Rondleiden is een vak. Het meesterschap van de rondleider Mark Schep

Transcriptie

1 Rondleiden is een vak Het meesterschap van de rondleider Mark Schep

2

3 Leeromgeving Competenties Professionele ontwikkeling

4 Waardering = Ervaring

5

6 Transformatie van het museum From being about something to being for somebody. -Stephen Weil- Smithsonian Institution's Center for Education and Museum Studies

7 Esthetische ervaring Authentieke objecten Verhalen Persoonlijk Embodied Zintuiglijk Dialogisch Verbeelding

8 Competenties

9 Studenten Reinwardt Academie

10 Bezoekers Museum Guides Now!

11 Museumeducatoren/rondleiders Finland

12 Onderzoeksmethoden

13 1. Omgang met de groep en de omgeving 2. Communicatieve vaardigheden 3. Kennis en didactiek 4. Professionalisme

14 Flexibiliteit

15 Transformatie van het museum Entrance narrative Elke bezoeker brengt zijn of haar persoonlijke en sociale context mee naar het museum. - Zahava Doering Curator: The Museum Journal

16 Contact maken met de groep Veilige leeromgeving Tijdmanagement Regie

17 Duidelijk spreken Goed luisteren Non-verbaal Gesprekstechnieken

18 Inzetten kennis Gebruik objecten Balans uitleg geven en interactie Rode draad

19 Keuzes maken

20 Representeert het museum Samenwerken Reflecteren Flexibiliteit

21 Professionele ontwikkeling

22 Nagesprekken

23 Fasering 1. Voorbereiding 2. Feedback geven Vertrouwen 3. Coachen en counseling 4. Doelen stellen en afsluiting

24 Vertrouwen Veilige leeromgeving Fysieke ruimte Oogcontact Lichaamstaal (knikken en lachen vs. fronsen en hoofdschudden)

25 Theorie Valkuilen Dominantie educator Weerstand rondleider Gebrek aan duidelijkheid Geen focus Succesfactoren Communicatieve- en interpersoonlijke vaardigheden educator Zorgvuldige planning Vertrouwen Formatieve evaluatie Doelen stellen Actieve rol rondleider

26 Interventie Belang betrokkenheid geobserveerde Zelfreflectie essentieel voor persoonlijke ontwikkeling Inzichten voortkomende uit eigen reflectie hebben meer impact dan feedback supervisor (Deci & Ryan, 2000; Ovando & Harris, 1993; Shulman, 1987)

27

28

29 2 x

30 17 8

31 Rondleider De zelfevaluatie geeft structuur aan het gesprek, je bent jezelf niet voortdurend aan het verdedigen, maar het is meer een objectief gesprek over bepaalde onderwerpen; dat is wat ik er fijn aan vond, dat het je de kans gaf om je mening te geven over een bepaalde situatie.

32 Rondleider De zelfevaluatie is een goede manier om jezelf scherp te houden. Om misschien bepaalde dingen te zien waar je je niet zo bewust van bent.

33 Gelijkwaardig Eigenaarschap Gemeenschappelijke taal Objectieve standaard Algemeen beeld

34 Verhouding deelname participanten Educator Guide 0 Conv. 1 Conv. 2 Conv. 3 Conv. 4 Conv. 5 Conv. 6 Conv. 7

35 Percentage besproken onderwerpen op initiatief van Educator Conv. 1 Conv. 2 Conv. 3 Conv. 4 Conv. 5 Conv. 6 Conv total Guide

36 Zelf-reflectie Dat je vanaf een afstandje naar jezelf kunt kijken. Je denkt na over keuzes die je in een bepaalde situatie of proces hebt gemaakt. Waarom heb ik het zo gedaan? Hoe heeft het gewerkt? Doe ik het de volgende keer weer zo of zijn er aanpassingen nodig? Welke vaardigheden en kwaliteiten heb ik ingezet? En hoe kan ik die meenemen naar een andere situatie.

37 Gratis download: Te koop:

38