SCHOOLONDERSTEUNINGSPLAN Naam school. Reguliere scholen.

Transcriptie

1 SCHOOLONDERSTEUNINGSPLAN Reguliere scholen. Als uitwerking van het activiteitenplan 15-16, inclusief de toegekende middelen voor de versterking voor het aanbod voor de leerlingen op schoolniveau is bijgesloten schoolondersteuningsplan opgesteld. Voor 1 oktober 2015 indienen bij coördinator van het SWV: janraedts@bco-onderwijsadvies.nl De onderstaande vragen richten zich op schoolniveau. Op het gebied van het samenwerkingsverband geldt dat: - alle ingediende plannen toegankelijk zijn voor alle betrokken scholen en instellingen; - de coördinatie of coördinator de bevoegdheid heeft om ter plekke een indruk te krijgen van de opzet en de voortgang van het project; - schriftelijke/ digitale rapportage aan SWV conform het activiteitenplan Naam school Naam school: Blariacum College Plaats: Venlo Contactpersoon: Trui Schambergen Verantwoordelijk lid schoolleiding: Ton Sipkens/ Monique Lafleur

2 2. Uitwerking van de onderwerpen uit het schoolondersteuningsplan 1. Doelen: Wat wil de school in schooljaar bereiken, waar gaat de school aan werken? 2. Acties: Hoe gaat de school dit doen en wie is hierbij betrokken? 3. Inzet: wat is hiervoor nodig (personeel, materieel, financieel)? De inzet van personeel wordt gepland op basis van 55,- per uur. Die van een leidinggevende op basis van 65,- per uur. Dit is in overeenstemming met de normen, die bij de projecten VSV RMC 38 gehanteerd worden. In de kolom faciliteiten swvvo3101 de bedragen uit het activiteitenplan overnemen. * waar van toepassing ONDERWERP DOELEN ACTIES INZET * FACILITEITEN SWV VO * A: boeiend en bindend onderwijs Maatwerk in vorm van gedifferentieerd lesmateriaal. Breed keuzepakket voor leerlingen wat betreft vakken in bovenbouw. Excellentie programma met oog voor individuele leerling. Inspelen op achterstanden in taal. De vernieuwing van het vmbo wordt leerlinggericht voorbereid. Door ontwikkelen van innoverend lesmateriaal, deels digitaal. Uitzetten RTondersteuning met nadruk op taal. Differentiëren binnen klasverband en activerende didactiek door ontwikkelen bij medewerkers. Expertise docenten vergroten m.b.t. ondersteuningsvragen. Interne scholing, externe ondersteuning. Extra middelen voor Rt (inclusief NT-2) B. loopbaanbegeleiding (evt. verwijzen naar afzonderlijk plan) - Zie LOB-beleidsplan / vormgeven van Loopbaandossier Info aan collega s over vernieuwing en uitleg loopbaancompetenties en loopbaangesprekken Decaan, mentoren, teamleiders scholing gespreksvaardigheden C: algemene pedagogischdidactische Leerlingen worden oplossingsgericht benaderd. Leerlingen worden geholpen bij het vergroten van het eigenaarschap over hun leerproces. teamgerichte ontwikkeling inzake inhoud en didactiek vernieuwing vmbo. Stimuleren samenwerking stakeholders. ondersteuning teams in teamontwikkeling, onderwijskundige ontwikkeling en

3 vaardigheden Toegerust zijn op toename aantal leerlingen die een bijzondere aanpak nodig hebben. De collectieve methodiek wordt verder vormgegeven. Nieuwe docenten worden begeleid aan de hand van de 5 rollen van de docent. Er wordt gecoacht met het oortje. In samenwerking met HAN en RU wordt gewerkt met programma begeleiding startende leraren BSL.n D: communicatie gestructureerd overleg binnen de campus op teamleiders en teamniveau. Overleg in DTTL tussen teamleiders en directie. Overleg binnen OGVO op alle niveaus. Secties en vakgroepen naast teams. samenwerking met po en vervolgonderwijs en andere stakeholders. E: omgaan met Vasthouden van opgedane ervaringen binnen leerlingen met Basis Kader en deze overbrengen naar leerproblemen en/of Havo/VWO onderbouw. Docenten verkrijgen lichamelijke door het opstellen van en het werken met beperkingen groepsplannen, inzicht in de didactische verschillen tussen leerlingen in een klas en kunnen hier (preventief) naar handelen. samenwerking met HAN en RU in het kader van begeleiding startende docenten. Samenwerking binnen OGVO door ontwikkelen en borgen. netwerkbijeenkomsten, povo-conferenties, diverse vergadermomenten, schriftelijk en digitaal overleg. Plenums. Presentatie in de onderbouw Havo/VWO over groepsplannen, het doel van groepsplannen en de effectiviteit van deze plannen. Docenten maken bij aanvang schooljaar groepsplannen (evt. met behulp van het ondersteuningsteam) eventueel met behulp van preventieve HGPD s/ info school van herkomst Structurele (tussen) evaluaties (nov jan april ) pedagogische benaderingsmogelijkheden alle betrokkenen. Ondersteuningsteam Adviseurs Onderwijsgroep Buitengewoon Gedragswetenschappers BCO

4 Startniveau bepalen aan de hand van Diataal. Diataal (Ellen) Mogelijke uitvallers signaleren. Inzet faciliteitenkaarten bij leerlingen met Mentor speciale onderwijsbehoeften. Dyslexiecoach Inzet faciliteitenkaart bij leerlingen met BCO-medewerker dyslexie middels jaarlijks gesprek RT-er Reken/wiskundedocent Afname Diataal in alle brugklassen in okt en Nederlands docent een tweede meting in mei. Ouders inlichten over afname Diataal De resultaten van Diataal worden teruggekoppeld aan teams en tijdens de rapportgesprekken aan ouders en leerlingen. Hiaten verkleinen bij leerlingen met kenmerken van dyscalculie. Opstellen en inzetten faciliteitenkaarten Aanvullende rekenondersteuning Docenten krijgen inzicht in de ondersteuningsbehoefte(n) van de individuele Opstellen van (preventieve) HGPD s leerling(en). Inlezen (preventieve) HGPD s/ informatie vanuit school van herkomst en overleg met RT Inlichten collega-docenten Zorgdragen voor een doorlopende ondersteuning (evalueren en bijstellen) F: omgaan met leerlingen met gedragsproblemen -Docenten krijgen door het werken met groepsplannen inzicht in het gedrag en/of sociaal-emotioneel welbevinden van de leerling(en) en zijn hierdoor in staat snel(ler) te -Op aanvraag presentatie in de bovenbouw over gedragsproblematiek. -Eventuele scholing verzorgen. Ondersteuningsteam Adviseurs Onderwijsgroep Buitengewoon Gedragswetenschappers BCO

5 signaleren / anticiperen op gedrag en houding tijdens de lessen. -Docenten zijn in staat afwijkend gedrag van -Inzet gedragskaart een leerling te signaleren en dit bespreekbaar -Inzet van signaleringslijsten te maken (met leerling, ouders en mentor) -Intervisie -gesprekstechnieken -Een docent is in staat een individueel Gebruik docentenkaart handelingsplan op te stellen en te handelen ( leerlinghandleiding op basis van DSM- conform richtlijnen passende bij individueel classificatie) leerlinggedrag en/of een vastgestelde DSM- - Docent evalueert (nov-jan-april) classificatie. -Informeren en voorlichting geven -Ondersteunings- Een mentor is op de hoogte van de procedure coördinatoren en AB-ers t.a.v. een S.O.T.- aanvraag. -Informeren en voorlichting geven -Een mentor is op de hoogte van wat een ter voorkoming van handelingsverlegenheid -BCO, ondersteunings- gedragsprobleem (DSM-classificatie) betekent. t.a.v. leerlingen met specifieke coördinatoren, AB-ers gedragpsproblematiek -Een mentor is in staat een handelingsplan op te stellen. -Informeren en voorlichting geven -Ondersteuningsteam en AB-ers G: onderwijsteam -Continueren en versterken titel excellente school De teams van KT, Maasland en TL gaan weer op voor de titel excellente school -teams vmbo onderbouw

6 H: interne ondersteuningsstructuur -Maatwerk leveren voor leerlingen met een ondersteuningsbehoefte. -Tweewekelijks contact met decaan / VSVmakelaar -Dagelijks contact met de verzuimcoördina- -Joke Peeters + Wilbert Hendriks -Ondersteuningsccoördinatoren, - Deen Wevers Gedeelte Vsv tor -Ondersteuningsteam gelden -SPOP BCO -SOT AB - zie M Docenten met extra taak I. ondersteuning coördinatoren -Continueren en uitbouwen huidige ondersteuningsstructuur junior- en seniorcollege -Ondersteuningscoördinator Senior/ teamleider ondersteuningsteam stuurt dit aan -Ondersteuningscoördinator Senior (32 u /week, incl. uren teamleider euro ondersteuningsteam) -Ondersteunings- coördinator Junior (40 u /week) J. inzet schoolgebonden LGFmiddelen Met de huidige beschikbare middelen, de optimale passende individuele ondersteuning inzetten. -Collega s faciliteren binnen het middels uren in het kader van Passend Onderwijs Ondersteuningsteam Mentoren Leerlingcoaches euro zie bijlage K. inzet gedragswetenschapper -Continueren van ondersteuning docenten- mentoren-teams -Adviseren tijdens S.O.T. -Adviserende rol naar ondersteuningsteam en mentoren Miriam van Heur (75 dagdelen / jaar) =BLC deel Martine Laudy (125 dagdelen / 23 dagdelen De school -Actualiseren HGPD s jaar) betaalt nu 375 -Participeren in ouder- en/of leerling gesprek euro x 177 -Individuele leerlingbegeleiding dagdelen -Verrichten diagnostisch onderzoek eyro -Verrichten klassenobservaties -Contact met hulpverleningscircuit

7 L. inzet ambulante begeleiding - Expertise en inzet continueren binnen de veranderingen van Passend onderwijs. - De collega s/ docenten vaardigheden -Expertise vergroten van collega s/teams met betrekking tot DSM-classificaties middesl; * teamcoaching -AB-ers Marcel van Heel (9 dagdelen) en Coert Langen (2 dagdelen) en kennis bijbrengen. Zie F. * individuele (docent)coaching -Vergroten expertise binnen de huidige * begeleiding van leerlingen met teams t.a.v. DSM-classificaties. een extra ondersteuningsbehoefte * opstellen OPP s * deelname S.O.T. * ouderondersteuning M: ondersteuningsaanbod buiten de klas in groepsverband -Zie SPOP -Continueren trainingen/begeleidingen: Rots en Water Examenvreestraining Frequent monitoren in het S.O.T. Medewerkers/stagiaires van het Plein kunnen ingezet worden voor begeleidingsgesprekken / oudergesprekken, -onderst. coördinatoren -trainingscoördinatoren 2x Rots en Water met 2 begeleiders 30 uur euro Faalangst-reductietraining (BOF) teamvoorlichting, docentenkaart 2x Sova met 2 begeleiders SOVA-training Alle dyslectische brugklasleerlingen krijgen 20 uur Psycho-educatie dyslexie een begeleidingstraject op het gebied van dyslexie van 8 weken. - RT in kleine groepen RT / dyslexiecoach 0,5 fte -Ondersteuningslessen geven voor uitvallers -Meer leerlingen ondersteunen bij RT op begrijpend lezen en Diataal N: ondersteunings- -Bieden van Maatwerk voor iedere individuele -Evalueren en bijstellen handelingsplannen - SOT-leden aanbod buiten de klas leerling -Structurele oudergesprekken om doelen te - mentoren Individueel evalueren en zo nodig bij te stellen c.q. af te - leerlingcoaches

8 sluiten - AB ers -Eigenaarschap van de leerling vergroten / - ondersteuningsteam ouderbetrokkenheid vergroten -Samenwerking met mentor intensiveren met als doel om de mentor te coachen in het kader van Passend Onderwijs Indien doelen niet behaald worden, advies vragen bij het Ondersteuningsloket -Jaarlijks gesprek met de dyslectische leerling over zijn onderwijsbehoeften en mogelijke facilitering. -Leerlingen waarbij een vermoeden is van -Individuele ondersteuningstrajecten m.b.t. dyslexie krijgen een onderzoeks- en -Dyslexiecoach dyslexie, dyscalculie en RT behandeltraject van minimaal 6 maanden. -RT -Bij leerlingen waar een onderzoek loopt naar dyslexie of dyscalculie, wordt een voorlopige faciliteitenkaart uitgeschreven. -Leerlingen met dyscalculie krijgen een faciliteitenkaart en kunnen specifieke hulp krijgen op aanvraag. O: SPOP -Leerlingen middels SPOP handvaten -SPOP wordt dagelijks aangeboden op het -Trui Schambergen euro aanreiken inzake plannen, organiseren van het Juniorcollege -Marij Broeseliske huiswerk en het zorgdragen voor het sociaal- -SPOP wordt drie keer per week -Marcel van Heel emotioneel welbevinden. aangeboden op het Seniorcollege -Moniek Seijkens -Aanreiken van reguliere VO-structuur aan -Loes Hermans leerlingen die de overstap maken van -Rianne Warmerdam Maasland naar VMBO-T/ Havo/ VWO leerjaar -Lotte Vollenberg

9 3. -Judith Slabbers -Nazorg-traject Maasland -Mat Korsten P: ondersteuningsteam -Docenten hebben kennis van executieve -Scholen teamleden/collega s -Medewerkers Plein functies -Leerlingen die dreigen uit te vallen -De eerste vier lesuren van de ochtend ondersteuning bieden ondersteuning bieden in de Pleinklas op het Juniorcollege -Protocol ziekteverzuim implementeren Q. samenwerking buiten school - AB ers blijven gekoppeld aan het Blariacumcollege de komende drie jaar -Overleggen met directeur Onderwijsgroep Buitengewoon en directieteam BLC -Ondersteuningsteam met alle ketenpartners en BZV -De relatie met de SOT partners -Overleg voeren /contact onderhouden met handhaven verschillende instellingen: -Netwerk vergroten Gemeente Transmuraal overleg Sociale wijkteams LPA GGD GGZ Politie

10 -Privacy van leerlingen niet schenden -Afspraken maken met ketenpartners - Vroegtijdig verzuim van leerlingen -Inzetten van protocol ziekteverzuim beperken R. samenwerking met ouders -Ouders hebben in magister zicht op SPOP begeleiding -SPOP logboek wordt door SPOP begeleiders ingevuld in Magister -SPOPbegeleiders -Mentoren -Haalbaarheid onderzoeken t.a.v. -Ouders/verzorgers lezen SPOP logboek in -onderst. Coördinatoren beschikbaar stellen van het HGPD in het kader Magister -leerlingenadministratie van eigenaarschap van ouders, mentor en -Mentoren, ouders en leerlingen -ouders leerlingen (via Magister) informeren over procedure en inzage -leerlingen logboek -Blijven actualiseren logboek -Evalueren/bijstellen voortgang SPOP -Contacten leggen met leerlingenadministratie en onderling overleg -Afstemming met verschillend partners -Ouders zijn medeverantwoordelijk voor het -Oudergesprekken (mentor) maken van een passende studiekeuze voor hun zoon/dochter -Ouders krijgen school-gerelateerde informatie -Consulteren decaan -Account bij dedecaan.net -Mailing vanuit dedecaan.net/ informatieavonden verspreiden Afhankelijk van de inhoud ouderavonden, -Decaan -Mentoren -Ouders -Leerlingen

11 dyslexieavond, thema-avonden S. Plan Maatwerktrajecten VSV RMC 38 -Schooluitval tot een minimum beperken -Inzetten van educatiemeter -Veelvuldig contact met VSV makelaar -Veelvuldig contact met decaan, mentoren, ouders, leerling(en) -Directie is verantwoordelijk -Onderst. Coördinatoren -Decaan -VSV makelaar -Maatwerktrajecten aanvragen en opstarten -Binnen het BLC een ondersteuningsklas -Afstemming SOT, ouders, leerling creëren om overbelaste leerlingen (aangepast) -Observatieperiode -SOT onderwijs op maat te bieden, met als doel -Evalueren -Ouders euro binnen een maximaal vastgestelde periode -Vervolgadvies: -Leerling terugkeer naar de reguliere setting. - continueren -Docent ondersteuningsklas - aanpassen - advies ondersteuningsloket