Vacature voor het ambt van algemeen directeur (M/V) in de Don Bosco campus te Haacht

Transcriptie

1 Vacature voor het ambt van algemeen directeur (M/V) in de Don Bosco campus te Haacht Met ingang van 1 september 2015 is er een vacature voor het ambt van algemeen directeur in de Don Bosco campus, Stationsstraat 91, 3150 Haacht. De kandida(a)t(e) beantwoordt aan het volgende profiel: - hij/zij is in het bezit van een diploma bachelor of master - hij/zij is bereid te werken aan de realisatie van de doelstellingen die beschreven staan in de Opdrachtverklaring van het Katholiek Onderwijs en in het opvoedingsproject In Dialoog met Don Bosco. - hij/zij beschikt over de competenties die nodig zijn om deze functie te kunnen vervullen volgens de functiebeschrijving én in de geest van het pedagogisch project van het Don Bosco Onderwijscentrum. Als bijlage vindt u de functiebeschrijving van het te begeven ambt. Kandidaturen, vergezeld van een uitgebreid curriculum vitae en een motivering, moeten ten laatste op 13 februari 2015 via brief én toekomen bij de voorzitter van de inrichtende macht: De Heer Toon Boone voorzitter inrichtende macht Don Boscolaan Oud-Heverlee toon.boone@dboc.be De ingezonden kandidaturen zullen met alle discretie behandeld worden. De selectieprocedure bestaat uit twee delen: een schriftelijke proef en een sollicitatiegesprek. De kandidaten zullen tijdig uitgenodigd worden. vzw Don Bosco Onderwijscentrum Don Boscolaan 15 Tel secretariaat@dboc.be 3050 Oud- Heverlee Fax

2 FUNCTIEBESCHRIJVING SECUNDAIR ONDERWIJS ALGEMEEN DIRECTEUR Don Bosco Haacht campus Scholengemeenschap Personeelslid Evaluatoren Schoolnummer Vooraf Functiebeschrijvingen en functioneringsgesprekken maken deel uit van een integraal personeelsbeleid en hangen samen met een cultuur van inspraak, betrokkenheid en participatie. Functioneringsgesprekken bieden aan de inrichtende macht de kans om hun waardering uit te drukken voor de prestaties van de leden van het directieteam. Deze gesprekken zijn een belangrijke communicatielijn tussen inrichtende macht en directie en vormen tevens een uitstekende gelegenheid om een sterkte-zwakte analyse van de school te maken. De functioneringsgesprekken zijn daarom een cruciaal onderdeel in het traject van personeelsbegeleiding. Deze functiebeschrijving doet geen afbreuk aan de rechten en de plichten opgenomen in de arbeidsovereenkomst en in de documenten die met de arbeidsovereenkomst een ondeelbaar geheel vormen zoals de opdrachtverklaring van het katholiek onderwijs, het opvoedingsproject, het algemeen reglement van het katholiek gewoon en buitengewoon kleuter-, lager en secundair onderwijs met uitzondering van het volwassenen- en deeltijds kunstonderwijs, het arbeidsreglement en andere wettelijke bepalingen in de mate dat zij bepalingen bevatten die verband houden met de uitvoering van de arbeidsovereenkomst. 1

3 A Algemene omschrijving van de functie 1 De algemeen directeur is de spilfiguur op de campus. Hij bezielt, leidt en ordent alle aspecten van het schoolleven en brengt op die manier eenheid in onderwijs en opvoeding. Hij is tevens de kernfiguur binnen de administratieve groep met Don Bosco Heverlee. De algemeen directeur voert zijn beleid vanuit het opvoedingsproject. Daarin vindt hij de omschrijving van het mensbeeld van waaruit hij werkt, van de opvoedingsdoelen en de typisch salesiaanse opvoedingsstijl. 2 Stijlkenmerken 2.1 Communicatief De algemeen directeur is spontaan in de omgang: hij is aanspreekbaar en beschikbaar, stelt zich uitnodigend op voor collega s, leerlingen en personeelsleden en neemt zelf initiatief in het leggen van contacten. Hij maakt tijd vrij om te luisteren naar het verhaal van een collega, een leerling of een personeelslid en tracht de boodschap achter het verhaal te begrijpen. Deze spontane omgang van de algemeen directeur wordt blijvend gedragen door de waarden uit het opvoedingsproject. De algemeen directeur kent die waarden, leeft ze voor en durft er met collega s, leerlingen en personeelsleden over in gesprek gaan. 2.2 assisterend De algemeen directeur bouwt aan een gezag dat gebaseerd is op respect, vertrouwen en preventief optreden. Hij werkt aan een vertrouwensrelatie met zijn collega s, personeelsleden en leerlingen. Daartoe gedraagt hij zich authentiek, trouw en correct. Hij is hartelijk in de omgang met leerlingen, collega s en andere schoolbetrokken partners. Hij slaagt erin zijn liefde voelbaar te maken. Hij is redelijk in wat hij eist, kan omgaan met regels en met de onvolkomenheden van anderen. 2.3 evangelisch bewogen Het evangelie is de bron waaruit de salesiaanse pedagogie vorm krijgt. De algemeen directeur is drager en behoeder van het opvoedingsproject in de stijl van Don Bosco. Hij leeft de christelijke waarden voor en durft getuigen van zijn christelijk geloof. Door mee te werken aan schoolpastorale activiteiten zoekt hij creatief mee naar wegen om de salesiaanse spiritualiteit te concretiseren. Vanuit deze evangelische bewogenheid kiest hij resoluut voor de meest kwetsbare leerlingen. Hij roept personeelsleden op om jongeren die extra aandacht nodig hebben de nodige kansen te geven. Bij de realisatie van dit opvoedingsproject werkt de algemeen directeur samen met de Pedagogische Begeleidingsdienst en Don Bosco Vorming & Animatie. 3 De opdracht van de algemeen directeur heeft betrekking op de volgende domeinen: - het algemeen beleid; - het pastoraal beleid; - het pedagogisch-didactisch beleid; - het personeelsbeleid; - het financieel beleid; - het logistiek beleid; 2

4 - het preventiebeleid; - het extern communicatiebeleid. De algemeen directeur oefent al zijn taken uit in overeenstemming met de onderwijswetgeving en reglementering, de richtlijnen van het VVKSO en van de inrichtende macht. Hij blijft steeds op de hoogte van wijzigingen en evoluties in het onderwijslandschap. In elk van de hoger genoemde domeinen draagt de algemeen directeur op de campus de eindverantwoordelijkheid. Mits akkoord van zijn inrichtende macht of zoals beschreven in de functiebeschrijvingen, kan hij bepaalde eindverantwoordelijkheden delegeren aan collega directeurs. Op basis van het organogram van de campus leidt hij het campuscomité en coördineert in de diverse geledingen de onderlinge verhoudingen binnen het schoolleven. De algemeen directeur probeert steeds te streven naar een consensus. Zo het campuscomité niet tot een eensgezind standpunt komt, beslist de algemeen directeur, eventueel na overleg met zijn schoolbestuur. Hij zal zijn medewerkers geregeld aanspreken en hun functioneren bevragen. Op die manier houdt hij voeling met het dagelijkse leven op de campus en bewaart hij de eenheid in het beleid. De algemeen directeur informeert de inrichtende macht geregeld over de concrete werking van zijn beleid. Hij zorgt voor permanente informatiedoorstroming tussen de campus en de inrichtende macht. B Specifieke omschrijving van de functie 1 Algemeen beleid De algemeen directeur is verantwoordelijk voor de organisatie en de coördinatie van de opdrachten waarvoor de campus en/of de administratieve groep met Heverlee bevoegd is. 1.1 prioriteiten op korte termijn De algemeen directeur stelt prioriteiten, die hij geregeld bijstuurt op basis van tussentijdse evaluaties. 1.2 prioriteiten op lange termijn De algemeen directeur heeft een uitgeschreven langetermijnplanning en een uitgewerkt stappenplan. Hij evalueert dat geregeld in overleg met alle betrokkenen en past het aan indien nodig. 2 Pastoraal beleid De algemeen directeur delegeert de eindverantwoordelijkheid voor de pastorale animatie op de campus aan de diverse scholen. Hij leidt de pastorale groep op campusniveau. Op het campuscomité wordt regelmatig verslag van de diverse Pags uitgebracht en desnoods wordt de werking bijgestuurd. 3 Pedagogisch-didactisch beleid De algemeen directeur delegeert de eindverantwoordelijkheid voor het pedagogisch didactisch beleid aan de diverse scholen. Hij coördineert het pedagogisch-didactisch beleid van de diverse scholen in al zijn aspecten op campusniveau. 3

5 Samen met de algemeen pedagogisch coördinator volgt neemt hij de coördinatie van het taalbeleid, de voet en, het IKZ gebeuren en het schoolwerkplan op zich. 4 Personeelsbeleid De algemeen directeur is verantwoordelijk voor het personeelsbeleid en de zorg voor het personeel. Bijzondere aandacht gaat naar de aanwerving, de begeleiding en de evaluatie van beginnende personeelsleden. Hij organiseert met de directies de aanwerving, de begeleiding van nieuwe personeelsleden, de functioneringsgesprekken, de evaluatiegesprekken.. 5 Financieel beleid Samen met de administratief directeur en de collega directeurs maakt de algemeen directeur op het campuscomité en met de administratieve groep Heverlee alle afspraken voor de uitwerking van een financieel meerjarenplan op campusniveau. De administratief directeur brengt op het campuscomité de verslagen van FICO. De betalingsopdrachten gaan steeds uit van de algemeen directeur. 6 Logistiek beleid Op het campuscomité en met de administratieve groep Heverlee worden onder leiding van de algemeen directeur door de logistiek directeur alle plannen voor de campus of voor de administratieve groep Heverlee op korte en middellange termijn toegelicht, en na realisatie geëvalueerd. 7 Preventiebeleid De algemeen directeur steunt de preventieadviseur en spreekt de collega s aan om tot een gezond en dynamisch welzijnsbeleid te komen. Samen met de collega-directeurs brengt hij het personeel en leerlingen de nodige verantwoordelijkheidszin bij. Hij brengt het welbevinden van personeelsleden en leerlingen regelmatig ter sprake en neemt initiatieven om dit welbevinden te vergroten. Hij neemt pestgedrag van leerlingen en personeelsleden ernstig. Hij steunt de vertrouwenspersonen van de diverse scholen. 8 Extern communicatiebeleid De algemeen directeur staat in voor het overleg met externe partners. Hij draagt zorg voor het onderhouden van contacten met diverse instanties en voor het imago van de campus. Deze zorg houdt de volgende aspecten in: 8.1 zorg voor onthaal De algemeen directeur heeft oog voor, in overleg met de logistiek directeur, een verzorgde toegang tot de school, staat iedereen vriendelijk te woord en ontvangt de mensen hartelijk. 8.2 externe relaties 4

6 De algemeen directeur onderhoudt goede contacten met vertegenwoordigers uit de onderwijswereld, de socio-economische en de culturele sector, de bedrijfswereld (stageplaatsen), de lokale gemeenschap en de lokale overheid. 8.3 onderwijspartners De algemeen directeur onderhoudt goede contacten met zijn collega-directeurs van andere scholen.. Hij levert een constructieve bijdrage in de scholengemeenschap. Hij laat zijn personeel meewerken in externe diensten; hij bouwt een netwerk uit met externe partners (ouders, CLB, oud-leerlingen, gewezen personeelsleden, ). 8.4 publiciteit De algemeen directeur voert een goed doordacht en financieel verantwoord publiciteitsbeleid. Hij heeft aandacht voor de uniformiteit in lay-out en een correct taalgebruik in alle publicaties van de school. Hij zorgt voor een aantrekkelijke en permanent geactualiseerde website. 8.5 contact met de pers en de media De algemeen directeur onderhoudt contacten met de pers en de media. Hij bereidt die contacten grondig voor met zijn team. Hij streeft ernaar om steeds een positief beeld van de school op te hangen in de pers. In delicate situaties neemt hij contact op met het schoolbestuur. C Geïndividualiseerd gedeelte Dit deel van de functiebeschrijving omvat alle verantwoordelijkheden die verband houden met een specifieke rol of opdracht. De eerste evaluator en het personeelslid leggen samen vast welke concrete opdrachten in de individuele functiebeschrijving worden opgenomen. Persoons- en ontwikkelingsgerichte doelstellingen Naar aanleiding van een functioneringsgesprek en/of een evaluatiegesprek kunnen de evaluatoren en de algemeen directeur afspraken maken over zijn toekomstig functioneren en over de werk- of aandachtspunten waardoor hij zijn functioneren nog kan verbeteren. Dergelijke werk- of aandachtspunten worden aan deze individuele functiebeschrijving toegevoegd. De afspraken kunnen ook verwoorden welke vorm van ondersteuning de evaluatoren aanbieden aan het personeelslid of welke nascholing het personeelslid kan volgen. De eerste doelstelling van een functiebeschrijving is immers een positief en constructief beleidsinstrument te zijn. Datum: De evaluator(en) Het personeelslid 5