FUNCTIEBESCHRIJVING Onderwijzer ASV-LO

Transcriptie

1 FUNCTIEBESCHRIJVING Onderwijzer ASV-LO Instelling: BuLO Klim-op instellingsnummer naam:.. adres:.. stamboeknummer:. opdrachtbreuk:.. vastbenoemd:. eerste indiensttreding eerste indiensttreding binnen het schoolbestuur CKSA eerste indiensttreding binnen SG Groepering CKSA TADDaanstelling datum Andere opdrachten waarvoor aparte functiebeschrijvingen bestaan:.... naam eerste evaluator: Luc Korthoudt naam tweede evaluator: André Gysbrechts Groepering CKSA-BuO Klim-op1

2 I ALGEMEEN DEEL Het pedagogisch project en de opdracht van de onderwijzer ASV Functiebeschrijvingen, functioneringsgesprekken en evaluatiegesprekken maken deel uit van een integraal personeelsbeleid en hangen samen met een cultuur van inspraak, betrokkenheid en participatie. Functionerings- en evaluatiegesprekken geven aan het schoolbestuur, via de persoon van de eerste evaluator, de kans om haar waardering uit te drukken voor de prestaties van haar personeelsleden. Deze functiebeschrijving moet dus gezien worden als een constructief beleidsinstrument dat een cruciaal onderdeel vormt in een traject van personeelsbegeleiding, en dat gericht is op het verstrekken van kwaliteitsvol onderwijs. Deze functiebeschrijving doet geen afbreuk aan de rechten en plichten opgenomen in de arbeidsovereenkomst en in de documenten die met de arbeidsovereenkomst een ondeelbaar geheel vormen zoals de opdrachtverklaring van het katholiek onderwijs (Katholiek Onderwijs Vlaanderen 2019); Het opvoedingsconcept van de katholieke basisschool (VVKBaO 2000) het algemeen reglement van het katholiek gewoon en buitengewoon kleuter, lager- en secundair onderwijs (Centraal Paritair Comité van het Katholiek Onderwijs); het arbeidsreglement (cf. SWP smartschool 1.1.2); het opvoedingsproject van de school (cf. SWP smartschool 1.1.1); demissie en visie van het schoolbestuur / de scholengemeenschap. Van de onderwijzer ASVwordt verwacht dat hij bijdraagt aan de realisatie van het opvoedingsprojectvan de school. Dat wil onder andere zeggen dat hij zich loyaal opstelt ten aanzien van de levensbeschouwelijke grondslag van onze school, en in het algemeen ten aanzien van de grondslagen van de katholieke school. Groepering CKSA-BuO Klim-op2

3 II SPECIFIEK DEEL A. Competenties en talenten Groepering CKSA-BuO Klim-op3

4 probleem oplossen flexibiliteit procesmatig werken probleemoplossend handelen ondernemerschap beslissen initiatief nemen algemeen belang leiding geven coachen en ontwikkelen richting geven delegeren informatie creativiteit visie oordeelsvorming innovatief vermogen zelfmanagement stressbestendigheid verantwoordelijkheidsbesef integriteit authenticiteit zelfinzicht engagement leergierigheid zelfontplooiing interactie omgaan met diversiteit samenwerking assertiviteit schriftelijke communicatie mondelinge communicatie open communicatie optreden netwerken kennis delen inlevingsvermogen overtuigingskracht motiveren luisteren organisatie organisatietalent resultaatsgerichtheid doelgerichtheid ordelijkheid zorgvuldigheid Groepering CKSA-BuO Klim-op4

5 In Klim-op vertrekken we vanuit autonomie, competentie en verbondenheid beste kind, je mag zijn wie je bent en zoals je bent met fouten en gebreken om te worden die je in aanleg bent maar zoals je je nu nog niet kan tonen je mag het worden op jouw tijd en op jouw wijze vrij naar A.A. Terruwe Groepering CKSA-BuO Klim-op5

6 B. Taken De hieronder vermelde taken kan je terugvinden in ons SWP onder opdracht van de leerkracht (SWP 1.1.2). 1. Het personeelslid als lesgever 1.1. planning en voorbereiding 1.2. handelingsgericht werken en lesgeven 1.3. creëren van een geschikte leeromgeving en zorgen voor een goede groepsorganisatie 1.4. evaluatie van de resultaten en de werkwijze 2. Het personeelslid als opvoeder 2.1 sociale vaardigheden en normen 2.2 leerlingenbegeleiding en verzorging 3. Het personeelslid als lid van het schoolteam 4. Het personeelslid als administrator - organisator 5. Het personeelslid als communicator 6. Het personeelslid als inhoudelijk expert 7. Het personeelslid als begeleider van stagiairs en startende leerkrachten Groepering CKSA-BuO Klim-op6

7 III Individueel deel DEEL A: SPECIFIEKE, INSTELLINGSGEBONDENOPDRACHTEN VOOR DE ONDERWIJZER ASV Afspraken over deelname aan werkgroepen: dit wordt op de personeelsvergadering van augustus voorafgaand aan het schooljaar meegedeeld of bestendigd en is terug te vinden in het organigram van de school. deelname aan overlegmomenten: dit wordt op de personeelsvergadering van augustus voorafgaand aan het schooljaar meegedeeld en is terug te vinden in het rooster ambulante uren. Een kopie van verslag wordt bezorgd aan de directie via smartschool. Het overlegmoment wordt gebruikt om gedragingen van kinderen af te toetsen bij de rechtstreekse collega s en om praktische afspraken te maken naar inhoud en werkvormen van geplande activiteiten. taken en verantwoordelijkheden (bewakingen, vervanging busdiensten): dit wordt op de personeelsvergadering van augustus voorafgaand aan het schooljaar meegedeeld. vervangingsopdrachten: de wachturen kunnen steeds ingevuld worden met vervangingsopdracht. deelname aan extra-murosactiviteiten (bos-, zeeklassen, ) iedere leerkracht engageert zich om een periode van bos of zeeklassen te begeleiden. Er wordt rekening gehouden met de opdracht van de leerkracht. Deze activiteit wordt ingericht per bouw en behoort tot het opvoedingsproject van de school. Overleg is noodzakelijk in functie van organisatie. In functie hiervan wordt getracht om de extra begeleidende leerkrachten zo vlug als mogelijk (begin 2 de trimester) toe te wijzen aan de bos-, plattelands-, of zeeklassen. Groepering CKSA-BuO Klim-op7

8 DEEL B: PORTFOLIO SAMEN GROEIEN IN ONTWIKKELING Doel: Van elk personeelslid wordt verwacht actief om te gaan met de eigen professionele groei. Hieronder verstaan we vorming, training, opleiding en het lezen van vakliteratuur. In een persoonlijk bijgehouden portfolio dient eenieder de gevolgde vormingen te registeren. Jaarlijks én voorafgaand aan elk functioneringsgesprek wordt het overzicht van de gevolgde vormingen doorgegeven aan de directie. Gesprekken datum met coaching-, spiegel-, functionering-, Klas- en flitsbezoeken datum van activiteit of lesonderwerp Permanente navormingennascholing datum Individueel / team / platform onderwerp Vakliteratuur titel boek/werk onderwerp Groepering CKSA-BuO Klim-op8

9 DEEL C: PERSOONLIJKONTWIKKELINGSPLAN (POP) Datum functioneringsgesprek : / / talenten/competenties aangegeven door het personeelslid duiding talenten/competenties aangegeven door de directeur duiding werkpunten / groeikansen aangegeven door het personeelslid duiding werkpunten / groeikansen aangegeven door de directeur duiding Groepering CKSA-BuO Klim-op9

10 Besluiten: acties, coaching & navorming n.a.v werkpunten/groeikansen: werkpunt wie wat effect Groepering CKSA-BuO Klim-op10