PEDAGOGISCH DIRECTEUR LAGERE SCHOOL

Transcriptie

1 Oud-Heverlee, 27 juni 2016 Vacature pedagogisch directeur lager onderwijs Don Bosco Groot-Bijgaarden Wij delen u mee dat met ingang van 1 september 2016 een ambt van pedagogisch directeur lager onderwijs te Don Bosco Groot-Bijgaarden dient ingevuld te worden. De kandida(a)t(e) beantwoordt aan het volgende profiel: hij/zij is in het bezit van een diploma onderwijzer. hij/zij is bereid te werken aan de realisatie van de doelstellingen die beschreven staan in de Opdrachtsverklaring van het Katholiek Onderwijs en in het opvoedingsproject Opvoeden met Don Bosco als gids en tochtgenoot. hij/zij beschikt over de competenties die nodig zijn om deze functie te kunnen vervullen volgens de functiebeschrijving én in de geest van het pedagogisch project van het Don Bosco Onderwijscentrum. Als bijlage vindt u de functiebeschrijving van het te begeven ambt. Zij vormt de basis van deze vacature. Alle correspondentie in verband met deze kandidatuurstelling moet ten laatste op 12 augustus 2016 via brief of toekomen op volgend adres: De heer Bart Decancq, afgevaardigd bestuurder Don Boscolaan Oud-Heverlee bart.decancq@dboc.be De selectieprocedure bestaat uit twee delen: een schriftelijke proef in de week van 15 augustus 2016: een sollicitatiegesprek op maandag 22 augustus De kandidaten ontvangen hiervoor tijdig een uitnodiging. Met vriendelijke groeten Bart Decancq afgevaardigd bestuurder vzw Don Bosco Onderwijscentrum Don Boscolaan 15 Tel secretariaat@dboc.be 3050 Oud-Heverlee Fax Vooraf FUNCTIEBESCHRIJVING BASISONDERWIJS PEDAGOGISCH DIRECTEUR LAGERE SCHOOL

2 Functiebeschrijvingen en functioneringsgesprekken maken deel uit van een integraal personeelsbeleid en hangen samen met een cultuur van inspraak, betrokkenheid en participatie. Functioneringsgesprekken bieden aan het schoolbestuur de kans om hun waardering uit te drukken voor de prestaties van het personeelslid. Deze gesprekken zijn een belangrijke communicatielijn tussen inrichtende macht en directie en vormen tevens een uitstekende gelegenheid om een sterkte-zwakte analyse van de school te maken. De functioneringsgesprekken zijn daarom een cruciaal onderdeel in het traject van personeelsbegeleiding. Deze functiebeschrijving doet geen afbreuk aan de rechten en de plichten opgenomen in de arbeidsovereenkomst en in de documenten die met de arbeidsovereenkomst een ondeelbaar geheel vormen zoals de opdrachtverklaring van het katholiek onderwijs, het algemeen reglement van het katholiek gewoon en buitengewoon kleuter-, lager en secundair onderwijs met uitzondering van het volwassenen- en deeltijds kunstonderwijs, het arbeidsreglement, het opvoedingsproject en andere wettelijke bepalingen in de mate dat zij bepalingen bevatten die verband houden met de uitvoering van de arbeidsovereenkomst. Directeur is een ambt. In deze functiebeschrijving wordt deze term gebruikt voor zowel man als vrouw. A Algemene omschrijving van de functie De pedagogisch directeur lagere school geeft leiding aan de campus basisonderwijs in een directe samenwerking met de directeur algemene zaken en de pedagogisch directeur kleuteronderwijs. Hij/zij maakt deel uit van het leidinggevend team van de brede campus basis- en secundair onderwijs en zal mee het beleid van de campus bepalen. De pedagogisch directeur werkt vanuit het opvoedingsproject. Daarin vindt hij de omschrijving van het mensbeeld van waaruit hij werkt, van de opvoedingsdoelen en de typisch salesiaanse opvoedingsstijl met de volgende kenmerken: 1 communicatief De pedagogisch directeur is spontaan in de omgang: hij is aanspreekbaar en beschikbaar, stelt zich uitnodigend op voor leerlingen en personeelsleden en neemt zelf initiatief in het leggen van contacten. Hij maakt tijd vrij om te luisteren naar het verhaal van een leerling of een personeelslid en tracht de boodschap achter het verhaal te begrijpen. Deze spontane omgang van de pedagogisch directeur wordt blijvend gedragen door de waarden uit het opvoedingsproject. De pedagogisch directeur kent die waarden, leeft ze voor en durft er met leerlingen en personeelsleden over in gesprek gaan. 2 assisterend De pedagogisch directeur bouwt aan een gezag dat gebaseerd is op respect, vertrouwen en preventief optreden. Hij werkt aan een vertrouwensrelatie met zijn personeelsleden en leerlingen. Daartoe gedraagt hij zich authentiek, trouw en correct. Hij is hartelijk in de omgang met leerlingen, collega s en andere schoolbetrokken partners. Hij slaagt erin zijn liefde voelbaar te maken. Hij is redelijk in wat hij eist, kan omgaan met regels en met de onvolkomenheden van anderen. 3 evangelisch bewogen Het evangelie is de bron waaruit de salesiaanse pedagogie vorm krijgt. De pedagogisch directeur is drager en behoeder van het opvoedingsproject in de stijl van Don Bosco. Hij leeft

3 de christelijke waarden voor en durft getuigen van zijn christelijk geloof. Hij ondersteunt schoolpastorale activiteiten en zoekt creatief mee naar wegen om de salesiaanse spiritualiteit te concretiseren. Vanuit deze evangelische bewogenheid kiest hij resoluut voor de meest kwetsbare leerlingen. Hij roept personeelsleden op om kinderen die extra aandacht nodig hebben de nodige kansen te geven. Bij de realisatie van dit opvoedingsproject werkt de pedagogisch directeur samen met de pedagogische begeleidingsdienst en Don Bosco Vorming & Animatie. De opdracht van de pedagogisch directeur heeft betrekking op de volgende domeinen: - het algemeen beleid in overleg met de leden van het directiecomité basisonderwijs; - het pastoraal beleid in overleg met de leden van het directiecomité basisonderwijs; - het pedagogisch-didactisch beleid; hierover krijgt hij het volledige mandaat; - het personeelsbeleid in overleg met de leden van het directiecomité basisonderwijs; - het extern communicatiebeleid in overleg met de leden van het directiecomité basisonderwijs. De pedagogisch directeur neemt deel aan de vergaderingen van het directiecomité en het campuscomité. B Specifieke omschrijving van de functie 0 Algemeen beleid De pedagogisch directeur lagere school is, samen met de directeur algemene zaken en de pedagogisch directeur kleuterschool, verantwoordelijk voor de organisatie en de coördinatie van de opdrachten waarvoor het schoolbestuur hen een mandaat gegeven heeft. Volgens het organogram van de school en de campus neemt de pedagogisch directeur lagere school voor bepaalde deelaspecten de (eind)verantwoordelijkheid op zich. Zijn precieze opdracht wordt uitgetekend en neergeschreven in overleg met de directeur algemene zaken, de pedagogisch directeur kleuterschool en de campusvoorzitter. Daar waar hij een eindverantwoordelijkheid draagt, vervallen in het vervolg van de tekst (mede) en (mee). 0.1 prioriteiten op korte termijn Voor de deelaspecten waarvoor de pedagogisch directeur de (eind)verantwoordelijkheid draagt, stelt hij prioriteiten, die hij geregeld bijstuurt op basis van tussentijdse evaluaties. 0.2 prioriteiten op lange termijn Voor de deelaspecten waarvoor de pedagogisch directeur de (eind)verantwoordelijkheid draagt, heeft hij een uitgeschreven langetermijnplanning en een uitgewerkt stappenplan. Hij evalueert regelmatig in overleg met alle betrokkenen en past aan indien nodig. 1 Pastoraal beleid De pedagogisch directeur draagt is medeverantwoordelijkheid voor de pastorale animatie op school. Daarbij draagt hij permanent zorg voor de christelijke identiteit en de realisatie van het salesiaanse opvoedingproject. Bij de realisatie van deze doelstellingen heeft hij oog voor 1.1 de eerbied en de eigenheid van iedere mens De pedagogisch directeur gaat respectvol om met alle participanten in het schoolgebeuren en probeert het beste in hen naar voren te halen. Hij respecteert de eigenheid van collega s en leerlingen. Hij duldt geen enkele vorm van negatieve discriminatie op school.

4 1.2 de aandacht voor de kansarmen in zijn school De pedagogisch directeur heeft oog voor de kansarmoede bij de leerlingen. Hij kiest resoluut voor de meest kwetsbare kinderen. Hij zorgt er ook voor dat wie extra aandacht nodig heeft, die ook krijgt. Hij streeft ernaar om ook die kinderen maximale ontplooiingskansen te geven. 1.3 de bekommernis voor de integrale ontplooiing van elke medewerker en elke leerling De pedagogisch directeur heeft aandacht voor elke mens in zijn totaliteit. Hij voert een beleid waarin personeelsleden en leerlingen alle aspecten van hun persoon aan bod kunnen laten komen. Hij bevestigt de sterke kanten van leerlingen en medewerkers en doet er een beroep op. 1.4 de openheid voor God De pedagogisch directeur maakt de religieuze dimensie van het opvoedingsproject bespreekbaar, leeft de christelijke waarden voor en getuigt van zijn christelijk geloof. Hij roept iedereen op om het religieuze en de christelijke waarden een plaats te geven. 1.5 een cultuur van barmhartigheid en vergevingsgezindheid De pedagogisch directeur is hartelijk in de omgang: hij kan passend omgaan met straffen en belonen. Hij durft eigen fouten erkennen en is bereid om anderen nieuwe kansen te geven. In de omgang met zijn medewerkers laat hij zich niet leiden door persoonlijke spanningen en meningsverschillen. 1.6 de ondersteuning van de pastoraal-salesiaanse werking De pedagogisch directeur stelt prioritair middelen ter beschikking ter ondersteuning van de pastoraalsalesiaanse werking. Hij bevestigt deze medewerkers in hun engagement en neemt zelf actief deel aan de pastoraal-salesiaanse werking. Hij ziet erop toe dat de pastoraal-salesiaanse animatie geïntegreerd wordt in het geheel van het beleid. 2 Pedagogisch-didactisch beleid De pedagogisch directeur lagere school is volledig verantwoordelijk voor de punten 2.1, 2.2, 2.3 en 2.6 van het pedagogisch-didactisch beleid van de school in al zijn aspecten. Voor de punten 2.4 en 2.5 doet hij dit in onderling overleg met de directeur algemene zaken en de pedagogisch directeur kleuterschool: 2.1 planning en schoolorganisatie De pedagogisch directeur werkt in overleg een degelijke planning en schoolorganisatie uit. De planning wordt geconcretiseerd in het schoolwerkplan. Daardoor kan de opvoeding en de vorming van kinderen optimaal en continu gebeuren en verloopt de werking van de school vlot en in een goed werkklimaat. De pedagogisch directeur bewaakt de planning en stuurt ze bij indien nodig. 2.2 zorgbeleid De pedagogisch directeur coördineert de leerlingenbegeleiding, hij volgt ze op en stuurt ze bij indien nodig. Hij ondersteunt de leerlingen- en de zorgbegeleiders. Hij verzet zich tegen ongenuanceerde uitspraken over leerlingen. 2.3 onderwijskundig beleid De pedagogisch directeur heeft inzicht in de leerplannen en de eindtermen. Hij creëert kansen, ook materiële, om de (vakoverschrijdende) eindtermen en ontwikkelingsdoelen en de doelstellingen van het leerplan te

5 realiseren. Hij stimuleert de werkgroepen en volgt ze op. Hij heeft aandacht voor documenten van de leraren (jaarplannen, schoolagenda, lesvoorbereidingen, ). Hij coördineert het GOK- en taalbeleid. Hij stimuleert de leraren tot onderwijsvernieuwing en volgt de implementatie ervan op. 2.4 gezag De pedagogisch directeur geeft leiding en spreekt met gezag. Hij treedt consequent op naar personeelsleden en leerlingen toe. Hij ondersteunt personeelsleden in hun gezag. 2.5 communicatief en participatief beleid De pedagogisch directeur bewaakt een goede communicatie tussen de personeelsleden onderling, tussen de personeelsleden en de leerlingen, tussen de personeelsleden en de ouders. Hij voert een participatief en transparant beleid en bouwt aan een overlegcultuur in de school. Hij ondersteunt de decretale overleg- en adviesorganen. In zijn communicatie met de leden van het directieteam is hij open en loyaal. 2.6 nascholingsbeleid De pedagogisch directeur volgt het nascholingsbeleidsplan van de school op. Hij stimuleert personeelsleden om nascholingen te volgen. Hij volgt zelf de nodige nascholingen. Hij heeft bijzondere aandacht voor de salesiaanse vorming van beginnende personeelsleden. Hij stimuleert alle personeelsleden om zich blijvend salesiaans te bekwamen. 2.7 ICT-beleid De pedagogisch directeur zorgt samen met het directieteam dat er een degelijk ICT-beleid in de school wordt gevolgd. 3 Personeelsbeleid De pedagogisch directeur is mee verantwoordelijk voor het personeelsbeleid en de zorg voor het personeel. Bijzondere aandacht gaat naar de aanwerving en de begeleiding van beginnende personeelsleden. 3.1 werkklimaat De pedagogisch directeur is spontaan in de omgang met de personeelsleden. Hij bevestigt hen in hun taak en creëert een aangename werkomgeving. 3.2 selectie en aanwerving De pedagogisch directeur is mee verantwoordelijk voor de selectie en aanwerving van personeelsleden in een wervingsambt. Hij handelt hierbij conform de contractuele en wettelijke bepalingen. Samen met de leden van het directiecomité maakt hij deel uit van de selectiecommissie. Tijdens de sollicitatiegesprekken peilt hij naar de vakkennis, de didactische en pedagogische opvattingen en bekwaamheid en de gelovige instelling van de kandidaten. Bij de aanwerving houdt hij rekening met deze criteria en pleegt hij overleg met de leden van de selectiecommissie. Hij besteedt extra aandacht aan de selectie en de aanstelling van een leraar godsdienst. Hij leeft hiervoor de bijzondere bepalingen na die door de bisschoppen werden bepaald. 3.3 zorg voor en begeleiding van nieuwe personeelsleden Personeelsbeleid omvat ook personeelszorg. In afspraak met de directeur algemene aspecten zorgt hij ervoor dat de nieuwe personeelsleden bij hun aanstelling niet alleen de nodige documenten, maar ook voldoende informatie krijgen over de school en de interne werking en duidt hij voor elk beginnend personeelslid een

6 persoonlijke begeleider aan. Dezelfde zorg draagt hij voor leraren-stagiairs. Hij zorgt voor een efficiënte stagemogelijkheid en een degelijke begeleiding. 3.4 evaluatie van personeelsleden De pedagogisch directeur geeft voorafgaand aan een evaluatie van een personeelslid elementen (gegevens) aan waarover deze kan geëvalueerd worden. 4 Extern communicatiebeleid De pedagogisch directeur staat in voor het overleg met externe partners. Hij draagt zorg voor het onderhouden van contacten met diverse instanties en voor het imago van de school. Deze zorg houdt de volgende aspecten in: 4.1 zorg voor onthaal De pedagogisch directeur heeft oog voor een verzorgde toegang tot de school, staat iedereen vriendelijk te woord en ontvangt de mensen hartelijk. Hij heeft aandacht voor interne bewegwijzering in het gebouw en coacht de verantwoordelijken voor het onthaal. 4.2 externe relaties De pedagogisch directeur onderhoudt goede contacten met vertegenwoordigers uit de onderwijswereld, de socio-economische en de culturele sector, de lokale gemeenschap en de lokale overheid. 4.3 onderwijspartners De pedagogisch directeur onderhoudt goede contacten met zijn collega-directeurs, ook op niveau van de campus. Hij levert een constructieve bijdrage in de scholengemeenschap. Hij bouwt mee een netwerk uit met externe partners (ouders, CLB, oud-leerlingen, gewezen personeelsleden, secundaire scholen, ). 4.4 publiciteit De pedagogisch directeur voert (mee) een goed doordacht en financieel verantwoord publiciteitsbeleid. Hij heeft (mee) aandacht voor de uniformiteit in lay-out en een correct taalgebruik in alle publicaties van de school. Hij zorgt er (mee) voor dat er een aantrekkelijke en permanent geactualiseerde website is. 4.5 contact met de pers en de media De pedagogisch directeur onderhoudt, in samenspraak met de directeur algemene aspecten, goede contacten met de pers en de media. Hij bereidt die contacten, grondig voor. Hij streeft ernaar om steeds een positief beeld van de school op te hangen in de pers. C Geïndividualiseerd gedeelte Dit deel van de functiebeschrijving omvat alle verantwoordelijkheden die verband houden met een specifieke rol of opdracht. De evaluatoren en de directeur leggen samen vast welke concrete opdrachten in de individuele functiebeschrijving worden opgenomen. Persoons- en ontwikkelingsgerichte doelstellingen

7 Naar aanleiding van een functioneringsgesprek en/of een evaluatiegesprek kunnen de evaluatoren en de directeur afspraken maken over het toekomstig functioneren van de directeur en over de werk- of aandachtspunten waardoor hij zijn functioneren nog kan verbeteren. Dergelijke werk- of aandachtspunten worden aan deze individuele functiebeschrijving toegevoegd. De afspraken kunnen ook verwoorden welke vorm van ondersteuning de evaluatoren aanbieden aan het personeelslid of welke nascholing het personeelslid kan volgen. De eerste doelstelling van een functiebeschrijving is immers een positief en constructief beleidsinstrument te zijn.

8 De heer Bart Decancq, afgevaardigd bestuurder Don Boscolaan Oud-Heverlee juni 2016 Consultatie voor het ambt van pedagogisch directeur lager onderwijs Don Bosco Groot-Bijgaarden Geachte heer Als personeelslid van de campus Don Bosco Groot-Bijgaarden wil ik een collega voordragen die volgens mij een goede kandidaat is voor de functie van pedagogisch directeur lager onderwijs.... is volgens mij een goede kandidaat. Van de genoemde elementen uit de profielomschrijving zijn haar/zijn sterkere kanten:.. Andere redenen waarom ik haar/hem voordraag:.. Hoogachtend (naam en handtekening)