Coachen... waar bots je op in het coachen van je collega s? Waar gaat het over... Wat is de essentie van coachen? Coachen naar positieve verandering:

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Coachen... waar bots je op in het coachen van je collega s? Waar gaat het over... Wat is de essentie van coachen? Coachen naar positieve verandering:"

Erika Verbeke
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Coachen naar positieve verandering: Coachen... waar bots je op in het coachen van je collega s? Focus op het leren van leerkrachten en de school als lerende organisatie. Master in educational sciences and orthopedagogics, INCENA, Study Centre for Inclusion & Enablement, Department of Social Work, Plantijn University College, Antwerp University & Higher Education Institutions Association, Belgium Wat is de essentie van coachen? Waar gaat het over... What s in a name? Reflectieve leermethoden... Coaching en reflectie? Coaching tools? Reflectief leren binnen een lerende organisatie

be, Master in educational sciences and orthopedagogics, INCENA, Study Centre for Inclusion & Enablement, Department of Social Work, Plantijn University

2 What s in a name? Een professional Coaching Supervisie Intervisie Therapie Consultatie... Het verschil hangt af van: > Waar focust het leren op? > Gevraagde expertise? > Leercontext? Persoonlijke identiteit Professionele identiteit Consultatie Pers. Id. Prof. Id. Pers. Id. Prof. Id. Supervisie Intervisie Therapy Coaching

.. Het verschil hangt af van: > Waar focust het leren op? > Gevraagde expertise?

3 Waar focust het leren op? Als ik jou moet coachen wat verwacht je dan van mij? Consultatie Coaching Intervisie Supervisie Therapie professionele persoonlijke Gevraagde expertise van de begeleider? Consultatie Coaching Intervisie Supervisie Therapie inhoudelijk procesgericht Context waarin het leren plaatsvindt? Consultatie >Leren binnen een bepaalde professionele context, >Vaak 1 op 1, >Leren van meer ervaren collega of iemand met meer of specifieke expertise, >Beperkt in tijd (eenmalig of tot het is opgelost )

Consultatie Coaching Intervisie Supervisie Therapie inhoudelijk procesgericht Context waarin het leren plaatsvindt?

4 Context waarin het leren plaatsvindt? Intervisie >Binnen een bepaalde professionele context, >In groep, >Onder professionelen, >Leren van gelijken >Zelfde status binnen de organisatie >Continuïteit en regelmaat >Zelfsturend of begeleid >Gestructureerd Context waarin leren plaatsvindt? >Coach: inhoudelijk expert >Doel: Professionalisering >Binnen een bepaalde professionele context, >In groep/ individueel, - Onder professionelen, - Leren van gelijken >Continuïteit en regelmaat >Begeleid, Gestructureerd >In tijd afgebakend >Supervisor: expert in leren >Doel: inzicht krijgen in eigen leerproces Essentie van coaching Vraagjes... Primair op het verbeteren van vaardigheden en het competenter worden van de leerkracht Secundair op de persoon in relatie tot de professional 1. verbeteren van prestaties; 2. bevorderen van leren door reflectie; 3. bevorderen van processen van zelfsturing en samenwerking Hoe doen jullie het? Wat is volgens jullie nodig om goed te kunnen coachen? Wat is volgens jullie nodig om goed gecoacht te worden?

>Gestructureerd Context waarin leren plaatsvindt?

5 cases Ik heb het gehad! Dit jaar heb ik een zware klas... Echt een probleem... Veel allochtonen en zo, de helft spreekt weinig of geen Nederlands ze verstaan niet eens eenvoudige instructies... Ik moet alles duizend keer uitleggen... En als ik dan met de andere leerlingen bezig ben kunnen ze niet eens stil zitten. Ik word er gek van... Ik geraak niet rond met de lessen... De leerkracht van de andere klas zit al veel verder... de helft van de tijd ga ik opgefokt naar huis... Ik heb al alles geprobeerd ik heb het gehad.... Het is oktober, het schooljaar is een goeie maand ver... Coaching = competenter worden Wat is hier voor nodig? Wie gaat bepalen wat nodig is? Tips en de trukendoos? Wil de lkr dat? Welke ondersteuning? Tijd vrijmaken? Inzetten op professionaliteit vraagt engagement! Coaching = aanzetten tot leren door reflectie Reflectieve cyclus (Korthagen):

.. De leerkracht van de andere klas zit al veel verder... de helft van de tijd ga ik opgefokt naar huis... Ik heb al alles geprobeerd ik heb het gehad.

6 Coaching = aanzetten tot leren door reflectie Reflective cycle (Gibbs): Coaching: Reflectie in actie Motieven, Waarden, Identiteit, Het self 3 Opvattingen, strategieën, denken, 2 Acties 1 resultaat 3. Transformeren: veranderend leren, hoe kan ik anders leren denken, heroverwegen van waarden, inzicht verwerven in achterliggende motieven 2. Herkaderen: vernieuwend leren, leren in samenspraak 1. Verbeteren: hoe kan ik het anders doen? Coaching = bevorderen van zelfsturing en samenwerking Wat is hier voor nodig? Wat is hier voor nodig? Wie gaat bepalen wat nodig is? Tips en de trukendoos? Wil de lkr dat? Welke ondersteuning? Tijd vrijmaken? Inzetten op zelfsturing vraagt engagement!

Herkaderen: vernieuwend leren, leren in samenspraak 1. Verbeteren: hoe kan ik het anders doen? Coaching = bevorderen van zelfsturing en samenwerking Wat is hier voor nodig?

7 De school als lerende organisatie Samen handelen Feedback Leren van ervaringen Leervermogen - Opnemen - Ontwikkelen - Verspreiden - Toepassen Coaching is gericht op het creëren van shifts. Van causaal denken naar... systeemdenken Van het gevoel van incompetentie naar... het gevoel competentie Van onderwijzen als beroep naar... persoonlijk meesterschap Van zij moeten leren naar... wat kan ik leren van hen Van ze leren niet naar... Je kan niet niet leren Coaching is gericht op het creëren van shifts. Van veronderstellingen als vanzelfsprekend te nemen naar... het vanzelfsprekende in vraag stellen Van monoloog naar... dialoog Van een individuele benadering naar... een teambenadering Van Wat moet ik doen? naar... Waarom doe ik dat? Van het leren voor mezelf te houden naar... het delen van leerervaringen. To understand is to transform what is (Jiddu Krishnamurti)

.. wat kan ik leren van hen Van ze leren niet naar... Je kan niet niet leren Coaching is gericht op het creëren van shifts. Van veronderstellingen als vanzelfsprekend te nemen naar.

8 Meer lezen... Ainscow, M., & Booth, T. (2006). Index for inclusion: Developing learning, participation and play in early years and childcare. London: Centre for Studies on Inclusive Education. Senge, P. M. (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. New York: Doubleday/Currency. Gibbs G (1988) Learning by Doing: A guide to teaching and learning methods. Further Education Unit. Oxford Polytechnic: Oxford. Ruijters, M. (2006). Liefde voor leren: Over diversiteit van leren en ontwikkelen in en van organisaties. Deventer: Kluwer. Schraepen, B. (2011). Constructing inclusive coaching. In Lebeer, J., & Candeias, A. (2011). With a different glance: Dynamic assessment of functioning of children oriented at development & inclusive learning (p. Antwerpen: Garant. Siegers, F. (2002). Handboek supervisiekunde. Houten [etc.]: Bohn Stafleu Van Loghum. Whitmore, J., & Kaaij, P. (2010). Succesvol coachen. Amsterdam: Nelissen.

Further Education Unit. Oxford Polytechnic: Oxford. Ruijters, M. (2006). Liefde voor leren: Over diversiteit van leren en ontwikkelen in en van organisaties. Deventer: Kluwer. Schraepen, B. (2011).

Vergelijkbare documenten

Coachen... waar bots je op in het coachen van je collega s? Coachen naar positieve verandering. beno.schraepen@ap.be

Coachen... waar bots je op in het coachen van je collega s? Coachen naar positieve verandering. beno.schraepen@ap.be Coachen naar positieve verandering Focus op het leren van leerkrachten en de school als lerende organisatie., Master in educational sciences and orthopedagogy, INCENA, Study Centre for Inclusion & Enablement,