Excursie en bedrijfsbezoek

Transcriptie

1 WAT? Een excursie of een bedrijfsbezoek is een werkvorm die de link legt tussen wat behandeld wordt in de leslokalen en een realistische context. Het gaat om leren uit eerste hand ervaring. Denken en doen komen hier samen. De excursie stimuleert studenten om de theorie te leren toepassen in de dagelijkse praktijk. Een excursie kan verschillende vormen aannemen, en bedrijfsbezoek is één specifieke invulling. In deze fiche gaan we in op deze elementen: Waarom? Hoe? Aandachtspunten Referenties 1

2 Waarom? Excursies en bedrijfsbezoeken hebben veel voordelen (Hvenegaard, 2012; Storksdieck, 2001): - Studenten helpen om de theorie te begrijpen door deze op een andere manier aan bod te laten komen. - De relevantie van het OPO voor de latere praktijk illustreren. - De kritische denkvaardigheden van de student aanwakkeren door hen in een volledig nieuwe maar relevante omgeving te plaatsen. - Kennis integreren: een bedrijfsbezoek of excursie kan studenten helpen de integratie van verschillende topics uit het opleidingsonderdeel te maken, daarnaast leren studenten theoretische kennis ook linken aan verschillende topics, casussen, uit de realiteit. - Aan een bedrijfsbezoek of excursie zijn meestal opdrachten verbonden. Studenten leren op die manier ook samenwerken met peers en met docenten en mensen uit het werkveld in een alternatieve setting. - Studenten introduceren in alternatieve leerervaringen. - De motivatie van studenten vergroten, de interesse voor een topic aanwakkeren. Hoe? - Formuleer duidelijke en geïntegreerde doelen voor een excursie Door expliciet te maken wat het doel is van de excursie, kan je gemakkelijker keuzes maken in de verdere uitwerking van de excursie. Een excursie kan veel doelen dienen. Probeer enkele hoofddoelen te formuleren, teveel doelen willen nastreven kan frustrerend werken, ook voor studenten. Communiceer deze doelen ook naar studenten, zodat ze duidelijk weten wat de verwachtingen zijn en hoe de excursie binnen het hele opleidingsonderdeel past. - Bereid je studenten voor op de excursie of het bedrijfsbezoek These studies demonstrated that the ability of students to conduct cognitive tasks during a field trip depends on the familiarity of the field trip setting. (Orion & Hofstein, 1994) Door de excursie toe te lichten (Wat staat er te gebeuren? Wat wordt van jullie verwacht?) en de link met het opleidingsonderdeel te maken (Hoe verhoudt de theorie zich tot de excursie? Wat gaan we hier verder mee doen in het opleidingsonderdeel?) maak je studenten het wat en waarom van de excursie duidelijk. Een excursie of bedrijfsbezoek bouwt verder op en versterkt competenties die in het opleidingsonderdeel al verworven werden. Door de context van de excursie te bespreken versterk je de leerervaring voor studenten. 2

3 Zo kunnen zij vooraf wennen aan de situatie waarmee ze op de excursie zelf zullen worden geconfronteerd. Dit laat hen toe om vooraf relevante vragen te formuleren over wat ze zullen te zien krijgen. Als de studenten zich hebben voorbereid, kunnen ze tijdens de excursie zelf sneller en efficiënter met eventuele opdrachten aan de slag gaan. Studenten weten vaak niet wat ze van een excursie mogen verwachten. Duidelijke informatie hierover geeft hen het juiste kader voor hun nieuwe leerervaring, waardoor ze hier ook meer uit zullen meenemen. - Maak van de excursie een leerervaring Wanneer je voor een excursie kiest, bewaak je best dat de excursie meer wordt dan een uitstap en het sociale karakter overstijgt. Hiervoor is het belangrijk om naast een goede voorbereiding, ook tijdens de excursie een aantal richtvragen, opdrachten, mee te geven aan studenten als leidraad doorheen de excursie. - Zorg dat er voldoende flexibiliteit mogelijk is Tijdens een excursie of bedrijfsbezoek kunnen onverwachte situaties voorkomen, die net heel leerrijk kunnen zijn voor studenten. Probeer dus zeker de nodige ruimte te voorzien om op zo een momenten ook - Opvolging: Verbind de excursie met wat je verder in je opleidingsonderdeel zal doen o Voorzie een bespreking van wat aan bod kwam tijdens de excursie of het bedrijfsbezoek. Studenten leren nog meer wanneer ze bewust stilstaan bij de opgedane ervaring. o Houd een nabespreking van eventuele opdrachten die je gaf doorheen de excursie of het bedrijfsbezoek o Beantwoord vragen van studenten o Behandel gerelateerde topics waarbij je de link met de excursie of het bedrijfsbezoek maakt - Evaluatie benadrukt het belang van een excursie Door de excursie ook mee te nemen in de evaluatie, maak je duidelijk naar studenten dat het een onderdeel van het opleidingsonderdeel is. De evaluatie van een excursie of bedrijfsbezoek kan verschillende vormen aannemen: een blog, een journal, reflectie paper (individueel of in groep), specifieke vragen toevoegen aan het examen, 3

4 Aandachtspunten Technologie Sommige excursies kunnen een te hoge kost met zich meebrengen, of onhaalbaar zijn omwille van begeleiding. Virtuele excursies kunnen hier een oplossing vormen. Als je hiermee werkt, richt je de aandacht van studenten best door vragen of korte opdrachten op te stellen, gelijkaardig aan degene die men tijdens een reële excursie zou behandelen. Virtuele excursies worden niet enkel ingezet ter vervanging van de excursies maar ook als inleiding of nabeschouwing. - Inleidend kunnen ze worden ingezet als preview van de te bezoeken site of om de doelstellingen van de excursie duidelijk te maken, of ter voorbereiding van de activiteiten die de studenten op locatie moeten uitvoeren. - Nabeschouwingen omvatten zowel het herbekijken van de bezochte locatie, als het verlenen van feedback en bijkomende informatie gedurende de resterende contactmomenten. Je kan ook Toledo inzetten wanneer je met excursies werkt: - aanbieden van overzicht van alle excursies en welke onderdelen daarin aan bod komen; - aanbieden van materiaal waarmee studenten zich kunnen voorbereiden op de excursie: fotomateriaal, geluidsfragmenten, filmmateriaal, ; - opgeven van gerichte vragen of opdrachten op basis waarvan studenten de excursie kunnen voorbereiden; - opzetten van een discussieforum waar studenten met vragen terechtkunnen, voor en na de excursie; - inleveren van de opdrachten; - geven van feedback op de opdrachten; - overzicht van praktische afspraken in verband met excursie 4

5 Voorbeeld: bedrijfsbezoek met groepspresentatie OPO Inleiding tot management/ingenieur en onderneming, OLA ingenieur en onderneming, leerbelevenis 2 Campus Groep T, 1ste fase BA IW, > 300 studenten Docent: Imelda Vanderwegen (tot ) Doelen: Studenten maken van dichtbij kennis met het werkveld en met ingenieurs. Studenten werken aan relevante professionele vaardigheden. Aanpak: Elke student brengt samen met zijn instructiegroep een studiebezoek van een halve dag aan een onderneming. Op basis van wat gehoord en gezien is in de onderneming geeft hij/zij, samen met een team van 3 of 4 medestudenten een presentatie over de onderneming. Elke presentatiegroep presenteert zijn bedrijf gedurende 15 minuten aan een bepaalde (fictieve) publieksgroep: buurtbewoners, aandeelhouders, nieuwe medewerkers, leden van een milieuorganisatie, potentiële klanten, het gemeentebestuur, een vakbondsafvaardiging... Elke presentatiegroep bepaalt zelf wat zij met hun presentatie willen bereiken bij het hun toegewezen publiek. Evaluatie: 1. deelnemen aan de voorbespreking van de leerbelevenis 2. actief deelnemen aan het bedrijfsbezoek en presenteren van de resultaten 3. beantwoorden van vragen tijdens het examen >Meer weten Referenties Hvenegaard, G.T. (2012). Making the Most of Fieldwork Learning Experiences. Retrieved from on March 26, Orion, N. & Hofstein, A. (1994). Factors That Influence Learning during a Scientific Field Trip in a Natural Environment. Journal of Research in Science Teaching, 31 (10), Storksdieck, M. (2001). Differences in teachers' and students' museum field-trip experiences. Visitor Studies Today, 4 (1),