Onderwijs- en Examenregeling. Zorghulp

Transcriptie

1 Onderwijs- en Examenregeling Zorghulp februarigroep 2011 Crebo Cohort Terugvalcrebo [10795] Vitalis college ROC West Brabant Brinnr 25LX OER ZH Februari groep

2 Inhoud 1 Woord vooraf Leeswijzer Alles over het beroep Wat doet een Zorghulp? Wat kun je met je opleiding doen? Alles over de opleiding Informatie over het onderwijs en het leren Leerlijnen Alles over de beroepspraktijk (stage) Studiebelasting Alles over begeleiding Begeleiding bij het leren Aanwezigheid tijdens de lessen en BPV Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering Begeleiding bij het kiezen van een andere studie Klachten Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd Alles over beoordeling Beoordelen om te leren en beoordelen om te kwalificeren Beoordeling en je portfolio Studievoortgang Eisen ten aanzien van aanwezigheid binnen- schools en gedurende de BPV uren schema voortgangsregeling Examen beoordelingsvormen Examens en het diplomeren Examenplan Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? Verantwoording Addendum Bijlage Overzicht mbo Competenties: Bijlage Brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap Kerntaken en werkprocessen Bijlage Het Kwalificatiedossier Kerntaken en werkprocessen Bijlage Hoe is je opleiding ingedeeld? Bijlage Inhouden opleiding Bijlage Voorbeeld van een lesweek

3 Bijlage Korte inhoud Taal- en Rekenprofiel Bijlage Topmodel Bijlage Diverse documenten op website Bijlage Verklarende woorden en begrippenlijst en afkortingen

4 1 Woord vooraf Welkom op het cluster Welzijn. Je hebt gekozen voor de opleiding Zorghulp. Bij het leiden we op vanuit de volgende missie: Groeien kan het beste als je jezelf kwetsbaar opstelt en je durft te verbinden. Wij scheppen de voorwaarden om je op te kunnen stellen en je te laten raken door de meerwaarde die je kan hebben voor de maatschappij. Wij vragen van studenten zich te verbinden met elkaar en met de maatschappij. En gezamenlijk op te trekken in groei en maatschappelijke waarde. Hierin maken wij geen onderscheid tussen studenten en medewerkers. Henny Verbeek, Algemeen directeur Yvonne Vincenten Clustermanager Welzijn Algemene informatie het brin nummer de naam van de instelling 25LX ROC West-Brabant, het crebo nummer terugvalcode de naam van de opleiding Zorghulp het landelijk orgaan Calibris de leerweg (BOL/BBLl) BOL het niveau Niveau 1 (basisberoeps) het cohort de ingangsdata Februari 2011 de vervaldata Februari 2012 Datum waarop het bevoegd gezag het OER heeft vastgesteld de datum waarop het OER bekendgemaakt is

5 2 Leeswijzer Beste student, Dit is de Onderwijs- en Examenregeling. We korten dit af tot OER. Met dit OER willen we je wegwijs maken in de opleiding waarvoor je gekozen hebt. Het OER is een belangrijk onderdeel van de onderwijsovereenkomst die je met het ROC West-Brabant hebt gesloten. Wat kun je vinden in dit OER? Je kunt over de volgende onderwerpen informatie vinden: De opleiding in het algemeen. De manier waarop de opleiding geregeld is. De manier waarop de BPV of je vorming in de beroepspraktijk geregeld is. De beoordelingen en de examentoetsen. De examencommissie. In de bijlage van dit OER vind je een verwijzing naar het examenreglement van het en regels die voor jou als student belangrijk zijn. Naast deze regels vind je in de bijlage ook de verantwoording van het onderwijs. Op basis daarvan wordt jouw diploma geldig en voldoet de opleiding aan de eisen van de Wet Studiefinanciering. Deze opleiding gaat uit van het kwalificatiedossier zorghulp en het daarbij behorende document Leren, Loopbaan en Burgerschap. Daarnaast zijn er voorgeschreven richtlijnen betreffende Nederlands en rekenen. Op de portal voor studenten staat nog veel meer informatie over het en je opleiding. 5

6 3 Alles over het beroep 3.1 Wat doet een Zorghulp? Jouw baan Je assisteert bij de zorg voor goede leefomstandigheden van de cliënt/zorgvrager. Je maakt een werkplanning van je werkzaamheden, op basis van afspraken die al in een zorgplan zijn vastgesteld. Je assisteert bij huishouden en wonen. Je helpt mensen bij hun dagelijkse bezigheden, zoals het brengen naar en ophalen van activiteiten. Daarnaast assisteer je hen bij het uitvoeren van gezellige of leerzame activiteiten. Je stemt je werk af met collega s en de mantelzorger / naasten. Tijdens je werkzaamheden signaleer je veranderingen in de gezondheid of in de situatie van de cliënt/zorgvrager. Deze veranderingen meldt je aan de leidinggevende. Je werkt zelfstandig, maar volgens vaste richtlijnen en aanwijzingen en het zorgplan, in opdracht van een leidinggevende. Je voert de werkzaamheden uit op afgesproken tijden. In je werk heb je vaak te maken met andere zorgverleners, zoals een Helpende zorg en welzijn en sociaalagogisch werkers. Je bent werknemer van een zorginstelling. Je werkt samen met collega s, volgens de normen en waarden en de richtlijnen van de instelling. Je houdt je ook aan de beroepscode voor de zorghulp. Je werkt mee aan kwaliteitsverbetering van je werkzaamheden en het versterken van het beroep zorghulp. Dat kun je doen door met collega s en leidinggevende over je werkzaamheden te praten en door deel te nemen aan deskundigheidsbevordering. Jouw werk Je zorgt voor goede leefomstandigheden van de cliënt/zorgvrager. Je maakt schoon en je helpt mensen bij het wonen en huishouden door bijvoorbeeld boodschappen te doen. Je helpt mensen bij hun dagelijkse bezigheden en ondersteunt hun bij het uitvoeren van bijvoorbeeld gezellige en leerzame activiteiten. Veranderingen in de gezondheidsbeleving van de cliënt/zorgvrager geeft je altijd aan de leidinggevende door. Je werkt altijd volgend de beroepscode voor de zorghulp én volgens de normen en waarden van de instelling. Jouw kwaliteiten Je handelt klantgericht. Dat betekent dat je jezelf kunt inleven in cliënten/zorgvragers en dat je respect voor hen hebt. Je kunt met mensen overweg en je kunt communiceren. Je houdt rekening met de zelfredzaamheid van de cliënt/zorgvrager en je stimuleert deze zelfredzaamheid. Afhankelijk van zijn mogelijkheden of beperkingen neem je geheel of gedeeltelijk diens werkzaamheden over. Je werkt systematisch en resultaatgericht en je werkt goed samen. Je bent in staat om je eigen grenzen en die van anderen te bewaken tijdens je werk. 6

7 Je bent geïnteresseerd in mensen met uiteenlopende gezondheidsproblemen of andere problemen. Je vindt het leuk om mensen te assisteren in de huishouding en bij dagelijkse bezigheden en bij het wonen in een leefgroep. Je kunt omgaan met je verantwoordelijkheid en je werkt soms onder tijdsdruk. Voor je werk krijg je veel terug, cliënten/zorgvragers die blij zijn met jouw hulp en met de prettige leefomstandigheden die jij mee helpt creëren in hun thuissituatie of in de instelling. 3.2 Wat kun je met je opleiding doen? Je kunt gaan werken als zorghulp en je verder ontwikkelen door aanvullende cursussen of door een andere opleiding te gaan doen, bijvoorbeeld om Helpende zorg & welzijn te worden. 7

8 4. Alles over de opleiding 4.1 Informatie over het onderwijs en het leren Het onderwijs binnen het is competentiegericht. Dit betekent dat wij je opleiden om als zorghulp te kunnen werken. Om dit te bereiken richt het onderwijs zich op het integreren van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten, dus op een mix van kennen, kunnen, willen en zijn. In bijlage 1 staat een overzicht van de mbo- competenties. De eisen waaraan je als zorghulp moet voldoen staan beschreven in bijlage 2 ( brondocument leren loopbaan en burgerschap ) en bijlage 3 (Het kwalificatiedossier2010 ) De opleiding voor zorghulp is ingericht m.b.v. het consortium materiaal. Leren, loopbaan en burgerschap Het boekje intro waarmee de opleiding begint, behandelt zaken die te maken hebben met Leren, Loopbaan en Burgerschap. Je gaat leren hoe je jezelf kunt voorbereiden op je loopbaan en leert over burgerschapscompetenties. Deze onderwerpen komen aan de orde als onderdeel van een leerprestatie en/ of een beroepsprestatie. Soms wordt er apart aandacht aan besteed in de vorm van een workshop of een themadag. Het overzicht van de kerntaken leren, loopbaan en burgerschap staan vermeld in bijlage 2. Tevens leer je op welke wijze het onderwijs bij de opleiding Zorghulp in elkaar zit. Fasen en beroepsprestaties. De overige boekjes van het consortium behandelen Fase 1 van de opleiding. De kerntaken van het beroep Zorghulp kun je terugvinden in bijlage 3. Iedere fase is weer onderverdeeld in kleine stappen die beroepsprestaties heten en die per boekje worden doorlopen. In bijlage 4 kun je zien hoe alle leer en beroepsprestaties verdeeld zijn over het leerjaar ( grofmazig leerplanschema ) In bijlage 5 kun je zien welke onderwerpen zoal worden aangeboden binnen de opleiding. In bijlage 6 staat een voorbeeld hoe een lesweek er voor jou uit kan zien. De indeling van de lesweken verandert naarmate je meer stagedagen hebt. Nederlandse taalbeheersing Als Zorghulp krijg je in je beroep te maken met werkzaamheden waarbij een bepaald beheersingsniveau van de Nederlandse taal wenselijk is. Het gaat om de domeinen mondelinge taalvaardigheid, lezen, schrijven en taalverzorging Gedurende de opleiding oefen je met deze vaardigheden, meestal samen met een beroepsprestatie en bovendien wordt er apart aandacht aan besteed tijdens de lessen Nederlands. In bijlage 7 staat een korte uitleg over de inhoud van het taalcompetentie profiel van Zorghulp. Wanneer je veel moeite hebt met taal, gaan we bekijken of er extra taalondersteuning mogelijk is. Rekenen Als Zorghulp krijg je in je beroep te maken met werkzaamheden waarbij een bepaald beheersingsniveau van rekenen wenselijk is. Het gaat om de domeinen getallen, verhoudingen en meten en meetkunde. Gedurende de opleiding oefen je met deze vaardigheden meestal samen met een 8

9 beroepsprestatie. Wanneer je veel moeite hebt met rekenen, gaan we bekijken of er extra ondersteuning mogelijk is. 4.2 Leerlijnen Binnen het onderwijs onderscheiden we 5 leerlijnen die in het onderstaande schema worden toegelicht: 9

10 Leerlijnen Doelstellingen Werkvormen / Onderwijsmagazijn Richtinggevende leerlijn - Het ontwikkelen van het - Opdrachten gerelateerd aan beroepsbeeld en daarbij grip de 1. Studieloopbaanbegeleiding krijgen op het eigen leer- en beroepsprestaties van INTRO ontwikkelingsproces (wie ben ik, - Individuele gesprekken wat wil ik en wat kan ik?) - Het ontwikkelen van een professionele beroepshouding - Groepsbijeenkomsten - BPV bezoeken Leeractiviteiten - Leren-loopbaan - Het aansturen van het werken aan POP/PAP en het vullen van het portfolio, individueel en groepsgericht - Het volgen van het leer- en ontwikkelingsproces binnenen buitenschools - Het ontwikkelen van studievaardigheden (kunnen leren) Richtinggevende leerlijn 2. Integrale leerlijn - Het leren plannen van de studiewerkzaamheden, studiekeuzes maken en voorbereiden op de toetreding op de arbeidsmarkt - Het werken aan beroepsprestaties / proeve, binnenen buitenschools - WAP (werken aan beroepsprestaties) - Werken aan beroepsprestatie/ Proeve m.b.v. de wegwijzer/ STARRT - Beoordelen of de resultaten hiervan aan de gestelde eisen - Themadagen 10

11 voldoen integraal sturen op de proeve - PGT/ theorie - Projectmatig werken Richtinggevende leerlijn 3. BPV leerlijn - Projectmatig werken - Het integraal werken aan competenties binnen de dynamiek van de beroepscontext - Rechtdoen aan het eigen leeren ontwikkelingsproces - Werken in de BPV aan de hand van beroepsprestaties en de kerntaken van burgerschap - Uitvoering geven aan beroepsprestatie - Intervisie - Werken/stage lopen binnen de beroepspraktijk, waarbij de beroepsprestatie (BP) als opdracht wordt uitgewerkt, middels bewijsstukken, beoordelingen, reflectie (zowel ontwikkel- en kwalificatie (examen) gericht) Ondersteunende leerlijn 4. Conceptuele leerlijn - Het als een professional leren denken en redeneren - Kennis en informatie verwerven, gekoppeld aan geplande beroepsprestaties - Theorie en modellen - Nederlands - Rekenen - Burgerschap - Probleemtaak - Theorielessen - Verwerken theorie - Ontwikkeltoets - Werkcollege Ondersteunende leerlijn 5. Vaardigheidsleerlijn - Het inoefenen van een Vaardigheid gekoppeld aan geplande beroepsprestaties - Huishoudelijke vaardigheden - Verzorgende en technische vaardigheden - Activiteitenbegeleiding - Workshop - Skills training - Cursus - Simulatie - Interactieve vaardigheden - Training / simulatie - ICT vaardigheden - Cursus / training 11

12 Vrije ruimte - De eigen keuzes stimuleren, d.m.v. projecten en thema s, zodat zij zelfstandig invulling kunnen geven aan hun persoonlijke- en beroepsmatige ontwikkeling - Relatie met burgerschap en leren loopbaan - Vital Society - Projecten - Themadagen - Themaweek - Projecten - Huiswerkklas - Zandoogjesproject - Voorbereiding - Rekenen - Leerafdeling etc. 12

13 Om je leerproces inzichtelijk te maken gebruik je een portfolio. Een portfolio is een verzamelmap in papieren of in digitale vorm. Hierin verzamel je bewijzen van de leerresultaten die voortkomen uit de 5 leerlijnen en examens, (BP beoordelingen en reflecties kwalificerende Beroepsprestaties, Assessment bewijsstukken) Zodoende toon je jouw persoonlijke groei en jouw groei als beroepsbeoefenaar aan, ontwikkelgericht en kwalificatiegericht. Het is de bedoeling dat je dit portfolio zelf vult met bewijzen, zowel met resultaten als hoe je bezig bent. Je krijgt hierbij ondersteuning van je Studieloopbaan begeleider. Op deze wijze wordt jouw portfolio een instrument (hulpmiddel) wat je in je hele loopbaan kunt blijven gebruiken. 4.3 Alles over de beroepspraktijk (stage) Het leren en oefenen in de praktijk vindt plaats vanaf week 6 in periode 1, 1 stagedag. per week. Vanaf periode 2 lopen ze 2 dagen stage per week onder voorbehoud van stageplaats. Gedurende de rest van het schooljaar ga je twee dagen per week leren in de beroepspraktijk bij een stage-instelling of leergezin en je komt drie dagen per week op school. In het BPV handboek staan al jouw rechten en plichten met betrekking tot het stage lopen. Dit handboek wordt uitgebreid met jou besproken. Via het planningsbureau BPV worden de stageplaatsen geregeld. In het eerste jaar kun je bij verschillende stage-instellingen terecht komen, bijvoorbeeld een verzorgingshuis, verpleeghuis, leergezin, thuiszorg of een kinderdagverblijf. In de Praktijkovereenkomst (P.O.K.) wordt vastgelegd waar je de stage uitvoert en voor welke periode. 4.4 Studiebelasting Voor de opleiding Zorghulp zijn per leerjaar 1600 uur studie gepland. Deze uren vinden plaats op school, in de BPV en thuis. Voor een overzicht bekijk je bijlage 8 van het TOP-model 5 Alles over begeleiding 5.1 Begeleiding bij het leren. Je krijgt een begeleider toegewezen met wie je de resultaten en ontwikkeling van je leerroute bespreekt. Deze studieloopbaan begeleider heeft vanuit de opleiding een sleutelrol -Je wordt begeleid bij het steeds meer zelfverantwoordelijk te nemen in je leren -Je wordt begeleid op het persoonlijk vlak. je gaat dus: gericht informatie verzamelen over kenmerken, mogelijkheden en eisen van opleiding en beroep. inzicht krijgen in de eigen capaciteiten, interesses, waarden, persoonskenmerken en ontwikkeling van competenties. bovenstaande informatie over opleiding, beroep en eigen persoon eigen maken en op grond daarvan keuzes maken. 13

14 reflecteren op evaluaties en beoordelingen daar acties aan verbinden. zorgen voor een gevuld ( digitaal ) portfolio en een Persoonlijk Ontwikkel Plan waarin je jouw ontwikkeling zichtbaar maakt. Op basis hiervan maak je een Persoonlijk Activiteiten Plan. de bewijzen laten zien aan de Studieloopbaan begeleider als voorwaarde om examens te kunnen afleggen. De SLB begeleider heeft hierin een adviserende rol. Individuele begeleiding krijg je van de studieloopbaan begeleider en je werkbegeleider op stage. Voorbeelden hiervan zijn de beginsituatie helder krijgen(sterkte -zwakte kanten van competenties of beroepstaken, individuele leervorderingen mogelijke bewijsstukken te checken, persoonlijke leerstijl tips,, stage-ervaringen bespreken, feedback op (bijstelling) van persoonlijke leerdoelen en acties, portfolio Groepsgesprekken vinden plaats in de onderwijsgroep en zijn gericht op begeleiding die voor alle studenten min of meer gelijk zijn. Dit betreft leermanieren die zich goed lenen om met elkaar en van elkaar te leren, zoals bijvoorbeeld het bespreken van leerdoelen, het geven van algemene handreikingen, intervisie. 5.2 Aanwezigheid tijdens de lessen en BPV 100 % Aanwezigheid tijdens de les en BPV is een noodzaak om jouw studie tot een goed resultaat te brengen. Bij een regelmatige ongeoorloofde afwezigheid wordt doorverwezen naar het loopbaanbureau en indien nodig de leerplichtambtenaar geïnformeerd. 5.3 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering Indien er een indicatie is bij aanvang van je studie of tijdens je studie ontstaat met betrekking tot een handicap, stoornis of belemmering dan volgt er een melding bij SS&B (Steunpunt Studie & Beperking) wat kan resulteren in extra begeleidingstijd binnen en/of buitenschools. Aard en omvang van de begeleiding worden bepaald in samenspraak met jou de school en SS&B. Heb je een REC (regionaal expertise centrum) indicatie en LGF (leerling gebonden financiering) dan kan er in overleg met SS&B gekeken worden of dit gebruikt kan worden voor extra begeleiding of voorzieningen. Waarbij in acht wordt genomen dat de leerling tot een beroepsbeoefenaar wordt opgeleid en ook als dusdanig zelfstandig moet kunnen functioneren. 5.4 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie Tijdens het doorlopen van je studie kan je soms tot de conclusie komen dat een opleiding binnen de sector welzijn en zorg niet haalbaar of wenselijk is. Dit kun je bespreken met je studieloopbaan begeleider. Deze verwijst je door naar het zorgexpertisecentrum. De zorgexpert van het zorgexpertisecentrum gaat verder met je in gesprek en zal samen met jou (en je ouders/verzorgers) kijken naar de te nemen vervolg stappen. Bijv.: Beroepskeuze test, 14

15 capaciteitentest en of mogelijk doorverwijzen naar bijvoorbeeld maatschappelijk werk en/of GGZ. 5.5 Klachten Binnen het is er een klachtenregeling. Deze kan op diverse momenten in werking treden. Je kan een klacht in dienen via de studieloopbaan begeleider, vertrouwenspersoon of servicebureau. Zie bijlage Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd Speciaal hiervoor zijn er binnen het een tweetal vertrouwenspersonen aangesteld. De verwijzing naar deze personen kan via de studieloopbaan begeleider, begeleiders, instructeurs of via het servicebureau. Ook kan je zelfstandig contact met de vertrouwenspersonen opnemen. Dit zijn voor het Mevr. A. van de Weide: tel nr en de Heer J. van Gils: tel nr Alles over beoordeling 6.1 Beoordelen om te leren en beoordelen om te kwalificeren Tijdens de opleiding Zorghulp heb je te maken met verschillende voortgangtoetsen per periode. Ontwikkelingsgericht: Beoordelen om te leren heet ontwikkelingsgericht toetsen Het behalen van voldoende resultaten is een voorwaarde om aan de examens deel te mogen nemen. Tevens moet het gevolgde onderwijs zijn afgetekend op de aftekenlijsten als voorwaarde om aan de examens te kunnen deelnemen. Kwalificerend: Het behalen van examens noemen we kwalificerend (dit zijn de kwalificerende examens). Je studievoortgang bespreek je elke periode met je studieloopbaan begeleider. 6.2 Beoordeling en je portfolio Tijdens de uitvoering van een fase(= deel opleiding ) werk je aan de beroepsprestaties. Soms zijn die ontwikkelingsgericht als voorwaarde om aan een kwalificerend examen deel te nemen. Een aantal Beroepsprestaties zijn kwalificerend, d.w.z. het zijn examens die je op voldaan aangetoond moet afsluiten om je diploma te behalen. Iedere beroepsprestatie moet je geheel voldaan aantonen op een bepaald niveau. Als daaraan is voldaan, gaat dat bewijs in je portfolio. De docent die je begeleid bij deze beroepsprestaties volgt je vorderingen nauwlettend en geeft een go of / no go om door te gaan naar de volgende stap van de opdracht. Eerst maak je een plan (hoe, wat en wanneer). We noemen dit een wegwijzer. Daarna verzamel je bewijzen. Dan laat je de Beroepsprestaties beoordelen door de beoordelaar in de praktijk. Je studievoortgang maak je inzichtelijk in je portfolio. Onderdelen van het portfolio zijn het POP, het PAP, reflectie- en procesverslagen, bewijzen van competent handelen, de stand van zaken t.a.v. de stagevoortgang en de uitgewerkte beroepsprestaties. 15

16 Je portfolio geeft dus inzicht in je studievoortgang en je eigen leerproces. Je studieloopbaan begeleider volgt dit proces. Samenvattend: 1. Voorwaardelijk/ ontwikkelingsgericht De aftekenlijst van de lessen die je voldoende afrond zijn voorwaardelijk. De ontwikkelingsgerichte beroepsprestaties en de beoordeling hiervan zijn voorwaardelijk De voldoende beoordeling van je portfolio door de Studieloopbaan begeleider is voorwaardelijk 2. Kwalificerend De kwalificerende beroepsprestaties moeten volledig voldaan zijn, afgetekend door de beoordelaar op stage, inclusief de reflectieverslagen die ook door de Studieloopbaan begeleider afgetekend moeten worden. Het assessment gesprek voldoende afgesloten is een kwalificerend examen Steekproefsgewijs zal er toetsing plaatsvinden binnen de praktijk t.a.v. de BP toetsing Bij een aantal AG gesprekken zal in de toekomst een ( geschoolde) Assessor vanuit de praktijk deelnemen. 6.3 Studievoortgang Tijdens de opleiding Zorghulp heb je te maken met verschillende voortgangtoetsen per periode. Een voldoende voor deze toetsen is een voorwaarde om deel te mogen nemen aan de kwalificerende examens. Tevens moet het gevolgde onderwijs zijn afgetekend op de aftekenlijsten. Je studievoortgang bespreek je elke periode met je studieloopbaan begeleider. Afhankelijk van de periode van de opleiding waarin je zit kennen we de volgende gesprekken: - IRM integraal reflectiemoment : samen met SLB- docent bekijk je de tussenstand resultaat en leerproces. - IVM integraal vaststellingsmoment : samen met SLB -docent worden resultaten beoordeeld of je mag deelnemen bij voldoende resultaat aan het assessmentgesprek ( AG gesprek) 6.4 Eisen ten aanzien van aanwezigheid binnen- schools en gedurende de BPV uren. Uitgangspunt is altijd dat jij als student te beoordelen moet zijn; met andere woorden die competenties laat zien die vereist zijn op dat moment in de opleiding. Bovendien wordt bij absentie verwacht dat je jezelf telefonisch of schriftelijk afmeld via de receptie. Vermeld daarbij jouw naam, groepscode en naam van de SLB er. Daarnaast meld je jezelf af op jouw stageadres. Je dient ten alle tijden telefonisch bereikbaar te zijn zodat jouw SLB - er het verzuim en de te verwachten duur ervan met je kan bespreken. 16

17 Naast de resultaten die in de voortgangsregeling (zie onderstaand schema) genoemd worden dien je te voldoen aan de aanwezigheidseisen voor de binnen- schoolse uren en de BPV uren. Indien je niet aan de aanwezigheidseisen voldoet loop je studievertraging op en kun je niet automatisch deelnemen aan het Assessment gesprek. Ten aanzien van de aanwezigheidseisen worden de volgende regels per leerperiode gehanteerd: - BPV 100 % en binnen schools 100%- 90% aanwezigheid : in overleg met de SLB er wordt vastgesteld of je hebt voldaan aan de aanwezigheid eisen. - BPV 100 % en binnen schoolse 80%-90% aanwezigheid: je dient een verzoek in bij de Adviescommissie verzuim, bestaande uit de teamvoorzitter, de zorgexpert, de SLB coördinator en jouw eigen SLB - er om deel te mogen nemen aan het inhaalprogramma voor de desbetreffende onderwijs periode. De commissie beslist of je deel mag nemen aan dit inhaalprogramma,afhankelijk van de mate en vorm van verzuim. Het inhaalprogramma bestaat uit het uitwerken van een aantal schriftelijke opdrachten uit het onderwijsmagazijn in de bufferweek. Je levert jouw uitwerking de eerste schooldag na de bufferweek in bij de adviescommissie. Deze commissie stelt aansluitend vast of je op deze wijze alsnog voldaan hebt aan de eisen van de binnen- schoolse uren. Wanneer je niet in aanmerking komt voor deelname aan het inhaalprogramma dien je, in overleg met jouw SLB er, een verzoek in tot opleidingsverlenging bij de clusterexamencommissie. Het besluit over de lengte van opleidingsverlenging wordt zowel aan jou als aan jou SLB er schriftelijk medegedeeld door de clusterexamencommissie. - BPV 100 % en binnen schools minder dan 80 %: je dient een schriftelijk verzoek in bij de cluster examencommissie tot opleidingsverlenging. De studieloopbaan begeleider adviseert jou t.a.v. het schriftelijke verzoek. De cluster examencommissie neemt vervolgens een besluit. Het besluit wordt zowel aan jou als aan jou SLB er schriftelijk medegedeeld door de examencommissie. - Bij een aanwezigheid van minder dan 100% BPV ga je in overleg met jouw werkbegeleider en maak je afspraken om deze BPV uren in te halen. Bij langdurige afwezigheid door bijvoorbeeld ziekte vind er overleg plaats tussen de SLB er en de zorginstelling en kan besloten worden al dan niet de opleiding op te schorten. 17

18 6.5 schema voortgangsregeling In het onderstaande schema kun je zien wat je behaald moet hebben om door te kunnen stromen naar het 2 e leerjaar. Ook staat in het schema opgenomen wat de consequenties zijn wanneer je niet voldaan heb aan de eisen die aan het behalen van het 1 e leerjaar gesteld zijn. Leerjaar 1 Fase 1 Beroepsprestatie = BP Assessmentgesprek= AG Van Intro naar professie ******* Leren Loopbaan en burgerschap Nederlands en rekenen Aanwezig heid BPV en school 100 % Fase 1. Kwalificerend BP 1 Plannen en uitvoeren van huishoudelijke taken BP 3. Assisteren bij activiteiten BPV 4 reageren op emoties Kerntaak 1 LLB Het eigen leerproces Kerntaak 2 Hoe stuur ik mijn loopbaan Kerntaak 3,4,5, 6, 7 Volgens afteken lijst 100 % BP 5 Ondersteunen bij zelfredzaamheid BP 6 ondersteunen bij persoonlijke zorg/ ADL BP 1.4 Werknemer zijn BP 1.5 Samen werken Diploma zorghulp Alle overgangsnormen zijn behaald 18

19 Fase 1 Beroepsprestatie = BP Assessmentgesprek=A G Van Intro naar professie ******* Leren Loopbaan en burgerschap Nederlands en rekenen Aanwezigh eid BPV en school 100 % 2 periode verlenging BP 1 + AG BP 1 behaald. Bp 3 behaald Bp 4 behaald Kerntaak 1 en 2 niet/ niet volledig behaald Kerntaak 3,4,5,6,7 niet/ niet volledig behaald Kerntaak niet/ niet volledig behaald Behaald BP 5 of 6 behaald 4 perioden verlenging eenmalig BP 1 niet behaald BP 3 niet, behaald BP 4 niet behaald Kerntaak 1 en 2 niet of niet volledig behaald Kerntaak 3,4,5,6,7 niet of niet volledig behaald Kerntaak niet of niet volledig behaald Niet of niet volledig Behaald BP 5 niet behaald BP 6 niet behaald BP 1.4 niet behaald. BP 1.5 niet behaald *******: Kerntaak 1 en 2 zijn behaald indien voldaan is aan de 5 leerprestaties uit de intro. 19

20 Bij een verlenging van 2 of 4 perioden volgt de student verplicht alle lessen en werkt de betreffende onderdelen opnieuw uit. Uitzondering vormen de volgende onderdelen indien deze op voldaan zijn aangetoond en afgetekend: - Alle kerntaken van burgerschap - Beroepsprestaties. 20

21 6.6 Examen beoordelingsvormen In deze opleiding is het afsluiten van een Beroepsprestatie die kwalificerend is, een examen. Je sluit een hele Beroepsprestatie (kwalificerend) af door: de beroepsprestaties uit te voeren op het niveau van de beoordelingscriteria en hierbij alle competenties geheel aan te tonen. een reflectieverslag volgens de STARRT te maken volgens de gestelde eisen en worden door de WAP/ SLB -docent beoordeeld. een assessment gesprek te voeren door middel van een Criterium Gericht Interview (CGI) met twee beoordelaar en deze af te sluiten met een voldoende Voor de afsluiting van de kerntaken van Leren, Loopbaan en Burgerschap worden de opdrachten die je maakt bij Burgerschap beoordeeld. Deze moeten allemaal worden behaald. Werkwijze: Als je alle kwalificerende Beroeps Prestaties hebt behaald op het vereiste niveau, maak je hiervan een reflectieverslag. Elk leerjaar sluit je, af met een Assessment gesprek over één of meerdere kwalificerende Beroeps Prestaties. Het assessment gesprek bereid je voor in de week voorafgaand aan het assessment. Het Assessment gesprek voer je samen met twee beoordelaars. Voor HET assessment moet je jezelf legitimeren. Als je je afmeldt VOOR het assessment moet je dit schriftelijk doen aan het -adres van het OSB Examinering Welzijn, mw. E. Koulman; Tevens stuur je een c.c. naar je werkbegeleider en je studieloopbaan begeleider. Herkansing. Bij een kwalificerende Beroeps Prestatie heb je recht op maximaal één herkansing. De beoordelaar van de Beroeps Prestatie, de begeleider plant met jou de herkansing van de Beroeps Prestatie. Bij het niet behalen van deze herkansing vind verlenging dan wel een andere opleidingsadvies plaats Bij een assessment gesprek (AG) heb je recht op maximaal één herkansing Deze herkansing(-en) moet je aanvragen bij de secretaris van de examencommissie mw. E. Koulman. De aanvraag moet ook ondertekend zijn door je SLB-er, deze is tevens adviseur met betrekking tot de lengte van de herkansing periode. Binnen 10 werkdagen nadat het Assessment Gesprek heeft plaatsgevonden moet deze aanvraag zijn ingediend bij de examencommissie. Tenminste 10 werkdagen en uiterlijk 10 weken na het eerste Assessment Gesprek en Beroeps Prestatie kan er een herkansing worden gepland, de teamcoördinator plant dit in. Indien je niet binnen 10 weken een herkansing hebt aangevraagd en uitgevoerd c.q. aangetoond wordt deze situatie besproken met jouw studieloopbaan begeleider en praktijkbegeleider en volgt uitspraak t.a.v. jouw studievoortgang. LLB De kerntaken LLB 1 en 2 worden in de basisfase afgesloten De kerntaak LLB 4 wordt in de basisfase afgesloten tijdens de kwalificerende Beroepsprestaties De kerntaken LLB 3, 5, 6 en 7 worden afgesloten met de eindopdrachten LLB 3, 5, 6 en 7 Nederlandse taal en rekenen 21

22 Als student moet je toewerken naar een niveau voor Nederlands en rekenen ( 2 F ) Dit niveau heb je nodig voor het uitoefenen van je beroep en voor jouw deelname aan de maatschappij. Het vereiste niveau ga je deels aantonen door deelname aan schoolexamens. Je kunt niet zakken als je een onvoldoende haalt voor Nederlands of rekenen. Je niveau wordt wel op je diploma vermeld. De taal- en rekenvaardigheden die jij nodig hebt voor je beroep moet je voldoende beheersen 6.7 Examens en het diplomeren Bij het competentiegericht leren is het landelijk vastgestelde kwalificatiedossier het uitgangspunt voor de examens en dus voor de beoordeling. Deze beoordeling is noodzakelijk om je te kwalificeren tot Zorghulp. De examens hebben betrekking op: alle kerntaken uit het kwalificatiedossier alle kerntaken uit het brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap Het cluster Welzijn gebruikt producten van de Stichting Consortium Beroepsonderwijs - Zorg en Welzijn als leidraad voor de invulling van het onderwijs De kerntaken uit het kwalificatiedossier zijn opgenomen in de verschillende beroepsprestaties Deze producten worden ingezet om de examens vorm te geven. Bij het examenbureau kun je tevens een aanvraag doen om te onderzoeken of je recht hebt op vrijstellingen ten aanzien van examenonderdelen. Recente relevante diploma s of relevante eerder verworven competenties kunnen je opleidingstraject verkorten. In het document Examenreglement ROC WB versie competentiegericht onderwijs van het ( kun je de vrijstellingsgronden terugvinden. 22

23 6.8 Examenplan Kernactiviteit: Intro Beroepsprestatie Kwalificerend examen Kerntaak 1 Het eigen leerproces Kwalificerend Kerntaak 2 Hoe stuur ik mijn loopbaan? Examen Kwalificerend Kerntaak Leren Loopbaan en Burgerschap 1.1 Je benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling 1.2 Je inventariseert geschikte manieren van leren 1.3 Je kiest bij de situatie en bij jezelf passende manieren van leren 1.4 Je plant je eigen ontwikkelingsproces en voert het uit 1.5 Je evalueert de gekozen manier van leren 2.1 Je reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven 2.2 Je onderzoekt welk werk er is en wat bij je past 2.3 Je stuurt je eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn Competenties zie bijlage 2 (X) X X Fase 1: Beroepsprestatie Kwalificerend examen Plannen en uitvoeren van huishoudelijke taken w.p: 1.1, 1.2, kwalificerend Kerntaak/werkproces uit het kwalificatiedossier Zorghulp Maakt een planning voor huishoudelijke werkzaamheden en assistentie bij dagelijkse bezigheden 1.2 ondersteunt bij huishouden en de woon en verblijfsomgeving of opvangsituatie Competenties J, Q, R, T L, R, T U Leren loopban en burgerschap 4.1. gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van werk J,T,R,Q L 23

24 Fase 1: Beroepsprestatie Kwalificerend examen Assisteren bij activiteiten kwalificerend Kerntaak/werkproces uit het kwalificatiedossier Zorghulp Maakt een planning voor huishoudelijke werkzaamheden en assistentie bij dagelijkse bezigheden 1.2 assisteert bij huishouden en wonen Competenties J, Q, R, T L, R, T Fase 1: Beroepsprestatie Kwalificerend examen Assisteren bij persoonlijk zorg/ ADL NB: gericht op huishouden, wonen en recreëren Kerntaak/werkproces uit het kwalificatiedossier Zorghulp Maakt een planning voor huishoudelijke werkzaamheden en assistentie bij dagelijkse bezigheden 1.2 assisteert bij huishouden en wonen Leren loopban en burgerschap 4.1. gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van werk Competenties J, Q, R, T L, R, T J,T,R,Q L 24

25 Fase 1 Beroepsprestatie Kwalificerend examen Ondersteunen bij zelfredzaamheid kwalificerend Kerntaak/werkproces uit het Kwalificatiedossier zorghulp Maakt een werkplanning op basis van een plan 2.2 ondersteunt de zorgvrager bij de zelfredzaamheid T, R, C Fase 1 Beroepsprestatie Kwalificerend examen Samen werken WP 2.2, 3.3 kwalificerend Kerntaak/werkproces uit het Kwalificatiedossier Zorghulp stemt de werkzaamheden m.b.t. huishouden en assisteren bij dagelijkse bezigheden af 2.3 evalueert de werkzaamheden m.b.t. huishouden en assistentie bij dagelijkse bezigheden 1.1, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2 Fase 1 : Beroepsprestatie Kwalificerend examen Werknemer zijn w.p.: 2.1, 2.3 kwalificerend Kerntaak/werkproces uit het Kwalificatiedossier Zorghulp Werkt aan de eigen deskundigheidsbevordering en de professionalisering van het beroep. 2.3 Evalueert de werkzaamheden m.b.t. huishouden en assistentie bij dagelijkse bezigheden K D, Q AG Fase 1 + Reflectieverslag fase 1. Wettelijke kaders: LLB Brondocument

26 Kwalificatiedossier Zorghulp Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? Binnen het cluster Welzijn coördineert het OSB Examinering de organisatie van examens, de registratie van beoordelingen/ resultaten en het uitschrijven van diploma s. In het examenplan zijn de kwalificerende beoordelingen vastgelegd. Het examenbureau legt van iedere student een examendossier aan. Dit blijft eigendom van het examenbureau. Hierin worden bewaard: - originele bewijsstukken van beroepsprestaties, assessment gesprekken en reflectieverslagen voorzien van handtekening beoordelaar(en) en student, datum, en plaats van afname examen - bewijzen van vrijstellingen (EVC/ EVK) voorzien van handtekeningen Bij het examenbureau kun je tevens een aanvraag doen om te onderzoeken of je recht hebt op vrijstellingen ten aanzien van examenonderdelen. Recente relevante diploma s of relevante eerder verworven competenties kunnen je opleidingstraject verkorten. In het document Examenreglement ROC WB versie competentiegericht onderwijs van het ( kun je de vrijstellingsgronden terugvinden. Er is een centrale examenregeling ROC West-Brabant. Deze kun je vinden op de site kies MBO >> studenteninfo >> examenreglement >> B. Examenreglement ROC WB versie competentie gericht onderwijs. In deze regeling zijn de examenrechten van studenten vastgelegd in 2 hoofdstukken en 3 bijlagen: - De regeling en de organisatie van de examens - Bezwaar en beroep - Bijlage 1: Begrippenlijst - Bijlage 2: Examencommissies - Bijlage 3: Afwijkende toetsing en examinering We adviseren je dit document aandachtig door te nemen. De examencommissie houdt zich bezig met: - het verbeteren van de kwaliteit van de examens - het organiseren van binnensschoolse examens - het uitvoeren van regelingen die bestaan rondom examens zoals: - het verlenen van vrijstellingen - het aanwijzen van examinatoren en simulatie cliënten - het verwerken van verzoeken om versnelling/ vertraging / opstroom / afstroom - het vaststellen van resultaten van de deelnemer en de consequenties hiervan voor - het in eerste aanleg behandelen van klachten m.b.t. de examinering. - het verstrekken van diploma s en certificaten 26

27 De clusterexamencommissie bestaat uit: De voorzitter De secretaris Administratief medewerker Lid van de opleidingen Zorghulp en Helpende Zorg & Welzijn, niveau 1 en 2 Lid van de opleiding Medewerker Maatschappelijke Zorg, niveau 3 en 4 Clustermanager mw. Y. Vincenten Mw. E. Koulman Mw. E. Pronk Mw E. Rits Mw. M. van Bezouw Dhr. J. van Gils 6.10 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? Op school bewaren we de kwalificerende examen bewijzen voor de onderwijsinspectie en voor jouw zekerheid. Alle bewijzen (examenproducten) worden voor zover mogelijk zes maanden na diplomering bewaard. De vaststelling van je resultaten wordt verwerkt in een digitaal leerlingvolgsysteem. Na diplomering bewaren we 30 jaar een kopie van je diploma Na zes maanden worden alle bewijzen door het examenbureau cluster Welzijn vernietigd. Een kopie diploma wordt nog 30 jaar op school bewaard Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat je het niet eens bent met de einduitslag van een examen of de manier waarop je bent beoordeeld. Je dient dan binnen 14 dagen na bekendmaking van de uitslag je bezwaar schriftelijk te melden bij het Examenbureau cluster Welzijn t.a.v. de Secretaris van de clusterexamencommissie, Nieuwe Inslag 46, 4817 GX Breda. Dit geldt alleen voor de kwalificerende beoordeling (de examens), dus niet voor andere vormen van beoordeling tijdens je studieloopbaan. Voor die gevallen ga je naar je studieloopbaan begeleider. Meer informatie over beroep en bezwaar vind je in de bijlage Examenreglement ROC WB versie competentiegericht onderwijs of deelnemersstatuut/ klachtenprocedure, Deelnemersstatuut hoofdstuk C. In het examenreglement van het ROC-West-Brabant is een klachtencommissie examens opgenomen. Hier kun je terecht met zaken waarover je het binnen het cluster Welzijn niet eens kunt worden. 27

28 7 Verantwoording De inspectie van het onderwijs is belast met de kwaliteitscontroles op de examens. Hiervoor wordt een jaarlijks terugkerende audit gehouden. Resultaten van de audits worden gepubliceerd op de websites van de inspectie en van ROC West-Brabant. De praktijkinstellingen zijn betrokken bij het tot stand komen van het raamleerplan en examinering via verschillende overlegvormen In het PIO overleg ( Partners in opleiding ), WAR ( Werkveld Adviesraad ) en Praktijkgroep Herontwerp wordt het werkveld geïnformeerd over de laatste stand van zaken t.a.v. onderwijsontwikkeling,wordt de inhoud van onderwijs besproken en advies gevraagd t.a.v. raamleerplan en voortgangsregeling. 8 Addendum In een addendum vind je alle aanpassingen en wijzigingen, die na het vaststellen en bekendmaken van een OER nog worden doorgevoerd. De kans op een addendum is voor jullie wat groter omdat de beschreven opleiding een experimentele opleiding is. Bij het opzetten van een experimentele opleiding komt het voor dat nog niet precies vermeld kan worden hoe een onderdeel van de opleiding wordt uitgewerkt. Er wordt hard gewerkt om ook die onderdelen zorgvuldig te beschrijven. Zodra de informatie bekend is wordt deze opgenomen in een aangepaste versie. Je kunt er als student op vertrouwen dat je nooit de dupe zult worden van het ontbreken van informatie. 28

29 Bijlage 1 A Beslissen en activiteiten initiëren N Onderzoeken B Aansturen O Creëren en innoveren C Begeleiden P Leren D Aandacht en begrip tonen Q Plannen en organiseren E F Samenwerken en overleggen Ethisch en integer handelen R Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten G Relaties bouwen en netwerken S Kwaliteit leveren H Overtuigen en beïnvloeden T Instructies en procedures opvolgen I Presenteren U Omgaan met verandering en aanpassen J Formuleren en rapporteren V Met druk en tegenslag omgaan K Vakdeskundigheid toepassen W Gedrevenheid en ambitie tonen L Materialen en middelen inzetten X Ondernemend en commercieel handelen M Analyseren Y Bedrijfsmatig handelen 29

30 Bijlage 2 Brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap Kerntaken en werkprocessen. Het brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschapscompetenties beschrijft: I. kwalificatie eisen ten aanzien van leren, loopbaan en burgerschap. II. eisen aan Nederlands in het kader van leren, loopbaan en burgerschap. Samen met het kwalificatiedossier wordt aangegeven wat verwacht wordt van een mbogediplomeerde. Het document biedt door zijn opzet de mogelijkheid om in een beroepscontext aandacht te besteden aan Leren, Loopbaan en Burgerschap. In de opleiding komt LLB zowel afzonderlijk op het lesrooster als geïntegreerd in het onderwijs voor. Overzicht kerntaken in het document Leren, Loopbaan en Burgerschapscompetenties 30

31 Kerntaken uit brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap (leerjaar 1 ) Kerntaken Kerntaak 1 Benoemt zijn eigen ontwikkeling en gebruikt middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Beroepsprestatie s Het eigen leerproces Werkprocessen Competenties Onderwijs Ondersteunend en richtinggevend e Leerlijn 1.1 benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling 1.2 inventariseert geschikte manieren van leren J M N W N O KA Intro BP Het eigen leerproces KA Intro BP Het eigen leerproces Regie - Integraal -BPV - leerlijn Regie - Integraal -BPV - leerlijn X 1e X 1e Kwalifi cerend Kerntaak 2 Stuurt de eigen loopbaan Hoe stuur ik mijn loopbaan? 1.3 kiest bij de situatie en bij zichzelf passende manieren van leren 1.4 plant zijn eigen leerproces en voert het uit 1.5 evalueert de gekozen manier van leren 2.1 reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven A M O A Q M P D G M N KA Intro BP Het eigen leerproces KA Intro BP Het eigen leerproces KA Intro BP Het eigen leerproces KA Intro BP Hoe stuur ik mijn loopbaan Regie - Integraal -BPV - leerlijn Regie - Integraal -BPV - Conceptueel - Vaardigheids - Vrije ruimte leerlijn Regie - Integraal -BPV - Conceptueel - Vaardigheids - Vrije ruimte leerlijn Regie - Integraal -BPV - leerlijn X 1e X 1e X 1e X 1e 2.2 onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past D G M N KA Intro BP Hoe stuur ik mijn loopbaan 31 Regie - Integraal - Vrije ruimte leerlijn 2.3 stuurt de eigen A G N U W KA Intro Regie - X 1e X 1e

32 loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn BP Hoe stuur ik mijn loopbaan Integraal -BPV - Vrije ruimte leerlijn Kerntaak 3 Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beleidsbeïnvloedin g 3.1 oriënteert zich op onderwerpen waarover politieke besluiten genomen worden 3.2 vormt een eigen mening M N A M Opdracht KT 3 LLB Opdracht KT 3 LLB X 1 e of 2e X 1 e of 2e Kerntaak 4 Functioneert als werknemer in een arbeidsorganisatie Kerntaak 5 Functioneert als kritisch consument 3.3 onderneemt acties naar aanleiding van gemaakte keuzes 4.1 gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van het werk 4.2 maakt gebruik van werknemersrechten 4.3 stelt zich collegiaal op 5.1 oriënteert zich op de consumentenmarkt en houdt rekening met eigen A H T F P S T U V A E H N T E F Opdracht KT 3 LLB In de Beroepsprestaties 1 e jaar In de Beroepsprestaties 1 e jaar In de Beroepsprestaties 1 e jaar Integraal - - Vrije ruimte leerlijn Regie - Integraal -BPV - - Vaardigheids - Vrije ruimte leerlijn Regie - Integraal -BPV - Conceptueel - Vaardigheids - Vrije ruimte leerlijn Regie - Integraal -BPV - Conceptueel - Vaardigheids - Vrije ruimte leerlijn E J M N P Opdracht KT 5 LLB BPV - Conceptueel - Vaardigheids - leerlijn X 1 e of 2e X 2e X 2e X 2e X 1 e of 2e 32

33 wensen en mogelijkheden 5.2 onderneemt acties om producten en diensten aan te schaffen A H N T Opdracht KT 5 LLB BPV - Conceptueel - Vaardigheids - leerlijn X 1 e of 2e Kerntaak 6 Deelnemen in allerlei sociale verbanden en respectvol gebruiken van de openbare ruimte 6.1 neemt deel in diverse sociale verbanden en leeft in de openbare ruimte A D E F N Opdracht KT 6 LLB Thema kamp 1 e jaar Basisschool project schoon en opgeruimd Kinderopvang op Open dag Dag van de mantelzorg Regie - Integraal -BPV - Conceptueel - Vaardigheids - Vrije ruimte leerlijn X 1 e of 2e 6.2 voert activiteiten uit voor de leefbaarheid van zijn sociale omgeving A E Q T Opdracht KT 6 LLB Opdracht KT 3 LLB Thema kamp 1 e jaar Basisschool project schoon en opgeruimd Verwendag Kinderopvang op Open dag Dag van de mantelzorg Regie - Integraal -BPV - Conceptueel - Vaardigheids - Vrije ruimte leerlijn X 1 e of 2e Kerntaak 7 Zorgt voor de eigen gezondheid (vitaal burgerschap) 7.1 zoekt informatie over een gezonde leefwijze 7.2 beslist op basis van informatie en handelt ernaar 7.3 onderneemt activiteiten om A M N A F L E K L T Opdracht KT 7 LLB Opdracht KT 7 LLB Thema kamp 1 e jaar Basisschool project schoon en opgeruimd Verwendag Opdracht KT 7 LLB Opdracht KT7 LLB Thema kamp 1 e jaar Basisschool project schoon en opgeruimd Verwendag Opdracht KT 7 LLB Opdracht KT 7 LLB Regie - Integraal -BPV - Conceptueel - Vaardigheids - Vrije ruimte leerlijn Regie - Integraal -BPV - Conceptueel - Vaardigheids - Vrije ruimte leerlijn Regie - Integraal -BPV - X 1 e of 2e X 1 e of 2e X 1 e of 2e 33

34 de gezondheid te bevorderen Thema kamp 1 e jaar Basisschool project schoon en opgeruimd Verwendag Conceptueel - Vaardigheids - Vrije ruimte leerlijn 34

35 Bijlage 3 Het Kwalificatiedossier Kerntaken en werkprocessen Het Kwalificatiedossier 2010 t.a.v. de opleiding Zorghulp ligt ter inzage in het OLC van het cluster Welzijn. Overzicht kerntaken en werkprocessen: Kerntaak 1: Bieden Assistentie bij huishouden en wonen, op basis van een werkplanning Kerntaak 2: Uitvoeren van organisatie en professiegebonden taken Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken 1.1 Maakt een werkplanning voor huishoudelijke werkzaamheden en assistentie bij dagelijkse bezigheden op basis van afspraken in het zorgplan 1.2 Assisteert bij huishouden en wonen 1.3 Assisteert bij dagelijkse bezigheden 2.1 Werkt aan eigen deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep 2.2. Stemt de werkzaamheden m.b.t. huishouden en assisteren bij activiteiten af 2.3 Evalueert de werkzaamheden m.b.t. huishouden en assistentie bij dagelijkse bezigheden 3.1 Evalueert de werkzaamheden 3.2 Stemt de werkzaamheden af 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep OER ZH Februari groep

36 Bijlage 4 Hoe is je opleiding ingedeeld? Een schematische weergave van de planning van de Beroepsprestaties en de fase indeling in het opleidingstraject vind je terug in het grofmazig leerplanschema.. De volgorde kan, afhankelijk van de groep waarin je wordt ingedeeld, anders zijn. Tussen haakjes staan de kerntaken en werkprocessen uit het kwalificatiedossier Zorghulp vermeld en de kerntaken uit het brondocument leren loopbaan en burgerschap. 36

37 Leerjaar 1 OPLEIDING: Zorghulp Week/periode Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4 Kernactiviteit Intro Intro Intro Intro Leerprestaties Kerntaken 1 en 2 (LLB) 1. Het ontwikkelen van je opleidingsbeeld w.p.: Je professionele ontwikkkeling w.p.: samenwerkend leren w.p.:1.2, 1.3, 1.4, Hoe leer ik w.p.:1.1, 1.2, Het Ontwikkelen van j beroepsbeeld w.p.: 2.2 (Bij alle leerprestaties behaald = ook kerntaak 1 e 2 invullen en behaald:) 1. Je benoemt de ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken. w.p.: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1 2. Stuurt de loopbaan. w.p.: 2.1, 2.2., 2.3 Fase 1 Basis Basis Basis Basis Beroeps prestaties 1. Plannen en uitvoeren van huishoudelijke taken w.p.: 1.1, 1.2, (4.1llb) 1. Plannen en uitvoeren van huishoudelijke taken w.p.: 1.1, 1.2, (4.1llb) 4. Reageren op emoties. w.p.: 2.1, Ondersteunen bij persoonlijke zorg/adl Accent op huishouden, wonen en recreëren. w.p.: 1.1, 1.3, (4.1 llb) OER ZH Februari groep

38 Beroeps prestaties 3. Assisteren bij activiteiten. w.p.: 1.1, 1.5, Ondersteunen bij zelfredzaamheid. w.p.:1.1, 2.2 Beroeps prestaties Samen werken wp 2.2, 3.3 Samen werken wp 2.2, 3.3 Werknemer zijn wp 2.1, 2.3 Werknemer zijn wp 2.1, 2.3 LLB/Taal Burgerschap, taal en rekenen. Kerntaken 3, 5,6, 7 AG-gesprek Einde periode 4 AG-gesprek 38

39 Bijlage 5 Inhouden opleidingsvoorbeelden Kernactiviteit: Intro Leerprestatie Je professionele ontwikkeling Samenwerkend leren Hoe leer ik? Het ontwikkelen van je beroepsbeeld Het ontwikkelen van je opleidingsbeeld Kernactiviteit: Intro KT 1 en 2 Je benoemt de ontwikkeling en kiest middelen en wegen om Kerntaak Leren Loopbaan en Burgerschap 2.1 Je reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven 1.2 Je inventariseert geschikte manieren van leren 1.3 Je kiest bij de situatie en bij jezelf passende manieren van leren 1.4 Je plant je eigen ontwikkelingsproces en voert het uit 1.5 Je evalueert de gekozen manier van leren 1.1 Je benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling 1.2 Je inventariseert geschikte manieren van leren 1.3 Je kiest bij de situatie en bij jezelf passende manieren van leren 2.2 Je onderzoekt welk werk er is en wat bij je past 2.3 Je stuurt je eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn Kerntaak Leren Loopbaan en Burgerschap 1.1 Je benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling 1.2 Je inventariseert geschikte manieren Voorbeelden van onderwerpen die aan bod komen Je eigen ontwikkeling en ambities leren kennen Leren reflecteren Waarden en normen Feedback Computervaardigheden Nederlands: spreken en presenteren Leren samenwerken Observeren Feedback geven en ontvangen Overleggen Actief luisteren Waarden, normen respect Nederlands: luisteren Het maken van een leerstijlentest Feedback geven en ontvangen Computervaardigheden Nederlands: schrijven Kennismaking met het beroep Zorginstellingen bezoeken Een gesprek voeren Gedragscode BPV en school Presenteren Nederlands: lezen Hoe is de opleiding opgebouwd? Wat is een competentie/ beroepsprestatie? Wat is een portfolio? Wanneer behaal je je diploma? Wat is een POP en een PAP? Nederlands: presenteren ( spreken ) en schrijven Voorbeelden van onderwerpen die aan bod komen De ontwikkeling van je leerdoelen benoemen De manier van je leren en 39

40 daarbij passende leerdoelen te bereiken. Stuurt de loopbaan. van leren 1.3 Je kiest bij de situatie en bij jezelf passende manieren van leren 1.4 Je plant je eigen ontwikkelingsproces en voert het uit 1.5 Je evalueert de gekozen manier van leren 2.1 Je reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven 2.2 Je onderzoekt welk werk er is en wat bij je past 2.3 Je stuurt je eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn ontwikkeling beschrijven De manier van leren evalueren Reflecteren op kwaliteiten en motieven Onderzoeken van mogelijkheden op de arbeidsmarkt Onderzoeken van vervolgopleidingen Beslissingen nemen t.a.v. je loopbaan Fase 1: Beroepsprestatie examen Assisteren bij huishoudelijke werkzaamheden Kwalificerend w.p: 1.1, 1.2, Kerntaak/werkproces uit het kwalificatiedossier Zorghulp Maakt een planning voor huishoudelijke werkzaamheden en assistentie bij dagelijkse bezigheden 1.2 assisteert bij huishouden en wonen Voorbeelden van onderwerpen die aan bod komen Een werkplanning maken Tijd indelen Zorg voor kleding Zorg voor wasgoed Ergonomie Zorg voor kleding en schoeisel Onderhoud van woonruimtes Onderhoud van natte ruimtes Reflectieverslag Assessment gesprek d.m.v. Criterium Gericht Interview Fase 1 Beroepsprestatie examen Samen werken Kerntaak/werkproces uit het Kwalificatiedossier Zorghulp Stemt de werkzaamheden m.b.t. huishouden en assisteren bij dagelijkse Voorbeelden van onderwerpen die aan bod komen Afspraken maken en nakomen Aandacht voor de ander 40

41 w.p.: 2.2, 3.3 Reflectieverslag Assessment gesprek dmv Criteriumgericht interview bezigheden 2.3 Evalueert de werkzaamheden m.b.t. huishouden en assistentie bij dagelijkse bezigheden 1.1, 1.3, 1.4, 2.1, , 3.2 Werkzaamheden afstemmen Fase 1 Beroepsprestatie examen Werknemer zijn Kwalificerend w.p.: 2.1, 2.3 Reflectieverslag Assessment gesprek d.m.v. Criterium Gericht Interview Kerntaak/werkproces uit het Kwalificatiedossier Zorghulp Werkt aan de eigen deskundigheidsbevordering en de professionalisering van het beroep. 2.3 Evalueert de werkzaamheden m.b.t. huishouden en assistentie bij dagelijkse bezigheden Voorbeelden van onderwerpen die aan bod komen Communicatie Gesprekken voeren Vakkennis bijhouden Anderen betrekken bij besluiten Werkbespreking Leerinhouden zijn op te vragen bij de SLB er. 41

42 Bijlage 6 leerweg BOL niveau 1 zorghulp leerjaar 1 leerperiode 1, 1ste 5 weken tijden DAG 1 DAG 2 DAG 3 DAG 4 DAG SLB - i SKILLS HH SKILLS HH SLB NED EH 3 EH 3 EH 3 EH 2 EH SLB SKILLS IA EH WAP Theorie WAP 2 EH EH EH 2 EH NED Theorie SLB-V SKILLS ICT 1 EH Vrije ruimte / EH 2 EH Rekenen 2 EH BS 4 EH EH onbegeleid

43 Bijlage 7 Korte inhoud Taal en reken competentieprofiel Zorghulp Taal: Voor niveau 1 is niveau 2 F vereist. Alle eisen voor 2 F staan verwoord in het document Referentiekader Meijerink. In dit document wordt aangegeven wat het niveau 2 F inhoud op de volgende onderdelen: - Mondelinge taalvaardigheid: een gesprek voeren, luistervaardigheden en spreken. - Lezen van teksten, verslagen, en samenvattingen. - Schrijven van brieven en rapporten waarbij gelet wordt op woordenschat, spelling en grammatica. Rekenen: Voor rekenen is niveau 2 F vereist. Alle eisen voor 2 F staan verwoord in het document Referentiekader Meijerink In dit document wordt aangegeven wat het niveau 2 F inhoud op de volgende onderdelen: - getallen: =, -, breuken, prijzen - verbanden: aantallen, maten, tijden, afstanden - gebruiken: rekenmodellen, berekeningen en redeneringen 43

44 Bijlage 8 Topmodel Overzicht leerjaar 1 V BOL zorghulp 1jarig N1V1 Eerste leerjaar Individueel en onafhankelijkonbegeleid Individueel en onafhankelijk-begeleid Individueel en temidden van groeponbegeleid Individueel en temidden van groepbegeleid Samen en afhankelijk van anderenonbegeleid Samen en afhankelijk van anderenbegeleid Totaal aantal sbu's Verwerven competenties in de arbeidssituatie Verwerven competenties in de gesimuleerde arbeidssituatie Verwerven vaardigheden buiten de (gesimuleerde) arbeidssituatie Verwerven kennis buiten de (gesimuleerde) arbeidssituatie Overige deelnemeractiviteiten Subtotaal onbegeleide/begeleide deelnemeractiviteiten Totaal aantal SBU's Van de 1600 SBU's zijn de volgende uren IIVO 990 OER ZH Februari groep

45 Deelnemeractiviteiten Onbegeleid Begeleid 1 SLB SLB individueel Theorie Vaardigheidstraining Nederlands Werken aan beroepsprestaties Burgerschap Rekenen Vrije ruimte BPV Evalueren en beoordelen Introductie Vital Societyprojecten Themadagen/excursie Naam activiteit 16 Naam activiteit 17 Naam activiteit 18 Naam activiteit 19 Naam activiteit 20 Naam activiteit IIVO * Totaal SBU's IIVO * : Deze kolom wordt niet automatisch ingevuld door het model en is derhalve optioneel. U kunt hier handmatig de IIVOuren invullen ter onderbouwing van de 850-uren norm. 45

46 Bijlage 9 Diverse documenten op website Deze documenten/bijlagen zijn te vinden via link of te benaderen via kies MBO, Kies Studenteninfo 46

47 47