For Love or Money? Vrijwilligers motiveren op lange termijn

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "For Love or Money? Vrijwilligers motiveren op lange termijn"

Transcriptie

1 For Love or Money? Vrijwilligers motiveren op lange termijn Dr. Jemima Bidee Ontbijtsessies CJP/BILL, pag. 1

2 Intro pag. 2

3 Intro Koecomfort: technologie, benadering Individuele benadering: Bella, Margriet, 280 liter melk per jaar Bron: De Telegraaf, 28 januari pag. 3

4 Intro Tevreden vrijwilligers - zetten zich meer in - zetten zich langer in pag. 4

5 Intro Gezien de positieve effecten - voor vrijwilligers (mentaal en fysiek) - voor organisaties - voor maatschappij Hoe vrijwilligers blijvend gemotiveerd en tevreden houden? pag. 5

6 Intro GOA pag. 6

7 Intro Wie bent u? Waarom bent u hier? pag. 7

8 Vrijwilligerswerk Is Jan volgens u een vrijwilliger? 1. Jan wordt vergoed voor zijn vrijwillige inzet 2. Jan verzorgt zijn zieke vader 3. Jan doet boodschappen voor zijn buurman 4. Jan doet stage in het kader van zijn studie pag. 8

9 Vrijwilligerswerk Is Jan volgens u een vrijwilliger? 1. Onbezoldigd (let op: onkostenvergoeding) 2. Jan verzorgt zijn zieke vader 3. Jan doet boodschappen voor zijn buurman 4. Jan doet stage in het kader van zijn studie pag. 9

10 Vrijwilligerswerk Is Jan volgens u een vrijwilliger? 1. Onbezoldigd (let op: onkostenvergoeding) 2. Buiten de gezinscontext 3. Jan doet boodschappen voor zijn buurman 4. Jan doet stage in het kader van zijn studie pag. 10

11 Vrijwilligerswerk Is Jan volgens u een vrijwilliger? 1. Onbezoldigd (let op: onkostenvergoeding) 2. Buiten de gezinscontext 3. Georganiseerd 4. Jan doet stage in het kader van zijn studie pag. 11

12 Vrijwilligerswerk Is Jan volgens u een vrijwilliger? 1. Onbezoldigd (let op: onkostenvergoeding) 2. Buiten de gezinscontext 3. Georganiseerd 4. Vrije wil pag. 12

13 Motieven van vrijwilligers Wat denkt u? Vrijwilligers doen hun activiteiten uit puur altruïstische overtuigingen pag. 13

14 Motieven van vrijwilligers pag. 14

15 Motieven van vrijwilligers Vrijwilligers doen hun activiteiten uit puur altruïstische overtuigingen Waaier aan motieven pag. 15

16 Motieven van vrijwilligers Wat denkt u? Vrijwilligerswerk is veranderd doorheen de jaren pag. 16

17 Motieven van vrijwilligers Vrijwilligerswerk is veranderd doorheen de jaren pag. 17

18 Motieven van vrijwilligers Vrijwilligerswerk is veranderd doorheen de jaren - Verandering naargelang leeftijd ouderen: waarde, religie jongeren: ervaring, cv pag. 18

19 3. Motivatie van vrijwilligers Stepstone.be Vdab.be pag. 19

20 Motieven van vrijwilligers Vrijwilligerswerk is veranderd doorheen de jaren - Verandering naargelang leeftijd ouderen: waarde, religie jongeren: ervaring, cv pag. 20

21 Motieven van vrijwilligers Vrijwilligerswerk is veranderd doorheen de jaren - Verandering naargelang leeftijd ouderen: waarde, religie jongeren: ervaring, cv - Verandering doorheen de tijd traditioneel episodisch pag. 21

22 Motieven van vrijwilligers Vrijwilligerswerk is veranderd doorheen de jaren - Verandering naargelang leeftijd ouderen: waarde, religie jongeren: ervaring, cv - Verandering doorheen de tijd traditioneel episodisch - Verandering in organisaties korte termijn inzet new public management pag. 22

23 Motieven van vrijwilligers Vrijwilligerswerk is veranderd doorheen de jaren - Verandering naargelang leeftijd ouderen: waarde, religie jongeren: ervaring, cv - Verandering doorheen de tijd traditioneel episodisch - Verandering in organisaties korte termijn inzet new public management pag. 23

24 Motiveren van vrijwilligers The surprising truth about what motivates us pag. 24

25

26 Motiveren van vrijwilligers Wat denkt u? Er bestaat geen universele theorie om mensen kwalitatief te motiveren. De aanpak moet afgestemd worden op de doelgroep pag. 26

27 Motiveren van vrijwilligers Zelfdeterminatietheorie Edward Deci & Richard Ryan, University of Rochester, NY pag. 27

28 Motiveren van vrijwilligers Wat denkt u? Kwantiteit van motivatie is belangrijker dan kwaliteit. Hoe vaker de vrijwilliger komt, hoe beter pag. 28

29 Motiveren van vrijwilligers Kwantiteit van motivatie is belangrijker dan kwaliteit. Hoe vaker de vrijwilliger komt, hoe beter pag. 29

30 Motiveren van vrijwilligers Kwantiteit van motivatie is belangrijker dan kwaliteit. Hoe vaker de vrijwilliger komt, hoe beter. Hoe zou u de volgende uitspraken rangschikken naar kwaliteit? Ik doe vrijwilligerswerk omdat het in lijn ligt met wat ik belangrijk vind pag. 30

31 Motiveren van vrijwilligers Straf, beloning, verwachting Schaamte, schuld Persoonlijk relevant, betekenisvol Boeiend, plezierig pag. 31

32 Motiveren van vrijwilligers Straf, beloning, verwachting Schaamte, schuld Persoonlijk relevant, betekenisvol Boeiend, plezierig Ik doe vrijwilligerswerk omdat het van mij verwacht wordt, mijn hele familie doet het pag. 32

33 Motiveren van vrijwilligers Straf, beloning, verwachting Schaamte, schuld Persoonlijk relevant, betekenisvol Boeiend, plezierig Ik doe vrijwilligerswerk omdat het van mij verwacht wordt, mijn hele familie doet het Ik doe vrijwilligerswerk omdat ik mezelf schuldig zou voelen wanneer ik het niet zou doen pag. 33

34 Motiveren van vrijwilligers Straf, beloning, verwachting Schaamte, schuld Persoonlijk relevant, betekenisvol Boeiend, plezierig Ik doe vrijwilligerswerk omdat het van mij verwacht wordt, mijn hele familie doet het Ik doe vrijwilligerswerk omdat ik mezelf schuldig zou voelen wanneer ik het niet zou doen Ik doe vrijwilligerswerk omdat het in lijn ligt met wat ik belangrijk vind pag. 34

35 Motiveren van vrijwilligers Straf, beloning, verwachting Schaamte, schuld Persoonlijk relevant, betekenisvol Boeiend, plezierig Ik doe vrijwilligerswerk omdat het van mij verwacht wordt, mijn hele familie doet het Ik doe vrijwilligerswerk omdat ik mezelf schuldig zou voelen wanneer ik het niet zou doen Ik doe vrijwilligerswerk omdat het in lijn ligt met wat ik belangrijk vind Ik doe vrijwilligerswerk omdat ik het leuk vind pag. 35

36 Motiveren van vrijwilligers Straf, beloning, verwachting Schaamte, schuld Persoonlijk relevant, betekenisvol Boeiend, plezierig pag. 36

37 Motiveren van vrijwilligers Straf, beloning, verwachting Schaamte, schuld Persoonlijk relevant, betekenisvol Boeiend, plezierig verplicht, moetivatie eigen keuze, motivatie pag. 37

38 Motiveren van vrijwilligers Straf, beloning, verwachting Schaamte, schuld Persoonlijk relevant, betekenisvol Boeiend, plezierig verplicht, moetivatie GECONTROLEERD eigen keuze, motivatie AUTONOOM AMOTIVATIE pag. 38

39 Motiveren van vrijwilligers Moeten versus willen Onderzoeksevidentie: Tevreden, blijven, engagement, inspanning pag. 39

40 Motiveren van vrijwilligers 1. Kwantiteit is niet meer dan kwaliteit. Zet vrijwilligers niet onder druk om meer te presteren pag. 40

41 Motiveren van vrijwilligers 1. Kwantiteit is niet meer dan kwaliteit. Zet vrijwilligers niet onder druk om meer te presteren. 2. Activiteiten zijn vaak niet interessant. Leg uit hoe een vrijwilliger bijdraagt tot het groter geheel, toon het belang van zijn/haar inzet pag. 41

42 Motiveren van vrijwilligers 1. Kwantiteit is niet meer dan kwaliteit. Zet vrijwilligers niet onder druk om meer te presteren 2. Activiteiten zijn vaak niet interessant. Leg uit hoe een vrijwilliger bijdraagt tot het groter geheel, toon het belang van zijn/haar inzet. 3. Vermijd beloningen pag. 42

43 Motor van kwalitatieve motivatie Ontwerp een omgeving die vrijwilligers kwalitatief motiveert pag. 43

44 Motor van kwalitatieve motivatie Denk aan een werksituatie waarin je optimaal gemotiveerd was: - Wat waren de cruciale aspecten van deze situatie? pag. 44

45 Motor van kwalitatieve motivatie Autonomie Initiator zijn van eigen acties en gedrag Psychologische keuzevrijheid Eigen doen en laten pag. 45

46 Motor van kwalitatieve motivatie Autonomie Initiator zijn van eigen acties en gedrag Psychologische keuzevrijheid Eigen doen en laten Competentie Impact kunnen uitoefenen Datgene wat je wil, kunnen bereiken pag. 46

47 Motor van kwalitatieve motivatie Autonomie Initiator zijn van eigen acties en gedrag Psychologische keuzevrijheid Eigen doen en laten Verbondenheid Jezelf een deel van de groep voelen Lief hebben en geliefd worden Competentie Impact kunnen uitoefenen Datgene wat je wil, kunnen bereiken pag. 47

48 Motor van kwalitatieve motivatie Behoeftebevrediging is de motor voor kwalitatieve motivatie Onderzoeksevidentie: Behoeftebevrediging en willen Behoeftebevrediging en verandering pag. 48

49 Motor van kwalitatieve motivatie 1. Activiteiten doen omdat het moet is nefast voor vrijwilliger en organisatie pag. 49

50 Motor van kwalitatieve motivatie 1. Activiteiten doen omdat het moet is nefast voor vrijwilliger en organisatie. 2. Kwaliteit van motivatie kan veranderen, met positieve zaken tot gevolg pag. 50

51 Motor van kwalitatieve motivatie 1. Activiteiten doen omdat het moet is nefast voor vrijwilliger en organisatie. 2. Kwaliteit van motivatie kan veranderen, met positieve zaken tot gevolg. 3. Investeer in de behoeftebevrediging van uw vrijwilligers. Verzeker hun gevoel van autonomie, competentie, en verbondenheid pag. 51

52 Kwalitatieve motivatie stimuleren Stimuleer behoeftebevrediging pag. 52

53 Kwalitatieve motivatie stimuleren Stimuleer behoeftebevrediging Autonomie-ondersteuning vs. controle Autonomie pag. 53

54 Kwalitatieve motivatie stimuleren Stimuleer behoeftebevrediging Autonomie-ondersteuning vs. controle Structuur vs. chaos Autonomie Competentie pag. 54

55 Kwalitatieve motivatie stimuleren Stimuleer behoeftebevrediging Autonomie-ondersteuning vs. controle Structuur vs. chaos Autonomie Competentie Warmte vs. afstand Verbondenheid pag. 55

56 Kwalitatieve motivatie stimuleren Stimuleer behoeftebevrediging Autonomie-ondersteuning vs. controle Structuur vs. chaos Autonomie Competentie Warmte vs. afstand Verbondenheid pag. 56

57 Kwalitatieve motivatie stimuleren Stimuleer behoeftebevrediging Warme context = de mate waarin vrijwilligers zich een deel van hun team en hun organisatie voelen; gerespecteerd en gewaardeerd worden Afstandelijke context = koude omgeving met weinig interactie en waardering Warmte vs. afstand Verbondenheid pag. 57

58 Kwalitatieve motivatie stimuleren Warmte in uw organisatie? pag. 58

59 Kwalitatieve motivatie stimuleren Warmte in uw organisatie? Treed empathisch op, neem perspectief Wees flexibel Toon onvoorwaardelijke aandacht Stimuleer de groepsgeest (bv. Team inclusie) Blijf vriendelijk pag. 59

60 Kwalitatieve motivatie stimuleren Stimuleer behoeftebevrediging Autonomie-ondersteuning vs. controle Structuur vs. chaos Autonomie Competentie Warmte vs. afstand Verbondenheid pag. 60

61 Kwalitatieve motivatie stimuleren Stimuleer behoeftebevrediging Structuur = de mate waarin er een handvast wordt aangereikt waar vrijwilligers beroep op kunnen doen, zodat ze zich in staat voelen om de taken die van hen verwacht worden, uit te voeren Chaos = er is onduidelijkheid over wat er van de vrijwilligers verwacht wordt Structuur vs. chaos Competentie pag. 61

62 Kwalitatieve motivatie stimuleren Structuur in uw organisatie? pag. 62

63 Kwalitatieve motivatie stimuleren Structuur in uw organisatie? Maak verwachtingen en regels duidelijk (bv. Introductiedag) Bied haalbare uitdagingen aan (taken) Geef constructieve feedback (Sandwich) Creëer hulpmiddelen bij moeilijkheden Geef verbeterpunten mee (moedig zelfreflectie aan) pag. 63

64 Kwalitatieve motivatie stimuleren Stimuleer behoeftebevrediging Autonomie-ondersteuning vs. controle Structuur vs. chaos Autonomie Competentie Warmte vs. afstand Verbondenheid pag. 64

65 Kwalitatieve motivatie stimuleren Stimuleer behoeftebevrediging Autonomie-ondersteuning = de mate waarin vrijwilligers zelf aan de basis kunnen liggen van hun groeiproces en vooruitgang Controle = mate waarin vrijwilligers verplicht worden om op een bepaalde manier te denken of zich op een bepaalde manier te gedragen Autonomie-ondersteuning vs. controle Autonomie pag. 65

66 Kwalitatieve motivatie stimuleren Autonomie-ondersteuning in uw organisatie? pag. 66

67 Kwalitatieve motivatie stimuleren Autonomieondersteuning in uw organisatie? = wijze waarop structuur aangebracht (controlerend of in samenspraak?) = identificeren, ondersteunen, en opbouwen van persoonlijke interesses en waarden pag. 67

68 Kwalitatieve motivatie stimuleren Autonomieondersteuning in uw organisatie? Identificeren: Luister Geef een stem Peil naar interesses en waarden pag. 68

69 Kwalitatieve motivatie stimuleren Autonomieondersteuning in uw organisatie? Identificeren: Luister Geef een stem Peil naar interesses en waarden Ondersteunen: Voorzie ruimte en tijd om problemen zelfstandig aan te pakken Werk ondersteunend (bv. Tips bij problemen; werkpunten) Bied keuzes aan (bv. Werkgroepen, raad van bestuur, verschillende taken, ) pag. 69

70 Kwalitatieve motivatie stimuleren Hoe creëert u autonomieondersteuning in uw organisatie? Nieuwe interesses en waarden opbouwen: Leg de zin en waarde van taken of opdrachten uit (vervelende taken) pag. 70

71 Kwalitatieve motivatie stimuleren 1. Kwalitatieve motivatie kan gestimuleerd worden via structuren die voorzien in de behoefte aan autonomie, competentie, en verbondenheid bij vrijwilligers 2. Heb oog voor empathie, houvast, en keuzevrijheid 3. Motivatie van vrijwilligers wordt vanuit verschillende hoeken beïnvloed. Breng al deze inputs in rekening bij het uittekenen van structurele maatregelen voor kwalitatief motiveren van vrijwilligers pag. 71

72 Tot slot Behoefteondersteunende omgeving Psychologische behoeftebevrediging Motivatie ipv moetivatie In hoeverre past u deze praktijken al toe? Hoe gaat u eventuele tips implementeren in de praktijk? Denkt u dat coördinatoren getraind kunnen worden in een behoeftebevredigende benadering? pag. 72

73 Meer weten? Belangrijke referenties: Van den Broeck, Vansteenkiste, De Witte, Lens, & Andriessen, M. (2009). De Zelf-Determinatie Theorie: Kwalitatief goed motiveren op de werkvloer. Gedrag en Organisatie, 22(4), Vansteenkiste, M. (2010). Hoe we kinderen en jongeren kunnen motiveren: Toepassingen van de zelfdeterminatietheorie. Caleidoscoop, 22, 1, Vansteenkiste, M., Sierens, E., Soenens, B., & Lens, W. (2007). Willen, moeten en structuur in de klas: Over het stimuleren van een optimaal leerproces. Begeleid zelfstandig leren, 16 februari 2007, Ga naar de zelfdeterminatietheorie website: Neem contact op: pag. 73

Moetivatie of goesting? Hoe een optimale motivatie te bevorderen bij studenten

Moetivatie of goesting? Hoe een optimale motivatie te bevorderen bij studenten Moetivatie of goesting? Hoe een optimale motivatie te bevorderen bij studenten Jolene van der Kaap-Deeder Nathalie Aelterman Maarten Vansteenkiste Universiteit Gent Eline Sierens Arteveldehogeschool Gent

Nadere informatie

WORKSHOP Je kind kan winnen, los van het wedstrijdresultaat

WORKSHOP Je kind kan winnen, los van het wedstrijdresultaat Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen Partner in de Hogeschool-Universiteit Brussel - Huart Hamoirlaan 136-1030 Brussel WORKSHOP Je kind kan winnen, los van het wedstrijdresultaat Joris Lambrechts Hans

Nadere informatie

Je kind kan winnen, los van het wedstrijdresultaat. Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen

Je kind kan winnen, los van het wedstrijdresultaat. Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen WORKSHOP Opvoedingsondersteuning van ouders in jeugdsportclubs Je kind kan winnen, los van het wedstrijdresultaat. Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen Deze workshop is het resultaat van het PWO-project

Nadere informatie

Zorg dat je kind wint, los van het resultaat! Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen

Zorg dat je kind wint, los van het resultaat! Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen Infosessie Opvoedingsondersteuning van ouders in jeugdsportclubs Zorg dat je kind wint, los van het resultaat! Deze infosessie is het resultaat van het PWO-project van de HUB Ouders en jeugdsport: geen

Nadere informatie

Ouders & Clubs: één doel?!

Ouders & Clubs: één doel?! Ouders & Clubs: één doel?! Infosessie Opvoedingsondersteuning van ouders in jeugdsportclubs Zorg dat je kind wint, los van het resultaat! Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen Kenniscentrum Hoger Instituut

Nadere informatie

Welke ruimte en skills hebben leerlingen nodig om bevlogen en gemotiveerd te werken. Astrid van den Hurk 22 januari 2015

Welke ruimte en skills hebben leerlingen nodig om bevlogen en gemotiveerd te werken. Astrid van den Hurk 22 januari 2015 Welke ruimte en skills hebben leerlingen nodig om bevlogen en gemotiveerd te werken Astrid van den Hurk 22 januari 2015 Doelen Zicht op basisbehoeftes van leerlingen om gemotiveerd te kunnen werken; Zelfdeterminatietheorie

Nadere informatie

Infosessie& Workshop Opvoedingsondersteuningvan oudersin jeugdsportclubs

Infosessie& Workshop Opvoedingsondersteuningvan oudersin jeugdsportclubs Infosessie& Workshop Opvoedingsondersteuningvan oudersin jeugdsportclubs Zorgdatje kind wint, los van het resultaat! Aanleiding onderzoek Sportclub Ouder Kind 2 Aanleiding onderzoek Sportclub Ouder Kind

Nadere informatie

Pedagogische sessie: Motivatie verhogen

Pedagogische sessie: Motivatie verhogen INHOUD 1 Moetivatie of motivatie... 2 1.1 Waarom doen we wat we doen?... 2 1.1.1 Waarom... 2 1.1.2 Oplossing... 2 1.1.3 Gevolgen... 2 1.2 Soorten motivatie... 3 1.2.1 Opdracht: Een goede reden om les te

Nadere informatie

Motiveren en werven van vrijwilligers voor de kring. Dr. Klara Ampe, voorzitter Vlaamse kamer Federale Raad voor Huisartsenkringen

Motiveren en werven van vrijwilligers voor de kring. Dr. Klara Ampe, voorzitter Vlaamse kamer Federale Raad voor Huisartsenkringen Motiveren en werven van vrijwilligers voor de kring Dr. Klara Ampe, voorzitter Vlaamse kamer Federale Raad voor Huisartsenkringen vandaag Zicht op de bouwstenen van een duurzame motivatie Nieuwe (chinese)

Nadere informatie

Moetivatie of motivatie om zich te professionaliseren? Bespiegelingen omtrent een motiverend professionaliseringsbeleid

Moetivatie of motivatie om zich te professionaliseren? Bespiegelingen omtrent een motiverend professionaliseringsbeleid Moetivatie of motivatie om zich te professionaliseren? Bespiegelingen omtrent een motiverend professionaliseringsbeleid Prof. Dr. Maarten Vansteenkiste Universiteit Gent Contactadres: Maarten.Vansteenkiste@ugent.be

Nadere informatie

Dr. An Bogaerts PortaAL Expertisecentrum voor Gezond Bewegen KU Leuven

Dr. An Bogaerts PortaAL Expertisecentrum voor Gezond Bewegen KU Leuven Motiveren van niet-actieve senioren wat is de rol van de bewegingsambassadeur? Dr. An Bogaerts PortaAL Expertisecentrum voor Gezond Bewegen KU Leuven PortaAL Poort naar een Actieve Levensstijl Expertise

Nadere informatie

Let s motivate the patient

Let s motivate the patient LET S MOTIVATE THE PATIENT Melissa.Ooms@Ugent.be Let s motivate the patient 1. Wat is motivatie? 2. Het belang van motivationele gespreksvoering (MG) 3. Theoretische achtergrond 4. Basisprincipes in MG

Nadere informatie

Van moetivatie naar goesting in de jeugdsport: Over sturend en autonomieondersteunend supportersgedrag

Van moetivatie naar goesting in de jeugdsport: Over sturend en autonomieondersteunend supportersgedrag Van moetivatie naar goesting in de jeugdsport: Over sturend en autonomieondersteunend supportersgedrag Prof. Dr. Maarten Vansteenkiste Prof. Dr. Bart Soenens Prof. Dr. Leen Haerens Dra. Nathalie Aelterman

Nadere informatie

Verhogen van leerlingmotivatie. bij wereldoriëntatie / kernconcepten door motivatie-ondersteunend leerkrachtengedrag

Verhogen van leerlingmotivatie. bij wereldoriëntatie / kernconcepten door motivatie-ondersteunend leerkrachtengedrag Astrid van den Hurk & Kris Verbeeck Verhogen van leerlingmotivatie bij wereldoriëntatie / kernconcepten door motivatie-ondersteunend leerkrachtengedrag Najaar 2013 Programma Opening en welkom Deelname

Nadere informatie

De menselijke maat: Een wetenschappelijke onderbouwing Gerben Westerhof & Ernst Bohlmeijer

De menselijke maat: Een wetenschappelijke onderbouwing Gerben Westerhof & Ernst Bohlmeijer De menselijke maat: Een wetenschappelijke onderbouwing Gerben Westerhof & Ernst Bohlmeijer 1 Een praktijkvoorbeeld De verzorgende helpt de bewoner zich aan te kleden en pakt de deodorant. Bewoner: Ga weg

Nadere informatie

Motiveren en werven van vrijwilligers VVJ- Tongeren 7 oktober 2014. Welkom!

Motiveren en werven van vrijwilligers VVJ- Tongeren 7 oktober 2014. Welkom! Motiveren en werven van vrijwilligers VVJ- Tongeren 7 oktober 2014 Welkom! 1 www.kwadraet.be vorming, training, opleiding en procesbegeleiding op maat voor verenigingen, organisaties, besturen en bedrijven

Nadere informatie

Stap 3 Leeractiviteiten begeleiden

Stap 3 Leeractiviteiten begeleiden Stap 3 Leeractiviteiten begeleiden Bij het begeleiden van leeractiviteiten kun je twee aspecten aan het gedrag van leerkrachten onderscheiden, namelijk het pedagogisch handelen en het didactisch handelen.

Nadere informatie

Jouw motivatie. Excellent gemotiveerd. Waarom? Excellent gemotiveerd 2014. Hoe creëer je een omgeving waarin leerlingen willen excelleren?

Jouw motivatie. Excellent gemotiveerd. Waarom? Excellent gemotiveerd 2014. Hoe creëer je een omgeving waarin leerlingen willen excelleren? Excellent gemotiveerd Excellent gemotiveerd Hoe creëer je een omgeving waarin leerlingen willen excelleren? Motivatie volgens Deci en Ryan Feedback geven met 3 vragen Zelf oefenen Sandra Elzinga Sandra@betaonderwijsopmaat.nl

Nadere informatie

> 6 n i e u w v a n a l l e t i j d e n

> 6 n i e u w v a n a l l e t i j d e n thema 1 BASISK ADER > 6 n i e u w v a n a l l e t i j d e n Nieuw van alle tijden Een vrijwilligersbeleid in organisaties D o o r e e n v r i j w i l l i g e r s b e l e i d u i t t e s c h r i j - v e

Nadere informatie

Hoe autonomie-ondersteunend werkt een docent binnen honoursonderwijs? Tineke Kingma Elanor Kamans Marjolein Heijne-Penninga Marca Wolfensberger

Hoe autonomie-ondersteunend werkt een docent binnen honoursonderwijs? Tineke Kingma Elanor Kamans Marjolein Heijne-Penninga Marca Wolfensberger Hoe autonomie-ondersteunend werkt een docent binnen Tineke Kingma Elanor Kamans Marjolein Heijne-Penninga Marca Wolfensberger Fellow onderzoeker Adviseur en coördinator 2 Opzet onderzoekspresentatie 1.

Nadere informatie

Zelfbeeld. Het zelfvertrouwen wordt voor een groot deel bepaald door de ideeën die het kind over zichzelf heeft: het zelfbeeld.

Zelfbeeld. Het zelfvertrouwen wordt voor een groot deel bepaald door de ideeën die het kind over zichzelf heeft: het zelfbeeld. Zelfbeeld Het zelfvertrouwen wordt voor een groot deel bepaald door de ideeën die het kind over zichzelf heeft: het zelfbeeld. Een kind dat over het algemeen positief over zichzelf denkt, heeft meer zelfvertrouwen.

Nadere informatie

Conferentie duurzame inzetbaarheid in de zorg

Conferentie duurzame inzetbaarheid in de zorg Gezond Gedrag Is (G)een Keuze Conferentie duurzame inzetbaarheid in de zorg Workshop: Op weg naar krachtig zelfleiderschap Congres WGV Zorg en Welzijn Gezond gedrag is geen een keuze Pauline van Dorssen

Nadere informatie

Klasbetrokkenheid bij jongens en meisjes bij de start van het secundair onderwijs: de cruciale rol van leerkrachtstijl

Klasbetrokkenheid bij jongens en meisjes bij de start van het secundair onderwijs: de cruciale rol van leerkrachtstijl Klas bij jongens en meisjes bij de start van het secundair onderwijs: de cruciale rol van leerkrachtstijl Sofie Lietaert Debora Roorda Bieke De Fraine Karine Verschueren Ferre Laevers Centrum voor Onderwijseffectiviteit

Nadere informatie

Groepssessie 23 maart - Groep 1. Klasmanagement en reflectie

Groepssessie 23 maart - Groep 1. Klasmanagement en reflectie Groepssessie 23 maart - Groep 1 Klasmanagement en reflectie Inleiding ZDT in de praktijk Praktijkopdracht: uitleg + kort een paar voorbeelden Klasmanagement en motivatie: groepswerk Klasmanagement: definitie

Nadere informatie

Analytisch denken Het oplossen van problemen door vragen te ontleden in kleinere delen, verbanden leggen en logische conclusies trekken.

Analytisch denken Het oplossen van problemen door vragen te ontleden in kleinere delen, verbanden leggen en logische conclusies trekken. Creatief denken Het flexibel kunnen inspelen op nieuwe omstandigheden. Associëren, brainstormen en het bedenken van nieuwe originele dingen en originele oplossingen voor problemen. Analytisch denken Het

Nadere informatie

Voorstellen. Topsport 1. Naam 2. Coachervaring 3. Ervaring met mentale begeleiding 4. Wat voor type coach bent u? Voorstellen

Voorstellen. Topsport 1. Naam 2. Coachervaring 3. Ervaring met mentale begeleiding 4. Wat voor type coach bent u? Voorstellen Voorstellen Coachen: Aansluiten op Motivatie-stijl Rogier Hoorn sport- & prestatiepsycholoog VSPN drs. Rogier Hoorn sport- en prestatiepsycholoog VSPN SportsMind.nl Sinds 2003 praktijk Bussum en Papendal

Nadere informatie

MOTIVERENDE FEEDBACK GEVEN

MOTIVERENDE FEEDBACK GEVEN MOTIVERENDE FEEDBACK GEVEN EVEN VOORSTELLEN Docent / coach Sport / zorg / onderwijs Fysiotherapie / Bewegingswetenschappen / Coaching / begeleiding / communicatie / Groepsdynamica / teamontwikkeling /

Nadere informatie

Hoe help je leerlingen. hún motivatie. te (her)vinden

Hoe help je leerlingen. hún motivatie. te (her)vinden Hoe help je leerlingen hún motivatie te (her)vinden Programma Methodiek Ervaren Theorie Oefenen Overzicht Jóúw motivatie? Theorie Motivatie Oefening Wat deed je goed? Uitwisselen Theorie Feedback Samenvatting

Nadere informatie

WORKSHOP JONGEREN MOTIVEREN

WORKSHOP JONGEREN MOTIVEREN WORKSHOP JONGEREN MOTIVEREN Onderwijssymposium ANAI Alkmaar Michiel Stadhouders 13 januari 2014 Programmavoorstel 60 minuten In tweetallen: wat is motivatie voor jou? 1. Jongeren & motivatie 2. Kijken

Nadere informatie

Motivatie. Even voorstellen 11-11-14. Gedragsverandering bij schulden Waarom en hoe?

Motivatie. Even voorstellen 11-11-14. Gedragsverandering bij schulden Waarom en hoe? Gedragsverandering bij schulden Waarom en hoe? Gejo Duinkerken Motivatie 0 10 Op een schaal van 1 tot 10, hoe belangrijk vindt u het om uw achterstand in te lopen? Even voorstellen Wat is de rol van motivatie

Nadere informatie

Klasmanagement en reflectie. Groepssessie 23 maart - Groep 2

Klasmanagement en reflectie. Groepssessie 23 maart - Groep 2 Klasmanagement en reflectie Groepssessie 23 maart - Groep 2 Inleiding ZDT in de praktijk Praktijkopdracht: uitleg + kort een paar voorbeelden Klasmanagement en motivatie: groepswerk Klasmanagement: definitie

Nadere informatie

Diversiteit in de zorg

Diversiteit in de zorg www.otiz.be Diversiteit in de zorg EXPO60+ 9 oktober 2015 Josephine Roos & Wim Sucaet www.otiz.be Overzicht Diversiteit in de zorg: - Diversiteit: Wat? Belang? - Zelfdeterminatietheorie als kapstok - Organisatiecultuur

Nadere informatie

Betrokkenheid medewerkers, wat levert dat op?

Betrokkenheid medewerkers, wat levert dat op? 1 2 Betrokkenheid medewerkers, wat levert dat op? Woorden als motivatie, passie, bevlogenheid, engagement en betrokkenheid zijn niet de verantwoordelijkheid van de HR afdeling. Zeker niet als duidelijk

Nadere informatie

Hoe motiveer ik jongeren? Workshop Hetty Pullen Muis Adviseur Praktijkcentrum 12 oktober 2013

Hoe motiveer ik jongeren? Workshop Hetty Pullen Muis Adviseur Praktijkcentrum 12 oktober 2013 Hoe motiveer ik jongeren? Workshop Hetty Pullen Muis Adviseur Praktijkcentrum 12 oktober 2013 Doel workshop 1. Je kent het theoretisch model van motivatieaspecten in de catechese met de jongeren. 2. Je

Nadere informatie

Moetivatie of motivatie? De leerkracht en directie als motiverende coach

Moetivatie of motivatie? De leerkracht en directie als motiverende coach Moetivatie of motivatie? De leerkracht en directie als motiverende coach Prof. Dr. Maarten Vansteenkiste Universiteit Gent Contactadres: Maarten.Vansteenkiste@ugent.be @ g www.psych.rochester.edu/sdt www.vopspsy.ugent.be

Nadere informatie

1 Aanbevolen artikel

1 Aanbevolen artikel Aanbevolen artikel: 25 november 2013 1 Aanbevolen artikel Ik kan het, ik kan het zélf, ik hoor erbij Over de basisingrediënten voor het (psychologisch) welzijn Een klassieke motivatietheorie toegelicht

Nadere informatie

Motivatie van de recreationele loper

Motivatie van de recreationele loper Motivatie van de recreationele loper een introductie in de zelfdeterminatietheorie Jeroen Meganck Jeroen@spoc.be S.P.O.C. KU Leuven 6/10/2013 (c) Jeroen Meganck, 2013 1 Inhoud Rationale Definities Motivatie

Nadere informatie

Progressie & motivatie bij jonge sporters: hoe draagt de coach bij?

Progressie & motivatie bij jonge sporters: hoe draagt de coach bij? Arenberggebouw Arenbergstraat 5 1000 Brussel Tel: 02 209 47 21 Fax: 02 209 47 15 Progressie & motivatie bij jonge sporters: hoe draagt de coach bij? AUTEURS DRS. REYNDERS B., DR. DE BACKER M. REDACTEUR

Nadere informatie

Zelfsturend leren met een puberbrein

Zelfsturend leren met een puberbrein Zelfsturend leren met een puberbrein Jacqueline Saalmink In het hedendaagse voortgezet onderwijs wordt een groot beroep gedaan op zelfsturend leren. Leerlingen moeten hiervoor beschikken over vaardigheden

Nadere informatie

Drempels en drijfveren voor participatie. Sofie Beunen (Steunpunt Cultuur) An De Meester (Steunpunt Sport)

Drempels en drijfveren voor participatie. Sofie Beunen (Steunpunt Cultuur) An De Meester (Steunpunt Sport) Drempels en drijfveren voor participatie Sofie Beunen (Steunpunt Cultuur) An De Meester (Steunpunt Sport) Niet-participanten cultuur 73% van de respondenten bezocht de laatste 6 maanden geen theater 74%

Nadere informatie

Drempels en drijfveren voor participatie. Niet participanten cultuur. Niet participanten cultuur (2) Niet sporters

Drempels en drijfveren voor participatie. Niet participanten cultuur. Niet participanten cultuur (2) Niet sporters Drempels en drijfveren voor participatie Niet participanten cultuur 73% van de respondenten bezocht de laatste 6 maanden geen theater 74% ging niet naar een concert in deze tijdsperiode Sofie Beunen (Steunpunt

Nadere informatie

Werven & Behouden. Programma. Kennismaken. Vrijwilligers 7/22/2013

Werven & Behouden. Programma. Kennismaken. Vrijwilligers 7/22/2013 Programma SportService Zwolle & Vrijwilligerscentrale Zwolle Peter van Diermen Werven & Behouden Opening & Kennismaking Vrijwilligers Ervaringen uit de praktijk Vrijwilligersbeleid Pauze Motivatiemanagement

Nadere informatie

Het allerbeste initiatiefmanagement

Het allerbeste initiatiefmanagement Het allerbeste initiatiefmanagement workshop format Dit document is onderdeel van een set ondersteunend materiaal dat ter download wordt aangeboden aan kopers van Strategiehelden door Jeroen De Flander

Nadere informatie

Moetivatie of goesting? De leerkracht en directie als motiverende coach

Moetivatie of goesting? De leerkracht en directie als motiverende coach Moetivatie of goesting? De leerkracht en directie als motiverende coach Prof. Dr. Maarten Vansteenkiste Universiteit Gent Contactadres: Maarten.Vansteenkiste@ugent.be @ g www.psych.rochester.edu/sdt www.vopspsy.ugent.be

Nadere informatie

Wanneer meer minder betekent : motivatieprofielen van leerlingen in kaart gebracht

Wanneer meer minder betekent : motivatieprofielen van leerlingen in kaart gebracht BZLE-0024.book Page 17 Thursday, November 12, 2009 2:51 PM ONDERWIJSKUNDIG MOTIVATIE 2 1 Wanneer meer minder betekent : motivatieprofielen van leerlingen in kaart gebracht Eline Sierens Katholieke Universiteit

Nadere informatie

Samenvatting boek: Dromen, Durven, Doen - Ben Tiggelaar Gemaakt door: Nelleke Griffioen, depassiepraktijk.nl

Samenvatting boek: Dromen, Durven, Doen - Ben Tiggelaar Gemaakt door: Nelleke Griffioen, depassiepraktijk.nl Samenvatting boek: Dromen, Durven, Doen - Ben Tiggelaar Gemaakt door: Nelleke Griffioen, depassiepraktijk.nl 1. Bewust en onbewust gedrag De meeste mensen houden hun voornemens niet vol, en zeker niet

Nadere informatie

KENNISMAKEN. Oplossingsgericht werken als hefboom voor teamontwikkeling. Maak kort kennis met je buur

KENNISMAKEN. Oplossingsgericht werken als hefboom voor teamontwikkeling. Maak kort kennis met je buur Oplossingsgericht werken als hefboom voor teamontwikkeling SOK-congres 2 december 2016 KENNISMAKEN Maak kort kennis met je buur Wat brengt jou hier vandaag? Wat interesseert jou specifiek in deze workshop

Nadere informatie

RAPPORT CARRIEREWAARDEN I

RAPPORT CARRIEREWAARDEN I RAPPORT CARRIEREWAARDEN I Van: B Steerneman Administratienummer: Datum: 31 Aug 2011 Normgroep: Advies de heer Consultant Orga Prepublish 1. Inleiding Carrièrewaarden zijn persoonlijke kenmerken die maken

Nadere informatie

Vrijwilliger gezocht M/V. Mechelen, 21 april 2015 Marc Mees Elke Verhoeven

Vrijwilliger gezocht M/V. Mechelen, 21 april 2015 Marc Mees Elke Verhoeven Vrijwilliger gezocht M/V Mechelen, 21 april 2015 Marc Mees Elke Verhoeven 1-24/04/2015 2-4/24/2015 Inleiding Waarom vrijwilligers? 1. Kerkfabrieken hebben vaak niet de nodige competentie, tijd, geschikte

Nadere informatie

Samenwerking. Betrokkenheid

Samenwerking. Betrokkenheid De Missie Het Spectrum is een openbare school met een onderwijsaanbod van hoge kwaliteit. We bieden het kind betekenisvol onderwijs in een veilige omgeving. In een samenwerking tussen kind, ouders en school

Nadere informatie

Samen maken wij het verschil!

Samen maken wij het verschil! Samen maken wij het verschil! Biest 43 6001 AP Weert T 0495 456 491 F 0495 456 499 www.landvanhorne.nl WAAR STAAN WE VOOR EN WAAR GAAN WE VOOR? inhoud onze identiteit 4 onze zorgvisie 6 onze kernwaarden

Nadere informatie

Rapport Carriere Waarden I

Rapport Carriere Waarden I Rapport Carriere Waarden I Kandidaat TH de Man Datum 18 Mei 2015 Normgroep Advies 1. Inleiding Carrièrewaarden zijn persoonlijke kenmerken die maken dat u bepaald werk als motiverend ervaart. In dit rapport

Nadere informatie

Oplossingsgerichte gesprekken. Met kinderen

Oplossingsgerichte gesprekken. Met kinderen Oplossingsgerichte gesprekken Met kinderen VANDAAG Geeft meer richting in je gesprekken met kinderen. Leer je loslaten dat jij de oplossing moet hebben. Vanaf NU: Ga je anders handelen. Ben je gericht

Nadere informatie

Differentiëren, onderwijs passend maken. Schoolpsychologencongres 2017 Otto de Loor

Differentiëren, onderwijs passend maken. Schoolpsychologencongres 2017 Otto de Loor Differentiëren, onderwijs passend maken Schoolpsychologencongres 2017 Otto de Loor (o.deloor@netwerkonderwijsadviseurs.nl) Differentiëren, onderwijs passend maken Didactische, organisatorische en pedagogische

Nadere informatie

KBC GROEP GROEPSWIJD WERKNEMERS-STAKEHOLDERSBELEID

KBC GROEP GROEPSWIJD WERKNEMERS-STAKEHOLDERSBELEID KBC GROEP GROEPSWIJD WERKNEMERS-STAKEHOLDERSBELEID Inleiding De KBC-groep wil een onafhankelijke bank-verzekeraar zijn voor particulieren en kleine en middelgrote ondernemingen in geselecteerde Europese

Nadere informatie

11/10/2016. Situering en toelichting project. Uit de praktijk De nieuwe kijk op motivatie & motiveren Het ABC van de M-factor In de praktijk Verder

11/10/2016. Situering en toelichting project. Uit de praktijk De nieuwe kijk op motivatie & motiveren Het ABC van de M-factor In de praktijk Verder An Soenens Coachen met de M-factor Optimalisatie van de kwaliteit van de motiverende aanpak van trainers in jeugdsport Situering en toelichting project Uit de praktijk De nieuwe kijk op motivatie & motiveren

Nadere informatie

Klanttevredenheid. Vrijwilligers. Stichting Welzijn Ouderen Soest Molenstraat 8c 3764 TG Soest

Klanttevredenheid. Vrijwilligers. Stichting Welzijn Ouderen Soest Molenstraat 8c 3764 TG Soest 2012 Klanttevredenheid Vrijwilligers Stichting Welzijn Ouderen Soest Molenstraat 8c 3764 TG Soest 035 60 23 681 info@swos.nl www.swos.nl KvK 41189365 Onderzoek tevredenheid vrijwilligers SWOS 2012 Dit

Nadere informatie

Moetivatie of motivatie? De leerkracht, directie en CLB-medewerker als motiverende coach

Moetivatie of motivatie? De leerkracht, directie en CLB-medewerker als motiverende coach Moetivatie of motivatie? De leerkracht, directie en CLB-medewerker als motiverende coach Drs. Nathalie Aelterman Universiteit Gent Contactadres: Nathalie.Aelterman@UGent.be www.vopspsy.ugent.be Niels,

Nadere informatie

Op zoek naar winkelbeleving. VOGON studiemiddag Rotterdam

Op zoek naar winkelbeleving. VOGON studiemiddag Rotterdam Op zoek naar winkelbeleving VOGON studiemiddag Rotterdam I&O Research 1. Bureau voor marktonderzoek en advies 2. 50, 3, 500, 750.000+ 3. Datacollectie in huis 4. Klantbeleving: Retail (KSO2011) Ambulante

Nadere informatie

Motiverende beoordelingsvormen in de Lichamelijke Opvoeding. Project 4/05/2015. Missie onderzoeksgroep sportpedagogiek UGent

Motiverende beoordelingsvormen in de Lichamelijke Opvoeding. Project 4/05/2015. Missie onderzoeksgroep sportpedagogiek UGent Motiverende beoordelingsvormen in de Lichamelijke Opvoeding Met dank aan Project ENW project binnen doctoraat Sport Pedagogiek UGent Samenwerking tussen partnerinstellingen die opleiding tot leraar lichamelijke

Nadere informatie

26/01/2015. Vw s doen het omwille van EEN MOTIVERENDE CONTEXT. Wie bent u? & Naar welke antwoorden bent u op zoek? versterking van welbehagen

26/01/2015. Vw s doen het omwille van EEN MOTIVERENDE CONTEXT. Wie bent u? & Naar welke antwoorden bent u op zoek? versterking van welbehagen Vrijwilligers + Vergrijzing Kennisplatform vergrijzing kust Provincie West-Vlaanderen Oostende 20 november 2014 Wie bent u? & Naar welke antwoorden bent u op zoek? 2 Vw s doen het omwille van versterking

Nadere informatie

Als je nog steeds hoopt dat oplossingen buiten jezelf liggen dan kun je dit boekje nu beter weg leggen.

Als je nog steeds hoopt dat oplossingen buiten jezelf liggen dan kun je dit boekje nu beter weg leggen. Theoreasy de theorie is eenvoudig. Je gaat ontdekken dat het nemen van verantwoordelijkheid voor je eigen denken en doen dé sleutel is tot a beautiful way of life. Als je nog steeds hoopt dat oplossingen

Nadere informatie

Stellingen en normering leerlingvragenlijst

Stellingen en normering leerlingvragenlijst Stellingen en normering leerlingvragenlijst Expertsysteem ZIEN! voor het primair onderwijs 2.0 juli 2012 ZIEN! is een product van, in samenwerking met ParnasSys ZIEN!PO leerlingvragenlijst 2.0 Stellingen

Nadere informatie

Voorstellen. Topsport 1. Naam 2. Coachervaring 3. Ervaring met mentale begeleiding 4. Wat voor type coach bent u? Voorstellen

Voorstellen. Topsport 1. Naam 2. Coachervaring 3. Ervaring met mentale begeleiding 4. Wat voor type coach bent u? Voorstellen Voorstellen Coachen: Aansluiten op Motivatie-stijl Rogier Hoorn sport- & prestatiepsycholoog VSPN drs. Rogier Hoorn sport- en prestatiepsycholoog VSPN SportsMind.nl Sinds 2003 praktijk Bussum en Papendal

Nadere informatie

De parels benutten! Meedoen, meepraten en meedenken! Samenspraak! Medezeggenschap en participatie van vrijwilligers in de besluitvorming!

De parels benutten! Meedoen, meepraten en meedenken! Samenspraak! Medezeggenschap en participatie van vrijwilligers in de besluitvorming! Drie workshops over medezeggenschap en participatie van vrijwilligers in de besluitvorming 1. De parels benutten - voor leidinggevenden en medewerkers van organisaties 2. Meedoen, meepraten en meedenken

Nadere informatie

MOTIVERENDE GESPREKSVOERING TRAJECTBEGELEIDERS. Inhoud. Kennismakingsrondje

MOTIVERENDE GESPREKSVOERING TRAJECTBEGELEIDERS. Inhoud. Kennismakingsrondje MOTIVERENDE GESPREKSVOERING TRAJECTBEGELEIDERS Gunter De Kinder Inhoud 2 De Geest van MG 8 stadia in het leren van MG Kwaliteit van motivatie (types) Principes in MG Technieken binnen MG (ORBS) 4 Processen

Nadere informatie

Grenzen stellen in de hulpverlening. Bart De Saeger!

Grenzen stellen in de hulpverlening. Bart De Saeger! Grenzen stellen in de hulpverlening Bart De Saeger 10/05/2012 Bart De Saeger Klinisch psycholoog - Gedragstherapeut Wat zijn voor jullie grenzen in jullie dagelijkse hulpverlening? Wat is grenzen stellen?

Nadere informatie

De inspirerende docent. De dag van de leraar

De inspirerende docent. De dag van de leraar De inspirerende docent De inspirerende docent Door: Eline Elshof, groepsdocent havo bovenbouw en coördinator havo bovenbouw En: Tineke Kingma, onderwijskundige en onderzoeker binnen Honours onderwijs 8

Nadere informatie

Vrijwilligerswerk DE VLIETOEVER WZC

Vrijwilligerswerk DE VLIETOEVER WZC Vrijwilligerswerk DE VLIETOEVER WZC 1 Beste vrijwilliger. We zijn zeer blij u als vrijwilliger in ons woonzorgcentrum te mogen begroeten. Het is niet meer vanzelfsprekend dat mensen hun kostbare vrije

Nadere informatie

College Vitaliteit A+O Fonds Gemeenten. NOODZAKELIJKE PARADOX VAN STUREN OP EIGEN REGIE OP DUURZAME INZETBAARHEID Juni 2017 Tinka van Vuuren

College Vitaliteit A+O Fonds Gemeenten. NOODZAKELIJKE PARADOX VAN STUREN OP EIGEN REGIE OP DUURZAME INZETBAARHEID Juni 2017 Tinka van Vuuren College Vitaliteit A+O Fonds Gemeenten NOODZAKELIJKE PARADOX VAN STUREN OP EIGEN REGIE OP DUURZAME INZETBAARHEID Juni 2017 Tinka van Vuuren WIE BEN IK? Consultant bij Loyalis Kennis & Consult en bijzonder

Nadere informatie

Vrijwilligers Wie (juist) zoekt die vindt

Vrijwilligers Wie (juist) zoekt die vindt Vrijwilligers Wie (juist) zoekt die vindt Vlaamse Liga Paardensport vzw Zwijnaarde 5 november 2012 Markteconomisch principe De wet van vraag en aanbod 2 De vrijwilligersmarkt 3 Aantrekkingskracht voor

Nadere informatie

en duurzame inzetbaarheid

en duurzame inzetbaarheid Sensortechnologie en duurzame Lectoraat Arbeidsparticipatie Hanzehogeschool Groningen: Dr. Hilbrand Oldenhuis (Senior-onderzoeker lectoraat Arbeidsparticipatie) Dr. Louis Polstra (Lector Arbeidsparticipatie)

Nadere informatie

Motivatie: Hoe tem je de olifant in de klas? Arnout Prince

Motivatie: Hoe tem je de olifant in de klas? Arnout Prince Motivatie: Hoe tem je de olifant in de klas? Arnout Prince Joey vindt jouw lessen niet leuk. Hij zegt dit regelmatig: Waarom moet ik dit doen? Hij reageert zo op momenten dat hij aan het werk moet maar

Nadere informatie

Kwaliteit van leven Een hulpmiddel bij de voorbereiding van een zorgplan

Kwaliteit van leven Een hulpmiddel bij de voorbereiding van een zorgplan Kwaliteit van leven Een hulpmiddel bij de voorbereiding van een zorgplan De zorg en begeleiding van mensen met een verstandelijke beperking moet erop gericht zijn dat de persoon een optimale kwaliteit

Nadere informatie

Eindverslag Academische Opleidingsschool Sophianum, juni 2011

Eindverslag Academische Opleidingsschool Sophianum, juni 2011 Eindverslag Academische Opleidingsschool Sophianum, juni 2011 Welke middelen kan een docent tijdens zijn les gebruiken / hanteren om leerlingen van havo 4 op het Sophianum meer te motiveren? Motivatie

Nadere informatie

Identiteit van de Koos Meindertsschool

Identiteit van de Koos Meindertsschool Identiteit van de Koos Meindertsschool 1. Identiteit - het karakter van de school Wij zijn een open school waarin een ieder gelijkwaardig is. Wij heten elk kind welkom op de Koos Meindertsschool, ongeacht

Nadere informatie

Hoe help je jongeren om gemotiveerd te raken?

Hoe help je jongeren om gemotiveerd te raken? Motivatie binnenstebuiten Hoe help je jongeren om gemotiveerd te raken? Geschreven door: Yvonne van Sark & Huub Nelis - YoungWorks In deze whitepaper lichten we een tipje van de sluier op over hoe motivatie

Nadere informatie

Joke Verstuyf en Maarten Vansteenkiste

Joke Verstuyf en Maarten Vansteenkiste STOPPEN TEN KOSTE VAN? HET BELANG VAN MOTIVATIE Joke Verstuyf en Maarten Vansteenkiste Overzicht DEEL 1: Er is niets zo praktisch als een goede theorie Motivatie om te veranderen en motivatie om niet te

Nadere informatie

Wees zoals je wil zijn (Socrates)

Wees zoals je wil zijn (Socrates) Wees zoals je wil zijn (Socrates) Over jezelf vinden en worden, ook op school elkegovaerts@ppw.kuleuven.be Programma - Verkenning identiteitsontwikkeling - Opbouw kader identiteitsontwikkeling - Resultaten

Nadere informatie

Analyse Mentaal Kapitaal. Stimuleren van energie en veerkracht als antwoord op stress en burn-out in uw organisatie

Analyse Mentaal Kapitaal. Stimuleren van energie en veerkracht als antwoord op stress en burn-out in uw organisatie Analyse Mentaal Kapitaal Stimuleren van energie en veerkracht als antwoord op stress en burn-out in uw organisatie De analyse die Better Minds at Work heeft gemaakt werd vertaald in een concreet actieplan.

Nadere informatie

Drijfveren. Bea het Voorbeeld. j.lem@meurshrm.nl. Naam: Datum: 25.11.2014. Email:

Drijfveren. Bea het Voorbeeld. j.lem@meurshrm.nl. Naam: Datum: 25.11.2014. Email: Drijfveren Naam: Bea het Voorbeeld Datum: 25.11.2014 Email: j.lem@meurshrm.nl Bea het Voorbeeld / 25.11.2014 / Drijfveren 2 Inleiding Wat motiveert jou? Wat geeft jou energie? Waardoor laat jij je leiden

Nadere informatie

Hoe motivatie werkt en draagvlak groeit

Hoe motivatie werkt en draagvlak groeit Hoe motivatie werkt en draagvlak groeit Toelichting Hierbij een compilatie van diverse artikelen over motivatie, draagvlak en verandertrajecten voor de interne coördinator cultuureducatie ICC. 1 Hoe werkt

Nadere informatie

De NSA i.s.m. de KNSB. Vrijwilligersbeleid

De NSA i.s.m. de KNSB. Vrijwilligersbeleid De NSA i.s.m. de KNSB Vrijwilligersbeleid Programma Opening Vrijwilligerswerk Ervaringen uit de praktijk Motieven voor vrijwilligerswerk Werven Behouden Vragen Vrijwilligers Vrijwilliger Iemand die zich

Nadere informatie

KENNISMAKING. Motiveren kan je leren 23/01/2015. 5 manieren om te beïnvloeden. Wanneer Plaats Doelstelling. Beleid Vooraf Regisseurstoel Anticiperen

KENNISMAKING. Motiveren kan je leren 23/01/2015. 5 manieren om te beïnvloeden. Wanneer Plaats Doelstelling. Beleid Vooraf Regisseurstoel Anticiperen Motiveren kan je leren Marc Tack& NeleDe Laender KENNISMAKING 5 manieren om te beïnvloeden Wanneer Plaats Doelstelling Beleid Vooraf Regisseurstoel Anticiperen Modelling Permanent Gehele theater Gewenste

Nadere informatie

Tevredenheidsonderzoek onder vrijwilligers Gelre ziekenhuizen

Tevredenheidsonderzoek onder vrijwilligers Gelre ziekenhuizen ALGEMENE VRAGEN 1. Op welke locatie doet u vrijwilligerswerk? Gelre ziekenhuizen Apeldoorn Gelre ziekenhuizen Zutphen beide locaties 2. Hoe bent u in aanraking gekomen met vrijwilligerswerk bij Gelre ziekenhuizen?

Nadere informatie

DE KRACHT VAN VERBINDENDE COMMUNICATIE

DE KRACHT VAN VERBINDENDE COMMUNICATIE DE KRACHT VAN VERBINDENDE COMMUNICATIE De ander ontmoeten zonder oordeel. Dat is de kern van Verbindende Communicatie. COMMUNICEREN MET MEERWAARDE Communicatie vervult een sleutelrol in het dagelijkse

Nadere informatie

Het aanreiken van zoveel mogelijk praktische tips en instrumenten op het gebied van Projectmanagement

Het aanreiken van zoveel mogelijk praktische tips en instrumenten op het gebied van Projectmanagement Het aanreiken van zoveel mogelijk praktische tips en instrumenten op het gebied van Projectmanagement 1 2 In 3 kwartier Oorzaak van demotivatie Wat is motivatie Wensen+Behoeften+Motivatie Theorie van Maslow

Nadere informatie

Zo licht als een. Anke Thoen (huisarts) en Charlotte Haarsma (psycholoog) Inwooncursus 2015

Zo licht als een. Anke Thoen (huisarts) en Charlotte Haarsma (psycholoog) Inwooncursus 2015 Zo licht als een Anke Thoen (huisarts) en Charlotte Haarsma (psycholoog) Inwooncursus 2015 1 Energiegevers en energievreters Op elke plaats ligt een opdracht ivm het inventariseren van energiegevers en

Nadere informatie

HPC-O. Human Performance Contextscan Organisatierapportage Datum: Opdrachtgever: Auteur:

HPC-O. Human Performance Contextscan Organisatierapportage <Naam onderwijsinstelling> Datum: Opdrachtgever: Auteur: HPC-O 1 HPC-O Human Performance Contextscan Organisatierapportage Datum: Opdrachtgever: Auteur: 24 april 2008 drs M.G. Wildschut HPC-O

Nadere informatie

Binden en boeien van vrijwilligers. 24 januari 2011 Michaëla Merkus

Binden en boeien van vrijwilligers. 24 januari 2011 Michaëla Merkus Binden en boeien van vrijwilligers 24 januari 2011 Michaëla Merkus Introductie Vertel iets over jezelf Doe je zelf vrijwilligerswerk Waarom Definitie van vrijwilligerswerk Werk dat onbetaald en onverplicht

Nadere informatie

Studiedag: in de kijker. workshop: de ergotherapeut als coach

Studiedag: in de kijker. workshop: de ergotherapeut als coach Studiedag: in de kijker workshop: de ergotherapeut als coach Opbouw workshop Korte duiding van de theorie ( theorie wordt aangehaald) Kennismaking adhv exploreren Zelf in de ervaring stappen: oefenen op

Nadere informatie

Oefening: Profiel en valkuilen vragenlijst

Oefening: Profiel en valkuilen vragenlijst Oefening: Profiel en valkuilen vragenlijst Dit is een korte vragenlijst die bedoeld is om een aantal van je denkbeelden, attitudes en gedrag in werksituaties in kaart te brengen. Wees zo eerlijk mogelijk

Nadere informatie

SWPBS: meer dan behaviorisme? W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

SWPBS: meer dan behaviorisme? W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g SWPBS: meer dan behaviorisme? Programma Welkom & intro: de kern Pedagogische kwaliteit: de opdracht & keuzes in de uitvoering Theoretische kaders De functie & kwaliteit van feedback Belonen/ erkennen/

Nadere informatie

Reflectievragen met betrekking tot jouw rol en functie:

Reflectievragen met betrekking tot jouw rol en functie: Reflectievragen met betrekking tot jouw rol en functie: In hoeverre ben je tevreden met je baan? In hoeverre sluit jouw functie en rol aan bij jouw opleidingen en kwalificaties? Wat heb je de afgelopen

Nadere informatie

NLcoach Workshop: Trainer - Sportouder een bijzondere relatie 9 december Ivo Spanjersberg Sportpsycholoog

NLcoach Workshop: Trainer - Sportouder een bijzondere relatie 9 december Ivo Spanjersberg Sportpsycholoog NLcoach Workshop: Trainer - Sportouder een bijzondere relatie 9 december 2016 Ivo Spanjersberg Sportpsycholoog Programma vandaag 1. Introductie, doelen, werkwijze 2. Warming-up: stellingen a.d.h.v. filmpjes

Nadere informatie

Dag van de Leraar. Gefeliciteerd! In de Zwarte Doos:

Dag van de Leraar. Gefeliciteerd! In de Zwarte Doos: Dag van de Leraar Gefeliciteerd! In de Zwarte Doos: 16.45 Thee & taart 17.15 Lezing Jongeren motiveren door James Smith van Youngworks Tijdens de adolescentie komen jongeren er geleidelijk achter wat goed

Nadere informatie

Brancherapport. studiejaar Uw consultant Timon Visser. Onderwijs VO. E: T: +31 (0)

Brancherapport. studiejaar Uw consultant Timon Visser. Onderwijs VO. E: T: +31 (0) Brancherapport Onderwijs studiejaar 2013-2014 Uw consultant Timon Visser E: timon.visser@effectory.com T: +31 (0)20 30 50 100 Inhoudsopgave Inhoudsopgave Uitleg Scores 1. Scores op de thema s...7 2. Scores

Nadere informatie

Effectiviteit van Probleemgestuurd Onderwijs binnen de Erasmus School of Law. Marit Wijnen Lunchbijeenkomst onderzoeksagenda 2 februari 2016

Effectiviteit van Probleemgestuurd Onderwijs binnen de Erasmus School of Law. Marit Wijnen Lunchbijeenkomst onderzoeksagenda 2 februari 2016 Effectiviteit van Probleemgestuurd Onderwijs binnen de Erasmus School of Law Marit Wijnen Lunchbijeenkomst onderzoeksagenda 2 februari 2016 September 2012 Nadruk op hoorcolleges Vakken parallel Sommige

Nadere informatie

Visie en missie. Voorwoord. De Wingerd, samen groeien

Visie en missie. Voorwoord. De Wingerd, samen groeien Samen groeien door Visie en missie De Wingerd, samen groeien Vanuit de christelijke identiteit ontmoeten we elkaar, luisteren we naar elkaar, inspireren we elkaar, zijn we nieuwsgierig en gaan we de dialoog

Nadere informatie

Ik kan dat niet! praktisch aanpak van faalangst bij autisme

Ik kan dat niet! praktisch aanpak van faalangst bij autisme praktisch aanpak van faalangst bij Zelf-Determinatieheorie, Deci & Ryan (2000) Vitamines van groei, Vansteenkiste & Soenens ZOWEL ACTIEVE ALS PASSIEVE FAALANGST KUNNEN TOT EEN NEGATIEF ZELFBEELD LEIDEN

Nadere informatie