geeft aan hoe ze de begeleiding heeft ervaren en wat ze tijdens haar BPV heeft geleerd. 4. De student geeft tips aan de begeleider om begeleiding te verbeteren in de toekomst: De begeleider bespreekt met de student De aanwezigheid c.q. verzuim de beoordeling van beroepsprestaties de werkhouding in de BPV. Datum: Onvoldoende/ voldoende *omcirkel wat van toepassing is Handtekeningen voor akkoord en gezien: Praktijkbegeleider: Student: Kellebeek College, BPV Handboek Opleiding Apothekersassistent, Fase 3 BOL, cohort 2014 Pagina 20

21 Formulier voortgangsgesprek BPV-periode 3.1 Naam praktijkopleider:... Naam student: Wat zijn de ervaringen van de student ten aanzien van samenwerking, de ontvangen instructies, eigen initiatief, inzet. 2. Wat zijn de ervaringen van de praktijkbegeleider ten aanzien van samenwerking, het opvolgen van instructies, initiatief nemen, inzet, houding en motivatie. Hoe staat het met de theoretische kennis en praktische vaardigheden. Is een en ander in overeenstemming met hetgeen de student tijdens het kennismakingsgesprek heeft aangegeven 3. Welke leerdoelen zijn al gerealiseerd. Welke zaken dienen bijgesteld te worden. 4. Afspraken en/of aandachtspunten voor praktijklessen op school. Waar moet aan gewerkt worden Datum: Handtekeningen voor akkoord en gezien: Praktijkbegeleider: Student: Kellebeek College, BPV Handboek Opleiding Apothekersassistent, Fase 3 BOL, cohort 2014 Pagina 21

22 Formulier POP/PAP BPV-periode 3.1 Persoonlijk ontwikkelingsplan Leerdoelen Noteer globaal wat je de komende periode wilt leren. Werk de activiteiten die je daarvoor gaat ondernemen uit in je PAP. Zijn er bepaalde zaken die het behalen van je leerdoelen kunnen belemmeren? Netwerk Wie kun je inschakelen bij het realiseren van je leerdoelen? Overige Ondertekening Student SLB-er Praktijkopleider (optioneel) Naam Naam Naam Datum Datum Datum Kellebeek College, BPV Handboek Opleiding Apothekersassistent, Fase 3 BOL, cohort 2014 Pagina 22

23 Formulier Beoordeling werkhouding in de BPV 3.1 Student: Praktijkopleider: Tussenbeoordeling Leerperiode Opleiding: SLB er: Eindbeoordeling Houding/gedrag 1. Afspraken nakomen 2. Werken volgens de regels en voorschriften van de instelling 3. Communicatie Dit betekent onder andere dat je: afspraken nakomt op tijd en helder communiceert over de redenen als dit niet lukt. op tijd BPV-opdrachten laat beoordelen/ op tijd feedback vraagt volgens de regels van de praktijkinstelling werkt; je aan de (kleding) voorschriften en aanwijzingen houdt van de instelling; interesse toont voor het werk en de organisatie. vriendelijk en beleefd bent; een correct taalgebruik hebt; naar anderen luistert; een actieve, geïnteresseerde houding hebt; op de juiste manier omgaat met feedback. V O Toelichting Afspraken 4. Geheimhouding 5. Samenwerken en overleggen zorgvuldig omgaat met informatie; je houdt aan de geheimhoudingsplicht; initiatief neemt en inzet toont; advies aan collega s en leidinggevende(n) vraagt; bereid bent om taken op je te nemen en uit te voeren; over je werk overlegt en afstemt met collega s; jouw collega s informeert en leidinggevende(n) uit jezelf (proactief). Totaal beoordeling Alle houdingsaspecten moeten voldoende zijn voor een voldoende eindbeoordeling van de werkhouding aan het eind van de BPV-periode! Datum: Handtekening praktijkopleider: Voor gezien, handtekening student Kellebeek College, BPV Handboek Opleiding Apothekersassistent, Fase 3 BOL, cohort 2014 Pagina 23

24 Kellebeek College afdeling AG BPV MODEL SCHOOLJAAR BPV planning AA + TA wk 36 wk 37 wk 38 wk 39 wk 40 wk 41 wk 42 wk 43 wk 44 wk 45 wk 46 ma 05-sep 12-sep 19-sep 26-sep 03-okt 10-okt 17-okt 24-okt 31-okt 07-nov 14-nov Periode 1 di 06-sep 13-sep 20-sep 27-sep 04-okt 11-okt 18-okt 25-okt 01-nov 08-nov 15-nov wo 07-sep 14-sep 21-sep 28-sep 05-okt 12-okt 19-okt 26-okt 02-nov 09-nov 16-nov do 08-sep 15-sep 22-sep 29-sep 06-okt 13-okt 20-okt 27-okt 03-nov 10-nov 17-nov vr 09-sep 16-sep 23-sep 30-sep 07-okt 14-okt 21-okt 28-okt 04-nov 11-nov 18-nov wk 47 wk 48 wk 49 wk 50 wk 51 wk 52 wk 1 wk 2 wk 3 wk 4 wk 5 ma 21-nov 28-nov 05-dec 12-dec 19-dec 26-dec 02-jan 09-jan 16-jan 23-jan 30-jan Periode 2 di 22-nov 29-nov 06-dec 13-dec 20-dec 27-dec 03-jan 10-jan 17-jan 24-jan 31-jan wo 23-nov 30-nov 07-dec 14-dec 21-dec 28-dec 04-jan 11-jan 18-jan 25-jan 01-feb do 24-nov 01-dec 08-dec 15-dec 22-dec 29-dec 05-jan 12-jan 19-jan 26-jan 02-feb vr 25-nov 02-dec 09-dec 16-dec 23-dec 30-dec 06-jan 13-jan 20-jan 27-jan 03-feb wk 6 wk 7 wk 8 wk 9 wk 10 wk 11 wk 12 wk 13 wk 14 wk 15 ma 06-feb 13-feb 20-feb 27-feb 06-mrt 13-mrt 20-mrt 27-mrt 03-apr 10-apr Periode 3 di 07-feb 14-feb 21-feb 28-feb 07-mrt 14-mrt 21-mrt 28-mrt 04-apr 11-apr wo 08-feb 15-feb 22-feb 01-mrt 08-mrt 15-mrt 22-mrt 29-mrt 05-apr 12-apr do 09-feb 16-feb 23-feb 02-mrt 09-mrt 16-mrt 23-mrt 30-mrt 06-apr 13-apr vr 10-feb 17-feb 24-feb 03-mrt 10-mrt 17-mrt 24-mrt 31-mrt 07-apr 14-apr wk 16 wk 17 wk 18 wk 19 wk 20 wk 21 wk 22 wk 23 wk 24 wk 25 wk 26 UW wk 27 UW ma 17-apr 24-apr 01-mei 08-mei 15-mei 22-mei 29-mei 05-jun 12-jun 19-jun 26-jun 03-jul Periode 4 di 18-apr 25-apr 02-mei 09-mei 16-mei 23-mei 30-mei 06-jun 13-jun 20-jun 27-jun 04-jul wo 19-apr 26-apr 03-mei 10-mei 17-mei 24-mei 31-mei 07-jun 14-jun 21-jun 28-jun 05-jul do 20-apr 27-apr 04-mei 11-mei 18-mei 25-mei 01-jun 08-jun 15-jun 22-jun 29-jun 06-jul vr 21-apr 28-apr 05-mei 12-mei 19-mei 26-mei 02-jun 09-jun 16-jun 23-jun 30-jun 07-jul BPV Totaal fase BPV BPV Totaal fase BPV BPV Totaal fase Kellebeek College, BPV Handboek Opleiding Apothekersassistent, Fase 3 BOL, cohort 2014 Pagina 24

25 Kellebeek College, BPV Handboek Opleiding Apothekersassistent, Fase 3 BOL, cohort 2014 Pagina 25