AANVULLENDE ZORG EN BEGELEIDING OP MAAT

Transcriptie

1 HET INTERNE ZORGADVIESTEAM (ZAT) Soms heeft een leerling meer behoefte aan ondersteuning dan de mentor en docenten kunnen bieden. In dat geval wordt de leerling besproken in het interne ZAT. Dit team bekijkt eerst welke mogelijkheden in school beschikbaar zijn om tot een positieve verandering te komen. Soms is de conclusie dat het nodig is om externe zorg in te schakelen. Het interne ZAT bestaat uit vijf leerlingbegeleiders. Drie remedial teachers en de zorgcoördinator/orthopedagoog. Op verzoek kan ook de mentor, de afdelingsleider, de begeleider passend onderwijs (BPO er) of de schoolmaatschappelijk werker aansluiten bij dit overleg. LEERLINGBEGELEIDERS AANVULLENDE ZORG EN BEGELEIDING OP MAAT De mentor volgt de ontwikkeling en resultaten van zijn leerlingen. Tijdens de leerlingen besprekingen komt de voortgang van elke leer ling aan bod. Als blijkt dat er meer gespecialiseerde ondersteuning nodig is, dan kan aanvullende zorg geboden worden. Uitgangspunt van deze aanvullende ondersteuning is dat die kortdurend is en gericht op versterking van de leerling en/of docenten, zodat het onderwijsleerproces niet wordt belemmerd. Er zijn vijf leerlingbegeleiders. Aan ieder afdelingsteam is een leerlingenbegeleider verbonden. De leerlingbegeleider is gespecialiseerd in sociaal-emotionele en gedragsproblematiek. REMEDIAL TEACHERS Er zijn op NSG Groenewoud drie remedial teachers. Zij ver zorgen vaste programma s en inloopuren. Zij geven de steunlessen in B1 en begeleiden de NT2-leerlingen. Als er aanwijzingen zijn voor dyslexie of dyscalculie voeren zij een leervoorwaarden- en/of rekenvoorwaardenonderzoek uit. DE ZORGCOÖRDINATOR De orthopedagoog speelt als zorgcoördinator een centrale rol binnen het zorgbeleid van de school. De zorgcoördinator is het centrale aanspreekpunt op het gebied van leerlingenzorg, zowel in- als extern. Het interne ZAT kan verschillende processen in gang zetten, waarbij de zorgcoördinator verantwoordelijk is voor de voortgang en kwaliteitsbewaking van het traject. Het interne team geeft de mentor of docent een onderbouwd advies of zorgt dat de remedial teacher samen met de mentoren naar de aanpak van leerlingen met leerproblemen kijkt. Het interne team zet een begeleidingstraject uit binnen de school en benut daarbij de in school aanwezige expertise. Dit kan begeleiding zijn door de leerlingenbegeleiders,

2 faalangsttraining of begeleiding door schoolmaatschappelijkwerk. Indien het interne team constateert dat er sprake is van ernstige en/of meervoudige problematiek wordt derdelijns zorg ingeschakeld en de leerling aangemeld voor het externe zorgadviesteam. In het externe ZAT hebben ook de jeugdverpleegkundige en/of schoolarts, leerplichtambtenaar zitting. STEUNLESSEN EERSTE JAAR Op basis van de informatie van de basisschool selecteren we aan het begin van het eerste leerjaar de leerlingen die hiaten hebben op het gebied van taal en rekenen. Elke leerling werkt vervolgens op zijn eigen niveau aan de onderdelen waarop hij zwak scoort. Dit gebeurt tijdens een ingeroosterd lesuur. DYSLEXIE EN DYSCALCULIE Een leerling wordt aangemerkt als dyslectisch of dyscalculisch als er op school een onderzoeksrapport met een dyslexie- of dyscalculieverklaring aanwezig is, opgesteld door een GZ-psycholoog met BIG-registratie. We ondersteunen leerlingen bij vastgestelde dyslexie of dyscalculie volgens de wettelijke normen. Een uitgewerkte versie van de protocollen voor hulp bij dyslexie of dyscalculie is op te vragen via het secretariaat. ICT-hulpmiddelen bij dyslexie Kurzweil is spraaksynthesesoftware die digitale tekst omzet in spraak. Een leerling met dyslexie kan dit programma gebruiken tijdens toetsen, maar niet alle leerlingen hebben er baat bij. De orthopedagoog besluit of gebruik van Kurzweil wenselijk is. BIJLESBANK Als er behoefte is aan extra uitleg bij een vak, dan kan een leerling een beroep doen op de bijlesbank. Bij de bijlesbank krijgt een leerling die moeite heeft met een schoolvak tegen geringe betaling minimaal vijf uur bijles van een leerling van NSG Groenewoud die goed is in dat vak. De bijlesbank is een initiatief van de leerlingenraad. Inschrijving vindt plaats via lijsten in het studieplein. Met de leerlingenraad zijn afspraken gemaakt over de kwaliteitsborging, de organisatie, de financiële afhandeling en de verdeling van verantwoordelijkheden. STUDIEBEGELEIDING Leerlingen kunnen op NSG Groenewoud vijf dagen per week studiebegeleiding krijgen. Het onafhankelijke huiswerkinstituut Studiekring Nijmegen verzorgt deze huiswerkbegeleiding in ons eigen gebouw. De huiswerkbegeleiding staat niet alleen open voor onze leerlingen, maar ook voor externe leerlingen. Voor onze leerlingen geldt een gereduceerd tarief. NSG Groenewoud vmbo-t, havo, vwo, gymnasium Van Cranenborchstraat BM Nijmegen (024) info@nsg-groenewoud.nl Pluryn is een maatschappelijke partner van NSG Groenewoud. Pluryn onder steunt jongeren en volwassenen met complexe zorgvragen op het gebied van wonen, werken, leren, dagbesteding en vrije tijd. Deel 2 ontwerpers

3 BEGELEIDING VAN ONZE LEERLINGEN AANDACHT EN ZORG VOOR ELKE LEERLING EXTRA ONDERSTEUNING OP MAAT

4 BESTE OUDER(S), VERZORGER(S), Zorg en begeleiding zijn goed georganiseerd op NSG Groenewoud. Dat vinden we belangrijk. De basisondersteuning is zo ingericht dat slechts een kleine groep leerlingen een beroep hoeft te doen op de extra ondersteuning. Hebt u na het lezen van deze folder nog vragen of opmerkingen over de begeleiding van uw kind? Neemt u dan gerust contact met ons op. Hanneke Arpots rector NB. Om deze tekst prettig leesbaar te houden hebben we gekozen voor ouders waar we ouder(s)/verzorger(s) bedoelen. Waar hij staat, kunt u ook zij lezen. Onze begeleiding is erop gericht dat alle leerlingen zich optimaal ontplooien. De docenten begeleiden de leerling tijdens het werken en leren in de klas. Daarnaast heeft elke afdeling een op de leerlingen afgestemd begeleidingsprogramma dat wordt uitgevoerd door de mentor. Zowel studiebegeleiding als keuzebegeleiding en sociaal-emotionele begeleiding zijn hierin opgenomen. ONZE UITGANGSPUNTEN IN DE LEERLINGEN- BEGELEIDING 1 ZOVEEL MOGELIJK TIJDENS DE LES De begeleiding van leerlingen m.b.t. specifieke vakvaardigheden, vindt zoveel mogelijk plaats in de vaklessen. 2 DE MENTOR IS DE SPIL De mentoren zijn de spil in alle begeleidingsactiviteiten en onderhouden het contact met alle betrokkenen: leerling, ouders, vakdocenten, afdelingsleider, zorgexperts. 3 ZORG OP MAAT Leerlingen die meer nodig hebben om goed mee te kunnen komen in de les, bieden we extra ondersteuning. Uitgangspunt is zorg op maat. Met in principe kortdurende ondersteuning vergroten we de zelfredzaamheid van de leerling. 4 PREVENTIEVE ZORG NSG Groenewoud kent een breed begeleidingsteam met remedial teachers, decanen, een orthopedagoog en leer ling begeleiders. Door de nauwe samenwerking tussen het begeleidingsteam en de vakdocenten werken we zo veel mogelijk preventief. We voorkomen zo dat leerlingen achterstanden oplopen.

5 SCHOLING MEDEWERKERS NSG Groenewoud organiseert bijscholing voor mentoren en vakdocenten, waardoor ze de vereiste vaardigheden leren om hun leerlingen binnen de les de juiste zorg en begeleiding te bieden. PASSENDE ONDERWIJSPLEK Onze school heeft een plaatsingscommissie. Deze bepaalt of een leerling toelaatbaar is of niet. De plaatsingscommissie bestaat uit de afdelingsleiders van de eerste twee brugjaren, de zorgcoördinator/orthopedagoog en een mentor. Wanneer er naar aanleiding van het onderwijskundig rapport vragen zijn, neemt de plaatsingscommissie contact op met de basis school en de ouders. Mocht een leerling een speciale ondersteuningsbehoefte hebben, dan bepaalt de commissie of de NSG deze begeleiding kan bieden. Indien de ondersteuningsbehoefte van de leerling te groot is, zoeken we in samenwerking met het samenwerkingsverband Nijmegen e.o. naar een passende onderwijsplek voor deze leerling buiten NSG Groenewoud. BASISONDERSTEUNING VOOR ALLE LEERLINGEN Onze medewerkers geven samen vorm aan het pedagogische klimaat: een fijne omgeving, waarin de leerlingen zich veilig voelen en optimaal kunnen leren. Op onze school willen docenten graag mentor zijn. COMMUNICATIE MET OUDERS Tijdens ouderavonden of het ouderspreekuur kunnen ouders enkele malen per jaar in gesprek gaan met de mentor en/of de vakdocenten. Daarnaast is er in elke jaarlaag een algemene ouderavond. We betrekken ouders bij de voortgang en het welbevinden van hun kind op school. Als er problemen zijn rond verzuim, studiehouding of gedrag van de leerling neemt de mentor contact op met de ouders. Via Magister blijven ouders op de hoogte van het huiswerk, de cijfers en de aanwezigheid van hun kind.

6 AFDELINGSLEIDER Iedere leerling en docent maakt deel uit van een afdeling. Zo is de school verdeeld in kleine, voor ouders en leerlingen herkenbare eenheden. De afdelingsleider stuurt het docententeam aan. Er zijn teams voor de eerste twee leerjaren, de afdeling vmbo-t en de afdelingen havo en vwo. De afdelingsleider is verantwoordelijk voor het onderwijs, de begeleiding van de leerlingen en voor de dagelijkse gang van zaken in de afdeling. MENTOR De mentor is de spil in de begeleiding. Hij trekt veel met de groep op en verzorgt de mentorlessen. De mentor volgt de vorderingen en het welbevinden van individuele leerlingen op de voet en heeft ook aandacht voor de sfeer in de groep. Als een leerling studieproblemen heeft of moeilijkheden in de sociaal-emotionele sfeer, kan hij deze met de mentor bespreken. De mentor: begeleidt de introductie- en kennismakingsactiviteiten; heeft met regelmaat gesprekken met zijn leerlingen; is contactpersoon voor de ouders; verzorgt de begeleidingslessen, waarin hij aandacht besteedt aan de sociaal-emotionele ontwikkeling, studievaardigheden, de loopbaanoriëntatie van de leerlingen en de sfeer in de groep; zorgt voor een warme overdracht als een leerling doorstroomt naar een ander leerjaar of een andere opleiding; organiseert buitenschoolse activiteiten om de goede sfeer in de groep te ondersteunen; coördineert samen met de zorgcoördinator de extra zorg die sommige leerlingen nodig hebben en zorgt ervoor dat alle betrokkenen op de hoogte zijn; is verantwoordelijk voor het leerlingvolgsysteem. Dankzij de verslaglegging in het leerlingdossier en Magister is een volgende mentor of afdelingsleider op de hoogte van de voorgeschiedenis van de leerling. LOOPBAANORIËNTATIE Leerlingen staan tijdens hun schoolloopbaan regelmatig voor belangrijke keuzes, die van invloed zijn op latere studies en hun loopbaan. De decanen hebben de taak om de leerlingen te helpen bij het kiezen. Ze werken samen met de mentor en de vakdocenten. De school heeft twee decanen. Daarnaast adviseren zij over de keuze van een vervolgstudie. Het programma DeDecaan.net ondersteunt dit keuzeproces. De decanen betrekken ouders actief bij het keuzeproces, bijvoorbeeld tijdens ouderavonden. Ook ouders kunnen het programma DeDecaan.net raadplegen. OP ONZE SCHOOL WILLEN DOCENTEN GRAAG MENTOR ZIJN