Onderwijs- en Examenregeling. Helpende Zorg & Welzijn. BOL 2-jarig

Transcriptie

1 Onderwijs- en Examenregeling Helpende Zorg & Welzijn BOL 2-jarig Crebo niveau 2 BOL Cohort Terugvalcrebo [10428] Vitalis college ROC West Brabant Brinnr 25LX 1 OER HZW

2 Inhoud 1 Woord vooraf Leeswijzer Alles over het beroep Wat doet een Helpende Zorg & Welzijn? Wat kun je met je opleiding doen? Alles over de opleiding Informatie over het onderwijs en het leren Studiebelasting Alles over begeleiding Begeleiding bij het kiezen van een andere studie Klachten Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd Alles over beoordeling Beoordelen om te leren en beoordelen om te kwalificeren Beoordeling en je portfolio Examens en het diplomeren Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent?...28 Bijlage Overzicht mbo Competenties:...30 Bijlage Brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap, Kerntaken en werkprocessen...31 Bijlage Het Kwalificatiedossier...36 Bijlage Hoe is je opleiding ingedeeld?...37 Bijlage Inhouden opleiding...42 Bijlage Voorbeeld van een lesweek Bijlage Korte inhoud Taal en rekencompetentieprofiel Helpende Zorg & Welzijn

3 Bijlage Topmodel...50 Bijlage Diverse documenten op website...54 Bijlage Verklarende woorden en begrippenlijst

4 1 Woord vooraf Welkom op het Vitalis college cluster Welzijn. Je hebt gekozen voor de opleiding Helpende Zorg & Welzijn. Bij het Vitalis college leiden we op vanuit de volgende missie: Groeien kan het beste als je jezelf kwetsbaar opstelt en je durft te verbinden. Wij scheppen de voorwaarden om je op te kunnen stellen en je te laten raken door de meerwaarde die je kan hebben voor de maatschappij. Wij vragen van studenten zich te verbinden met elkaar en met de maatschappij. En gezamenlijk op te trekken in groei en maatschappelijke waarde. Hierin maken wij geen onderscheid tussen studenten en medewerkers. Henny Verbeek, Algemeen directeur Vitalis college Yvonne Vincenten Clustermanager Welzijn Algemene informatie het brin nummer de naam van de instelling 25LX ROC West-Brabant, Vitalis college Helpende Zorg & Welzijn Calibris BOL Niveau 2 (basisberoeps) het crebo nummer terugvalcode de naam van de opleiding het landelijk orgaan de leerweg (BOL/BBLl) het niveau het cohort de ingangsdata September 2010 Februari 2011 de vervaldata Juli 2012 Februari 2013 Datum waarop het bevoegd gezag het OER heeft vastgesteld Juli 2010 de datum waarop het OER bekendgemaakt is Juli

5 2 Leeswijzer Beste student, Dit is de Onderwijs- en Examenregeling. We korten dit af tot OER. Met dit OER willen we je wegwijs maken in de opleiding waarvoor je gekozen hebt. Het OER is een belangrijk onderdeel van de onderwijsovereenkomst die je met het ROC West-Brabant hebt gesloten. Wat kun je vinden in dit OER? Je kunt over de volgende onderwerpen informatie vinden: De opleiding in het algemeen. De manier waarop de opleiding geregeld is. De manier waarop de BPV of je vorming in de beroepspraktijk geregeld is. De beoordelingen en de examentoetsen. De examencommissie. In de bijlage van dit OER vind je een verwijzing naar het examenreglement van het Vitalis college en regels die voor jou als student belangrijk zijn. Naast deze regels vind je in de bijlage ook de verantwoording van het onderwijs. Op basis daarvan wordt jouw diploma geldig en voldoet de opleiding aan de eisen van de Wet Studiefinanciering. Deze opleiding gaat uit van het kwalificatiedossier Helpende Zorg & Welzijn en het daarbij behorende document Leren, Loopbaan en Burgerschap. Daarnaast zijn er voorgeschreven richtlijnen betreffende Nederlands en rekenen. Op de portal voor studenten staat nog veel meer informatie over het Vitalis college en je opleiding. 5

6 3 Alles over het beroep 3.1 Wat doet een Helpende Zorg & Welzijn? Jouw baan Je verleent zorg en ondersteuning aan cliënten/zorgvragers en begeleidt hen bij wonen en welzijn. Met jouw algemene opleiding kun je in allerlei beroepspraktijken en omgevingen aan de slag. Bijvoorbeeld een verpleeg- of verzorgingshuis, instelling voor psychiatrie of verslavingszorg, woonvorm voor gehandicapten, buurthuis, in een peuterspeelzaal, in al dan niet vervangende woon- en leefsituaties, in opvangcentra voor daklozen of in de thuissituatie van cliënten met een gezondheidsprobleem of beperking. Je kunt werken voor allerlei typen cliënten van alle leeftijden: ouderen, cliënten met een ziekte, cliënten met psychiatrische problemen, een verslaving of met een handicap, volwassenen, kinderen en jeugdigen met potentiële of feitelijke gezondheids- of bestaansproblemen. Ook werk je vaak samen met de mantelzorgers. Dat zijn de naasten van de cliënt, zoals ouders en andere verzorgers. Je richt je met name op ondersteuning van de cliënt thuis of in een andere woonomgeving, maar je kunt ook bij of voor een groep cliënten werken. Jouw werk Je zorgt voor het welbevinden van de cliënt op het gebied van gezondheid, wonen en welzijn. Je stelt zelfstandig een werkplanning op van jouw werkzaamheden op basis van een al vastgesteld zorg- of begeleidingsplan. Je biedt ondersteuning bij wonen en huishouden. Dat wil zeggen dat je opruimt en schoonmaakt en zorgt voor een prettige leefomgeving. Je helpt de cliënt(en) bij dagelijkse bezigheden als eten en drinken en verplaatsen. Tijdens die werkzaamheden houd je rekening met wat een cliënten zelf willen en kunnen doen. Je werkt vanuit de gedachte dat de cliënten zelf de regie voeren over hun eigen leven. Daarnaast help je mensen bij hun persoonlijke verzorging, zoals wassen, aankleden etc. Je biedt ook ondersteuning bij emotionele problemen. Dat gebeurt vaak tijdens je werkzaamheden, maar soms neem je daar apart even tijd voor. Je helpt collega s bij het organiseren van activiteiten gericht op spel/recreatie, educatie en werk. Bij het uitvoeren van al deze werkzaamheden stem je de werkzaamheden af met collega s en met de mantelzorger. Je werkt zelfstandig, maar wel volgens vaste afspraken en protocollen en in opdracht van een leidinggevende. Je voert je werkzaamheden uit op afgesproken tijden. In je werk heb je vaak te maken met andere disciplines, zoals verzorgenden en sociaal- agogisch werkers. Je bent werknemer van een zorg- of welzijnsinstelling. Dus werk je samen met collega s, volgens de visie en richtlijnen van de instelling. Naast het verlenen van zorg en ondersteuning lever je een bijdrage aan de professionalisering van het beroep en aan de kwaliteitsverbetering van je werkzaamheden. Dat kun je doen door met collega s en leidinggevende over je werkzaamheden te praten en door deel te nemen aan deskundigheidsbevordering. 6

7 Jouw kwaliteiten Je handelt klantgericht, kunt je inleven in cliënten, hebt respect voor hen en kunt goed met hen communiceren. Je houdt je aan de beroepscode en de normen en waarden en de visie en richtlijnen van de instelling waar je werkt. Je houdt rekening met de zelfredzaamheid van de cliënt en stimuleert deze. Afhankelijk van zijn mogelijkheden of beperkingen neem je geheel of gedeeltelijk diens werkzaamheden over. Je werkt systematisch, oplettend, nauwkeurig en resultaatgericht. Je bent stressbestendig en in staat om je eigen grenzen en die van anderen te bewaken. Je werkt zelfstandig, maar kunt ook goed samenwerken met de naasten van de cliënt en je collega s. Je kunt jouw kennis en vaardigheden in de praktijk toepassen. Je bent geïnteresseerd in mensen (van kinderen tot ouderen), met uiteenlopende sociale en medische problemen en met uiteenlopende wensen en behoeften. Je vindt het leuk om cliënten te helpen in de huishouding en bij hun lichamelijke verzorging en om hen te ondersteunen bij bijvoorbeeld activiteiten en het wonen in een leefgroep. Je bent in staat om hen te begeleiden bij eenvoudige emotionele problemen. Je hebt een verantwoordelijke baan en werkt soms onder tijdsdruk. Voor je werk krijg je veel terug: cliënten die blij zijn met jouw je hulp en met de prettige leefomstandigheden die jij mee helpt creëren in hun thuissituatie of in de instelling. 3.2 Wat kun je met je opleiding doen? Na afronding van de opleiding Helpende Zorg & Welzijn is er de mogelijkheid om door te stromen naar een opleiding op niveau 3 (bijvoorbeeld verzorgende, pedagogisch werk, of medewerker maatschappelijke zorg). De in- en doorstroom mogelijkheid is afgestemd op de mogelijkheden van de eventuele vervolgkeuze en de adviezen hierin. De Helpende Zorg & Welzijn kan ook doorstromen naar andere richtingen op hetzelfde niveau. Als je gaat werken, dan maak je als Helpende Zorg & Welzijn deel uit van de sector verpleging en verzorging en/of de sector sociaal agogisch werk. Je werkt in één van de branches, zoals de verpleeg- en verzorgingshuiszorg, thuiszorg, de maatschappelijke dienstverlening, het welzijnswerk, de gehandicaptenzorg, de geestelijke gezondheidszorg etc. Je bent gekwalificeerd om in beide sectoren te werken, maar in de opleiding kan je de nadruk meer leggen op de verzorgende onderdelen of juist op de sociaal -agogische (= begeleidende) gedeelten van de opleiding. 4. Alles over de opleiding 4.1 Informatie over het onderwijs en het leren Het onderwijs binnen het Vitalis college is competentiegericht. Dit betekent dat wij je opleiden om het vermogen te ontwikkelen probleemoplossend te werken in beroepssituaties. Het doel is dat je aantoont succesvol te kunnen functioneren in de beroepscontext / beroepssituatie. Om dit te bereiken richt het onderwijs zich op het integreren van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten, dus op een mix van kennen, kunnen, willen en zijn. In bijlage 1 staat een overzicht van de mbo- competenties. 7

8 De eisen waaraan je als Helpende Zorg en Welzijn moet voldoen staan beschreven in bijlage 2 ( leren loopbaan en burgerschap ) en bijlage 3 (Het kwalificatiedossiier2009 ) De opleiding voor Helpende Zorg & Welzijn is ingericht m.b.v. het consortium materiaal. Leren, loopbaan en burgerschap Het boekje Intro waarmee de opleiding begint, behandelt zaken die te maken hebben met Leren, Loopbaan en Burgerschap. Je gaat leren hoe je jezelf kunt voorbereiden op je loopbaan en leert over burgerschapscompetenties. Deze onderwerpen komen de orde als onderdeel van een leerprestatie en/ of een beroepsprestatie. Soms wordt er apart aandacht aan besteed in de vorm van een workshop of een themadag. Het overzicht van de kerntaken leren, loopbaan en burgerschap staan vermeld in bijlage 2. Tevens leer je op welke wijze het onderwijs bij de opleiding Helpende Zorg & Welzijn in elkaar zit. Fasen en beroepsprestaties De overige boekjes van het consortium behandelen basisfase 1 en verdiepingsfase 2 van de opleiding Helpende Zorg en Welzijn. De kerntaken van het beroep Helpende zorg en welzijn kun je terugvinden in bijlage 3. Iedere fase is weer onderverdeeld in kleine stappen die beroepsprestaties heten en die per boekje worden doorlopen. In bijlage 4 kun je zien hoe alle leer en beroepsprestaties verdeeld zijn over de 2 leerjaren ( grofmazig leerplanschema ) In bijlage 5 kun je zien welke onderwerpen zoal worden aangeboden binnen de opleiding. In bijlage 6 staat een voorbeeld hoe een lesweek er voor jou uit kan zien. De indeling van de lesweken verandert naarmate je meer stagedagen hebt. 8

9 Nederlandse taalbeheersing Als Helpende Zorg & Welzijn krijg je in je beroep te maken met werkzaamheden waarbij een bepaald beheersingsniveau van de Nederlandse taal wenselijk is. Het gaat om de domeinen mondelinge taalvaardigheid, lezen, schrijven en taalverzorging Gedurende de opleiding oefen je met deze vaardigheden, meestal samen met een beroepsprestatie en bovendien wordt er apart aandacht aan besteed tijdens de lessen Nederlands. In bijlage 7 staat een korte uitleg over de inhoud van het taalcompetentie profiel van Helpende zorg en Welzijn. Wanneer je veel moeite hebt met taal, gaan we bekijken of er extra taalondersteuning mogelijk is. Rekenen Als Helpende Zorg & Welzijn krijg je in je beroep te maken met werkzaamheden waarbij een bepaald beheersingsniveau van rekenen wenselijk is. Het gaat om de domeinen getallen, verhoudingen en meten en meetkunde. Gedurende de opleiding oefen je met deze vaardigheden meestal samen met een beroepsprestatie. Wanneer je veel moeite hebt met rekenen, gaan we bekijken of er extra ondersteuning mogelijk is. 9

10 4.2 Leerlijnen Binnen het onderwijs onderscheiden we 5 leerlijnen die in het onderstaande schema worden toegelicht: Leerlijnen Doelstellingen Werkvormen / Onderwijsmagazijn Richtinggevende leerlijn - Het ontwikkelen van het - Opdrachten gerelateerd aan beroepsbeeld en daarbij grip de 1. Studieloopbaanbegeleiding krijgen op het eigen leer- en beroepsprestaties van INTRO ontwikkelingsproces (wie ben ik, - Individuele gesprekken wat wil ik en wat kan ik?) - Het ontwikkelen van een professionele beroepshouding - Groepsbijeenkomsten - BPV bezoeken Leeractiviteiten - Leren-loopbaan - Het aansturen van het werken aan POP/PAP en het vullen van het portfolio, individueel en groepsgericht - Het volgen van het leer- en ontwikkelingsproces binnenen buitenschools - Het ontwikkelen van studievaardigheden (kunnen leren) Richtinggevende leerlijn 2. Integrale leerlijn - Het leren plannen van de studiewerkzaamheden, studiekeuzes maken en voorbereiden op de toetreding op de arbeidsmarkt - Het werken aan beroepsprestaties / proeve, binnenen buitenschools - WAP (werken aan beroepsprestaties) - Werken aan beroepsprestatie/ Proeve m.b.v. de wegwijzer/ STARRT 10

11 Leerlijnen Doelstellingen Werkvormen / Onderwijsmagazijn Leeractiviteiten Richtinggevende leerlijn 3. BPV leerlijn Ondersteunende leerlijn 4. Conceptuele leerlijn - Beoordelen of de resultaten hiervan aan de gestelde eisen voldoen integraal sturen op de proeve - Projectmatig werken - Het integraal werken aan competenties binnen de dynamiek van de beroepscontext - Rechtdoen aan het eigen leeren ontwikkelingsproces - Het als een professional leren denken en redeneren - Kennis en informatie verwerven, gekoppeld aan geplande beroepsprestaties - Werken in de BPV aan de hand van beroepsprestaties en de kerntaken van burgerschap - Uitvoering geven aan beroepsprestatie - Intervisie - Theorie en modellen - Nederlands - Rekenen - Burgerschap - Themadagen - PGT/ theorie - Projectmatig werken - Werken/stage lopen binnen de beroepspraktijk, waarbij de beroepsprestatie (BP) als opdracht wordt uitgewerkt, middels bewijsstukken, beoordelingen, reflectie (zowel ontwikkel- en kwalificatie (examen) gericht) - Probleemtaak - Theorielessen - Verwerken theorie - Ontwikkeltoets - Werkcollege Ondersteunende leerlijn 5. Vaardigheidsleerlijn - Het inoefenen van een Vaardigheid gekoppeld aan geplande beroepsprestaties - Huishoudelijke vaardigheden - Verzorgende en technische vaardigheden - Activiteitenbegeleiding - Workshop - Skills training - Cursus - Simulatie 11

12 Vrije ruimte Leerlijnen Doelstellingen Werkvormen / Leeractiviteiten Onderwijsmagazijn - Interactieve vaardigheden - Training / simulatie - De eigen keuzes stimuleren, d.m.v. projecten en thema s, zodat zij zelfstandig invulling kunnen geven aan hun persoonlijke- en beroepsmatige ontwikkeling - ICT vaardigheden - Cursus / training - Relatie met burgerschap en leren loopbaan - Vital Society - Projecten - Themadagen - Themaweek - Projecten - Huiswerkklas - Zandoogjesproject - Rekenen - Voorbereiding - Leerafdeling etc. 12

13 Om je leerproces inzichtelijk te maken gebruik je een portfolio. Een portfolio is een verzamelmap in papieren of in digitale vorm. Hierin verzamel je bewijzen van de leerresultaten die voortkomen uit de 6 leerlijnen en examens, (BP beoordelingen en reflecties kwalificerende Beroepsprestaties, assessement bewijsstukken) Zodoende toon je jouw persoonlijke groei en jouw groei als beroepsbeoefenaar aan, ontwikkelgericht en kwalificatiegericht. Het is de bedoeling dat je dit portfolio zelf vult met bewijzen, zowel met resultaten als hoe je bezig bent. Je krijgt hierbij ondersteuning van je Studieloopbaan begeleider. Op deze wijze wordt jouw portfolio een instrument (hulpmiddel) wat je in je hele loopbaan kunt blijven gebruiken. 4.3 Alles over de beroepspraktijk (stage) Het leren en oefenen in de praktijk vindt plaats vanaf periode 2. Je gaat in het 1 e jaar twee dagen per week leren in de beroepspraktijk bij een stage-instelling of leergezin en je komt twee of drie dagen per week op school. Vanaf leerjaar 2 ga je 3 dagen per week leren in de beroepspraktijk en kom je twee dagen per week naar school. Daarbij ga je in periode 7 van het 2 e jaar, 4 hele weken 4 dagen stage lopen. Je komt dan een halve dag op school. In het BPV handboek staan al jouw rechten en plichten met betrekking tot het stage lopen. Dit handboek wordt uitgebreid met jou besproken. Via het planningsbureau BPV worden de stageplaatsen geregeld. In het eerste jaar kun je bij verschillende stage-instellingen terecht komen, bijvoorbeeld een verzorgingshuis, verpleeghuis, leergezin, thuiszorg of een kinderdagverblijf. In het tweede leerjaar, ligt de nadruk op verzorging en wordt je stageplaats daarop afgestemd.dit kan bijvoorbeeld een verpleeghuis, leerafdeling of thuiszorg zijn. In de Praktijkovereenkomst (P.O.K.) wordt vastgelegd waar je de stage uitvoert en voor welke periode. 4.4 Studiebelasting Voor de opleiding Helpende Zorg & Welzijn zijn per leerjaar 1600 uur studie gepland. Deze uren vinden plaats op school, in de BPV en thuis. Voor een overzicht bekijk je bijlage 8 van het TOP-model 5 Alles over begeleiding 5.1 Begeleiding bij het leren Je krijgt een begeleider toegewezen met wie je de resultaten en ontwikkeling van je leerroute bespreekt. Deze studieloopbaan begeleider heeft vanuit de opleiding een sleutelrol -Je wordt begeleid bij het steeds meer zelfverantwoordelijk te nemen in je leren -Je wordt begeleid op het persoonlijk vlak. je gaat dus: gericht informatie verzamelen over kenmerken, mogelijkheden en eisen van opleiding en beroep. 13

14 inzicht krijgen in de eigen capaciteiten, interesses, waarden, persoonskenmerken en ontwikkeling van competenties. bovenstaande informatie over opleiding, beroep en eigen persoon eigen maken en op grond daarvan keuzes maken. reflecteren op evaluaties en beoordelingen daar acties aan verbinden. zorgen voor een gevuld ( digitaal ) portfolio en een Persoonlijk Ontwikkel Plan waarin je je ontwikkeling zichtbaar maakt. Op basis hiervan maak je een Persoonlijk Activiteiten Plan. de bewijzen laten zien aan de Studieloopbaan begeleider als voorwaarde om examens te kunnen afleggen. De SLB begeleider heeft hierin een adviserende rol. Individuele begeleiding krijg je van de studieloopbaan begeleider en je werkbegeleider op stage. Voorbeelden hiervan zijn de beginsituatie helder krijgen(sterkte -zwakte kanten van competenties of beroepstaken, individuele leervorderingen mogelijke bewijsstukken te checken, persoonlijke leerstijl tips, stage-ervaringen bespreken, feedback op (bijstelling) van persoonlijke leerdoelen en acties, portfolio. Groepsgesprekken vinden plaats in de onderwijsgroep en zijn gericht op begeleiding die voor alle studenten min of meer gelijk zijn. Dit betreft leermanieren die zich goed lenen om met elkaar en van elkaar te leren, zoals bijvoorbeeld het bespreken van leerdoelen, het geven van algemene handreikingen, intervisie. 5.2 Aanwezigheid tijdens de lessen en BPV 100 % Aanwezigheid tijdens de les en BPV is een noodzaak om jouw studie tot een goed resultaat te brengen. Bij een regelmatige ongeoorloofde afwezigheid wordt doorverwezen naar het loopbaanbureau en indien nodig de leerplichtambtenaar geïnformeerd. 5.3 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering Indien er een indicatie is bij aanvang van je studie of tijdens je studie ontstaat met betrekking tot een handicap, stoornis of belemmering dan volgt er een melding bij SS&B (Steunpunt Studie & Beperking) wat kan resulteren in extra begeleidingstijd binnen en/of buitenschools. Aard en omvang van de begeleiding worden bepaald in samenspraak met jou de school en SS&B. Heb je een REC (regionaal expertise centrum) indicatie en LGF (leerling gebonden financiering) dan kan er in overleg met SS&B gekeken worden of dit gebruikt kan worden voor extra begeleiding of voorzieningen. Waarbij in acht wordt genomen dat de leerling tot een beroepsbeoefenaar wordt opgeleid en ook als dusdanig zelfstandig moet kunnen functioneren. 5.4 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie Tijdens het doorlopen van je studie kan je soms tot de conclusie komen dat een opleiding binnen de sector welzijn en zorg niet haalbaar of wenselijk is. Dit kun je bespreken met je studieloopbaan begeleider. Deze verwijst je door naar het zorgexpertisecentrum. De zorgexpert van het zorgexpertisecentrum gaat verder met je in gesprek en zal samen met jou (en je 14

15 ouders/verzorgers) kijken naar de te nemen vervolg stappen. Bijv.: Beroepskeuze test, capaciteitentest en of mogelijk doorverwijzen naar bijvoorbeeld maatschappelijk werk en/of GGZ. 5.5 Klachten Binnen het Vitalis college is er een klachtenregeling. Deze kan op diverse momenten in werking treden. Je kan een klacht in dienen via de studieloopbaan begeleider, vertrouwenspersoon of servicebureau. Zie bijlage Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd Speciaal hiervoor zijn er binnen het Vitalis college een tweetal vertrouwenspersonen aangesteld. De verwijzing naar deze personen kan via de studieloopbaan begeleider, begeleiders, instructeurs of via het servicebureau. Ook kan je zelfstandig contact met de vertrouwenspersonen opnemen. Dit zijn voor het Vitalis college Mevr. A. van de Weide: tel nr en de Heer J. van Gils: tel nr Alles over beoordeling 6.1 Beoordelen om te leren en beoordelen om te kwalificeren Tijdens de opleiding Helpende Zorg & Welzijn heb je te maken met verschillende voortgangtoetsen per periode. Ontwikkelingsgericht: Beoordelen om te leren heet ontwikkelingsgericht toetsen Het behalen van voldoende resultaten is een voorwaarde om aan de examens deel te mogen nemen. Tevens moet het gevolgde onderwijs zijn afgetekend op de aftekenlijsten als voorwaarde om aan de examens te kunnen deelnemen. Kwalificerend: Het behalen van examens noemen we kwalificerend (dit zijn de kwalificerende examens). Je studievoortgang bespreek je elke periode met je studieloopbaan begeleider. 6.2 Beoordeling en je portfolio Tijdens de uitvoering van een fase ( deel 1 of 2 van de opleiding ) werk je aan de beroepsprestaties. Soms zijn die ontwikkelingsgericht als voorwaarde om aan een kwalificerend examen deel te nemen. Een aantal Beroepsprestaties zijn kwalificerend, d.w.z. het zijn examens die je op voldaan aangetoond moet afsluiten om je diploma te behalen. Iedere beroepsprestatie moet je geheel voldaan aantonen op een bepaald niveau. Als daaraan is voldaan, gaat dat bewijs in je portfolio. De docent die je begeleid bij deze beroepsprestaties volgt je vorderingen nauwlettend en geeft een go of / no go om door te gaan naar de volgende stap van de opdracht. 15

16 Eerst maak je een plan (hoe, wat en wanneer). We noemen dit een wegwijzer. Daarna verzamel je bewijzen. Dan laat je de Beroepsprestaties beoordelen door de beoordelaar in de praktijk. Je studievoortgang maak je inzichtelijk in je portfolio. Onderdelen van het portfolio zijn het POP, het PAP, reflectie- en procesverslagen, bewijzen van competent handelen, de stand van zaken t.a.v. de stagevoortgang en de uitgewerkte beroepsprestaties. Je portfolio geeft dus inzicht in je studievoortgang en je eigen leerproces. Je studieloopbaan begeleider volgt dit proces. Samenvattend: 1. Voorwaardelijk/ ontwikkelingsgericht De aftekenlijst van de lessen die je voldoende afrond zijn voorwaardelijk. De ontwikkelingsgerichte beroepsprestaties en de beoordeling hiervan zijn voorwaardelijk De voldoende beoordeling van je portfolio door de Studieloopbaan begeleider is voorwaardelijk 2. Kwalificerend De kwalificerende beroepsprestaties moeten volledig voldaan zijn, afgetekend door de beoordelaar op stage, inclusief de reflectieverslagen die ook door de Studieloopbaan begeleider afgetekend moeten worden. Het assessment gesprek voldoende afgesloten is een kwalificerend examen Steekproefsgewijs zal er toetsing plaatsvinden binnen de praktijk t.a.v. de BP toetsing. Bij een aantal AG gesprekken zal in de toekomst een ( geschoolde) Assessor vanuit de praktijk deelnemen. 6.3 Studievoortgang Tijdens de opleiding Helpende Zorg & Welzijn heb je te maken met verschillende voortgangtoetsen per periode. Een voldoende voor deze toetsen is een voorwaarde om deel te mogen nemen aan de kwalificerende examens. Tevens moet het gevolgde onderwijs zijn afgetekend op de aftekenlijsten. Je studievoortgang bespreek je elke periode met je studieloopbaan begeleider. Afhankelijk van de periode van de opleiding waarin je zit kennen we de volgende gesprekken: - IRM integraal reflectiemoment : samen met SLB- docent bekijk je de tussenstand resultaat en leerproces. - IVM integraal vaststellingsmoment : samen met SLB -docent worden resultaten beoordeeld of je mag deelnemen bij voldoende resultaat aan het assessmentgesprek ( AG gesprek) 6.4 Eisen ten aanzien van aanwezigheid binnen- schools en gedurende de BPV uren. Uitgangspunt is altijd dat jij als student te beoordelen moet zijn; met andere woorden die competenties laat zien die vereist zijn op dat moment in de opleiding. 16

17 Bovendien wordt bij absentie verwacht dat je jezelf telefonisch of schriftelijk afmeld via de receptie. Vermeld daarbij jouw naam, groepscode en naam van de SLB er. Daarnaast meld je jezelf af op jouw stageadres. Je dient ten alle tijden telefonisch bereikbaar te zijn zodat jouw SLB - er het verzuim en de te verwachten duur ervan met je kan bespreken. Naast de resultaten die in de voortgangsregeling (zie onderstaand schema) genoemd worden dien je te voldoen aan de aanwezigheidseisen voor de binnen- schoolse uren en de BPV uren. Indien je niet aan de aanwezigheidseisen voldoet loop je studievertraging op en kun je niet automatisch deelnemen aan het Assessement gesprek. Ten aanzien van de aanwezigheidseisen worden de volgende regels per leerperiode gehanteerd: - BPV 100 % en binnen schools 100%- 90% aanwezigheid : in overleg met de SLB er wordt vastgesteld of je hebt voldaan aan de aanwezigheids eisen. - BPV 100 % en binnen schoolse 80%-90% aanwezigheid: je dient een verzoek in bij de Adviescommissie verzuim, bestaande uit de teamvoorzitter, de zorgexpert, de SLB coördinator en jouw eigen SLB - er om deel te mogen nemen aan het inhaalprogramma voor de desbetreffende onderwijs periode. De commissie beslist of je deel mag nemen aan dit inhaalprogramma,afhankelijk van de mate en vorm van verzuim. Het inhaalprogramma bestaat uit het uitwerken van een aantal schriftelijke opdrachten uit het onderwijsmagazijn in de bufferweek. Je levert jouw uitwerking de eerste schooldag na de bufferweek in bij de adviescommissie. Deze commissie stelt aansluitend vast of je op deze wijze alsnog voldaan hebt aan de eisen van de binnen- schoolse uren. Wanneer je niet in aanmerking komt voor deelname aan het inhaalprogramma dien je, in overleg met jouw SLB er, een verzoek in tot opleidingsverlenging bij de clusterexamencommissie. Het besluit over de lengte van opleidingsverlenging wordt zowel aan jou als aan jou SLB er schriftelijk medegedeeld door de clusterexamencommissie. - BPV 100 % en binnen schools minder dan 80 %: je dient een schriftelijk verzoek in bij de cluster examencommissie tot opleidingsverlenging. De studieloopbaan begeleider adviseert jou t.a.v. het schriftelijke verzoek. De cluster examencommissie neemt vervolgens een besluit. Het besluit wordt zowel aan jou als aan jou SLB er schriftelijk medegedeeld door de examencommissie. - Bij een aanwezigheid van minder dan 100% BPV ga je in overleg met jouw werkbegeleider en maak je afspraken om deze BPV uren in te halen. Bij langdurige afwezigheid door bijvoorbeeld ziekte vind er overleg plaats tussen de SLB er en de zorginstelling en kan besloten worden al dan niet de opleiding op te schorten. 17

18 6.5 schema voortgangsregeling In het onderstaande schema kun je zien wat je behaald moet hebben om door te kunnen stromen naar het 2 e leerjaar. Ook staat in het schema opgenomen wat de consequenties zijn wanneer je niet voldaan heb aan de eisen die aan het behalen van het 1 e leerjaar gesteld zijn. 18

19 Leerjaar 1 Fase 1 Beroepsprestatie = BP Assessmentgesprek =AG Van Intro naar professie ******* Leren Loopbaan en burgerschap Nederland s en rekenen Aanwezighei d BPV en school 100 % Fase 1. Kwalificerend Fase1.Ontwikkelingsgericht BP 1. Plannen en uitvoeren huishoudelijke taken BP 3. Assisteren bij activiteiten BP 4. Reageren op emoties Kerntaak 1 LLB Het eigen leerproces Kerntaak 2 Hoe stuur ik mijn loopbaan Kerntaak 3,4,5, 6, 7 Volgens aftekenlijs t 100 % BP 5. Ondersteunen bij zelfredzaamheid BP 6. Ondersteunen bij persoonlijke zorg/adl Doorstroom naar 2 e leerjaar BP 1. behaald + AG BP 1 BP 4 behaald Kerntaak 1 en 2 behaald Kerntaak 3,4,5, 6, 7 behaald Kerntaak voor fase 1 behaald Behaald BP 5 en/of BP 6 behaald 19

20 Fase 1 leerjaar 1 Beroepsprestatie= BP Assessmentgesprek =AG Van intro naar professie Leren, loopbaan en burgerschap Nederland s en rekenen Aanwezighei d BPV en school 100 % 2 perioden verlengen opleiding BP 1 + AG gesprek BP 1 behaald BP 4 behaald BP 3 behaald Kerntaak 1 en 2 niet/ of niet volledig behaald Kerntaak 3,4,5, 6, 7 niet/ of niet volledig behaald Niet of niet volledig behaald Behaald BP 5 of 6 behaald. 4 perioden verlengen opleiding (éénmalig) BP 1 niet behaald BP 3 niet behaald BP 4 niet behaald BP 5 niet behaald BP 6 niet behaald Kerntaak 1 en 2 niet/ of niet volledig behaald Kerntaak 3, 4, 5, 6, 7 niet/ of niet volledig behaald Niet of niet volledig behaald Behaald Diploma helpende zorg en welzijn Alle overgangsnormen zijn behaald. 20

21 Leerjaar 2 Fase 2 Beroepsprestatie=BP Assessmentgesprek=AG Van Intro naar professie Nederlands en rekenen Aanwezigheid BPV en school 100 % 2 perioden verlenging BP 2.1, BP 2.3 en BP 2.5 behaald Kerntaak niet of niet volledig behaald Niet of niet volledig behaald 1 periode verlenging BP 2.1, 2.2, 2.3, 2.5 behaald Behaald Versnellen van de opleiding In uitzonderlijke gevallen kun je in aanmerking komen voor het versnellen van de opleiding. Je wordt door jouw SLB er hierover geïnformeerd. *******: Kerntaak 1 en 2 zijn behaald indien voldaan is aan de 5 leerprestaties uit de intro. Bij een verlenging van 2 of 4 perioden volgt de student verplicht alle lessen en werkt de betreffende onderdelen opnieuw uit. Uitzondering vormen de volgende onderdelen indien deze op voldaan zijn aangetoond en afgetekend: - Alle kerntaken van burgerschap - Beroepsprestaties 21

22 6.6 Examen beoordelingsvormen In deze opleiding is het afsluiten van een Beroepsprestatie die kwalificerend is, een examen. Je sluit een hele Beroepsprestatie (kwalificerend) af door: de beroepsprestaties uit te voeren op het niveau van de beoordelingscriteria en hierbij alle competenties geheel aan te tonen. een reflectieverslag volgens de STARRT te maken volgens de gestelde eisen en worden door de WAP/ SLB -docent beoordeeld. een assessment gesprek te voeren door middel van een Criterium Gericht Interview (CGI) met twee beoordelaar en deze af te sluiten met een voldoende Voor de afsluiting van de kerntaken van Leren, Loopbaan en Burgerschap worden de opdrachten die je maakt bij Burgerschap beoordeeld. Deze moeten allemaal worden behaald. Werkwijze: Als je alle kwalificerende Beroeps Prestaties hebt behaald op het vereiste niveau, maak je hiervan een reflectieverslag. Elk leerjaar sluit je, af met een Assessement gesprek over één of meerdere kwalificerende Beroeps Prestaties. Het assessment gesprek bereid je voor in de week voorafgaand aan het assessment. Het assessement gesprek voer je samen met twee beoordelaars. Voor het assessment moet je jezelf legitimeren. Als je je afmeldt VOOR het assessment moet je dit schriftelijk doen aan het -adres van het OSB Examinering Welzijn, mw. E. Koulman; Tevens stuur je een c.c. naar je werkbegeleider en je studieloopbaan begeleider. Herkansing Bij een kwalificerende Beroeps Prestatie heb je recht op maximaal één herkansing. De beoordelaar van de Beroeps Prestatie, de begeleider plant met jou de herkansing van de Beroeps Prestatie. Bij het niet behalen van deze herkansing vind verlenging dan wel een andere opleidingsadvies plaats Bij een assessment gesprek (AG) heb je recht op maximaal één herkansing Deze herkansing(-en) moet je aanvragen bij de secretaris van de examencommissie mw. E. Koulman. De aanvraag moet ook ondertekend zijn door je SLB-er, deze is tevens adviseur met betrekking tot de lengte van de herkansing periode. Binnen 10 werkdagen nadat het Assessment Gesprek heeft plaatsgevonden moet deze aanvraag zijn ingediend bij de examencommissie. Tenminste 10 werkdagen en uiterlijk 10 weken na het eerste Assessment Gesprek en Beroeps Prestatie kan er een herkansing worden gepland, de teamcoördinator plant dit in. Indien je niet binnen 10 weken een herkansing hebt aangevraagd en uitgevoerd c.q. aangetoond wordt deze situatie besproken met jouw studieloopbaan begeleider en praktijkbegeleider en volgt uitspraak t.a.v. jouw studievoortgang. LLB De kerntaken LLB 1 en 2 worden in de basisfase afgesloten 22

23 De kerntaak LLB 4 wordt in de verdiepingsfase afgesloten tijdens de kwalificerende Beroepsprestaties De kerntaken LLB 3, 5, 6 en 7 worden afgesloten met de eindopdrachten LLB 3, 5, 6 en 7 Nederlandse taal en rekenen Als student moet je toewerken naar een niveau voor Nederlands en rekenen ( 2 F ) Dit niveau heb je nodig voor het uitoefenen van je beroep en voor jouw deelname aan de maatschappij. Het vereiste niveau ga je deels aantonen door deelname aan schoolexamens. Je kunt niet zakken als je een onvoldoende haalt voor Nederlands of rekenen. Je niveau wordt wel op je diploma vermeld. De taal- en rekenvaardigheden die jij nodig hebt voor je beroep moet je voldoende beheersen 6.7 Examens en het diplomeren Bij het competentiegericht leren is het landelijk vastgestelde kwalificatiedossier het uitgangspunt voor de examens en dus voor de beoordeling. Deze beoordeling is noodzakelijk om je te kwalificeren tot Helpende Zorg & Welzijn. De examens hebben betrekking op: alle kerntaken uit het kwalificatiedossier alle kerntaken uit het brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap Het cluster Welzijn gebruikt producten van de Stichting Consortium Beroepsonderwijs - Zorg en Welzijn als leidraad voor de invulling van het onderwijs De kerntaken uit het kwalificatiedossier zijn opgenomen in de verschillende beroepsprestaties Deze producten worden ingezet om de examens vorm te geven. Bij het examenbureau kun je tevens een aanvraag doen om te onderzoeken of je recht hebt op vrijstellingen ten aanzien van examenonderdelen. Recente relevante diploma s of relevante eerder verworven competenties kunnen je opleidingstraject verkorten. In het document Examenreglement ROC WB versie competentiegericht onderwijs van het Vitalis college ( kun je de vrijstellingsgronden terugvinden. 23

24 6.8 Examenplan Kernactiviteit: Intro Beroepsprestatie Kwalificerend examen Kerntaak 1 Het eigen leerproces examen Kerntaak 2 Hoe stuur ik mijn loopbaan? examen Kerntaak Leren Loopbaan en Burgerschap 1.1 Je benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling 1.2 Je inventariseert geschikte manieren vanleren 1.3 Je kiest bij de situatie en bij jezelf passende manieren van leren 1.4 Je plant je eigen ontwikkelingsproces en voert het uit 1.5 Je evalueert de gekozen manier van leren 2.1 Je reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven 2.2 Je onderzoekt welk werk er is en wat bij je past 2.3 Je stuurt je eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn Competenties zie bijlage 2 (X) X X Basisfase 1: Beroepsprestatie examen Plannen en uitvoeren van huishoudelijke taken Kwalificerend w.p: 1.1, 1.2, Kerntaak/werkproces uit het kwalificatiedossier Helpende Zorg & Welzijn 1.1 Maakt een werkplanning op basis van het zorg-, leef-, begeleidings- of activiteitenplan 1.2 Je ondersteunt bij huishouden, en de woon- of verblijfsomgeving of opvangsituatie Leren Loopbaan en Burgerschap: 4.1 Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van werk Competenties J-T-R-Q T-L-R U Reflectieverslag Assessment gesprek d.m.v. Criterium Gericht Interview 1.1, 1.2, J-T-R-Q-L 24

25 Verdiepingsfase 2: Beroepsprestatie examen Assisteren bij persoonlijke zorg/adl. Kwalificerend Kerntaak/werkproces uit het Kwalificatiedossier Helpende Zorg & Welzijn 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/adl 1.4 Handelt in onvoorziene omstandigheden D F R K V w.p.:1.3, 1.4, w.p.:4.1 llb Reflectieverslag Assessement gesprek dmv Criteriumgericht interview Verdiepingsfase 2: Beroepsprestatie examen Begeleiden van de zorgvrager Kwalificerend w.p.: 2.1, 2.2, 3.3 Reflectieverslag Assessment gesprek dmv Criteriumgericht interview Leren Loopbaan en Burgerschap: 4.1 Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van werk 1.3, 1.4 Kerntaak/werkproces uit het Kwalificatiedossier Helpende Zorg & Welzijn 2.1 Ondersteunt een cliënt/zorgvrager op emotioneel gebied 2.2 Ondersteunt een cliënt/zorgvrager bij de zelfredzaamheid 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep 1.1, 1.3, 1.4, 2.1, , 3.2 T-F-S-P-V-U D-F-R-K-V-T-S-P-U D- F C-R D F C R J Verdiepingsfase 2: Beroepsprestatie examen Werknemer zijn Kwalificerend w.p.: 3.1, w.p.: 4.1., 4.2, llb Reflectieverslag Kerntaak/werkproces uit het Kwalificatiedossier Helpende Zorg & Welzijn 3.1 Evalueert de werkzaamheden Leren Loopbaan en Burgerschap 4.1 Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van werk 4.2 Maakt gebruik vanwerknemersrechten P-K U N-E-T-H-A 25

26 Assessment gesprek d.m.v. Criterium Gericht Interview 3.1, 4.1, 4.2 P-K-U-N-E-T-H-A Verdiepingsfase 2: Beroepsprestatie examen Assisteren bij activiteiten Kwalificerend w.p.: 1.4, 1.5 Reflectieverslag Assessment gesprek d.m.v. Criterium Gericht Interview Kerntaak/werkproces uit het Kwalificatiedossier Helpende Zorg & Welzijn 1.4. Handelt in onvoorziene omstandigheden 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten en recreëren 1.4, 1.5 Competenties A-J C-T-L A-J-C-T-L Verdiepingsfase 2: Beroepsprestatie examen Samen verantwoordelijk. Kwalificerend w.p.: 3.2, w.p.: 4.1., 4.3 llb Reflectieverslag Assessment gesprek d.m.v. Criteriumgericht interview Kerntaak/werkproces uit het Kwalificatiedossier Helpende Zorg & Welzijn 3.2 Stemt de werkzaamheden af Leren Loopbaan en Burgerschap 4.1 Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van werk 4.3 Stelt zich collegiaal op 1.1, 1.3, 1.4, 2.1, , 3.2 J-T-E T-F-S-P-V-U E-F J-T-E-F-S-P-V-U Wettelijke kaders: LLB Brondocument 2007 Kwalificatiedossier Helpende Zorg en Welzijn

27 6.9 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? Binnen het cluster Welzijn coördineert het OSB Examinering de organisatie van examens, de registratie van beoordelingen/ resultaten en het uitschrijven van diploma s. In het examenplan zijn de kwalificerende beoordelingen vastgelegd. Het examenbureau legt van iedere student een examendossier aan. Dit blijft eigendom van het examenbureau. Hierin worden bewaard: - originele bewijsstukken van beroepsprestaties, assessment gesprekken en reflectieverslagen voorzien van handtekening beoordelaar(en) en student, datum, en plaats van afname examen - bewijzen van vrijstellingen (EVC/ EVK) voorzien van handtekeningen Bij het examenbureau kun je tevens een aanvraag doen om te onderzoeken of je recht hebt op vrijstellingen ten aanzien van examenonderdelen. Recente relevante diploma s of relevante eerder verworven competenties kunnen je opleidingstraject verkorten. In het document Examenreglement ROC WB versie competentiegericht onderwijs van het Vitalis college ( kun je de vrijstellingsgronden terugvinden. Er is een centrale examenregeling ROC West-Brabant. Deze kun je vinden op de site kies MBO >> studenteninfo >> examenreglement >> B. Examenreglement ROC WB versie competentie gericht onderwijs. In deze regeling zijn de examenrechten van studenten vastgelegd in 2 hoofdstukken en 3 bijlagen: - De regeling en de organisatie van de examens - Bezwaar en beroep - Bijlage 1: Begrippenlijst - Bijlage 2: Examencommissies - Bijlage 3: Afwijkende toetsing en examinering We adviseren je dit document aandachtig door te nemen. De examencommissie houdt zich bezig met: - het verbeteren van de kwaliteit van de examens - het organiseren van binnensschoolse examens - het uitvoeren van regelingen die bestaan rondom examens zoals: - het verlenen van vrijstellingen - het aanwijzen van examinatoren en simulatie cliënten - het verwerken van verzoeken om versnelling/ vertraging / opstroom / afstroom - het vaststellen van resultaten van de deelnemer en de consequenties hiervan voor - het in eerste aanleg behandelen van klachten m.b.t. de examinering. - het verstrekken van diploma s en certificaten 27

28 De clusterexamencommissie bestaat uit: De voorzitter De secretaris Administratief medewerker Lid van de opleidingen Zorghulp en Helpende Zorg & Welzijn, niveau 1 en 2 Lid van de opleiding Medewerker Maatschappelijke Zorg, niveau 3 en 4 Clustermanager mw. Y. Vincenten Mw. E. Koulman Mw. E. Pronk Mw E. Rits Mw. M. van Bezouw Dhr. J. van Gils 6.10 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? Op school bewaren we de kwalificerende examen bewijzen voor de onderwijsinspectie en voor jouw zekerheid. Alle bewijzen (examenproducten) worden voor zover mogelijk zes maanden na diplomering bewaard. De vaststelling van je resultaten wordt verwerkt in een digitaal leerlingvolgsysteem. Na diplomering bewaren we een kopie van je diploma. Na zes maanden worden alle bewijzen door het examenbureau cluster Welzijn vernietigd. Een kopie diploma wordt nog 30 jaar op schoo,bewaard Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat je het niet eens bent met de einduitslag van een examen of de manier waarop je bent beoordeeld. Je dient dan binnen 14 dagen na bekendmaking van de uitslag je bezwaar schriftelijk te melden bij het Examenbureau Vitalis college cluster Welzijn t.a.v. de Secretaris van de clusterexamencommissie, Nieuwe Inslag 46, 4817 GX Breda. Dit geldt alleen voor de kwalificerende beoordeling (de examens), dus niet voor andere vormen van beoordeling tijdens je studieloopbaan. Voor die gevallen ga je naar je studieloopbaan begeleider. Meer informatie over beroep en bezwaar vind je in de bijlage Examenreglement ROC WB versie competentiegericht onderwijs of deelnemersstatuut/ klachtenprocedure, Deelnemersstatuut hoofdstuk C. In het examenreglement van het ROC-West-Brabant is een klachtencommissie examens opgenomen. Hier kun je terecht met zaken waarover je het binnen het cluster Welzijn Vitalis college niet eens kunt worden. 7 Verantwoording De inspectie van het onderwijs is belast met de kwaliteitscontroles op de examens. Hiervoor wordt een jaarlijks terugkerende audit gehouden. Resultaten van de audits worden gepubliceerd op de websites van de inspectie en van ROC West-Brabant. De praktijkinstellingen zijn betrokken bij het tot stand komen van het raamleerplan en examinering via verschillende overlegvormen In het PIO overleg ( Partners in opleiding ), WAR ( Werkveld Adviesraad ) en Praktijkgroep 28

29 Herontwerp wordt het werkveld geïnformeerd over de laatste stand van zaken t.a.v. onderwijsontwikkeling,wordt de inhoud van onderwijs besproken en advies gevraagd t.a.v. raamleerplan en voortgangsregeling. 8 Addendum In een addendum vind je alle aanpassingen en wijzigingen, die na het vaststellen en bekendmaken van een OER nog worden doorgevoerd. De kans op een addendum is voor jullie wat groter omdat de beschreven opleiding een experimentele opleiding is. Bij het opzetten van een experimentele opleiding komt het voor dat nog niet precies vermeld kan worden hoe een onderdeel van de opleiding wordt uitgewerkt. Er wordt hard gewerkt om ook die onderdelen zorgvuldig te beschrijven. Zodra de informatie bekend is wordt deze opgenomen in een aangepaste versie. Je kunt er als student op vertrouwen dat je nooit de dupe zult worden van het ontbreken van informatie. 29

30 Bijlage 1 Overzicht mbo Competenties: A Beslissen en activiteiten initiëren N Onderzoeken B Aansturen O Creëren en innoveren C Begeleiden P Leren D Aandacht en begrip tonen Q Plannen en organiseren E F Samenwerken en overleggen Ethisch en integer handelen R Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten G Relaties bouwen en netwerken S Kwaliteit leveren H Overtuigen en beïnvloeden T Instructies en procedures opvolgen I Presenteren U Omgaan met verandering en aanpassen J Formuleren en rapporteren V Met druk en tegenslag omgaan K Vakdeskundigheid toepassen W Gedrevenheid en ambitie tonen L Materialen en middelen inzetten X Ondernemend en commercieel handelen M Analyseren Y Bedrijfsmatig handelen 30

31 Bijlage 2 Brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap, Kerntaken en werkprocessen Het brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschapscompetenties beschrijft: I. kwalificatie eisen ten aanzien van leren, loopbaan en burgerschap. II. eisen aan Nederlands in het kader van leren, loopbaan en burgerschap. Samen met het kwalificatiedossier wordt aangegeven wat verwacht wordt van een mbogediplomeerde. Het document biedt door zijn opzet de mogelijkheid om in een beroepscontext aandacht te besteden aan Leren, Loopbaan en Burgerschap. In de opleiding komt LLB zowel afzonderlijk op het lesrooster als geïntegreerd in het onderwijs voor. Overzicht kerntaken in het document Leren, Loopbaan en Burgerschapscompetenties 31

32 Kerntaken uit brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap (leerjaar 1 en 2) Kerntaken Kerntaak 1 Benoemt zijn eigen ontwikkeling en gebruikt middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Beroepsprestaties Het eigen leerproces Werkprocessen Competenties Onderwijs Ondersteune nd en richtinggeven de Leerlijn 1.1 benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling 1.2 inventariseert geschikte manieren van leren 1.3 kiest bij de situatie en bij zichzelf passende manieren van leren 1.4 plant zijn eigen leerproces en voert het uit 1.5 evalueert de gekozen manier van leren 2.2 onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past J M N W N O A M O A Q M P D G M N KA Intro BP Het eigen leerproces KA Intro BP Het eigen leerproces KA Intro BP Het eigen leerproces KA Intro BP Het eigen leerproces KA Intro BP Het eigen leerproces KA Intro BP Hoe stuur ik mijn loopbaan Regie - Integraal -BPV - leerlijn Regie - Integraal -BPV - leerlijn Regie - Integraal -BPV - leerlijn Regie - Integraal -BPV - Conceptueel - Vaardigheids - Vrije ruimte leerlijn Regie - Integraal -BPV - Conceptueel - Vaardigheids - Vrije ruimte leerlijn Regie - Integraal - Vrije ruimte leerlijn 2.3 stuurt de eigen A G N U W KA Intro Regie - X 1e kwalificere nd X 1e X 1e X 1e X 1e X 1e X 1e 32

33 Kerntaken uit brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap (leerjaar 1 en 2) Kerntaken Beroepsprestaties Werkprocessen Competenties Onderwijs Ondersteune nd en richtinggeven de Leerlijn loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn BP Hoe stuur ik mijn loopbaan Integraal -BPV - Vrije ruimte leerlijn kwalificere nd Kerntaak 3 Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beleidsbeïnvloedi ng 3.1 oriënteert zich op onderwerpen waarover politieke besluiten genomen worden 3.2 vormt een eigen mening M N A M Opdracht KT 3 LLB Opdracht KT 3 LLB X 1 e of 2e X 1 e of 2e Kerntaak 4 Functioneert als werknemer in een arbeidsorganisati e 3.3 onderneemt acties naar aanleiding van gemaakte keuzes 4.1 gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van het werk 4.2 maakt gebruik van werknemersrechten A H T F P S T U V A E H N T Opdracht KT 3 LLB In de Beroepsprestaties 1 e en 2e jaar In de Beroepsprestaties 1 e en 2 e jaar Integraal - - Vrije ruimte leerlijn Regie - Integraal -BPV - - Vaardigheids - Vrije ruimte leerlijn Regie - Integraal -BPV - Conceptueel - Vaardigheids - Vrije ruimte leerlijn X 1 e of 2e X 2e X 2e 33

34 Kerntaken uit brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap (leerjaar 1 en 2) Kerntaken Kerntaak 5 Functioneert als kritisch consument Beroepsprestaties Werkprocessen Competenties Onderwijs Ondersteune nd en richtinggeven de Leerlijn 4.3 stelt zich collegiaal op 5.1 oriënteert zich op de consumentenmarkt en houdt rekening met eigen wensen en mogelijkheden E F In de Beroepsprestaties 1 een 2e jaar jaar Regie - Integraal -BPV - Conceptueel - Vaardigheids - Vrije ruimte leerlijn E J M N P Opdracht KT 5 LLB BPV - Conceptueel - Vaardigheids - leerlijn kwalificere nd X 2e X 1 e of 2e 5.2 onderneemt acties om producten en diensten aan te schaffen A H N T Opdracht KT 5 LLB BPV - Conceptueel - Vaardigheids - leerlijn X 1 e of 2e Kerntaak 6 Deelnemen in allerlei sociale verbanden en respectvol gebruiken van de openbare ruimte 6.1 neemt deel in diverse sociale verbanden en leeft in de openbare ruimte A D E F N Opdracht KT 6 LLB Thema kamp 1 e jaar Basisschool project schoon en opgeruimd Kinderopvang op Open dag Dag van de mantelzorg Regie - Integraal -BPV - Conceptueel - Vaardigheids - Vrije ruimte leerlijn X 1 e of 2e 34

35 Kerntaken uit brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap (leerjaar 1 en 2) Kerntaken Beroepsprestaties Werkprocessen Competenties Onderwijs Ondersteune nd en richtinggeven de Leerlijn kwalificere nd 6.2 voert activiteiten uit voor de leefbaarheid van zijn sociale omgeving A E Q T Opdracht KT 6 LLB Opdracht KT 3 LLB Thema kamp 1 e jaar Basisschool project schoon en opgeruimd Verwendag Kinderopvang op Open dag Dag van de mantelzorg Regie - Integraal -BPV - Conceptueel - Vaardigheids - Vrije ruimte leerlijn X 1 e of 2e Kerntaak 7 Zorgt voor de eigen gezondheid (vitaal burgerschap) 7.1 zoekt informatie over een gezonde leefwijze 7.2 beslist op basis van informatie en handelt ernaar 7.3 onderneemt activiteiten om de gezondheid te bevorderen A M N A F L E K L T Opdracht KT 7 LLB Opdracht KT 7 LLB Thema kamp 1 e jaar Basisschool project schoon en opgeruimd Verwendag Opdracht KT 7 LLB Opdracht KT7 LLB Thema kamp 1 e jaar Basisschool project schoon en opgeruimd Verwendag Opdracht KT 7 LLB Opdracht KT 7 LLB Thema kamp 1 e jaar Basisschool project schoon en opgeruimd Verwendag Regie - Integraal -BPV - Conceptueel - Vaardigheids - Vrije ruimte leerlijn Regie - Integraal -BPV - Conceptueel - Vaardigheids - Vrije ruimte leerlijn Regie - Integraal -BPV - Conceptueel - Vaardigheids - Vrije ruimte leerlijn X 1 e of 2e X 1 e of 2e X 1 e of 2e 35