Docentprofessionalisering. Interprofessioneel Onderwijs. Hester Smeets , Congres V&VN

Transcriptie

1 Docentprofessionalisering Interprofessioneel Onderwijs Hester Smeets , Congres V&VN

2 2 IP Samenwerken

3 3

4 WHO Raamwerk WHO

5 Doel workshop Bewust maken van de rollen van docenten Kennis van de rollen van docenten binnen interprofessioneel (IP) onderwijs Kennis van strategieën en praktische tips voor IP begeleiden Zelf IP docentscholing ervaren! 5

6 Vaardigheden IP begeleider Een IP begeleider richt zich op het begeleiden van discussies en het verhelderen van het begrip van alle studenten, terwijl hij gezamenlijke besluitvorming stimuleert op een interactieve manier. Hij helpt de groep in het maken en behalen van gezamenlijke doelen. Begeleiders hoeven derhalve geen inhoudsdeskundigen te zijn. IP begeleiders hebben goede communicatieve vaardigheden nodig. 6

7 Algemene begeleiding Eigen rol van tevoren vastleggen en vertellen Waarderen van alle inbreng Bereid zijn om te gaan met fricties in een groep Begrip hebben voor problemen rondom macht en hiërarchie Het gesprek kunnen parkeren als het de verkeerde kant op gaat Niet de leiding nemen Kans bieden aan studenten om hun eigen groepsproces te leiden Kans bieden voor gelijkwaardige participatie Alle ideeën meenemen 7

8 Uitdagingen in IP begeleiding Welke uitdagingen in de IP begeleiding hebben jullie zelf meegemaakt? Wat zijn jullie ideeën? 8

9 Uitdagingen uit onze ervaring Discipline specifieke taal Ervaren hiërarchie tussen disciplines Vooroordelen over disciplines Studenten in verschillende stadia van opleiding bevinden (verschil in praktijkervaring) Elkaars discipline niet goed begrijpen voor ze samen in gesprek gaan Moeilijkheid om kennis over te dragen aan studenten van een andere opleiding 9 Relevantie onderwerpen

10 Praktische tips Begeleid een IP groep samen met een collega Integreer directe observatie en feedback Moedig patiëntenfeedback aan Creëer inzicht in elkaars professionele rol Verken de hiërarchie en ontwikkel een team cultuur Help studenten om basisregels op te stellen Rolmodel Neem alle perspectieven mee Reflecteer op het IP proces 10

11 11 Sleutelcompetenties IP Docent

12 Zelf ervaren Eerst: Self-assessment op gebied van IP docent competenties Ga naar: Gebruik code:

13 Welke werkvorm zelf proberen? Per sleutelcompetentie 1) Elkaar kennen Stereotypes 2) Onderwijs ontwerpen Walking Wall 3) Omgaan met problemen Intervisie 4) Faciliteren van groepen Storyboard 5) Anderen consulteren MOSCOW Method 6) Evalueren PIN Methode 13

14 14

15 Terugkoppeling Plenaire terugkoppeling van de werkvorm Evaluatie zouden jullie de oefeningen zelf gebruiken? Wij gebruiken het binnen Zuyd als docentscholing voor de interprofessionele onderwijsactiviteiten. 15

16 Meer lezen? Hester Smeets, Albine Moser, Richard Pitt (2017). Preparing facilitators for Interprofessional Education: Toolkit for faculty development. Heerlen: Zuyd Hogeschool. Referenties Centre for the Advancement of Interprofessional Education, (2014). Defining IPE. Retrieved , from: Lie, D. A., Forest, C. P., Kysh, L. & Sinclair, L. (2016). Interprofessional education and practice guide No. 5: Interprofessional teaching for prequalification students in clinical settings. Journal of Interprofessional Care, 30(3), University of British Colombia (n.d.). Interprofessional Learning Facilitator Guide by the College of Health Disciplines. Retrieved 23 June 2017 from: Vyt, A. (2009). Exploring quality assurance for interprofessional education in health and social care. Antwerp/Apeldoorn: Garant. 16

17 BEDANKT!