Iedereen STEM ook in buitengewoon onderwijs. 21/03/2018 Boeverbos

Transcriptie

1 Iedereen STEM ook in buitengewoon onderwijs 21/03/2018 Boeverbos 1

2 Iedereen STEM ook in buitengewoon onderwijs Jo Desutter Pedagogisch begeleider STE(A)M 2

3 Wat is STEM? Aanduiding domein Aanduiding studies / jobs gerelateerd aan Science (Wetenschap) Technologie Engineering Arts (Creativiteit) Mathematics (Wiskunde ) Didactiek 3

4 Waarom STEM? Jobs Veranderende jongeren Nieuwe pedagogische inzichten 4

5 Waarom STEM? In het middelbaar onderwijs zijn doelgericht werken en adequate feedback voor verbetering vatbaar. Niet onbelangrijk: het onderwijs afstemmen op de verschillen tussen de leerlingen blijkt een heikel karwei te zijn. Er wordt nog te vaak vanuit een stoornis geredeneerd, terwijl alle leerlingen divers zijn en die diversiteit ons onderwijs ten goede komt. DS 16/03/2018 5

6 Kennis onderwijs STE(A)M Beiden hebben waarde Cognitief sterke leerlingen blijven uitdagen Balans in evenwicht krijgen 6

7 7 Kennis vaardigheden / competenties

8 Vakken integratie in projecten Integratie TV/PV Vak- overschreidend Betekenisvol, realistische context Engineering = samenbrengen van S, T en M onderzoekende houding ontwerpende houding 8

9 Lineair onderricht probleem gecentreerd lineair leren PROJECT 9

10 Uniform creatief Creativiteit goed kunnen tekenen! Engineering = β-creativiteit Flexpertise = creativiteit + expertise 10

11 11 Product proces

12 Onderwijzer coach 12 Hoofdtaak = overdragen van kennis Al wetende Voornaamste bron aan informatie Gebaseerd op feiten en inhoud Voor elke leerling gelijk Durft onderzoeken Falen is mogelijk Leert omgaan met informatie Ontwikkelingsgericht Gedifferentieerd

13 Entertainment Engagement Entertainment Leerling = passief Vermaak Korte termijn Toepassingen? Vlucht van echte problemen? Leerkracht = creatief Engagement Leerling = actief Leren Lange termijn Betekenisvolle toepassingen Probleemoplossend Leerling = creatief 13

14 Passief luisteren actief lerend STEM student : Eigenaar eigen leerproces werken Zoekt zelf de weg naar kennis vinden van oplossingen is deel van het leerproces Durft onderzoeken Falen is mogelijk 21st century skills 14

15 15 Sturing leerkracht Eigenaarschap leerling

16 16 Stappen tot zelfregulerend leren

17 17 Evoluties in onderwijs

18 Bouw een dje 18

19 19

20 STEM - Hoe? (Probleemoplossend) denken stimuleren. Creatief proces in de klas bevorderen door : Out-of-the-box : hoe meer kennis, hoe moeilijker tot denken te komen. Minder extrinsieke beloningen (punten, overdreven publieke erkenning, competitie ) Intrinsieke motivatie stimuleren zelfvertrouwen en geloof in eigen creativiteit. Voldoende keuzemogelijkheden, vragen stellen nieuwsgierigheid stimuleren Falen is een fundamenteel deel bij ontwerpen. Uitvinder/ontwerper eenling, wel een team ( coöperatieve klassfeer aanmoedigen) 20

21 21 STEM kwaliteitslabel?

22 22

23 23

24 STEM reflectie instrument 24

25 25 STEM in buitengewoon onderwijs?

26 Werkwijze STEM project Werkwijze TSO- BSO school 1. Betekenisvolle context : via bezoek, filmpje, verhaal, 2. Bepalen opdracht : volgens voorkennis en interesses van de leerlingen. 3. Aanreiken extra voorkennis (wetenschap technologie) 1. lesmoment : afgelijnd (= niet te veel aanreiken!); 2. opzoekopdracht -gericht en kritisch zoeken naar informatie; 3. gesloten opdracht als voor-realisatie / prototype; 4. afgebakend experiment; 5. bedrijfsbezoek, spreker,. 4. Evaluatie theorie (hot potatoes) 5. Nieuwe technologie aanleren a.d.h.v. stappenplan of video- les 6. Eigen ontwerp 1. Nadenken - Criteria opstellen 2. Handelen 3. Evalueren a.d.h.v. criteria zelfevaluatie 4. Bijsturen 5. Evalueren : terugkoppelen aan criteria 7. PowerPoint presentatie voor de klas 8. Evaluatie door leerkracht klasgenoten 26

27 STEM - Hoe? Stimulerende leermiddelen. Klassieke leermiddelen : Handboek Cursus Handleiding Leerboek Projectdossier Discussie, dialoog en argumentatie verhogende leermiddelen : Fysiek materiaal (lego, playdough, ) Beelden Concept cartoons Game Probleemoplossende leermiddelen : Bouwmateriaal Sensoren Meetinstrumenten Reken unit ICT 27

28 28 STEM : onderzoekend ontwerpend leren

29 Onderzoekend leren Start met een goede onderzoeksvraag! 29

30 30 Waarom zit er ei een pannenkoek beslag?

31 31 STEM - Hoe? Onderzoekende aanpak

32 32 Ontwerpend leren

33 33 STEM - Hoe? Technisch proces testen + evalueren

34 34 STEM - Hoe? Vragen stellen - dialoog discussie.

35 STEM - Hoe? Coöperatief leren (samenwerkend leren) Teamwerk, leren van elkaar, peer tutoring, Isaac Newton 35

36 STEM - Hoe? Vragen stellen - dialoog discussie. Het is belangrijk nooit te stoppen met het stellen van vragen. nieuwsgierigheid heeft zijn eigen reden van bestaan Albert Einstein 36

37 37 STEM projecten uit onderwijs

38 38

39 39 Dank voor uw aandacht