Internationale competenties: van model tot praktijk

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Internationale competenties: van model tot praktijk"

Transcriptie

1 Internationale competenties: van model tot praktijk Hogeschool PXL 21/01/2015 PbaErgotherapie: Mimi Market & Christine Smeets Directie onderwijs en internationalisering: Kristien Bauwens & Ruth Jamers Hogeschool PXL Elfde-Liniestraat 24 B-3500 Hasselt INHOUD 1. IIC kader: model A. Context B. Internationalisering van het curriculum: conceptverheldering C. IIC kader: focus op competenties D. Implementatie op hogeschool PXL 2. Praktijkvoorbeeld pba Ergotherapie A. Opleidingsspecifieke competenties en IIC B. Curriculum: vertaalslag naar gedragsindicatoren en beroepsspecifieke attitudes C. Elective course 1

2 A Context Visie Hogeschool PXL ONZE EXCELLENTE PROFESSIONAL WERKT (INTERNATIONAAL) SAMEN Grenzen verleggen en doorbreken vraagt samenwerking in veelvoud. Onze excellente professional doet dit in co-creatie met studenten, collega s, lectoren, onderzoekers, tussen opleidingen, met bedrijven, onderwijsinstellingen, overheden, kunst-en cultuurinstituten, en dit zowel regionaal, nationaal als internationaal. De focus ligt op het betrekken van élke student. Hogeschoolbeleid: Strategie: Het PXL-onderwijs is verankerd in een netwerk en heeft een internationale focus. Operationeel: Elke opleiding internationaliseert haar curriculum en verhoogt het mobiliteitsaanbod. 2

3 Europese en Vlaamse doelstellingen m.b.t. mobiliteit Europese criteria m.b.t. stijging mobiliteitspercentage 20 % (15 credits) Verwerven van internationale en interculturele competenties via kwaliteitsvolle mobiliteit in het buitenland (Brains on the move, actieplan mobiliteit, 2013) 33 % (10 credits) B Internationalisering van het curriculum: conceptverheldering 3

4 What? Voorbeelden - Integreren van competenties die focussen op interculturele kennis, attituden en gedrag - Wetenschappelijke internationale literatuur, internationale tijdschriften kritisch analyseren - Aan studenten vragen om verschillende praktijken in het buitenland te vergelijken, te evalueren - Interactieve activiteiten voorzien die studenten aanmoedigen om omte gaan met medestudenten met een andere achtergrond - Online discussies met studenten vanuit andere landen - Flexibele en blended learning methoden gebruiken (bv. online toegang tot opgenomen hoorcolleges van een buitenlandse instelling) - Gastlectoren uit het buitenland - Onderzoeksprojecten die focussen de vergelijking tussen de sociale, economische en politieke systemen van het eigen land en andere landen - Studenten laten presenteren voor een cross-cultureel publiek - International classroom (inkomende studenten betrekken) - Content and language integrated learning (CLIL): inhoud leren a.d.h.v een taal Why? Internationalisering van het curriculum: verschillende perspectieven - global citizenship& diversity - employability Even if domestic students graduates never leave their own country, on graduation theywillbeforcedtocompetein international, or multicultural, work and discovery environment (Zimitat, 2008) The three commonly accepted outcomes af an internationalised curriculum are an awareness of global perspectives, the capacityforcrossculturalcommunication, andthe practiceof responsibleglobalcitizenship(green & Mertova, 2009) 4

5 Why? Erasmus Impact Study(2014) Onafhankelijk van waar of hoe je deze skills verwerft! Wat betekent dit voor niet mobiele studenten? Wat betekent dit voor het curriculum? Why? Belangrijke competenties (studie VOKA, 2011) 5

6 How? visie? competenties? inhoud? onderwijsleeractiviteiten & assessment? Van inhoud & vorm (input) naar learning outcomes(output) A curriculum withaninternationaloriëntationin content and/or form, aimedat preparing students for performing(professionally/socially) in an international and multiculturalcontext anddesignedfordomesticand/or foreignstudents(oecd, 1994, p.9) (Bv. internationale literatuur, discipline die al internationaal is, bv. specifieke geneeskundige terminologie, Engelstalige opleidingsonderdelen, Engelstalige programma s, ) Internationalisation of the curriculum = the incorporation of an intercultural and international dimension into the content of the curriculum, as well as the teaching and learning processes and support services of a programme of study. (Leask, 2009) Sluit ook aan bij doelstelling van actieplan Brains on the move : mobiliteit ten voordele van competentieverwerving. 6

7 C. IIC kader: focus op competenties 1. Openheid, herkenning en respect 2. Internationale en interculturele curiositeit en goesting 3. Interculturele en internationale (vak)kennis 4. Weerbaarheid 5. Flexibiliteit 6. Communicatieve vaardigheid 7. Kritisch bewustzijn 8. Multiperspectiviteit Good Practices Workshops D. Implementatie op hogeschool PXL Uitgangspunt - Opleidingen maken een selectie en vertaalslag van de competenties - De door de opleidingen geselecteerde competenties gelden voor álle studenten - De interpretatie van de competenties kan verschillen van discipline tot discipline - De geselecteerde competenties beschrijven het doel van alle internationale leeractiviteiten: in het buitenland (mobiliteit), blended mobility, en extra-curriculaire activiteiten - Verbindt mobiliteit met - Kader voor integratie van mobiliteit in het curriculum - Onderwijzend personeel professionaliseert zich in dezelfde competenties en didactische vaardigheden (!!!) (IC wijzer) geen toevoeging, geen infusie, maar een transformatie 7

8 Internationalisering curriculum verplicht verplicht abroad PXL verplichte internationale studiepunten optioneel abroad Internationale studiepunten voor telling mobiele studenten optioneel IIC Extra-curriculaire activiteiten STAPPENPLAN opleidingen stap 1: huidige stand van zaken (onderwijsleeractiviteiten) stap 2: keuzes maken en formuleren van opleidingsspecifieke competenties 2.1 keuze uit competenties IIC Kader 2.2 koppeling OLR stap 3: formuleren van doelstellingen (opleidingsonderdeel) stap 4: ontwikkelen van (nieuwe) internationale en interculturele onderwijsleeractiviteiten stap 5: ontwikkelen van evaluatievormen stap 6: uitwerken leerlijn IIC 8

9 Tools & ondersteuning IIC Kader: lijst van generieke competenties en beheersingsniveaus Database internationale en interculturele onderwijsleeractiviteiten Fiches per opleidingsonderdeel in kaart brengen van leeractiviteiten koppelen aan competenties en beheersingsniveau aangeven van plaats in het curriculum i.f.v. registratie van internationale studiepunten (actieplan mobiliteit): aantal studiepunten aangeven Training internationalisering curriculum & Intervisie Good Practices What? Voorbeelden - Integreren van competenties die focussen op interculturele kennis, attituden en gedrag - Wetenschappelijke internationale literatuur, internationale tijdschriften kritisch analyseren - Aan studenten vragen om verschillende praktijken in het buitenland te vergelijken, te evalueren - Interactieve activiteiten voorzien die studenten aanmoedigen om omte gaan met medestudenten met een andere achtergrond - Online discussies met studenten vanuit andere landen - Flexibele en blended learning methoden gebruiken (bv. online toegang tot opgenomen hoorcolleges van een buitenlandse instelling) - Gastlectoren uit het buitenland - Onderzoeksprojecten die focussen de vergelijking tussen de sociale, economische en politieke systemen van het eigen land en andere landen - Studenten laten presenteren voor een cross-cultureel publiek - International classroom (inkomende studenten betrekken) - Content and language integrated learning (CLIL): inhoud leren a.d.h.v een taal 9

10 What? Niet enkel ook voldoende kansen/ruimte voorzien om naar het buitenland te gaan. > Mobility window voorzien in het curriculum (praktijkvoorbeeld PBA Ergotherapie) PRAKTIJKVOORBEELD IIC in de opleiding Ergotherapie Electivecourse A. Opleidingsspecifieke competenties en IIC B. Curriculum: vertaalslag naar gedragsindicatoren en beroepsspecifieke attitudes C. Electivecourse 10

11 A. Opleidingsspecifiekecompetenties en IIC: competentieprofiel Competentieprofiel opleiding Ergotherapie: Uit het domeinspecifiek leerresultatenkader: LR 9: Volgt als ergotherapeut relevante maatschappelijke tendensen en ontwikkelingen binnen een nationaal en internationaal kader op. LR 10: Houdt in het professioneel handelen rekening met ethische, deontologische en diversiteitsaspecten. Extra toevoeging in het eigen competentieprofiel: LR 14. Pleit voor participatie voor personen met een handicap op diverse echelons in de maatschappij vanuit een visie op occupational justice A. Opleidingsspecifiekecompetenties en IIC: vergelijking Domeinspecifieke Leerresultaten LR1 LR2 LR3 LR4 LR5 LR6 LR7 LR8 LR9 LR10LR11LR12LR13LR14 IICcompetentie niveau IIC1. Openheid, herkenning en respect I I I I I D I I I IIC2.Interculturele en internationale curiositeit en goesting IIC3. Interculturele en internationale (vak)kennis I I I I I I I I E I D IIC4. Weerbaarheid E D D D IIC5. Flexibiliteit IIC6. Communicatieve vaardigheid D I I I I I I I I I I I I I D D I I I IIC7. Kritisch bewustzijn D D D E D D D D I IIC8. Multiperspectiviteit D D D D E D I I 11

12 A. Opleidingsspecifiekecompetenties en IIC: denkproces en planning 1. Stavaza oud curriculum (OLOD niveau) 2. Bevraging belang van IIC (curriculumniveau) 3. Uitwerken IIC in nieuw curriculum 1. Stavaza oud curriculum Leeractiviteiten uit trajectschijf 1, 2 en 3 Internationale handboeken, wetenschappelijke artikels, tijdschriften, internetwebsites, databanken Thema s: internationale visie op het beroep, gezondheidszorg, demografie, cultuur, religie, deontologie, ethiek, diversiteit en occupatie. Inkomende docenten: gastlessen Good Practices Workshops

13 Leeractiviteiten uit trajectschijf 3 Optioneel, keuzemodule : 5 SP korte, internationale interdisciplinaire programma s. internationaal symposium + bijdrage eigen internationale module (tevens voor inkomende docenten en studenten uit partneropleidingen in Europa Stages/bachelorproef in kader v. ontwikkelingsproject OLOD svolgen in buitenlandse partneropleidingen via Erasmus, vooral stages DNA zorgverlener: attitude-ontwikkeling staat centraal in praktijk & stage: openheid, herkenning, respect, weerbaarheid, flexibiliteit, communicatievaardigheid en kritisch bewustzijn Competenties uit oud curriculum 1. openheid, herkenning en respect, 3. internationale en interculturele (vak)kennis & 5. flexibiliteit 13

14 2. Bevraging belang van IIC PBA Ergotherapie Openheid, herkenning en respect I&I curiositeit en goesting I&I (vak)kennis Weerbaarheid Flexibiliteit Communicatieve vaardigheid Kritisch bewustzijn Multiperspectiviteit To do: bespreking met het opleidingsteam! 3. Waar IIC ontwikkelen in het curriculum? OLOD TS1 Niveau Kennismakingmet Inzicht in het Handelings- IIC Handelen van vaardigheden Aantal leeractiviteiten ergotherapi e en PGO Kinderen kinderen en jongeren 1. Openheid, herkenning en respect 2.Interculturele en internationale curiositeit en goesting Good Practices Workshops Voorbeelden leeractiviteiten trajectschijf 1 Inzicht in het menselijk handelen volwassenen Inzicht in het menselijk handelen ouderen BewegingsanalyseA Handelingsvaardigheden volwassenen en ouderen BewegingsanalyseB Inleiding ergotherapeutiscvaardigheden Handelings- handelen integratie E D I E D I 3. Interculturele en E internationale D (vak)kennis I 4. Weerbaarheid E D I 1 5. Flexibiliteit E Communicatieve vaardigheid D I E D 3 1 I 1 7. Kritisch bewustzijn E D I 8. Multiperspectiviteit E D 1 I 14

15 B. Curriculum: vertaalslag naar gedragsindicatoren LR Voorbeelden van gedragsindicatoren behorend bij OLOD Praktijk TS 1 9 De student maakt kennis met relevante maatschappelijke tendensen en ontwikkelingen binnen een nationaal en internationaal kader. 10 De student streeft een beginnende professionele attitude na: eerlijkheid, integriteit, betrokkenheid, respect, altruïsme, autonomie en empathie.de student begrijpt de normen en waarden van de ergotherapie zoals vastgelegd in de beroepscode van de ergotherapeut (zorgethiek) en kan voorbeelden geven. Hij/zij begrijpt de deontologische regels zoals beroepsgeheim of meldings-en informatieplicht en verantwoordt hiermee eigen gedrag in communicatie met anderen. 14 De student legt uit welke bijdrage hij/zij of een groep kan leveren aan de participatie van de medemens in de maatschappij. Hij kan hierover met anderen in discussie gaan; hij toont aan in deze discussie dat hij inzicht heeft in de volgende begrippen: empowerment, mogelijk maken (enabling), sociale rechtvaardigheid, het belang van een actieve en betekenisvolle levensstijl en het respect voor culturele verschillen. A. Opleidingsspecifiekecompetenties en IIC: voorbeelden nieuwe leeractiviteiten TS 1: Ontwikkelen van stimulerend spelmateriaal voor kinderen in Ethiopie Ervaringsgericht omgaan met sensorische beperkingen aan de hand van toolkit Bezoek organisatie kansarmen Blue assist via eerste stage Nieuwe taken met multiculturele casussen Studenten TS 3 delen internationale ervaring met studenten TS 1 TS 2: Spelstimulatie als therapie in verschillende contexten-culturen TS 3: Multidisciplinaire casusbespreking met internationale elementen Electivecourse 15

16 C. Elective course (Trajectschijf 3) DOEL: (bijna) iedere student een internationale ervaring OLOD van 5 SP in TS 3 (Bijna) allemaal internationale/multidisciplinaire opties Organisatie vanuit internationaal netwerk (COHEHRE) C. Electivecourse: Leerwinst? Meten van de leerwinst/meerwaarde voor de ontwikkeling van de studenten, Heeft dit effect? Hoe en wanneer meten we dit? A.d.h.v. een zelfreflectievragenlijst? Beeldvorming? Wordt de X-factor ontwikkeld? Bvb. IP ICHCI 2: op 7 vragen 92,8 tot 100% positieve respons Kritische noot: elk IP heeft een andere focus: de mogelijkheid bestaat dat studenten in één of meerdere competenties zullen excelleren. 16

17 Vragen? Literatuur CIMIC (2011). Handboek interculturele competentie Departement onderwijs (2013). Actieplan mobiliteit FKA (2012). Adviesnota 2020 FKA (2012). Handboek Internationalisering ICOM (2013). Oplijsting internationale competenties Leask(2009). Using formal and informal curricula to improve interactions between home and international students Leask(2012). Internationalisation of the curriculum (IoC) in action) A Guide. Beelen, J. (2011). Internationalisation at home in a global perspective: A critical survey of the 3 rd global survey report of IAU. European Union (2014). The Erasmus Impact Study. Effects of mobility on the skills and employability of students and the internationalization of higher education institutions. Good Practices Workshops

18 Bedankt! Contact Good Practices Workshops

Reflectie. Dr. Mark Frederiks Coördinator internationalisering NVAO. EP-Nuffic Studenten internationaliseren in eigen land 5 februari 2015, Utrecht

Reflectie. Dr. Mark Frederiks Coördinator internationalisering NVAO. EP-Nuffic Studenten internationaliseren in eigen land 5 februari 2015, Utrecht Reflectie Dr. Mark Frederiks Coördinator internationalisering NVAO EP-Nuffic Studenten internationaliseren in eigen land 5 februari 2015, Utrecht Inleiding IaH studies zijn belangrijke bijdrage aan discussie

Nadere informatie

EP-Nuffic Jaarcongres 2015 Doorlopende leerlijn: Internationale Competenties in het hoger onderwijs. Jos Walenkamp Lector Internationale Samenwerking

EP-Nuffic Jaarcongres 2015 Doorlopende leerlijn: Internationale Competenties in het hoger onderwijs. Jos Walenkamp Lector Internationale Samenwerking EP-Nuffic Jaarcongres 2015 Doorlopende leerlijn: Internationale Competenties in het hoger onderwijs Jos Walenkamp Lector Internationale Samenwerking Samenvatting Wereldburgers, in de 21 ste eeuw, benodigde

Nadere informatie

Workshop Internationalisation at home. Frans van Hoek 15 November 2016

Workshop Internationalisation at home. Frans van Hoek 15 November 2016 Workshop Internationalisation at home Frans van Hoek 15 November 2016 Inleiding Doel workshop Definities Beleid en activiteiten gericht op Int@home Stellingen en discussievragen Wie zitten er in de zaal?

Nadere informatie

Internationaliseren van leeruitkomsten: vier voorbeelden uit de praktijk. Jos Beelen Utrecht, 5 februari 2015

Internationaliseren van leeruitkomsten: vier voorbeelden uit de praktijk. Jos Beelen Utrecht, 5 februari 2015 Internationaliseren van leeruitkomsten: vier voorbeelden uit de praktijk Jos Beelen Utrecht, 5 februari 2015 Case 1: add on Universiteit van Tilburg Link Class Collaborative Online International Learning

Nadere informatie

Via internationalisering naar interculturele competenties en omgaan met diversiteit.

Via internationalisering naar interculturele competenties en omgaan met diversiteit. Via internationalisering naar interculturele competenties en omgaan met diversiteit. Kaat Delrue Joke Mornie 15 januari 2013 Op onze website: Studenten krijgen de mogelijkheid om een internationale ervaring

Nadere informatie

HIB-seminar 4 juni 2015 Internationalisering doe je samen: de docent maakt het verschil TAAL & INTERNATIONALISERING Maike Verhagen & Marion Hemsing

HIB-seminar 4 juni 2015 Internationalisering doe je samen: de docent maakt het verschil TAAL & INTERNATIONALISERING Maike Verhagen & Marion Hemsing HIB-seminar 4 juni 2015 Internationalisering doe je samen: de docent maakt het verschil TAAL & INTERNATIONALISERING Maike Verhagen & Marion Hemsing International Office Saxion University of Applied Sciences

Nadere informatie

Integraal sociaal werk 6: de professionele maatschappelijk werker de professionele personeelswerker maatschappelijk engagement 15-16 (TS 3)

Integraal sociaal werk 6: de professionele maatschappelijk werker de professionele personeelswerker maatschappelijk engagement 15-16 (TS 3) Integraal sociaal werk 6: de professionele maatschappelijk werker de professionele personeelswerker maatschappelijk engagement 15-16 (TS 3) Hogeschool PXL Elfde-Liniestraat 24 B-3500 Hasselt www.pxl.be

Nadere informatie

Integraal sociaal werk 2: interpretatie maatschappelijk engagement 15-16 (TS 1)

Integraal sociaal werk 2: interpretatie maatschappelijk engagement 15-16 (TS 1) Integraal sociaal werk 2: interpretatie maatschappelijk engagement 15-16 (TS 1) Hogeschool PXL Elfde-Liniestraat 24 B-3500 Hasselt www.pxl.be - www.pxl.be/facebook wat? Maatschappelijk engagement is geïntegreerd

Nadere informatie

WORKSHOP 1P4. Internationale samenwerking goed voor de onderwijskwaliteit? Arie van Scheepen. Docent Technische Bedrijfskunde bij IED-FNT

WORKSHOP 1P4. Internationale samenwerking goed voor de onderwijskwaliteit? Arie van Scheepen. Docent Technische Bedrijfskunde bij IED-FNT WORKSHOP 1P4 Internationale samenwerking goed voor de onderwijskwaliteit? Arie van Scheepen Docent Technische Bedrijfskunde bij IED-FNT 11.00-12.00 uur / SkyTheater 2 Inhoudsopgave Onderwerp/ aanleiding

Nadere informatie

Internationale leerresultaten in het curriculum. Workshop

Internationale leerresultaten in het curriculum. Workshop Internationale leerresultaten in het curriculum Workshop Structuur van de sessie 1. Overlopen lijst competenties en deze koppelen aan een concrete opleiding 2. Het meten van draagvlak bij docenten: de

Nadere informatie

INT @ Home. Een verhaal uit de praktijk. Ludo Vandael 02.06.2013. KdG visie en beleid:

INT @ Home. Een verhaal uit de praktijk. Ludo Vandael 02.06.2013. KdG visie en beleid: INT @ Home Een verhaal uit de praktijk Ludo Vandael 02.06.2013 KdG visie en beleid: Internationale dimensie in het curriculum: structurele verankering en implementering van internationaliseringsaspecten

Nadere informatie

Windows of Opportunity

Windows of Opportunity Windows of Opportunity VOOR DE INTERNATIONALISERING VAN DE OPLEIDINGEN * EEN UITDAGING Internationalisering van het curriculum door integratie van I@H Het creëren van Mobility Windows en De impact van

Nadere informatie

Omschrijving. (ICOM) Internationale competenties in het kader van het ICOM-project. Overzicht internationale competenties (ICOMs)

Omschrijving. (ICOM) Internationale competenties in het kader van het ICOM-project. Overzicht internationale competenties (ICOMs) Overzicht internationale competenties (ICOMs) Competentieveld Algemeen Internationale competentie (ICOM) Internationale competenties in het kader van het ICOM-project Omschrijving Competenties die worden

Nadere informatie

Interculturele CompetentieWijzer (ICW): mogelijkheden en beperkingen. Joke Simons & Yunsy Krols

Interculturele CompetentieWijzer (ICW): mogelijkheden en beperkingen. Joke Simons & Yunsy Krols Interculturele CompetentieWijzer (ICW): mogelijkheden en beperkingen Joke Simons & Yunsy Krols 1 INTERCULTURELE COMPETENTIE: WAT? 2 Metaforen 3 Competentie = K + V + A + A + (Fantini, 2000) 4 Onderwijs

Nadere informatie

Rapportage Internationale competenties in het curriculum Mechanologie, Hogeschool Vlaanderen 1

Rapportage Internationale competenties in het curriculum Mechanologie, Hogeschool Vlaanderen 1 Rapportage Internationale competenties in het curriculum Mechanologie, Hogeschool Vlaanderen 1 INLEIDING De opleiding nam deel aan een tweedelig zero-assessment wat betreft internationale competenties

Nadere informatie

Mobiliteitsactieplan

Mobiliteitsactieplan Infofiche Mobiliteitsactieplan Het Leuven-communiqué stelt dat tegen 2020, 20% van de studenten een internationale ervaring moet opdoen. Om deze norm te halen werkt de Vlaamse regering aan een mobiliteitsactieplan.

Nadere informatie

Roeien met de riemen die je hebt Beoordeling interculturele competenties

Roeien met de riemen die je hebt Beoordeling interculturele competenties Roeien met de riemen die je hebt Beoordeling interculturele competenties Ir. Saskia Kreutzer Drs. Jannemieke Geessink Arnhem Business School NUFFIC Workshop Best Practises Roeien met de riemen die je hebt

Nadere informatie

Make it work! Virtuele mobiliteit in internationale stages integreren: een snelgids

Make it work! Virtuele mobiliteit in internationale stages integreren: een snelgids Make it work! Virtuele mobiliteit in internationale stages integreren: een snelgids Wat? Internationale stages worden steeds belangrijker in de context van de internationalisering van hoger onderwijs en

Nadere informatie

Internationalisaring vraagt om MEER FLAMENCO FORUM

Internationalisaring vraagt om MEER FLAMENCO FORUM Internationalisaring vraagt om MEER FLAMENCO FORUM Jeanine Gregersen Samenvatting Context : werkdefinities en twee stellingen Focus op interculturele competentie Implicaties voor instellingen Moot court

Nadere informatie

Onderwijs & Onderzoek Interdisciplinair postgraduaat deskundige NAH

Onderwijs & Onderzoek Interdisciplinair postgraduaat deskundige NAH Onderwijs & Onderzoek Interdisciplinair postgraduaat deskundige NAH Auteurs: Annemie Spooren (Hogeschool PXL) Els Knippenberg (Hogeschool PXL) Frederik Houben (Hogeschool PXL) 1 INDEX 1. Doelstellingen

Nadere informatie

TRAINING EN TOETSING BINNEN DE OPLEIDING. Professioneel Handelen

TRAINING EN TOETSING BINNEN DE OPLEIDING. Professioneel Handelen TRAINING EN TOETSING BINNEN DE OPLEIDING 1 LEERRESULTATEN EN COMPETENTIES Doelstellingen competenties Structuur en éénduidigheid Uniformiteit in formulering 2 LEERRESULTATEN EN COMPETENTIES Generieke competenties

Nadere informatie

The hottest trends in online learning Wouter Hustinx Anne Appeltans 29 april 2016

The hottest trends in online learning Wouter Hustinx Anne Appeltans 29 april 2016 The hottest trends in online learning Wouter Hustinx Anne Appeltans 29 april 2016 Hogeschool PXL Elfde-Liniestraat 24 B-3500 Hasselt www.pxl.be - www.pxl.be/facebook Leren anno 2016 is online overal &

Nadere informatie

Content and Language Integrated Learning in de moderne vreemde talenles

Content and Language Integrated Learning in de moderne vreemde talenles Content and Language Integrated Learning in de moderne vreemde talenles Tessa Mearns 2 juni 2017 Bij ons leer je de wereld kennen 1 Doelen Aan het eind van deze workshop kunt u.. voorbeelden geven van

Nadere informatie

KHLeuven + KHLim+ GROEP T University Colleges Leuven-Limburg

KHLeuven + KHLim+ GROEP T University Colleges Leuven-Limburg KHLeuven + KHLim+ GROEP T University Colleges Leuven-Limburg MobilityWindow: groept@dewereld Team Internationalisering ( TinT ) Jan Deglinne Coördinator internationalisering Nick Vanmechelen Studenten-

Nadere informatie

PROFESSIONELE ONTWIKKELING VIA DE AQI: achtergrond en eerste ervaringen

PROFESSIONELE ONTWIKKELING VIA DE AQI: achtergrond en eerste ervaringen PROFESSIONELE ONTWIKKELING VIA DE AQI: achtergrond en eerste ervaringen INTERNATIONALISERING EN PROF. DEVELOPMENT Internationalisering betekent investeren in professionele ontwikkeling van docenten: Meer

Nadere informatie

Stimuleren van ondernemingszin en ondernemingsrealiteit bij HoGent studenten uit de niet-economische opleidingsrichtingen

Stimuleren van ondernemingszin en ondernemingsrealiteit bij HoGent studenten uit de niet-economische opleidingsrichtingen Stimuleren van ondernemingszin en ondernemingsrealiteit bij HoGent studenten uit de niet-economische opleidingsrichtingen Onderwijsvisie HoGent 25-11-2014 3 Europese 2020 strategie. 4 Europese 2020 strategie.

Nadere informatie

Windows of Opportunity

Windows of Opportunity Windows of Opportunity VOOR DE INTERNATIONALISERING VAN DE OPLEIDINGEN * EEN UITDAGING Internationalisering van het curriculum door integratie van I@H Het creëren van Mobility Windows en De impact van

Nadere informatie

Lerend netwerk gelijke onderwijskansen in Noord en Zuid. Een bijdrage aan de internationalisering van opleidingsonderdelen?

Lerend netwerk gelijke onderwijskansen in Noord en Zuid. Een bijdrage aan de internationalisering van opleidingsonderdelen? Lerend netwerk gelijke onderwijskansen in Noord en Zuid Een bijdrage aan de internationalisering van opleidingsonderdelen? Velov-Velon conferentie, 4 en 5 februari 2016 VVOB Lerend Netwerk GOK in N en

Nadere informatie

Competenties en skills. Verbreding van de horizon of een doodlopende weg?

Competenties en skills. Verbreding van de horizon of een doodlopende weg? Competenties en skills Verbreding van de horizon of een doodlopende weg? Taxonomie van Benjamin Bloom (1956) Paradigmawisseling Onderwijs in een industriële samenleving Gericht op kennisoverdracht Leerkracht

Nadere informatie

ECTS-fiche. 1. Identificatie. Module. Lestijden 60

ECTS-fiche. 1. Identificatie. Module. Lestijden 60 ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Marketing Module Management & Organisatie Code C2 Lestijden 60 Studiepunten n.v.t. Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot JA aanvragen vrijstelling

Nadere informatie

adviesnota de 20-20-doelstelling m.b.t. de hogeronderwijsmobiliteit

adviesnota de 20-20-doelstelling m.b.t. de hogeronderwijsmobiliteit adviesnota de 20-20-doelstelling m.b.t. de hogeronderwijsmobiliteit definities en criteria die gebruikt worden om de studentenmobiliteit te meten en te registreren 1/6 Situering Het Leuven / Louvain-la-Neuve

Nadere informatie

Internationalisering in ons curriculum Studeren in het buitenland informatie schijf 1 18 februari 2016 en 9 maart 2016

Internationalisering in ons curriculum Studeren in het buitenland informatie schijf 1 18 februari 2016 en 9 maart 2016 Internationalisering in ons curriculum Studeren in het buitenland informatie schijf 1 18 februari 2016 en 9 maart 2016 Welkom Waar gaan we op in? Visie en uitgangspunt internationalisering Internationalisering

Nadere informatie

Service Learning en Interdisciplinariteit 26/03/2016

Service Learning en Interdisciplinariteit 26/03/2016 Service Learning en Interdisciplinariteit 26/03/2016 CDSL: Community Development through Service Learning CDSL Traject opleidings (groeps-) overschrijdend Een autonoom onderdeel van het curriculum: systeemtheoretische

Nadere informatie

ECTS-fiche. 1. Identificatie. Module. Lestijden 160

ECTS-fiche. 1. Identificatie. Module. Lestijden 160 ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Marketing Module Algemene Marketing Code A5 Lestijden 160 Studiepunten n.v.t. Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot JA aanvragen vrijstelling

Nadere informatie

A-TRAJECT BACHELOR IN DE ERGOTHERAPIE PXL-HEALTHCARE

A-TRAJECT BACHELOR IN DE ERGOTHERAPIE PXL-HEALTHCARE 2015 2016 WERKEN EN STUDEREN A-TRAJECT BACHELOR IN DE ERGOTHERAPIE PXL-HEALTHCARE 1 2 ALGEMEEN DIRECTEUR Hogeschool PXL is een moderne hogeschool: ondernemend, netwerkend, onderzoekend, dienstverlenend,

Nadere informatie

KHLeuven. Internationale competenties. Forum ADINSA, 15 mei 2012. Klaas Vansteenhuyse Leen Hellinckx

KHLeuven. Internationale competenties. Forum ADINSA, 15 mei 2012. Klaas Vansteenhuyse Leen Hellinckx KHLeuven Internationale competenties Forum ADINSA, 15 mei 2012 Klaas Vansteenhuyse Leen Hellinckx 1 KHLeuven 7.200 studenten 13 bachelor programma s 7 banaba programma s 4 departmenten campus Teacher Education

Nadere informatie

Op weg naar een competentiegericht curriculum

Op weg naar een competentiegericht curriculum Op weg naar een competentiegericht curriculum Dag van de Onderwijsvernieuwing 8 juni 2005 Eva Marrannes Agenda Inleiding Specifieke context van het departement Communicatie Van beroepsprofiel naar Conclusie

Nadere informatie

Duits in het MBO: Deutsch für den Beruf. Keuzedeel Duits: het onderwijsmodel Auteur: Marianne Driessen

Duits in het MBO: Deutsch für den Beruf. Keuzedeel Duits: het onderwijsmodel Auteur: Marianne Driessen Duits in het MBO: Deutsch für den Beruf Keuzedeel Duits: het onderwijsmodel Auteur: Marianne Driessen I Inhoud 1 Hoe leer je Duits?... 1 1.1 Visie op het leren van een vreemde taal... 1 1.2 Visie keuzedeel

Nadere informatie

Marjo Maas: fysiotherapeut / docent / onderzoeker Peer assessment De impact van peer assessment op het klinische redeneren en het klinisch handelen van fysiotherapeuten in opleiding en fysiotherapeuten

Nadere informatie

ECTS- FICHE. Bij aanvang van dit opleidingsonderdeel dient de cursist over de volgende competenties te beschikken:

ECTS- FICHE. Bij aanvang van dit opleidingsonderdeel dient de cursist over de volgende competenties te beschikken: Specifieke lerarenopleiding ECTS- FICHE ECTS-Fiche opleidingsonderdeel Onderwijspsychologie Code: 10372 Academiejaar: 2015 2016 Aantal studiepunten: 6 Studietijd: 150 à 180 uur Deliberatie: mogelijk Vrijstelling:

Nadere informatie

Handboek. Internationalisering van het curriculum

Handboek. Internationalisering van het curriculum Handboek Internationalisering van het curriculum editie, januari 2017 2 Inhoudsopgave 1. Ontwikkeling van visie... 6 1.1 You in your false securities 1.2 You and me together fighting for our love 2. Learning

Nadere informatie

HET IENE2 MODEL CURSUS : TRAIN DE TRAINER

HET IENE2 MODEL CURSUS : TRAIN DE TRAINER HET IENE2 MODEL CURSUS : TRAIN DE TRAINER Dit project werd gefinancierd en ondersteund door de Europese Commissie. Deze publicatie geeft de mening weer van de auteur en de Commissie kan niet verantwoordelijk

Nadere informatie

Internationalisering van het curriculum

Internationalisering van het curriculum Internationalisering van het curriculum Aan de Vrije Universiteit Brussel willen we de studenten opleiden tot wereldburgers die kunnen omgaan met de huidige en toekomstige uitdagingen in de globaliserende

Nadere informatie

Tine Aelter Cynthia De Bruycker Karen Ruelens

Tine Aelter Cynthia De Bruycker Karen Ruelens Tine Aelter Cynthia De Bruycker Karen Ruelens 2013 2014-2015 Alle studenten Universiteit Hasselt & Hogeschool PXL Alle departementen/faculteiten Workshops & Tools & Events Workshops oa. Brainstorm From

Nadere informatie

Enhancing Responsible Research and Innovation through Curricula in Higher Education

Enhancing Responsible Research and Innovation through Curricula in Higher Education Enhancing Responsible Research and Innovation through Curricula in Higher Education Valentina Tassone and Hansje Eppink Education and Competence Studies, Wageningen University Doelstelling Work package

Nadere informatie

VIRTUELE MOBILITEIT: EEN ALTERNATIEF VOOR OF EEN AANVULLING OP FYSIEKE MOBILITEIT?

VIRTUELE MOBILITEIT: EEN ALTERNATIEF VOOR OF EEN AANVULLING OP FYSIEKE MOBILITEIT? VIRTUELE MOBILITEIT: EEN ALTERNATIEF VOOR OF EEN AANVULLING OP FYSIEKE MOBILITEIT? Ilse Op de Beeck Leuvens Instituut voor Media en Leren KU Leuven 30 juni 2014 14 e Frans-Nederlandse Ontmoetingsdagen

Nadere informatie

Verslag 9 januari 2013 Aanwezigen: Verontschuldigd: Kadering project

Verslag 9 januari 2013 Aanwezigen: Verontschuldigd: Kadering project Verslag 9 januari 2013 Aanwezigen: David Dol, Kurt Kerkaert, Tina van de Loo, Sigrid Appeltans, Johan Neyt en Els Peters Verontschuldigd: Rik Loenders, Sara Kadering project Verduidelijking van de rol

Nadere informatie

WERKEN EN STUDEREN A-TRAJECT BACHELOR IN DE ERGOTHERAPIE PXL-HEALTHCARE

WERKEN EN STUDEREN A-TRAJECT BACHELOR IN DE ERGOTHERAPIE PXL-HEALTHCARE WERKEN EN STUDEREN A-TRAJECT BACHELOR IN DE ERGOTHERAPIE PXL-HEALTHCARE 2017-2018 2 3 ALGEMEEN DIRECTEUR Hogeschool PXL is een moderne hogeschool: ondernemend, netwerkend, onderzoekend, dienstverlenend,

Nadere informatie

VERSLAGEN WORKSHOPS SYMPOSIUM 3B 19 april 2012

VERSLAGEN WORKSHOPS SYMPOSIUM 3B 19 april 2012 VERSLAGEN WORKSHOPS SYMPOSIUM 3B 19 april 2012 Pagina 1 Verslag Workshop 3B: Leren voor duurzaamheid Onderwijs is meer dan alleen het aanleren van competenties direct inzetbaar bij een job. 1) Kunnen

Nadere informatie

VERSLAGEN WORKSHOPS SYMPOSIUM 3D 19 april 2012

VERSLAGEN WORKSHOPS SYMPOSIUM 3D 19 april 2012 VERSLAGEN WORKSHOPS SYMPOSIUM 3D 19 april 2012 Pagina 1 Verslag Workshop 3D: Leren voor duurzaamheid Onderwijs is meer dan alleen het aanleren van competenties direct inzetbaar bij een job. 1) Kunnen

Nadere informatie

Internationale kansen voor het MKB: HBO slaat een brug. Louise van Weerden Enschede, 12 Juni 2013

Internationale kansen voor het MKB: HBO slaat een brug. Louise van Weerden Enschede, 12 Juni 2013 Internationale kansen voor het MKB: HBO slaat een brug Louise van Weerden Enschede, 12 Juni 2013 Achtergrond Communicatiewetenschap, Universiteit Groningen, Concordia University Montreal Onderzoek intercultureel

Nadere informatie

Studeren in België Ilse Van Rompaey België, een federale staat 1 federale staat: buitenlandse zaken, nationale veiligheid en defensie, justitie, financiën, sociale zekerheid 3 regio s: grondgebied-gerelateerde

Nadere informatie

VISITATIE IN VIVO Ervaringen vanuit opleidingen verpleegkunde en lerarenopleiding m.b.t. opleidingsbeoordeling NAS

VISITATIE IN VIVO Ervaringen vanuit opleidingen verpleegkunde en lerarenopleiding m.b.t. opleidingsbeoordeling NAS Kwaliteitszorg: algemeen kader VISITATIE IN VIVO Ervaringen vanuit opleidingen verpleegkunde en lerarenopleiding m.b.t. opleidingsbeoordeling NAS Anja Depoortere, Ans Hubert Kwaliteitszorg / ZER momentopname

Nadere informatie

Het NHL InnovationLab : Learning outcomes, Design Thinking, UDL en Blended Learning in samenhangend perspectief. (draft version)

Het NHL InnovationLab : Learning outcomes, Design Thinking, UDL en Blended Learning in samenhangend perspectief. (draft version) Het NHL InnovationLab : Learning outcomes, Design Thinking, UDL en Blended Learning in samenhangend perspectief. (draft version) Roelien Wierda & Ron Barendsen NHL Hogeschool Inhoud Inleiding... 1 Firm

Nadere informatie

Stage in de gezondheidszorg. Een geïntegreerd model om continue competentiegroei te stimuleren

Stage in de gezondheidszorg. Een geïntegreerd model om continue competentiegroei te stimuleren Stage in de gezondheidszorg Een geïntegreerd model om continue competentiegroei te stimuleren Mieke Embo 43 ste week van verpleegkundigen 21/03/2017 Deel 2: workshop Medbook http://medbook.im006.be Rollen

Nadere informatie

Academiejaar 2008-2009. Programmagids. Ergotherapie (PBA) 3eBa ergotherapie

Academiejaar 2008-2009. Programmagids. Ergotherapie (PBA) 3eBa ergotherapie Academiejaar 2008-2009 Programmagids Ergotherapie (PBA) 3eBa ergotherapie Opleidingsonderdeel Groep Stp Semester Deeltijds (OO)Maatschappelijke vorming 4.0 1+2 Deeltijds (OA) Filosofie 0.0 2 Deeltijds

Nadere informatie

Erasmus+ Higher Education (ECHE) in de praktijk! José Ravenstein, NA Erasmus+, Juni 2015

Erasmus+ Higher Education (ECHE) in de praktijk! José Ravenstein, NA Erasmus+, Juni 2015 Erasmus+ Higher Education (ECHE) in de praktijk! José Ravenstein, NA Erasmus+, Juni 2015 Programma! Welkom en doelstelling bijeenkomst Programma Erasmus+ Kernpunten uit de ECHE Monitoring van de ECHE Bologna

Nadere informatie

Informatievaardigheden bij Avans Hogeschool : ontwikkelingen en perspectief

Informatievaardigheden bij Avans Hogeschool : ontwikkelingen en perspectief Informatievaardigheden bij Avans Hogeschool : ontwikkelingen en perspectief Sandra Brocx & Mariette Vissers 2 1 Xplora Avans Hogeschool - 3 steden - 6 locaties - 25.000 studenten - 2.000 medewerkers 3

Nadere informatie

JoTondeur (VUB), Koen Aesaert & Johan van Braak (UGent)

JoTondeur (VUB), Koen Aesaert & Johan van Braak (UGent) JoTondeur (VUB), Koen Aesaert & Johan van Braak (UGent) Inhoud Context en theorie ICT-competenties studentleraren Strategieën lerarenopleiding (SQD) Probleemstelling Methode Survey Multilevel analyse Resultaten

Nadere informatie

COMPETENTIES VOOR ARTS EN STAGIAIR IN HET LEVEREN VAN CULTUURSENSITIEVE ZORG

COMPETENTIES VOOR ARTS EN STAGIAIR IN HET LEVEREN VAN CULTUURSENSITIEVE ZORG COMPETENTIES VOOR ARTS EN STAGIAIR IN HET LEVEREN VAN CULTUURSENSITIEVE ZORG Ann Roex APP.PENTALFA.BE Inhoud 1. Welke knelpunten ondervinden studenten / ervaren artsen op de werkvloer? 2. Welk is de meest

Nadere informatie

De drietrapsraket internationale stages in de lucht: Academy for Leisure, NHTV Breda

De drietrapsraket internationale stages in de lucht: Academy for Leisure, NHTV Breda COSPA Dag De drietrapsraket internationale stages in de lucht: Academy for Leisure, NHTV Breda Olaf Ernst, Organisatie stages/beleidsverantwoordelijke Praktijkleren Angelique Grippeling, Internationale

Nadere informatie

31/08/2015 WERKPLEKLEREN BRUGOPLEIDING. Karen Vansteenkiste WERKPLEKLEREN. Definitie Werkvorm in de brugopleiding Voordelen Kenmerken Voorbeeld

31/08/2015 WERKPLEKLEREN BRUGOPLEIDING. Karen Vansteenkiste WERKPLEKLEREN. Definitie Werkvorm in de brugopleiding Voordelen Kenmerken Voorbeeld WERKPLEKLEREN BRUGOPLEIDING Karen Vansteenkiste WERKPLEKLEREN Definitie Werkvorm in de brugopleiding Voordelen Kenmerken Voorbeeld 1 Wat is werkplekleren? Werkpleklerenstaat voor leren op en via de leeromgeving

Nadere informatie

De cursist moet geen opleidingsonderdelen afgewerkt hebben of gelijktijdig volgen.

De cursist moet geen opleidingsonderdelen afgewerkt hebben of gelijktijdig volgen. Specifieke lerarenopleiding ECTS-fiches ECTS-fiche opleidingsonderdeel: COMMUNICATIEVAARDIGHEID Code: 10368 Academiejaar: 2015-2016 Aantal studiepunten: 3 Studietijd: 75 à 90 uur Deliberatie: mogelijk

Nadere informatie

ECTS- FICHE. Hoofdvestiging centrum CVO Horito Via secretariaat en/of website

ECTS- FICHE. Hoofdvestiging centrum CVO Horito Via secretariaat en/of website HBO5 Orthopedagogie ECTS- FICHE ECTS-Fiche Emancipatorisch werken 2 (G2) Code: G2 Cluster: 3 Academiejaar: 2014-2015 Studietijd: 40 lestijden Deliberatie: mogelijk Vrijstelling: mogelijk Onderwijstaal:

Nadere informatie

Richtlijnen PXL Reisbeurzen VLIR-UOS 2018

Richtlijnen PXL Reisbeurzen VLIR-UOS 2018 Richtlijnen PXL Reisbeurzen VLIR-UOS 2018 1. Voorwaarden De reisbeurzen VLIR-UOS zijn van toepassing voor mobiliteit in het Zuiden, in het kader van ontwikkelingssamenwerking. Voorwaarden reisbeurs VLIR-UOS

Nadere informatie

Interventieonderzoek als onderdeel van docentenprofessionalering Een good practice

Interventieonderzoek als onderdeel van docentenprofessionalering Een good practice Interventieonderzoek als onderdeel van docentenprofessionalering Een good practice Interventieonderzoek als onderdeel van docentenprofessionalisering: het stimuleren van een onderzoekende houding bij honoursdocenten

Nadere informatie

Het Eindwerk binnen het afstudeerproces: voorbeeld van een good practice inclusief een kritische kijk

Het Eindwerk binnen het afstudeerproces: voorbeeld van een good practice inclusief een kritische kijk Het Eindwerk binnen het afstudeerproces: voorbeeld van een good practice inclusief een kritische kijk. HGZO congres Lunteren 19 20 maart 2015 Sven van Geel, BSc, MSc Ergotherapeutische Wetenschappen Inhoud

Nadere informatie

PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITIES IN ACTIE

PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITIES IN ACTIE PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITIES IN ACTIE VELON Congres, Papendal, Arnhem, 26 & 27 maart 2015 Lysbeth Jans, Wim Lauwers, Lode Vermeersch, Katrien Goossens, Leen Alaerts, Koen Crul LERARENOPLEIDINGEN Leerkracht

Nadere informatie

Stages in het flexibel semester. Initiatiefvoorstel voor het implementeren van studiepunten voor stages in het flexibel semester

Stages in het flexibel semester. Initiatiefvoorstel voor het implementeren van studiepunten voor stages in het flexibel semester Initiatiefvoorstel Fractie SAM Stages in het flexibel semester Initiatiefvoorstel voor het implementeren van studiepunten voor stages in het flexibel semester Fractie SAM Aan de universiteitsraad 13 november

Nadere informatie

Competentieprofiel. Instituut voor Interactieve Media. Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006

Competentieprofiel. Instituut voor Interactieve Media. Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006 Competentieprofiel Instituut voor Interactieve Media Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006 Aangepast in maart 2009 Inleiding De opleiding Interactieve Media

Nadere informatie

Opleiding. Orthopedagogie. Code + officiële benaming van de module. E2 Samenwerkingsvaardigheden 2. Academiejaar 2015-2016. Semester.

Opleiding. Orthopedagogie. Code + officiële benaming van de module. E2 Samenwerkingsvaardigheden 2. Academiejaar 2015-2016. Semester. Opleiding Orthopedagogie Code + officiële benaming van de module E2 Samenwerkingsvaardigheden 2 Academiejaar 2015-2016 Semester 1 Studieomvang 3 studiepunten Totale studietijd 60 Aantal lestijden 40 Aandeel

Nadere informatie

De EHO-kit als instrument voor de integratie van ecodesign in het curriculum

De EHO-kit als instrument voor de integratie van ecodesign in het curriculum De EHO-kit als instrument voor de integratie van ecodesign in het curriculum Miranda Geusens Team Bedrijven Studiedag UCLL, Workshop werkvormen en instrumenten 24 mei 2016 Wat is ecodesign? Interactieve

Nadere informatie

Van onderwijskwalificatie niveau 5 naar opleidingsprofiel hoger beroepsonderwijs

Van onderwijskwalificatie niveau 5 naar opleidingsprofiel hoger beroepsonderwijs Handleiding Van onderwijskwalificatie niveau 5 naar opleidingsprofiel hoger beroepsonderwijs September 2014 Pagina 0 Inleiding De handleiding Van onderwijskwalificatie niveau 5 naar opleidingsprofiel hoger

Nadere informatie

Integere docenten maken integere politiestudenten

Integere docenten maken integere politiestudenten Integere docenten maken integere politiestudenten Prof. Dr. Sofie De Kimpe Researchgroup Crime & Society - Prevention, Security and Policing Vrije Universiteit Brussel Overzicht 1. Competentie-gestuurd

Nadere informatie

De specifieke lerarenopleiding

De specifieke lerarenopleiding geëngageerd onderzoekend communicatief talent ontwikkelend vakdeskundig leerling gericht samenwerkend De specifieke lerarenopleiding dynamisch leergierig master Jij bent... inspirerend creatief toekomstgericht

Nadere informatie

Leer Opdrachten ontwerpen voor Blended Learning

Leer Opdrachten ontwerpen voor Blended Learning Leer Opdrachten ontwerpen voor Blended Learning Helder &Wijzer Mijn opdrachten In een kort, blended programma In het kort Voor wie docenten/trainers die blended opdrachten willen leren ontwerpen en ontwikkelen

Nadere informatie

PROFESSIONELE BACHELOR ERGOTHERAPIE 2015-2016. Modeltraject eerste jaar Semester 1 WWW.AP.BE OPLEIDINGSONDERDELEN 2015/2016

PROFESSIONELE BACHELOR ERGOTHERAPIE 2015-2016. Modeltraject eerste jaar Semester 1 WWW.AP.BE OPLEIDINGSONDERDELEN 2015/2016 PROFESSIONELE BACHELOR ERGOTHERAPIE 2015-2016 Modeltraject eerste jaar Semester 1 Professioneel redeneren 1 6 ECTS Je zal de geschiedenis en de specifieke plaats van ergotherapie binnen de organisatie

Nadere informatie

Projectdefinitie. Plan van aanpak

Projectdefinitie. Plan van aanpak Projectplan DOT2 Projectdefinitie ICT is niet meer weg te denken uit ons onderwijs (Hasselt, 2014). Als (toekomstige) leerkracht is het belangrijk dat je daar op inspeelt en kennis hebt van de laatste

Nadere informatie

10 oktober samen met MENTOREN

10 oktober samen met MENTOREN 10 oktober 2017 2 BaKO on the MOVE samen met MENTOREN Programma Deel 1 (klasgroepen) SAMEN taal geven aan de nieuwe opleidingsvisie De beheersingsniveaus Leren in de opleiding (inhouden van 2 BaKO) Deel

Nadere informatie

BaLO welkom

BaLO welkom BaLO 2017-2018 welkom Het beste van de 3 campussen Veel ervaring opdoen Veel mogen oefenen Geleidelijke opbouw van stages Breed kijken naar het onderwijs Gebruik van competentieprofiel voor begeleiden

Nadere informatie

Didactische werkvormen in het hoger onderwijs. Sandra Heleyn, Isabelle Claeys, Ann Verdonck

Didactische werkvormen in het hoger onderwijs. Sandra Heleyn, Isabelle Claeys, Ann Verdonck Didactische werkvormen in het hoger onderwijs Sandra Heleyn, Isabelle Claeys, Ann Verdonck HoGent, een mix van werkvormen Uitgangspunten: Elk talent telt>>maatwerk gezien diversiteit in instroom Vraag

Nadere informatie

ECTS-fiche. 1. Identificatie. Graduaat Maatschappelijk werk Module Geïntegreerde competentieverwerving 3. Lestijden 40

ECTS-fiche. 1. Identificatie. Graduaat Maatschappelijk werk Module Geïntegreerde competentieverwerving 3. Lestijden 40 ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Graduaat Maatschappelijk werk Module Geïntegreerde competentieverwerving 3 Code Ad3 Lestijden 40 Studiepunten n.v.t. Ingeschatte totale 120 studiebelasting (in uren)

Nadere informatie

Aansluiten op de beroepspraktijk met het nieuwe Taalblokken Nederlands en Engels. Middels blended learning en flipping the classroom.

Aansluiten op de beroepspraktijk met het nieuwe Taalblokken Nederlands en Engels. Middels blended learning en flipping the classroom. Aansluiten op de beroepspraktijk met het nieuwe Taalblokken Nederlands en Engels. Middels blended learning en flipping the classroom. Jean-Paul Kokkeler Methodespecialist Malmberg MBO jeanpaul.kokkeler@malmberg.nl

Nadere informatie

Employability in het onderwijs

Employability in het onderwijs Employability in het onderwijs Slide 1 October 18, 2016 VSNU, 13 oktober 2016, Universiteit Leiden, Universiteit Maastricht, Universiteit Utrecht Employability? Flexibiliteit als nieuwe baanzekerheid Van

Nadere informatie

Cultureel management van hogescholen

Cultureel management van hogescholen Cultureel management van hogescholen Workshop Fontys Docentevent Yolanda te Poel Lector Diversiteit in de jeugdzorg Fontys Hogeschool Pedagagogiek Eindhoven 10 januari 2013 Dialoog: Wat is goed cultureel

Nadere informatie

Een tien voor transparantie. Workshop een tien voor transparantie 26 mei 2010 Fred Jonker Wageningen University

Een tien voor transparantie. Workshop een tien voor transparantie 26 mei 2010 Fred Jonker Wageningen University Een tien voor transparantie Workshop een tien voor transparantie 26 mei 2010 Fred Jonker Wageningen University Overzicht presentatie/programma Inleiding ECTS Users Guide Learning outcomes Grading table

Nadere informatie

Competentie 1 Ondernemerschap Initiëren en/of creëren van producten en/of diensten, zelfstandig en ondernemend.

Competentie 1 Ondernemerschap Initiëren en/of creëren van producten en/of diensten, zelfstandig en ondernemend. Naam student: Studentnummer: Evaluatieformulier meewerkstage CE In te vullen door de bedrijfsbegeleider van de stage biedende organisatie voorafgaand aan het eindgesprek met de stagedocent. De stagiair

Nadere informatie

Verkorte trajecten 2015-2016 (versie 2015-04-22)

Verkorte trajecten 2015-2016 (versie 2015-04-22) Opleiding Bachelor in het Sociaal werk Sint-Annaplein 1 9000 Gent Verkorte trajecten 201-201 (versie 201-0-22) Studenten die reeds een diploma hoger onderwijs behaald hebben, kunnen binnen onze opleiding

Nadere informatie

Vraag nr. 788 van 20 augustus 2013 van JOS DE MEYER

Vraag nr. 788 van 20 augustus 2013 van JOS DE MEYER VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN PASCAL SMET VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS, JEUGD, GELIJKE KANSEN EN BRUSSEL Vraag nr. 788 van 20 augustus 2013 van JOS DE MEYER Erasmusprogramma Evaluatie Het Erasmusprogramma

Nadere informatie

Actieonderzoek als stimulans voor een positieve leesattitude bij studenten uit de lerarenopleiding (HBO)

Actieonderzoek als stimulans voor een positieve leesattitude bij studenten uit de lerarenopleiding (HBO) Actieonderzoek als stimulans voor een positieve leesattitude bij studenten uit de lerarenopleiding (HBO) Deeviet Caelen Inge Landuyt Magda Mommaerts Iris Vansteelandt 1 Actieonderzoek als stimulans 1 Situering

Nadere informatie

Home Opleiding Onderwijsprogramma Organisatie Stages en projecten. Zoek

Home Opleiding Onderwijsprogramma Organisatie Stages en projecten. Zoek Home Opleiding Onderwijsprogramma Organisatie Stages en projecten Zoek Home Opleiding Onderwijsprogramma Organisatie Stages en projecten CMD Amsterdam Studie programma Ontwerpopleiding voor interactieve

Nadere informatie

Curriculumontwikkelingen in het talenonderwijs Rick de Graaff

Curriculumontwikkelingen in het talenonderwijs Rick de Graaff Curriculumontwikkelingen in het talenonderwijs Rick de Graaff Hoogleraar Tweetalig Onderwijs Universiteit Utrecht Lector Taaldidactiek & Onderwijs Hogeschool Inholland Je eigen ervaringen Hoe werden op

Nadere informatie

Banaba sociale gezondheidszorg OO Psychosociale Rehabilitatie

Banaba sociale gezondheidszorg OO Psychosociale Rehabilitatie BANABA IN DE SOCIALE GEZONDHEIDSZORG Opleidingsonderdeel Psychosociale Rehabilitatie Algemeen. Het opleidingsonderdeel Psychosociale Rehabilitatie maakt deel uit van de opleiding BanaBa in de Sociale gezondheidszorg

Nadere informatie

PROFESSIONELE BACHELOR ERGOTHERAPIE 2015-2016. Modeltraject eerste jaar Semester 1 WWW.AP.BE OPLEIDINGSONDERDELEN 2016/2017

PROFESSIONELE BACHELOR ERGOTHERAPIE 2015-2016. Modeltraject eerste jaar Semester 1 WWW.AP.BE OPLEIDINGSONDERDELEN 2016/2017 PROFESSIONELE BACHELOR ERGOTHERAPIE 2015-2016 Modeltraject eerste jaar Semester 1 Professioneel redeneren 1 6 ECTS Je zal de geschiedenis en de specifieke plaats van ergotherapie binnen de organisatie

Nadere informatie

Handleiding Mobility Online online application Erasmus Placement

Handleiding Mobility Online online application Erasmus Placement Handleiding Mobility Online online application Erasmus Placement Deadlines Dossier Mobility Online In geval van Erasmus Placement moet je dossier in Mobility Online volledig in orde zijn tegen de volgende

Nadere informatie

DE INTERNATIONALISERING VAN HET HOGER ONDERWIJS

DE INTERNATIONALISERING VAN HET HOGER ONDERWIJS DIRECTORAAT-GENERAAL INTERN BELEID BELEIDSONDERSTEUNENDE AFDELING B: STRUCTUUR- EN COHESIEBELEID CULTUUR EN ONDERWIJS DE INTERNATIONALISERING VAN HET HOGER ONDERWIJS STUDIE Inhoud Een studie naar het begrip

Nadere informatie

ECTS- FICHE. Hoofdvestiging centrum CVO Horito Via secretariaat en/of website

ECTS- FICHE. Hoofdvestiging centrum CVO Horito Via secretariaat en/of website HBO5 Orthopedagogie ECTS- FICHE ECTS-Fiche Mens en maatschappij Code: 3.20 Cluster: In omvorming Academiejaar: 2015-2016 Studietijd: 40 lestijden Deliberatie: mogelijk Vrijstelling: mogelijk Onderwijstaal:

Nadere informatie

Handleiding Mobility Online online application Erasmus Study

Handleiding Mobility Online online application Erasmus Study Handleiding Mobility Online online application Erasmus Study Deadlines Dossier Mobility Online In geval van een Erasmus Study moet je dossier in Mobility Online volledig in orde zijn tegen de volgende

Nadere informatie

Brug tussen onderwijs en ondernemer. Seminar Onderwijsrelatiemanagers als belangenbehartigers 4 november 2008 Verslag van de workshops

Brug tussen onderwijs en ondernemer. Seminar Onderwijsrelatiemanagers als belangenbehartigers 4 november 2008 Verslag van de workshops Brug tussen onderwijs en ondernemer Seminar Onderwijsrelatiemanagers als belangenbehartigers 4 november 2008 Verslag van de workshops Brug tussen onderwijs en ondernemer Wie is het belangrijkst in de samenwerking?

Nadere informatie

Studiebegeleiding & tutoraat

Studiebegeleiding & tutoraat Studiebegeleiding & tutoraat Patricia Post-Nievelstein, Head Tutor, University College Utrecht Richard van den Doel, Senior Tutor, University College Roosevelt Oscar van den Wijngaard, Coordinator Academic

Nadere informatie