SCHOOLONDERSTEUNINGSPLAN Naam school. Reguliere scholen.

Transcriptie

1 SCHOOLONDERSTEUNINGSPLAN Reguliere scholen. Als uitwerking van het activiteitenplan 15-16, inclusief de toegekende middelen voor de versterking voor het aanbod voor de leerlingen op schoolniveau is bijgesloten schoolondersteuningsplan opgesteld. Voor 1 oktober 2015 indienen bij coördinator van het SWV: janraedts@bco-onderwijsadvies.nl De onderstaande vragen richten zich op schoolniveau. Op het gebied van het samenwerkingsverband geldt dat: - alle ingediende plannen toegankelijk zijn voor alle betrokken scholen en instellingen; - de coördinatie of coördinator de bevoegdheid heeft om ter plekke een indruk te krijgen van de opzet en de voortgang van het project; - schriftelijke/ digitale rapportage aan SWV conform het activiteitenplan Naam school Naam school: Valuascollege Plaats: Venlo Contactpersoon: Ilse Dewael, Mariëtte Clevers, Sophie Vocks Verantwoordelijk lid schoolleiding: Hans Oostdam

2 2. Uitwerking van de onderwerpen uit het schoolondersteuningsplan 1. Doelen: Wat wil de school in schooljaar bereiken, waar gaat de school aan werken? 2. Acties: Hoe gaat de school dit doen en wie is hierbij betrokken? 3. Inzet: wat is hiervoor nodig (personeel, materieel, financieel)? De inzet van personeel wordt gepland op basis van 55,- per uur. Die van een leidinggevende op basis van 65,- per uur. Dit is in overeenstemming met de normen, die bij de projecten VSV RMC 38 gehanteerd worden. In de kolom faciliteiten swvvo3101 de bedragen uit het activiteitenplan overnemen. * waar van toepassing ONDERWERP DOELEN ACTIES INZET * FACILITEITEN SWV VO * A: boeiend en bindend onderwijs - Vergroten van onderzoekvaardigheden en ontwikkelen van eigen leervraag; - Onderzoekvaardigheden van de leerlingen binnen het leerproces ontwikkelen. Onderwijskundige vergaderingen. - Voortgang proces digitalisering onderwijs. - Werken met Chromebook / i-pad. Deskundigheidbevordering docenten. - Blijven aansluiten bij de leerbehoefte van de leerlingen via voortschrijdend proces/inzicht. Ontwikkelen leermaterialen Chromebook en i-pad. B. loopbaanbegeleiding Zie plan in bijlage (SLOB VMBO integrale aanpak; juni 2014 Beleidsplan - continueren van de reeds ingezette acties t.a.v. LOB en SLOB beleid. Mentoren/decanen verzorgen SLOB-lessen; inzet ASL en (evt. verwijzen naar afzonderlijk plan) SLOB Valuascollege). - Kritische betrokkenheid decanen/mentoren/vakdocenten bij LOB en SLOB. AMN t.b.v. loopbaan- en studiekeuze; ouderavonden; leerlingen steeds meer zelfverantwoordelijk maken voor hun studie- en loopbaan

3 C: algemene pedagogischdidactische vaardigheden Leerlingen krijgen ondersteuning voor rekenen op maat - inzet studie-flow - bijles rekenen vakdocent vmbo-ob - rekenen als apart vak op de lessentabel VMBO - inzet r.t. keuze (eigenaarschap). - deskundigheidsbevordering van docenten voor leerlingen die een speciale didactische aanpak nodig hebben. -uitwisseling Mutsaersstichting. Leerlingen krijgen taalondersteuning op maat. - Inzet diataal - bijles vakdocenten vmbo ob Differentiatie binnen de klas. - heterogene groepen in TOP(talentontwikkel-project)-klassen, - streven naar uitbreiding van differentiatie binnen alle klassen. - RTTI Valuasbreed geïmplementeerd. -werken met planners op maat, -Werken met verrijkings- en verdiepingsstof, -didactische leerlingbesprekingen naast de rapportbesprekingen. -intervisie tussen mentoren a.d.h.v. interne casussen. -Binnen ISK onderwijs in

4 Vergroten pedagogische/didactische vaardigheden mentoren. D: communicatie Zie ondersteuningsprofiel ( blz. 10) in de bijlage. - begeleiding startende mentoren door senior mentoren. homogene niveau groepen. ( dit wordt twee maal per jaar bijgesteld). - individuele training a.d.h.v. door de mentoren ingebrachte casussen. - coaching mentoren via vast spreekuur ondersteuningscoördinator. - coaches ondersteunen brugklas-mentoren bij het aanleren van plannen en organiseren. Passend onderwijs is bekend bij collegae, ouders en leerlingen. - Communicatie over passend onderwijs met teams, ouderraad en leerlingenraad. - inzet OPR leden en ondersteuningscoördinatoren. - Link naar speciale site op Valuaswebsite. E: omgaan met leerlingen met leerproblemen en/of lichamelijke Zie ondersteuningsprofiel ( blz. 10) Mentoren kunnen omgaan met - Versterking van de mentorrol - Casusbespreking externe experts -via spreekuur ondersteuningscoördinatoren.

5 beperkingen leerlingen met leerproblemen. binnen ISK ( zmlk ISK) F: omgaan met leerlingen met gedragsproblemen Kritisch kijken naar onderscheid schoolgerelateerde en niet schoolgerelateerde problematiek / - spreekuur mentor ondersteuningscoördinatoren. kindfactoren en externe belemmerende - Inzet leerlingenbespreking en factoren. ondersteuningsteam. - Inzet interne zorgexperts. - Bespreken van casussen intern en met externe partijen via workshops. - Bij niet schoolgerelateerde problematiek doorverwijzen naar externe instanties zoals praktijkondersteuner huisarts, enz. G: onderwijsteam Zie concept ondersteuningsprofiel (Blz ) - Inrichting spreekuur ondersteuningscoördinator Uren mentoraat Inventarisatie van zorgleerlingen aan begin schooljaar door mentor. - Ondersteuningscoördinator inventariseert leerlingen met zorgbehoefte n.a.v. de aanmeldingen Cyclische leerlingbesprekingen nieuwe brugklassers en zij-instromers - Evaluatie van de ingezette ondersteuning tijdens de leerlingbesprekingen.

6 H: interne ondersteuningsstructuur Aanbod ondersteuningsstructuur optimaal gestalte geven binnen mogelijkheden school. Uitbreiding SPOP Versterken van vaardigheden interne - samenwerking tussen R.T. en coaches - intervisie met coaches experts gekoppeld aan ondersteuningsoverleg. Aanbod ondersteuningsstructuur onder de loep nemen en kijken of het aanbod - meten effect ingezette zorg - middels registratiesysteem dekkend is. waarbij relatie wordt gelegd tussen problematiek, ingezette zorg en cijfers voor en na ingezette zorg. I. ondersteuning coördinatoren Zie concept ondersteuningsprofiel (Blz. 21 en 22) Coördineren leerlingbespreking, coördineren ZAT, Directie adviseren om zorgbeleid aan te passen aan politieke-, maatschappelijkeen onderwijskundige ontwikkelingen. Grenzen en mogelijkheden van de Behoeftes van leerlingen en mogelijkheden aanbod school op elkaar afstemmen. Goede afstemming met de Zie budget hiervoor beschikbaar gesteld door het SWV VO (Programma activiteitenplan SWV VO). Coördinatie SPOP-leerlingen, Ondersteuning mentoren, Adviseren teamleiders, Toelatingscommissie, ondersteuningsstructuur bewaken. schoolleiding over het aantal leerlingen met zorgbehoefte en de soort ondersteuning, de ingezette ondersteuning en de opbrengst hiervan Continuïteit, effectiviteit en effecten van zorgstructuur. Ondersteuningscoördinatoren; Wil Koch, Wendie Lenssen, Mariëtte Clevers, Sophie Vocks 4 X 500 uur = 2000 X 55,- = ,- Deelname netwerk ondersteuningcoördinatoren en lwoo- Ilse Dewael, Zorgmanagement 200X 55,- = ,-

7 werkgroep, Scholing J. inzet schoolgebonden LGFmiddelen Zie M. Zie budget hiervoor beschikbaar gesteld door het SWV VO (Programma activiteitenplan SWV VO) K. inzet gedragswetenschapper Adviserende rol naar leerlingcoaches en zoco s Inzet ondersteuningsteam Handhaven van huidige structuur. Zie budget hiervoor beschikbaar gesteld door het SWV VO (Programma activiteitenplan SWV VO). Directe begeleiding leerlingen op VMBO/ISK Inventarisatie problematiek met het oog op te volgen hulpverlening. 2 dagdelen Sandra Bouwmans en 2 dagdelen Voorlopige diagnostiek en onderzoek. Martine Laudy. Contact met hulpverleningsinstanties. Totaal 16 uur per week. L. inzet ambulante begeleiding AB is coach en lid van ondersteuningsteam Via begeleiden op individuele basis, ook overgaan naar clustering van leerlingen. Dus begeleiding in groepen. Meer 6 dagdelen per week Nienke Fiesler (3 dagdelen) Hanne Dorssers (3 dagdelen)

8 begeleiding in de klas. Aansturing/advisering mentoren en docententeams. 75,00/u (Onderwijsgroep Buitengewoon) Onderscheid maken tussen langdurige en kortdurende trajecten. Uitbouw symbiose trajecten M: ondersteuningsaanbod buiten de klas in groepsverband SPOP-ruimte met bemensing is beschikbaar op dinsdag en donderdagmiddag. Leerlingen komen op afspraak. Hier wordt o.a. gewerkt aan Uitbouwen van SPOP-faciliteiten naar meer dagdelen. Integratie r.t. en dyslexiebegeleiding in Zie ambitie - AB - Loes mommen leerlingcoach en lid ondersteuningsteam = leer- en planningsvaardigheden. lesprogramma s en in SPOP. 600 uur X 55,- = ,- Verder: - Sabrina Crins, Roel - R.T. Meer professionalisering externe experts. Rievers, Sonja - Dyslexiebegeleiding en coaching, Kachelland, Jose Seuren; - Faalangst reductietraining, Leerlingcoaches 4X Heartmath, uur X 55,- = - Examentraining, 33000,- - Sova-training. - Mieke Terburg en Daphne Jacobs VMBO r.t./dyslexie =600 uur x 55,- = ,- - Vivienne van Opbergen en Tanja Hoek; R.T. havo/vwo = 600 uur X 55,- = ,-

9 - Maartje Swillens; dyslexiecoach = 150 uur X 55,- = 8.250,- - Faalangst reductietraining Arlette Coumans; FRT 1 X 150 uur X 55,- = 8,250,- - Examenvreestraining Lenny Theunis = 1X 150 uur X 55,- = 8,250,- - Veronique Canoij en Alice Joustra; sova 300 uur X 55,- = ,- - Merlijn van Moorsel; hearthmath 150 uur X 55,- = 8,250,- - Vertrouwenspersoon; Veronique Canoij, Felix van Ballegooi, Bert Verlinden, Marie-Jose Ploum; 4 X 20 uur = 80 uur. 80uur X 55,- = 4.400,- - Rouwverwerking 3 X 25 uur = 75 X 55,- = 4.180,-

10 Zie budget hiervoor beschikbaar gesteld door het SWV VO (Programma activiteitenplan SWV VO). N: ondersteuningsaanbod buiten de klas Zie boven individueel O: SPOP Zie AB en groepsaanbod buiten de klas SPOP-ruimte is op dinsdag- en dondermiddag voor leerlingen beschikbaar. 2 collega s bieden leerlingen (die enkel op afspraak komen) ondersteuning bij vooral plannings- en organisatieproblemen. Van tevoren wordt een doelstelling met leerlingen/mentor geformuleerd. De lengte van de SPOP-trajecten wordt in tijd afgebakend. Daarnaast zijn er aparte trajecten voor leerlingen onder begeleiding van een leerling-coach. P: Ondersteuningsteams komen elke twee ondersteuningsteam weken bij elkaar; Klein-ZAT-overleg vier wekelijks, groot- Bundelen van de expertise en van leerlingen met gelijkaardige problematiek. Ambitie handelingsgericht werken, komen tot acties, handelen vanuit voortschrijdend inzicht blijft. Leerlingcoaches Zie M.

11 ZAT elke 6 weken. Samenstelling klein-zat: - BCO Sandra Bouwmans/ Martine Laudy - Gezinscoach - Ondersteuningscoördinator. - AB/leerlingcoach op afroep. - Mentoren. Q. samenwerking buiten school R. samenwerking met ouders Samenstelling groot- ZAT: - Zie klein zat - Sandra Stiene, jeugdagente, - GGD-arts, Carola Balkenstein, - Mutsaersstichting, Gijs Simons, - LPA, Chantal Driessen. Zie ondersteuningsteams, BZV, Ondersteuningsloket. ouderraad We willen inzetten op creëren van een vangnet voor leerlingen die qua cognitie en problematiek niet in aanmerking komen voor het huidige aanbod op bijvoorbeeld de BZV of de Velddijk. Goede afstemming met alle ouders. Goede afstemming met ouderwerkgroepen.

12 S. Plan Maatwerktrajecten VSV RMC 38 Zie bijlage Samen sterk